新人教五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第一單元小數(shù)乘法單元分析一、教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生自主探討小數(shù)乘法的計(jì)算方式，能正確進(jìn)行筆算，并能對(duì)其中的算理做出合理的說(shuō)明。2使學(xué)生會(huì)用“四舍五入”法截取積是小數(shù)的近似值。3使學(xué)生明白得整數(shù)乘法運(yùn)算定律關(guān)于小數(shù)一樣適用，并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行關(guān)于小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的數(shù)感。4使學(xué)生體會(huì)小數(shù)乘法是解決生產(chǎn)、生活中實(shí)際問(wèn)題的重要工具。二、教材分析1選擇切近學(xué)生生活的情景，引入小數(shù)乘法的學(xué)習(xí)。依照學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，教材從豐碩多彩的校內(nèi)外活動(dòng)中，選擇“買風(fēng)箏”、“換玻璃”的活動(dòng)為背景，引入小數(shù)乘法的學(xué)習(xí)。如此的生活背景，不但能激發(fā)童心童趣，而且能促成學(xué)生利用元和角之間、米和分米之間的十進(jìn)關(guān)系

2、順利溝通小數(shù)乘法與整數(shù)乘法的聯(lián)系，利于學(xué)生將新知納入到已有的認(rèn)知系統(tǒng)中。2重點(diǎn)突出計(jì)算方式的教學(xué)?？紤]到學(xué)生已有的知識(shí)體會(huì)和認(rèn)知水平，依照小數(shù)與整數(shù)的緊密聯(lián)系，教材先教學(xué)整數(shù)數(shù)乘法，再教學(xué)小數(shù)乘法。把重點(diǎn)放在計(jì)算的算理和方式的總結(jié)上，引導(dǎo)學(xué)生利用因數(shù)的轉(zhuǎn)變引發(fā)積的轉(zhuǎn)變規(guī)律來(lái)講明小數(shù)乘法的算理，并由此總結(jié)小數(shù)乘法的一樣方式。3應(yīng)用轉(zhuǎn)化和對(duì)照，歸納小數(shù)乘法的計(jì)算方式。小數(shù)的書寫方式，進(jìn)位規(guī)那么均與整數(shù)相同，教材緊扣二者的緊密聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生：用轉(zhuǎn)化的方式，將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘用對(duì)照的方式，處置積中小數(shù)點(diǎn)的位置問(wèn)題。在例3、例4中，均采納對(duì)照的方式，讓學(xué)生別離觀看因數(shù)和積中小數(shù)的位數(shù)，找出它們之間的

3、關(guān)系，然后利用這一關(guān)系，準(zhǔn)確找到積中小數(shù)點(diǎn)的位置。幫忙學(xué)生按必然順序歸納小數(shù)乘法的一樣計(jì)算方式。例4的教學(xué)中，應(yīng)用合作研討的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主地、有序地歸納出計(jì)算小數(shù)乘法的一條清楚的思路：先按整數(shù)乘法算出積一再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位,點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)一乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠，要在前面用0補(bǔ)足，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。三、教學(xué)課時(shí)：8課時(shí)第一課時(shí)小數(shù)乘整數(shù)課題小數(shù)乘整數(shù)學(xué)習(xí)1理解小數(shù)乘整數(shù)的算理，掌握小數(shù)乘整數(shù)的般方法，會(huì)目標(biāo)比較熟練地進(jìn)行筆算。2感受小數(shù)乘法在生活中的廣泛應(yīng)用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解小數(shù)乘整數(shù)的算理，掌握小數(shù)乘整數(shù)的般方法學(xué)習(xí)難點(diǎn)確定小數(shù)乘整數(shù)的積的小數(shù)點(diǎn)位置的方法。教學(xué)準(zhǔn)備將例1

