小學(xué)語文人教五年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第三單元-《海力布》教學(xué)設(shè)計

1、第二課時一、朗讀詞語，回憶導(dǎo)入新課1投影展示，集體訂正。2請你回憶事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，用簡潔的語言概括課文的主要內(nèi)容。3海力布給你留下了怎樣的印象？4導(dǎo)入：同學(xué)們對字詞掌握得很扎實，也把握了課文的主要內(nèi)容。這節(jié)課，我們繼續(xù)走進課文，通過抓住關(guān)鍵詞句來體會海力布的形象特點。5齊讀課題。設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)詞語，鞏固對詞語的掌握。同時，在詞語的提示下，幫助學(xué)生回顧課文的主要內(nèi)容，再交代本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有利于學(xué)習(xí)方法的形成。二、細(xì)節(jié)品析，感悟熱心助人1海力布是一個怎樣的人呢？你又是從哪里看出來的呢？2學(xué)生默讀，進行有針對性的批注。3結(jié)合自己找到的相關(guān)句子，在小組里進行交流，說一說海力布是一個怎樣

2、的人。4指名匯報，教師相機指導(dǎo)。5指名分角色朗讀。想一想每個角色應(yīng)該用什么樣的語氣讀。6理解小白蛇對海力布的叮囑。(1)課件出示句子，比一比哪個效果更好。海力布臨走的時候，小白蛇跟了出來，再三叮囑他說：“敬愛的獵人，您要記住，無論動物說了什么話，都不要對別人說。如果說了，您馬上就會變成石頭，永遠不能復(fù)活了！”海力布臨走的時候，小白蛇跟了出來，說：“敬愛的獵人，您要記住，無論動物說了什么話，都不要對別人說。如果說了，您馬上就會變成石頭，永遠不能復(fù)活了！”(2)指名朗讀小白蛇說的話。(3)全班交流，教師相機補充總結(jié)：第個句子好，因為“再三叮囑”說明小白蛇叮囑海力布好幾次，也強調(diào)了這番話的重要性，為

3、下文海力布舍己為人埋下了伏筆。(4)練習(xí)用“再三叮囑”造句。設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)中，通過品析描寫海力布動作、語言、心理的句子，體會海力布熱心助人的高尚品質(zhì)。練習(xí)分角色朗讀，升華對人物品質(zhì)的認(rèn)識。三、讀演結(jié)合，感悟舍己為人1默讀第710自然段，畫出令自己感動的句子，體會海力布的高尚品質(zhì)。2感悟第8、9自然段。(1)品析重點語句：海力布聽到這個消息，大吃一驚。他急忙跑回家對大家說：“咱們趕快搬到別處去吧！這個地方不能住了！”引導(dǎo)學(xué)生抓住“大吃一驚”“急忙”“跑”來體會海力布內(nèi)心的焦急。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象：當(dāng)海力布聽說這里的大山要崩塌，大地要被洪水淹沒時，他會怎么想？指導(dǎo)朗讀。想象海力布勸大家時的心情，注

4、意讀好兩個帶感嘆號的句子。(2)品析重點語句：海力布急得掉下了眼淚，說：“我可以發(fā)誓，我說的話千真萬確。相信我的話吧，趕快搬走！再晚就來不及了！”引導(dǎo)學(xué)生抓住“急得掉下了眼淚”體會海力布內(nèi)心的焦急。指導(dǎo)朗讀。(3)品析重點語句：海力布知道著急也沒有用，不把為什么要搬家說清楚，大家是不會相信的。再一遲延，災(zāi)難就要奪去鄉(xiāng)親們的生命。要救鄉(xiāng)親們，只有犧牲自己。他想到這里，就鎮(zhèn)定地對大家說：“今天晚上，這里的大山要崩塌，洪水要淹沒大地。你們看，鳥都飛走了?！毕胂蠛ＡΣ即藭r心里都在想些什么。海力布說出從動物那里聽來的話就會變成石頭，可海力布為什么如此“鎮(zhèn)定”呢？)3再仔細(xì)讀一讀第8、9自然段，然后在小組

