小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)上冊(cè)第一組-閆山觀潮教案

1、觀潮教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的新詞。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。3理解課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的；想想自己讀課文時(shí)，頭腦中浮現(xiàn)出怎樣的畫面，選擇印象最深的展開交流。4閱讀教材習(xí)題中的劉禹錫浪淘沙（其七）一詩(shī)，讀懂詩(shī)意并從課文中找出與詩(shī)句內(nèi)容相關(guān)的句子。過(guò)程與方法1安排學(xué)生預(yù)習(xí)課文，掌握字詞，把課文讀通順，初步了解課文大意。2充分利用多媒體課件，通過(guò)視頻呈現(xiàn)錢塘江大潮，引導(dǎo)學(xué)生了解和感受這一自然景觀；結(jié)合教材“資料袋”的相關(guān)知識(shí)講解，明白錢塘潮大潮形成的原因。3指導(dǎo)學(xué)生按照“潮來(lái)前潮來(lái)

2、時(shí)潮頭過(guò)后”的時(shí)間順序理清課文的結(jié)構(gòu)層次，以“天下奇觀”為出發(fā)點(diǎn)，邊讀邊想象文中描繪的景象畫面，感受錢塘江大潮的奇?zhèn)?、壯觀。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)本文，感受錢塘江大潮的奇特、雄偉和壯觀，體會(huì)作者對(duì)這一自然奇觀的由衷贊美之情。教學(xué)重點(diǎn)1會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，背誦課文第3、4自然段。2理解課文內(nèi)容，明白課文是以“天下奇觀”為出發(fā)點(diǎn)，按照“潮來(lái)前潮來(lái)時(shí)潮頭過(guò)后”的時(shí)間順序描寫錢塘江大潮的。教學(xué)難點(diǎn)1引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象文中描繪的景象畫面，從中感受錢塘江大潮的奇?zhèn)?、壯觀和作者的贊美之情。2讀懂劉禹錫的浪淘沙（其七），理解詩(shī)意，并從課文中找出與詩(shī)句內(nèi)容相關(guān)的句子。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)

3、習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 1.聽寫詞語(yǔ)：潮水根據(jù)堤岸寬闊 盼望滾動(dòng)頓時(shí)逐漸一堵墻 猶豫天崩地裂地震霎時(shí) 剩余2導(dǎo)入新課：上節(jié)課，我們初讀課文，了解了課文是按照什么順序來(lái)描寫錢塘江大潮的？錢塘江大潮有怎樣的特征？(指名讓學(xué)生回答)這節(jié)課，我們就來(lái)看看作者是怎樣具體描寫的。二、課文研讀，突破重難1閱讀第1自然段，回答問(wèn)題：本段這句話在文中起到了什么作用？明確：本段只有一句話，而這句話卻是全文的中心句?！白怨乓詠?lái)”說(shuō)明“天下奇觀”這一稱號(hào)由來(lái)已久，突出了錢塘江大潮的“古”和“奇”。2閱讀第2自然段，回答問(wèn)題。(1)“寬闊的錢塘江橫臥在眼前”，句中“橫臥”一詞有何表達(dá)效果？明確：“橫臥”一詞形象地寫出了錢塘江

4、的寬闊及潮來(lái)前江面平靜的特點(diǎn)。(2)怎樣理解“江面很平靜籠罩著一層蒙蒙的薄霧”這句話？明確：“江面很平靜”反襯出下文“潮來(lái)時(shí)”的猛烈、壯觀?！霸酵鶘|越寬”簡(jiǎn)略地介紹了錢塘江口的地形特征，說(shuō)明這特殊的地形對(duì)錢塘江大潮的形成起了決定性作用。(3)“江潮還沒有來(lái)等著，盼著”兩句運(yùn)用了什么寫法？有什么作用？ 明確：這兩句運(yùn)用了側(cè)面烘托的手法?！叭松饺撕！闭f(shuō)明觀潮人數(shù)眾多，“大家昂首東望，等著，盼著”說(shuō)明觀潮人熱情高漲。從側(cè)面烘托了錢塘江大潮之奇。3閱讀第3、4自然段，回答問(wèn)題。(1)第3自然段描寫了什么內(nèi)容？明確：寫大潮從遠(yuǎn)處奔來(lái)時(shí)的聲響、形態(tài)及觀潮人的興奮之情。(2)第3自然段的第一句話運(yùn)用了什么修

