小學(xué)語文人教五年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-圓明園的毀滅（九井小學(xué)陳學(xué)坤）

1、圓明園的毀滅執(zhí)教 九井小學(xué)陳學(xué)坤【第二課時(shí)】課時(shí)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，領(lǐng)略圓明園輝煌的過去和被毀滅的經(jīng)過。2.領(lǐng)悟文章通過對(duì)比表現(xiàn)主題的寫法。3.激發(fā)熱愛祖國的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。要點(diǎn)把握1.領(lǐng)略圓明園輝煌的過去和被毀滅的經(jīng)過，感受對(duì)比寫法的作用。2.激發(fā)愛國情，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。教學(xué)過程一、溫故知新，導(dǎo)入新課（2分鐘）同學(xué)們，今天是幾月幾日？（10月19日）10月19日，是令國人刻骨銘心的日子，因?yàn)樵?60年前的昨天和今天，有2個(gè)強(qiáng)盜在圓明園內(nèi)肆意縱火，導(dǎo)致圓明園遭到徹底的破壞，造成無法估量的損失，多么令人痛心??！讓我們?cè)俅位仡櫮嵌吻璧臍v史。齊讀課題（圓明園的毀

2、滅）。理解“毀滅”。二、研讀課文，重點(diǎn)探究。（一）走“近”圓明園。（5分鐘）1、作者是怎樣評(píng)價(jià)圓明園的損失的？請(qǐng)同學(xué)讀第一自然段。（出示課件2）問：你知道了什么？理解“不可估量”（難以估計(jì)），是什么不可估量？（讀“圓明園的毀滅”）、（領(lǐng)讀：圓明園的毀滅是,也是再讀）在中國文化史上是“不可估量”的，在世界文化史上也是“不可估量”的，作者連用2個(gè)“不可估量”，你是什么感覺的？（痛惜）說明了什么？（損失巨大）。在此時(shí)此刻，你的憤怒是不是“不可估量”的？再讀。過渡：既然圓明園有不可估量的價(jià)值，我們必須先要走近它，看看它的過去究竟如何輝煌。2.了解圓明園輝煌的歷史。（出示課件4）（1）學(xué)生自由朗讀課文第

3、24自然段，課文每段分別是從哪幾個(gè)方面來介紹圓明園昔日的輝煌的。（2）學(xué)生匯報(bào)。預(yù)設(shè)：結(jié)合文中對(duì)圓明園的價(jià)值高度概括的三句話：是一座舉世聞名的皇家園林；它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館；我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。（板書：布局獨(dú)特、建筑宏偉、珍貴文物。）過渡：這座園林建筑為何獲得如此高的評(píng)價(jià)呢？里面到底有什么呢？我們來細(xì)讀課文，走進(jìn)圓明園。（二）走“進(jìn)”圓明園（30分鐘）1.走進(jìn)這座博物館、藝術(shù)館。（1）學(xué)生自由讀第2自然段，圓明園是一座怎樣的皇家園林？教師出示課件5、6，演示圓明園的俯瞰圖，理解“舉世聞名”、“眾星拱月”。感受布局美。（2）師生共讀第3自然段，思考：圓明園里有

4、哪些宏偉建筑？學(xué)生勾畫文中的景觀。學(xué)生朗讀感悟，回答有哪些建筑。師：讀書，要學(xué)習(xí)作者的寫法，用了哪些連接詞。教師引讀，重讀“圓明園中，有也有有也有還有不僅有還有”。，初步感受圓明園內(nèi)景觀的豐富。教師出示課件圖片，學(xué)生說出景觀名稱。教師展示“買賣街”“山鄉(xiāng)村野”“平湖秋月”“蓬島瑤臺(tái)”“武陵春色”課件。教師指導(dǎo)學(xué)生選擇最感興趣的景觀并加以想象，具體描述出來。教師打亂順序讀，抽生回答讀得好不好，為什么？（出示課件8）作者寫作是有順序的，殿堂大，亭臺(tái)樓閣??；買賣街熱鬧，山鄉(xiāng)村野寧靜。象征說明什么？ 領(lǐng)讀，分組讀。 圓明園內(nèi)，每處景觀都取了個(gè)非常形象的名字。（出示課件13-15） 僅僅是這些景觀嗎？像

5、這樣的建筑群有有150多處。展開想象：假如你漫步園中，看到眼前的美景，你會(huì)發(fā)出什么樣的感慨？（學(xué)生慨嘆：園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。） 播放圓明園復(fù)原圖（這就是我們的圓明園，這就是人間的天堂圓明園，這就是被稱為萬園之園的圓明園，這就是讓你流連、讓你幻想的圓明園，漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。同學(xué)們，美嗎？這一切的一切，早已化為灰燼，這一切的一切早已不存在了，這一切的一切早已被兩個(gè)強(qiáng)盜給毀滅了。圓明園的毀滅是-，也是-）（3）指名讀第4自然段，感受圓明園的歷史價(jià)值。（出示課件22、23）引導(dǎo)學(xué)生從“上自下至”中感受圓明園中收藏的珍寶的歷史

6、之悠久。理解“上自”、“下至”。教師引導(dǎo)學(xué)生從“最珍貴”中感受圓明園中收藏的珍寶的價(jià)值無法估量?；仡櫟?自然段，具體感受“不可估量的損失”。過渡：這“瑰寶”和“精華”是誰創(chuàng)造的？（學(xué)生：古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的。）圓明園凝結(jié)了古代勞動(dòng)人民的心血、智慧和汗水，更是一個(gè)奇跡！然而它如今已變?yōu)閺U墟，讓我們走進(jìn)毀滅的圓明園。2.走進(jìn)被毀滅的圓明園。（1）播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生目睹當(dāng)年這些強(qiáng)盜野蠻搶奪、肆意破壞的情景?？创饲榇司?，你心里有何感受？（痛惜、痛恨）瀏覽第5自然段，思考：圓明園是怎樣被侵略者毀滅的？在文中畫出相關(guān)詞語，從這些詞語你能體會(huì)到什么？做簡單批注。同桌對(duì)比朗讀，把“闖進(jìn)”換成“進(jìn)入”，把“凡是

7、、統(tǒng)統(tǒng)、實(shí)在、任意”等詞語刪去，通過朗讀、比較、討論，體會(huì)這些詞語的表達(dá)效果。用“不但而且甚至”的句式來說說強(qiáng)盜毀滅圓明園的經(jīng)過。 歷經(jīng)150年修建的皇家園林，藏有150余萬件的珍貴文物就這樣毀滅了，造成了圓明園的毀滅是多么令人痛心??！沒有了_,也沒有了_;沒有了_,也沒有了_；不僅沒有了_而且沒有了_。（2）學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)。（4）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中作者的情感。明確：贊嘆之情：圓明園舉世聞名，值得全世界人民的贊嘆。惋惜之情：這樣一座輝煌的建筑被侵略者付之一炬，全世界人民都為之感到惋惜。仇恨之情：圓明園在幾天之內(nèi)化為一片灰燼，怎能不激起作者對(duì)侵略者的仇恨？（5）教師小結(jié)。小結(jié)：這是中國近代史上的一次奇恥大辱，是英法等列強(qiáng)侵略中國，踐踏人類文明的鐵的罪證。圓明園的毀滅