4、主題圖制成課件教學(xué)方法情境導(dǎo)入法討論法合作探究法教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)修訂欄預(yù)習(xí)制作課件導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)下面各數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)有什么變化？把353縮小到它的1/10是多少？縮小到它的1/100呢？1/1000呢？_、教學(xué)例1（在買風(fēng)箏的活動(dòng)中引入小數(shù)乘整數(shù)的學(xué)習(xí)）。課件顯示風(fēng)箏專賣店的一角，動(dòng)態(tài)、醒目地逐一閃動(dòng)四種形狀各異、價(jià)格不同的風(fēng)箏。1看圖敘事導(dǎo)入。老師用一段能撩撥兒童心弦的話語(yǔ)敘述“在一個(gè)秋高教學(xué)過(guò)程氣爽的休息日，幾位小朋友買風(fēng)箏、放風(fēng)箏的有趣活動(dòng)。然后請(qǐng)學(xué)生觀察畫面上的4種風(fēng)箏，提問(wèn)“如果你要買風(fēng)箏，你準(zhǔn)備買哪種形狀的？買幾個(gè)？”在學(xué)生爭(zhēng)相說(shuō)出要買哪種風(fēng)箏、買幾個(gè)后，教師將4位同學(xué)的

5、不同選擇用表格的形式寫在黑板上（將四種風(fēng)箏標(biāo)上序號(hào)）。2引入付款金額的計(jì)算。教師指著上述表格，提問(wèn)“買3個(gè)風(fēng)箏（1）,要多少錢呢？”三、自主計(jì)算元x3二？”，體現(xiàn)計(jì)算策略多樣化。1人人嘗試計(jì)算。給足時(shí)間，讓每一位學(xué)生根據(jù)自己的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立算出買3個(gè)風(fēng)箏（1）所需的金額。教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的不同計(jì)算思路。2交流、分享不同的計(jì)算智慧。在多數(shù)學(xué)生都完成的情況下，請(qǐng)幾位不同解題思路的學(xué)生將自己的計(jì)算過(guò)程寫在黑板上。學(xué)生的計(jì)算思路可能有以下幾種：3重點(diǎn)分析、研討第種算法的算理。面對(duì)上述四種不同的解法，教師引導(dǎo)全班同學(xué)逐一進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。在肯定前面一種算法后，著重引導(dǎo)學(xué)生分析第種算法。師：上述四種算

6、法中，你認(rèn)為哪種算法比較簡(jiǎn)單？這種算法的關(guān)鍵一步是什么？學(xué)生分析、對(duì)比、討論后，多數(shù)會(huì)認(rèn)為第種算法比較簡(jiǎn)單，同時(shí)認(rèn)識(shí)到這種算法的關(guān)鍵一步是將小數(shù)兀換成整數(shù)35角，也就是將小數(shù)乘整數(shù)換成整數(shù)乘整數(shù)來(lái)計(jì)算。教師邊小結(jié)邊在黑板上與出如教材所示的乘法豎式：4.課堂練習(xí)。在上述表中增加一欄“總價(jià)”（課件動(dòng)態(tài)顯示，或在黑板上臨時(shí)畫出）。請(qǐng)學(xué)生算出買其他一個(gè)品種的風(fēng)箏所需的錢數(shù)，并填在表中。四、教學(xué)例2（小數(shù)乘整數(shù)的算理和計(jì)算方法）1動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)小數(shù)乘整數(shù)的過(guò)程。出示算式x5-?,提問(wèn)：“不是錢數(shù)，怎樣計(jì)算？”教師不作任何提示，給足時(shí)間讓每一位學(xué)生獨(dú)立思考，然后嘗試列出豎式。在學(xué)生嘗試練習(xí)的基礎(chǔ)上，采用說(shuō)理與分

7、析式同步進(jìn)行的方式，使學(xué)生理解小數(shù)乘整數(shù)的算理。先將因數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)。轉(zhuǎn)化的方法是將擴(kuò)大到它的100倍。計(jì)算72x5=360由于因數(shù)擴(kuò)大到它的100倍。所以積360應(yīng)縮小到它的1/100。2將積化成最簡(jiǎn)小數(shù)。請(qǐng)學(xué)生觀察積，是問(wèn)“與相等的小數(shù)是多少？（）告訴學(xué)生，算出積以后，可根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)將積中小數(shù)末尾的0去掉。3小結(jié)小數(shù)乘整數(shù)的一般方法。對(duì)照算式x3、x5，提問(wèn)：想一想，在做小數(shù)乘整數(shù)的乘法時(shí)，爾先干什么？再干什么？最后又干什么？”在學(xué)生依次說(shuō)出小數(shù)乘整數(shù)的過(guò)程時(shí)，幫助學(xué)生理出小數(shù)乘整數(shù)的一般方法：先將小數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)；按整數(shù)乘法算出積；確定積的小數(shù)點(diǎn)位置。以上小結(jié)的方法不要學(xué)生記憶，只要理

