小學語文人教四年級下冊第一組-第2課桂林山水教學設計

1、2、桂林山水第二課時 一、教學目標1、體會漓江水的靜、清、綠；感受桂林山水的奇、秀、險。2、感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。3、了解作者的語言表達特點，模仿課文例段，學習用相同的句式寫一段話。二、教具準備：多媒體課件三、教學重、難點：通過閱讀感受桂林山水的美好，熱愛祖國大好河山；通過品味詞句，反復誦讀積累語言，從中學習作者的表達方法。四、解決重難點的措施及方法：通過讓學生細細品讀、比較課文中優(yōu)美的語句，體會桂林山水的美，感悟大自然的神奇。五、教學時間：兩課時六、教學過程：（一）復習導入 1、齊讀課文題目并提問：桂林山水怎么樣？用文中的一句話來概括。（桂林山水甲天下）

2、2、正因為桂林山水甲天下，所以作者才蕩漾在漓江上，來觀賞桂林山水。我們也隨作者一同去盡情欣賞那美麗的桂林山水風光吧！(二)漓江的水(學習第二自然段)1、蕩漾在漓江上，首先吸引我們的景色是什么？（漓江水）2、漓江的水有什么樣的特點呢？請讀第二自然段，邊讀邊畫出描寫漓江水特點的詞語。3、匯報交流靜、清、綠。4、句子：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。（1）作者是怎樣寫出水的特點的？（用感嘆語氣概括）（2）讀出作者的感嘆。指導突出“真”字，聲調稍高。（3）師生互為引讀，接讀前后句。這樣的水使你產生了什么樣的想

3、法？（4）請你在每一句后面用“我真”進一步寫出漓江水的特點。（5）波瀾壯闊的大海固然美，水平如鏡的西湖也美，而漓江的水更美。請仔細讀課文體會漓江那不同尋常的美。（6）請試用先贊嘆再描述的句式，說說漓江水的其他特點。（7）總結學習方法：體會特點，感情朗讀，感悟寫法，想象仿寫。(三)觀賞桂林的山（學習第三自然段）1、仿照第2自然段的學習分方法,我們和作者一起去觀賞桂林的山吧!提示:(1)有感情的自讀第3自然段,畫出描寫山特點的詞語和句子。（2）體會寫法，欣賞圖畫，仿照寫法再寫一寫。 2、匯報交流。 （1）特點：奇、秀、險。出示相應的句子。（2）指名讀，說說應該怎樣讀。師生互讀，讀出桂林山的奇、秀、

4、險，讀出對桂林山水的喜愛之情。重點指導讀好“真奇啊”“真秀啊” “真險啊”。（3）寫法：先贊嘆再描述。（4）仿寫： 桂林的山真多呀，一座座，一層層，放眼望去，看不見邊，望不見頭。桂林的山真高哇，像巨大的畫筆，像鉆天的大樹，像龐大的石獅直插云霄，高聳如云。（5）作者寫山時，為什么先寫泰山和香山？（對比，突出桂林山的特點）(四)山和水相遇的景象（學習第四自然段）導語：我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，再看看圖片，當山和水相映襯時，又是怎樣一番景象呢？作者又有什么感受？1、理解句子：“像是走進了連綿不斷的畫卷，真是舟行碧波上，人在畫中游”。（1）引導理解字面意思，“畫卷”即繪畫長卷，一般要卷起來收

5、藏。“連綿不斷”，接連不斷?！斑B綿不斷的畫卷”，即很長很長的畫卷。2、請一個學生有感情的朗讀,“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一種景象，其他學生閉眼想象這幅畫卷描繪的景象。(五)總結全文1、人們說：“桂林山水甲天下?！蹦愫妥髡哂瓮娴母杏X相同嗎？2、小結。我們隨同作者欣賞了漓江的水、桂林的山，還有空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江山竹筏小舟，我們就像是進入了畫卷，走進了仙境。3、寫法上你學到了什么？對比寫法和排比修辭手法，還有先贊嘆再具體的描寫方法。六、作業(yè)1、將下列搭配適當?shù)脑~語用線連起來。 無暇的 竹筍 波瀾壯闊的 泰山 新生的 屏障 峰巒雄偉的 畫卷 翠綠的 翡翠 連綿不斷的 大海2、請仿照例句