小學(xué)語文人教四年級下冊（統(tǒng)編）（教研版）第二單元-《飛向藍天的恐龍》教學(xué)設(shè)計

1、飛向藍天的恐龍教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo) 知識與技能： 認(rèn)讀七個字，會正確書寫十三個字。正確讀寫“恐龍、兇猛、鴿子、欣喜若狂、描繪、形態(tài)各異、輕盈、敏捷”等詞語。能利用工具書或聯(lián)系上下文理解詞句的意思。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦感興趣的部分。 有條理地復(fù)述恐龍飛向藍天的過程。 過程與方法：體會課文中語句表達很準(zhǔn)確的詞句，學(xué)習(xí)有順序地敘述事情發(fā)展的過程。 2和同學(xué)交流讀后的感受，發(fā)表自己的見解，體會文章的情感。 3. 練習(xí)朗讀課文。 情感態(tài)度與價值觀： 了解恐龍飛向藍天的演化過程，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。 教學(xué)重難點 教學(xué)重點： 體會課文中表達準(zhǔn)確的詞句的寫法，學(xué)習(xí)有順序地敘述事

2、情發(fā)展的過程。 2了解恐龍飛向藍天的演化過程，激發(fā)學(xué)生對恐龍研究和探索的興趣。 教學(xué)難點： 體會課文中表達準(zhǔn)確的詞句的寫法，學(xué)習(xí)有順序地敘述事情發(fā)展的過程。 教學(xué)策略 飛向藍天的恐龍是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家根據(jù)研究提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。二十世紀(jì)末，我國科學(xué)家在遼西首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，為人們想象恐龍飛向藍天、變化為鳥類的演化過程提供了證據(jù)。文章既揭示了科學(xué)家們在古生物研究方面的重大發(fā)現(xiàn)，也向?qū)W生開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門，喚起他們對科學(xué)的濃厚興趣。教學(xué)時可以采取如下策略： 彰顯語文學(xué)科的本質(zhì)特征，語文是由語言與文字組成的，學(xué)語習(xí)文應(yīng)該成

3、為終極目標(biāo)，唯有立足于語言的習(xí)得表達才能體現(xiàn)學(xué)科的本位。在整個教學(xué)設(shè)計的過程中，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心體會課文表達上的特點，感悟語言的準(zhǔn)確。 2體現(xiàn)學(xué)生的主體性作用，即學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。從感知、理解、積累、運用等語言實踐的過程中都應(yīng)該以學(xué)生為主體，在自讀感悟的基礎(chǔ)上有序地展開。 四、教學(xué)過程 （一）談話激趣，導(dǎo)入新課 1談?wù)勛约簩铸埮c鳥的認(rèn)識和了解：根據(jù)學(xué)生的回答出示并理解詞語。 出示課件： 笨重；遲鈍；輕靈；敏捷；凌空翱翔。 2恐龍與小鳥無論從外形或是生活習(xí)性等方面看似乎毫不相干，是差異極其懸殊的動物，萬萬沒想到小鳥竟然是由恐龍演化而來的。想知道科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)的嗎？讓我們到課文飛向藍天的恐龍中去尋

4、找答案。 3齊讀課題。 【設(shè)計意圖】揭示科學(xué)家們在古生物研究方面的重大發(fā)現(xiàn)，同時也向?qū)W生開啟一扇探索古生物的科學(xué)之門，喚起他們對科學(xué)的濃厚興趣。 （二）初讀課文，整體感知 1自由朗讀，看誰讀得準(zhǔn)。 2指名讀課文，整體把握文章大意。讀后交流，感知課文主要內(nèi)容。 （1）科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)恐龍經(jīng)過漫長的演化最終變成了凌空翱翔的鳥兒的呢？ 出示課件： 在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。 （2）恐龍是如何飛向藍天的呢？即恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的呢？ （三）深入局部，品讀感悟 1感悟“欣喜若狂”。 （1）學(xué)生默讀課文，尋找描寫研究者們欣喜若狂的發(fā)現(xiàn)。 學(xué)生默讀課文的第二

5、自然段，然后試著用自己的話說說研究者們的發(fā)現(xiàn)。教師根據(jù)學(xué)生回答，利用多媒體課件把描寫恐龍與鳥類在骨骼結(jié)構(gòu)上相似的地方展示出來，恐龍與鳥類有親緣關(guān)系及恐龍應(yīng)該長羽毛的證據(jù)作一一展示。 出示課件：資料袋。 在1966年，在我國遼西地區(qū)大約1.25億年前沉積的巖石當(dāng)中發(fā)現(xiàn)了一種叫做“中華龍鳥”的小型肉食性恐龍化石標(biāo)本。我國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，這一恐龍身體上覆蓋著一層“毛”狀皮膚衍生物。這是歷史上第一次在非鳥類的動物身體上發(fā)現(xiàn)羽毛，這一發(fā)現(xiàn)為“鳥類起源于恐龍的假說”提供了強有力的證據(jù)。 （2）讀句子，體會研究者們的喜悅。 自己小聲讀句子，結(jié)合課文想想，你認(rèn)為這些發(fā)現(xiàn)有什么作用？ 出示課件： 遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù),給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了“點睛”之筆。 【設(shè)計意圖】讓學(xué)生深知認(rèn)真、細(xì)心、不懈的努力會給人們帶來成功的喜悅。 2品讀感悟恐龍飛向藍天的演變過程。 （1）同桌采用對比朗讀法