8、解就行。五、鞏固練習(xí)1完成例2做一做”中的第1、2題。第1題完成后，應(yīng)組織學(xué)生討論：小數(shù)乘整數(shù)和整數(shù)乘整數(shù)有什么不同占？/學(xué)生討論后，應(yīng)引導(dǎo)小結(jié)，不同點(diǎn)有二：小數(shù)乘整數(shù)中有一個(gè)因數(shù)是小數(shù)，整數(shù)乘整數(shù)中兩個(gè)因數(shù)都是整數(shù)；小數(shù)乘整數(shù)的積中，若小數(shù)末尾有0,這個(gè)0可以去掉，但整數(shù)乘整數(shù)積中末尾的0是不能去掉的。2完成練習(xí)一第13題。第3題可放在課后進(jìn)行，應(yīng)先讓學(xué)生用較合理的方法估出自己家到學(xué)校的距離，然后再來(lái)做第3題。小結(jié)怎樣計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)？先把小數(shù)擴(kuò)大成整數(shù)；按整數(shù)乘法的法則算出積；再看因數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。師生共同小結(jié)嚼I巨B1OOT/T図辺底/閒09滄09WS丿x

9、SxCL尉00T図辺底乙0=Sx乙同0T一S-0Txx粵S更SW擬郵耀一粽垂的第二課時(shí)小數(shù)乘小數(shù)課題小數(shù)乘小數(shù)學(xué)標(biāo)教目1掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則，使學(xué)生掌握在確定積的小數(shù)位數(shù)時(shí)，位數(shù)不夠的，要在刖面用0補(bǔ)足。2比較正確地計(jì)算小數(shù)乘法，提高計(jì)算能力。3培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和概括能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決新問(wèn)題的能力。教學(xué)重占八、小數(shù)乘法的一般計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點(diǎn)的定位，乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的，要在刖面用0補(bǔ)足。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)方法情境導(dǎo)入法合作探究法教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)修訂欄預(yù)習(xí)制作課件導(dǎo)入一、鞏固練習(xí)，引入新課1多媒體課件演示以下練習(xí)題：x6x42x0

10、 x81x4x31x5x92說(shuō)說(shuō)以下各數(shù)的意義教學(xué)過(guò)程二、引入嘗試1課件出示例3圖：孩子們最近我們社區(qū)宣傳欄的玻璃壞了，你能幫忙算算需要多大的一塊玻璃嗎？怎么列式？（板書：x）2嘗試計(jì)算師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法，想想是怎樣算的？師：是把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進(jìn)行計(jì)算的?，F(xiàn)在能否還用這個(gè)方法來(lái)計(jì)算x呢？如果能，應(yīng)該怎樣做?（指名口答，板書學(xué)生的討論結(jié)果。）示范：1.2擴(kuò)大到它的10倍12x0.8擴(kuò)大到它的10倍x86縮小到它的1/100963.1.2x,剛才是怎樣進(jìn)行計(jì)算的？引導(dǎo)學(xué)生得出：先把擴(kuò)大10倍變成12，積就擴(kuò)大10倍;再把擴(kuò)大10倍變成&積就又?jǐn)U大10倍，這時(shí)的積就擴(kuò)大了10

