小學(xué)語文人教五年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第七單元-四季之美1

1、導(dǎo)入：四季之美各有不同，孩子們你們最喜歡哪個季節(jié)？為什么？你們眼中的四季美的各有特色，那今天我們就一起走近日本女作家清少納言，看看她眼中的四季有著怎樣獨特的韻味。請大家把書打開，回顧一下上節(jié)課內(nèi)容，說一說課文是按怎樣的順序?qū)懥诵┦裁?？那么今天我們再次走進課文，去欣賞這美麗的四季。請大家一起朗讀第一自然段，邊讀邊思考：本段主要寫了什么景象？（天空顏色的變化）天空顏色是怎樣變化的？請用橫線勾出表示顏色的詞語魚肚色紅暈紅紫紅紫。作者用了三個動詞將這三種顏色的變化表現(xiàn)了出來，請你用波浪線將這三個動詞勾畫出來。（泛、染、飄）（先是泛著魚肚色，然后是染上紅暈，最后飄著紅紫紅紫的彩云）第一自然段按照時間順序

2、，通過“泛、染、飄”三個動詞寫出了天空顏色的變化，這種寫法叫做動態(tài)描寫，這樣的描寫可以讓我們聯(lián)想到更加具體生動的畫面?，F(xiàn)在請大家一邊想象畫面，一邊將這美麗的春天黎明讀一讀。朗讀本段要注意總體節(jié)奏要舒緩，才能讀出黎明時的安靜。（聽了你們的朗讀，蘆老師也仿佛置身于這美麗的春天黎明之中。）剛剛我們感受到了春天黎明的動態(tài)美，接下來我們感受一下夏天之美，現(xiàn)在請同學(xué)們同桌互讀第二自然段，讀完以后思考：作者描寫了夏天的幾種夜晚之美？你是從哪看出來的？（提示，去找關(guān)鍵詞，固然、也，即使.也。）（看來你已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)課文的方法，知道從關(guān)聯(lián)詞去找。）我們知道了作者寫了三種夏天的夜，你覺得作者最喜歡哪一種夏夜之美？

3、（第三種）你是從哪看出來的？從關(guān)聯(lián)詞“固然、也，即使.也”可以看出。（從關(guān)聯(lián)詞入手）“這情景著實迷人”可以看出。（從句子入手）第三種也作者是詳細描寫，不僅寫了蒙蒙細雨，還寫一兩只螢火蟲帶著微光在飛。（從寫作手法入手）孩子們，你們找的非常準確，理解也非常到位。那現(xiàn)在請你們想象一下這三種美麗的夏天夜晚，選擇一個你最喜歡的，并用自己的話描述出來。（閉上眼睛想一想）誰愿意來說一說你想到的畫面？很多同學(xué)都提到了螢火蟲，那咱們一起來欣賞一下螢火蟲的視頻，看一看作者眼中的夏日夜晚是多么的美。（出示視頻的時候教師跟著視頻內(nèi)容朗讀）看過視頻，我們可以更鮮明的感受到，漆黑暗夜中無數(shù)的螢火蟲輕盈地飛舞著，好似流星劃

4、過夜空，雨夜中的螢火蟲，雖然只有一兩只，但是它們依然閃著微光前行，動感十足，讓人著迷。那這一部分也是屬于動態(tài)描寫。請孩子們再次想象剛剛看到的畫面，帶著自己的體會，試著自己朗讀本段，待會我請人來展示一下。（本段在閱讀是要用柔和的語氣，營造出夏夜靜謐的氛圍。“固然、也、即使、也”這些關(guān)聯(lián)詞要重點強調(diào)，而“翩翩飛舞、閃著朦朧的微光”要讀的輕快靈動，語速可以稍微快一些，這樣才能讓人感受到驚喜。）誰愿意根據(jù)剛剛的朗讀提示再來試著讀一讀？剛剛老師帶著你們學(xué)習(xí)了第1、2自然段，接下來請你們自學(xué)剩下的兩段。要求：默讀3、4自然段，默讀完以后小組討論：第3自然段：1、重點寫了什么？按什么順序描寫的？描寫了哪些畫

5、面？帶給人怎樣的感受？第4自然段：1、重點寫的是什么？冬天人們都在做什么？心情怎么樣？首先我們來解決第三自然段：誰來告訴我本段重點寫了什么？（秋天最美是黃昏）按什么順序來寫的呢？（時間順序）從夕陽斜照西山時到夕陽西沉夜幕降臨描寫了哪些畫面呢？（夕陽斜照西山時的畫面和夕陽西沉，夜幕降臨的畫面）在夕陽斜照西山時，作者看見了什么？（歸鴉朝窠里飛去，大雁比翼而飛）烏鴉急急匆匆地回家，這讓作者想到了自己的（家人），大雁成群結(jié)隊十分友好，這又讓作者想到了自己的（朋友），所以這一幅畫面帶給作者的感受是？（感動）夕陽西沉夜幕降臨時，作者又聽見了什么呢？（風(fēng)聲和蟲鳴）輕柔的風(fēng)聲，悅耳的蟲鳴，是作者十分陶醉，所以

6、這幅畫給作者的感受是？（心曠神怡）一個是從視覺上來描寫，一個是從聽覺上來描寫，歸鴉，大雁，風(fēng)聲、蟲鳴都是作者在秋天黃昏所感受到的美，而作者重點描寫了歸鴉和大雁，并賦予他們感情，這便使畫面有了動態(tài)美?，F(xiàn)在我請男生女生來比賽讀一讀第三自然段，讀出秋天黃昏時的感動和心曠神怡。（女生先來，男生爭取超過女。）剛剛我們解決了第三自然段，現(xiàn)在請你們看到第四自然段，回答我的問題。本段重點寫的是什么？冬天人們都在做什么？心情怎么樣？（生起熊熊炭火，手捧著暖和的火盆。心情是閑逸。）這閑逸的心情和這寒冷的冬晨構(gòu)成了一幅人與自然和諧相處的畫面?，F(xiàn)在請大家一邊想象這和諧畫面一邊通過舒緩的語調(diào)讀一讀第四自然段。聽了你們的朗讀，老師仿佛也置身于這閑逸的冬季早晨。學(xué)完本課我們會發(fā)現(xiàn)每個季節(jié)都有獨特的美，作者通過細致的觀察，選取了自己眼中最具有代表性的事物，對其顏色、動作的細微變化進行了描述，呈現(xiàn)出了景物的動態(tài)之美，表達了自己內(nèi)心獨特