小學語文人教五年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第七單元-《四季之美》第二課時教學設計

1、四季之美教學設計第二課時教學目標有感情地朗讀課文，體會作者筆下四季之美的獨特韻味。運用關鍵詞句，聯(lián)系上下文，體會文中的動態(tài)描寫。教學重點 有感情地朗讀課文，體會作者筆下四季之美的獨特韻味。教學難點體會作者對大自然的熱愛，對美好生活的向往。教學過程觀察圖片導入學生欣賞圖片，說說分別是什么季節(jié)的景物。這就是美麗的四季，在季節(jié)的輪回中，有許多的美等著我們發(fā)現(xiàn)，今天我們就一起走進課文，去欣賞那四季之美吧。二、整體感知1、聽課文朗讀視頻。2、自由讀課文，思考本文是按照什么順序來寫的？3、讀課文，找找每個季節(jié)最美的分別是什么？三、研讀感悟（一）研讀第一段過渡：同學們，我們都知道一年有四個季節(jié)：春、夏、秋、

2、冬，現(xiàn)在我們一起來欣賞課文里的春天吧。大家自由朗讀第一自然段，朗讀的要求是正確、流利、有感情。朗讀的時候，思考下面問題：本段寫了什么景象？你能想象出什么畫面？（課件出示）學生朗讀。小組討論上述問題，解決問題。（描述畫面，天空顏色的變化）哪些關鍵詞說明顏色的變化？泛、染、飄（板書）（出示課件）通過朗讀，你是不是覺得春天 很美？你怎樣讀出這種美的感覺？朗讀方法指導：總體節(jié)奏要舒緩，“一點兒一點兒”讀得緩慢，讀出天空云彩變化的過程，“魚肚色的天空”讀得柔和，微微的，紅紫紅紫的可以著重讀，讀出色彩的變化。練習有感情地朗讀課文。6、本段寫出了春天黎明天空色彩的變化，這種描寫叫做動態(tài)描寫，這種美叫做動態(tài)美

3、。板書：動態(tài)過渡：過了春天，就會迎來美麗的夏天，你們喜歡夏天嗎？我們一起來看看作者筆下的夏天是怎樣的。（二）繼續(xù)學習第二自然段先讓我們朗讀第二自然段吧。抽生朗讀，用上第一段的朗讀方法。小組討論：本段描寫了哪些景物和畫面？觀察課件，試著用自己的話說一說。（課件）學生說，教師板書。（螢火蟲翩翩飛舞）本段采用的是動態(tài)描寫還是靜態(tài)描寫？（動態(tài)描寫）找出其中的關鍵詞：翩翩飛舞，飛行（板書）作者喜歡這種夜晚嗎？那個詞說明這種感情？（著實迷人）朗讀本段，并試著背誦。過渡：春天最美是黎明的色彩在變化，夏天最美是夜晚的螢火蟲在飛舞，描述這兩個季節(jié)主要運用了動態(tài)描寫的方法，寫出了它們的動態(tài)美，那么，秋天和冬天是不

4、是也有吸引我們的景物呢？我們一起來看看秋天的景象吧。（三）學習第三自然段。教師提出問題：（1）這個自然段中最美的景物是什么？（2）用自己的話描述一下文中的畫面，特別描述出它們的動態(tài)美。2、引導學生理解，感受動態(tài)美。夕陽斜照西山時，動人的是點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。成群結隊的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動。3、指導有感情朗讀（四）學習第四自然段（1）這個自然段中最美的景物是什么？（2）用自己的話描述一下文中的畫面。（3）引導學生理解，感受動態(tài)美。寒冷的冬季生起炭火。（溫暖）手捧火盆走過走廊。（心情閑逸）（過渡）剛剛我們學習了春夏秋冬四季，是不是能感覺到它的與眾不同呢？它表達了作者的什么感情呢？（喜歡春夏秋冬四個季節(jié)，熱愛大自然，向往美好生活）現(xiàn)在，就讓我們再次朗讀課文，體會課文中的四季之美吧。配樂有感情朗讀。課堂小結六、板書設計四 春 泛 染 飄