5、辭手法？表現(xiàn)了什么？明確：運(yùn)用了比喻的修辭手法，用“悶雷滾動(dòng)”形容大潮從遠(yuǎn)處而來(lái)時(shí)的聲音，暗示錢塘江大潮的氣勢(shì)宏大無(wú)比。(3)怎樣理解第3自然段中“頓時(shí)人聲鼎沸看不出有什么變化”兩句？明確：“人聲鼎沸”“踮著腳”“往東望去”等詞語(yǔ)寫出了觀潮人心情的迫切及迎接大潮時(shí)的興奮之舉，從而襯托出錢塘江大潮的壯觀及其巨大的吸引力。(4)第4自然段第一句中的“橫貫”一詞有何特點(diǎn)？與前文哪個(gè)詞形成了對(duì)照？明確：“橫貫”一詞寫出了潮來(lái)時(shí)的動(dòng)態(tài)變化，與第2自然段中的“橫臥”形成動(dòng)與靜的對(duì)照，表現(xiàn)出錢塘江大潮的氣勢(shì)。(5)說(shuō)說(shuō)第4自然段中運(yùn)用的各種修辭手法，并簡(jiǎn)析其表達(dá)效果。明確：“再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩

6、丈多高的水墻”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，把水浪比作“水墻”，從視覺上形象地表現(xiàn)出江潮浪頭之高，范圍之寬。“浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，把浪潮向前涌動(dòng)比作“千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)”，說(shuō)明后浪推前浪，水勢(shì)很猛，速度極快，從視覺的角度突出其勢(shì)不可當(dāng)之感。“那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)”，運(yùn)用了夸張的修辭手法，用“山崩地裂”“大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)”極言錢塘江大潮的聲音震耳欲聾，從聽覺的角度凸顯其氣勢(shì)非凡。(6)說(shuō)說(shuō)在這兩段中作者是按照怎樣的順序來(lái)描寫觀潮過(guò)程的。明確：作者是按照由遠(yuǎn)及近的方位順序來(lái)描寫觀潮過(guò)程的。聲音由遠(yuǎn)而近：隆隆

7、的響聲，好像悶雷滾動(dòng)響聲越來(lái)越大如同山崩地裂；大潮的形態(tài)變化：一條白線逐漸拉長(zhǎng)，變粗兩丈多高的水墻猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)；其他表示方位的詞語(yǔ)：遠(yuǎn)處東邊水天相接的地方再近些越來(lái)越近。4閱讀第5自然段，回答問(wèn)題。(1)本段第一句描寫表現(xiàn)了什么？明確：潮頭過(guò)后，余波還能“漫天卷地般涌來(lái)”，江面上“依舊風(fēng)號(hào)浪吼”，作者通過(guò)描寫潮頭過(guò)后余波洶涌的景象，再次突出了錢塘江大潮的氣勢(shì)宏大。(2)“江水已經(jīng)漲了兩丈來(lái)高了”表現(xiàn)了什么？明確：寫出江潮的水量之大，其作用仍舊在于突出錢塘江大潮的壯觀。5再讀課文，邊讀邊想象江潮的變化，說(shuō)說(shuō)錢塘江大潮之“奇”表現(xiàn)在哪些方面。明確：大潮的聲音“奇”：從“隆隆的響聲”“

8、悶雷滾動(dòng)”“山崩地裂”“顫動(dòng)”“風(fēng)號(hào)浪吼”等詞語(yǔ)中可以感受到江潮的聲威。大潮的形態(tài)變化“奇”：通過(guò)“寬闊”“橫臥”“橫貫江面”“白浪翻滾”“浩浩蕩蕩”“奔騰西去”“漫天卷地”等詞語(yǔ)可以體會(huì)到江潮的形態(tài)和氣勢(shì)。6讀課后劉禹錫浪淘沙（其七）一詩(shī)，從課文中找出與詩(shī)句內(nèi)容相關(guān)的句子。明確：“八月濤聲吼地來(lái)”午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)；過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)?！邦^高數(shù)丈觸山回”再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻?！绊汈s入海門去”霎時(shí)，潮頭奔騰西去。“卷起沙堆似雪堆”浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化本文通過(guò)描寫作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象，由衷地贊美了錢塘