11、x10=100倍。要求原來(lái)的積，就把乘出來(lái)的積96再縮小100倍。4觀察一下，例3中因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？（因數(shù)的位數(shù)和等于積的小數(shù)位數(shù)。）想一想:x的積中有幾位小數(shù)?x呢？5.小結(jié)小數(shù)乘法的計(jì)算方法。師：請(qǐng)做下面組練習(xí)（課件出示）（1）練習(xí)（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。你是怎樣算的？（先按照整數(shù)法則算出積，再給積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。）怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)？（因數(shù)中有幾位小數(shù)，就從積的最右邊起，數(shù)幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。）計(jì)算x時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？那當(dāng)乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)?（要在前面用0補(bǔ)足，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。）通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)小數(shù)乘法是怎樣計(jì)算的的？根據(jù)學(xué)生的回答，逐步抽象概括出頁(yè)

12、上的計(jì)算法則，并讓學(xué)生打開課本齊讀教材上的法則。(勾畫做記號(hào))專項(xiàng)練習(xí)判斷，把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。413x4x2696782426600338根據(jù)1056x27=28512，寫出下面各題的積。x=x=x27=x=三、應(yīng)用1在下面各式的積中點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。0.586.252.04x4.2x0.18x2822116163112502做一做：先判斷積里應(yīng)該有幾位小數(shù)，再計(jì)算。67xx第5題。先讓學(xué)生說(shuō)求各種商品的價(jià)錢需要知道什么？再讓學(xué)生口答每種商品的重量，然后分組獨(dú)立列式計(jì)算？師生共小結(jié)回憶這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？同小結(jié)小數(shù)乘小數(shù)板書設(shè)計(jì)121擴(kuò)大10倍6781X擴(kuò)大10倍X396|2.01縮小100倍20

13、1:擴(kuò)大10倍X:擴(kuò)大10倍X61縮小100倍作業(yè)布置練習(xí)一第7、9、13題。教學(xué)后記第三課時(shí)較復(fù)雜的小數(shù)乘法課題較復(fù)雜的小數(shù)乘法學(xué)標(biāo)教目1使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則。2使學(xué)生初步理解和掌握：當(dāng)一個(gè)因數(shù)比丨小時(shí)，積比另一個(gè)因數(shù)?。划?dāng)一個(gè)因數(shù)比1大時(shí)，積比另一個(gè)因數(shù)大。教學(xué)重占八、運(yùn)用小數(shù)乘法的計(jì)算法則；正確計(jì)算小數(shù)乘法。教學(xué)難點(diǎn)1正確點(diǎn)積的小數(shù)點(diǎn)；初步理解和掌握。2當(dāng)一個(gè)因數(shù)比丨小時(shí)，只比另一個(gè)因數(shù)??；當(dāng)一個(gè)因數(shù)比1大時(shí)，積比另一個(gè)因數(shù)大。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)方法比較法練習(xí)法教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)修訂欄預(yù)習(xí)制作課件導(dǎo)入、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：1口算：（課件出示）x67xx0 x2xx6x

14、54x60 x2不計(jì)算，說(shuō)出下面的積有幾位小數(shù)。冷同E心冏二03思考并回答。做小數(shù)乘法時(shí)，怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)？（2）如果積的小數(shù)位數(shù)不夠，你知道該怎么辦嗎?如：0.02x0.4。4揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘法。（板書課題：較復(fù)雜的小數(shù)乘法）。教學(xué)過(guò)程二、新授：1課件出示教學(xué)例5:非洲野狗的最高速度是56千米/小時(shí)，鴕鳥的最高速度是非洲野狗的倍，鴕鳥的最高速度是多少千米/小時(shí)？想一想這只非洲夠能追上這只鴕鳥嗎？為什么？鴕鳥的最高速度是非洲狗的倍,表示鴕鳥的速度除了有一個(gè)非洲狗那么多，還要多，所以非洲狗追不上鴕鳥。是這樣的嗎？我們一起來(lái)算一算？怎樣列式？為什么這樣列式？求56的倍是多少，