5、里演一演海力布勸說鄉(xiāng)親們趕快搬家的部分。4選出兩個小組進行表演，其他同學(xué)進行評價，重點評價海力布的動作、表情、語氣等。設(shè)計意圖：在此環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生重點體會海力布的內(nèi)心活動，從而感悟海力布舍己為人的高尚品質(zhì)。通過朗讀、表演進一步深化感受。四、寫練結(jié)合，抒發(fā)內(nèi)心情感1大家看見海力布變成了石頭，是怎樣的心情？是從哪里感受到的？(1)引導(dǎo)學(xué)生讀文、交流，畫出句子：“大家看見海力布變成了石頭，都非常后悔，非常悲痛。他們含著眼淚，念著海力布的名字，扶著老人，領(lǐng)著孩子，趕著牛羊，往很遠的地方走去?！?2)引導(dǎo)學(xué)生抓住“后悔”“悲痛”“含著眼淚”“念著海力布的名字”來體會大家的心情。(3)想象一下，大家會在

6、心里想什么呢？2找一找這一段出現(xiàn)的環(huán)境描寫，環(huán)境描寫有什么作用呢？(1)引導(dǎo)學(xué)生讀文、交流，找出句子：“他們走在路上，忽然烏云密布，狂風(fēng)怒號，接著就是傾盆大雨。半夜里，只聽一聲震天動地的巨響，大山崩塌了，洪水涌了出來，把他們住的村子淹沒了?！?2)抓住“烏云密布”“狂風(fēng)怒號”“傾盆大雨”“巨響”“崩塌”“涌出”“淹沒”體會當(dāng)時環(huán)境的艱險，說明海力布說的是真的。利用災(zāi)難的可怕來襯托出海力布舍己為人的偉大精神。(3)指導(dǎo)學(xué)生一邊想象畫面，一邊朗讀。3課件出示第11自然段，齊讀：人們世世代代紀(jì)念海力布。據(jù)說現(xiàn)在還能找到那塊叫“海力布”的石頭呢。(1)理解“世世代代”的意思。(指很多年代，好幾輩子。)

7、(2)想一想：為什么用“據(jù)說”這個詞呢？(因為這個故事流傳已久，具有神話的色彩。)4根據(jù)課文內(nèi)容，請你給那塊叫“海力布”的石頭寫一段話，簡要介紹它的來歷。設(shè)計意圖：體會環(huán)境描寫的作用，體會人們的悲痛心情。通過想象說話和課堂小練筆深入理解課文內(nèi)容。五、課堂總結(jié)，布置課外作業(yè)1獵人海力布雖然只是一個民間故事，但是海力布舍己為人的精神代代流傳。你想對海力布說什么？2課后同學(xué)們可以把這個故事講給你周圍的人聽，將海力布的這種熱心助人、舍己為人的精神傳播。我相信同學(xué)們也能做到心中有他人，處處留美名。3布置作業(yè)：搜集民間故事，舉辦一次民間故事大賽。設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生把故事講給他人聽，練習(xí)復(fù)述故事。搜集民間故事，制成手抄報，激發(fā)學(xué)生對民間故事的興趣。教學(xué)反思學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生對海力布的故事很感興趣。在引導(dǎo)學(xué)生抓住細(xì)節(jié)體會海力布的舍己為人的精神時，學(xué)生能夠結(jié)合相關(guān)語句暢談自己的感受。讀描寫海力布聽說大山要崩塌，大地要被洪水淹沒的段落，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容體會海力布的心理活動，學(xué)生紛紛發(fā)表見解，揣摩海力布的內(nèi)心感受。有的說：“海力布是痛苦的！因為他要拯救大家，就要犧牲自己的生命?！庇械恼f：“在災(zāi)難來臨時，為了勸說大家，海力布毫不猶豫地選擇犧牲自己，所以他是那樣的鎮(zhèn)定?！本实陌l(fā)言還有很多，在揣摩海力布內(nèi)心感受的同時，也就理解了課文的主旨。在海力布勸說鄉(xiāng)親們的