15、所以用乘法。使學(xué)生明確：現(xiàn)在倍數(shù)關(guān)系也可以是比1大的小數(shù)。生獨(dú)立元成，指名板演，集體訂止。算得對(duì)嗎？可以怎樣驗(yàn)算？通過(guò)剛才同學(xué)們的計(jì)算、驗(yàn)算，鴕鳥的速度是72.8千米/小時(shí)，比非洲狗的速度怎樣?能追上鴕鳥嗎?說(shuō)明剛才我們的想法怎樣?現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看一組題。2看因數(shù)，比較積和因數(shù)的大小。出示練習(xí)第10題中積和第二個(gè)因數(shù)的大小。先計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生觀察：這兩道例題的乘數(shù)分別與l比較，你發(fā)現(xiàn)什么？一個(gè)因數(shù)比1大或者比1小時(shí)，積的大小與另一個(gè)因數(shù)有什么關(guān)系？為什么？因?yàn)閤中另一個(gè)因數(shù)是比1小，求的積還不足一個(gè)，所以積比第一個(gè)因數(shù)?。欢?.4x3的另一個(gè)因數(shù)是3比1大，求的積是的3倍（或3個(gè)那么多），所以積比

16、另一個(gè)因數(shù)大。你能得出結(jié)論嗎？當(dāng)一個(gè)因數(shù)比1小時(shí)，積比另一個(gè)因數(shù)?。划?dāng)一個(gè)因數(shù)比1大時(shí)，積比另一個(gè)因數(shù)大。我們可以根據(jù)它們的這種關(guān)系初步判斷小數(shù)乘法的正誤。專項(xiàng)練習(xí)。練習(xí)一第12題先讓學(xué)生獨(dú)立判斷。集體訂正時(shí)，讓學(xué)生講明道理，明白每一小題錯(cuò)在什么地方。三、運(yùn)用1.做一做:x=作業(yè)布置練習(xí)一8、11、14題教學(xué)后記第四課時(shí)練習(xí)課課練習(xí)課題1掌握小數(shù)乘法中積的位數(shù)較少，點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)需要在前面補(bǔ)0的知識(shí)。教學(xué)2會(huì)驗(yàn)算小數(shù)乘法。目標(biāo)3掌握小數(shù)乘法中積與因數(shù)的關(guān)系（如果一個(gè)因數(shù)小于1,那么積就比另一個(gè)因數(shù)小，如果一個(gè)因數(shù)大于1,那么積就比另一個(gè)因數(shù)大）。教學(xué)會(huì)驗(yàn)算小數(shù)乘法。重占八教學(xué)難點(diǎn)掌握小數(shù)乘法中積與

17、因數(shù)的關(guān)系（如果一個(gè)因數(shù)小于1,那么積就比另一個(gè)因數(shù)小，如果一個(gè)因數(shù)大于1,那么積就比另一個(gè)因數(shù)大）教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)方法練習(xí)法教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)修訂欄預(yù)習(xí)制作課件導(dǎo)入、談話導(dǎo)入。、口算練習(xí)。1師出示口算題，學(xué)生口答。x347x4x60 xx0 x2師：（出示最后個(gè)口算題，給出得數(shù)x=）移動(dòng)因數(shù)中的小數(shù)點(diǎn)，你能再說(shuō)出幾個(gè)乘法算式教學(xué)過(guò)并說(shuō)出得數(shù)嗎？學(xué)生可能說(shuō)出：18x二x2=180 x-36x20-36，如果學(xué)生說(shuō)出x或x兩個(gè)算式時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生解決積中位數(shù)不夠如何補(bǔ)0再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)的問(wèn)題。3完成練一練1.休隣下齢樹豔上域翱？0,71.D50-18xO-90.06x0.36363054二、計(jì)

18、算，探索規(guī)律。1師：大家口算的能力真不錯(cuò)，而且還總結(jié)了點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)位數(shù)不夠補(bǔ)0的方法。我們?cè)賮?lái)幾道稍復(fù)雜的題好嗎？愿意接受考驗(yàn)嗎？有信心嗎？2師出示:程XXXX3學(xué)生板演練習(xí)。師生評(píng)講。.怎樣知道我們計(jì)算的結(jié)果對(duì)不對(duì)？（需要驗(yàn)算）生1：可以用積除以一個(gè)因數(shù)來(lái)驗(yàn)算。師：很好。用除法來(lái)驗(yàn)算乘法是個(gè)好辦法。我們會(huì)計(jì)算小數(shù)除法嗎？（不會(huì)）以后我們學(xué)習(xí)了小數(shù)除法就可以用這種方法來(lái)驗(yàn)算了，那還有沒有辦法驗(yàn)算呢？（用交換因數(shù)相乘的方法來(lái)驗(yàn)算）。其實(shí)估算也是一種驗(yàn)算的方法。5學(xué)生驗(yàn)算。師：現(xiàn)在我們確認(rèn)計(jì)算的結(jié)果正確嗎？（將每題的得數(shù)寫在橫式上）6發(fā)現(xiàn)規(guī)律。師：觀察上面的兩組（上下兩題為一組）算式，以一組為例，你能

19、發(fā)現(xiàn)什么？7驗(yàn)證規(guī)律。師：你能再舉例說(shuō)說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn)嗎？8應(yīng)用規(guī)律。（1）如果一位同學(xué)計(jì)算x二，你能用什么方法說(shuō)明他計(jì)算得是否正確嗎？(2)在。里填、二或v。XOX1OXO四、練習(xí)、鞏固。1-1.1.完成練一練-r枷2申誦家鼻的占地曲積緘多卅亦札師：可以怎樣檢驗(yàn)？2解決下面的問(wèn)題。P碾硏WSflUo磁耳師戕2化U師：估計(jì)X的結(jié)果的范圍。然后進(jìn)行計(jì)算。小結(jié)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)于小數(shù)乘法計(jì)算方法的理解師生共同小結(jié)板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置練習(xí)冊(cè)相關(guān)練習(xí)題教學(xué)后記第五課時(shí)積的近似數(shù)課題積的近似數(shù)學(xué)標(biāo)教目1進(jìn)一步鞏固小數(shù)乘法計(jì)算。2根據(jù)題目要求，會(huì)應(yīng)用“四舍五入”法取積的近似數(shù)。3體會(huì)“四舍五入”法是解決實(shí)際問(wèn)題的重要工具

20、。教學(xué)重占八、應(yīng)用“四舍五入”法取積的近似數(shù)教學(xué)難點(diǎn)要根據(jù)哪個(gè)數(shù)位來(lái)進(jìn)行四舍五入教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)方法激趣導(dǎo)入法教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)修訂欄預(yù)習(xí)制作課件、激發(fā)：1口算。TOC o 1-5 h zXXXX+x8xxx1x80 x2用“四舍五人法”求出每個(gè)小數(shù)的近似數(shù)導(dǎo)入保留整數(shù)保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù)（課件出示）思考并回答：（根據(jù)學(xué)生的回答填空）（1）怎樣用“四舍五人法將這些小數(shù)保留整數(shù)、一位小數(shù)或兩位小數(shù)，取它們的近似值？（2）按要求，它們的近似值各應(yīng)是多少？3揭題談話：在實(shí)際應(yīng)用中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù)，這時(shí)可以根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)

21、，求出積的近似值。（板書課題：積的近似值）二嘗試：談話引出例題:同學(xué)們你們知道什么動(dòng)物的嗅覺最靈敏嗎？（生回答）所以人們常用狗來(lái)幫助偵探、看家。那狗的嗅覺到底有多靈呢？我們一起來(lái)看一組數(shù)據(jù)：教學(xué)過(guò)程1課件出示例6:人的嗅覺細(xì)胞約有億個(gè),狗的嗅覺細(xì)胞個(gè)數(shù)是人的45倍，狗約有多少個(gè)嗅覺細(xì)胞？2讀題，找出已知所求。3生列式，板書：x454生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果，指名板演并集體訂正。5引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：（1）積的小數(shù)位數(shù)這么多！可以根據(jù)需要保留一定的小數(shù)位數(shù)。（2）保留一位小數(shù)，看哪一位?根據(jù)什么保留？（3）橫式中的結(jié)果應(yīng)該怎樣寫？6專項(xiàng)練習(xí)（根據(jù)下面算式填空）X=積保留一位小數(shù)是（）。積保留兩位小數(shù)是（