八年級下冊歷史教學(xué)設(shè)計(jì)《土地改革》

1、八年級下冊歷史教學(xué)設(shè)計(jì)土地改革（林鳳玲）教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程土地改革課程標(biāo)準(zhǔn)知道中華人民共和國土地改革法，理解廢除土地制度的意義。教學(xué)內(nèi)容分析本課是八年級下冊第一單元在學(xué)習(xí)了開國大典和抗美援朝之后編排的，是鞏固新政權(quán)的另一個重要措施。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既可以對前面學(xué)過的知識進(jìn)一步鞏固和深化，又可以為第二單元學(xué)習(xí)工業(yè)化的起步打下基礎(chǔ)。土地改革，前承新中國政權(quán)的建立，后啟經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)、發(fā)展和第一個五年計(jì)劃的實(shí)施，所以本課在本單元和全冊教材中都具有非常重要的地位，起著承上啟下的作用。教學(xué)目標(biāo)1.了解土地改革的必要性；知道中華人民共和國土地改革法的公布；了解土地改革的開展及基本完成；土地改革的意義。2.指導(dǎo)

2、學(xué)生進(jìn)行課外調(diào)查，使其感受土地改革給農(nóng)民生產(chǎn)、生活帶來的巨大變化。向?qū)W生推薦有關(guān)土地改革的小說和影視作品，如：暴風(fēng)驟雨等。3.認(rèn)識土地改革的勝利進(jìn)一步鞏固了人民民主專政的政權(quán)，為即將進(jìn)行的社會主義建設(shè)準(zhǔn)備了條件。認(rèn)識中國農(nóng)民在2000多年的封建社會一直憧憬的“耕者有其田”的理想終于在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)了，激發(fā)熱愛黨、熱愛社會主義祖國的感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)知道中華人民共和國土地改革法的公布，了解土地改革的開展及基本完成；土地改革的意義。認(rèn)識土地改革的勝利進(jìn)一步鞏固了人民民主專政的政權(quán)，為即將進(jìn)行的社會主義建設(shè)準(zhǔn)備了條件。激發(fā)熱愛黨、熱愛社會主義祖國的感情。學(xué)情分析初二學(xué)生對土地改革不太熟悉,可以在

3、課前可以向?qū)W生推薦有關(guān)土地改革的小說和影視作品,如暴風(fēng)驟雨、太陽照在桑干河上等,使學(xué)生進(jìn)一步拓寬知識,加深對土地改革的認(rèn)識。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：中華人民共和國土地改革法的公布 難點(diǎn)：土地改革的歷史意義教與學(xué)的媒體選擇視頻、圖片、課件課程實(shí)施類型偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動步驟序號1課前復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課2自主學(xué)習(xí)，感知?dú)v史3知識整合，線索梳理4學(xué)習(xí)檢測，知識鞏固教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1：課前復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課活動目標(biāo)復(fù)習(xí)鞏固，利用周立波的長篇小說暴風(fēng)驟雨里的一個片段導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生帶著疑問學(xué)習(xí)解決問題再用圖表對比讓學(xué)生更好理解為什么要進(jìn)行土地改革？技術(shù)資源多媒體課件、

4、視頻、直觀圖表常規(guī)資源導(dǎo)學(xué)稿活動概述（一）回顧舊知識1950年10月中國人民志愿軍出兵朝鮮根本目的是（ ）A援助被帝國主義侵略的弱小鄰國 B決心迎戰(zhàn)強(qiáng)大的美國C打破外國封鎖為解放臺灣作準(zhǔn)備 D保家衛(wèi)國（二）導(dǎo)入新課同學(xué)們請看投影。 院子當(dāng)間擺一張長方桌子，郭全海用小煙袋鍋?zhàn)忧弥雷诱f：“別吵吵，分馬了。小戶一家能攤一個頂用的牲口，領(lǐng)馬領(lǐng)牛，聽各人的便。人分等，排號，牛馬分等，不排號。記 住自己的 等 級、號 數(shù)，聽到叫 號去 挑。一等 牛馬拴 在 院子西頭老榆樹底下?！比藗?擁 上來，圍 住 桌子，好幾個人 叫道：“不用 你 說，都 知 道了。動手分吧，眼瞅晌午了?！惫Ｅ赖阶雷由?，踩得桌子

5、嘎啦啦地響。他高聲叫道：“別著忙，還 得 說兩句。咱 們 分了衣裳，又分牛馬，倒 是誰 整 的呀？”無數(shù)聲音說：“共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的?！惫?接 著 說：“牲口 牽 回去，見天拉車，拉 磨，種地，打柴火，要想想牲口是從哪來的；分了東西就忘本，那可不行。”許多聲音回答道：“那哪能呢？咱們可不是花炮?！?郭 全 海 說：“現(xiàn)在分吧。栽花先生提著石板，叫第一號 同學(xué)們，投影顯示的內(nèi)容是周立波的長篇小說暴風(fēng)驟雨里的一個片段，它反映的是中國東北農(nóng)村解放后翻身農(nóng)民在土地改革時分馬的情景，表現(xiàn)翻身農(nóng)民獲得勝利果實(shí)的喜悅心情。那么，土地改革到底是怎么回事？通過今天的學(xué)習(xí)，我們來了解這方面的內(nèi)容。認(rèn)真閱讀課文的第一

6、段思考：為什么要進(jìn)行土地改革？（播放關(guān)于土地改革視頻） 解放前舊中國的土地占有情況地主、富農(nóng)貧農(nóng)、雇農(nóng)和中農(nóng)占農(nóng)村人口不足1090占有土地70802030社會地位剝削階級殘酷剝削和壓迫農(nóng)民被剝削階級終年辛勤勞動，受盡剝削生活不得溫飽答案提示：舊中國的這種封建土地制度嚴(yán)重阻礙農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和中國社會的發(fā)展。新解放區(qū)的廣大農(nóng)民迫切要求進(jìn)行土地改革，獲得土地。教與學(xué)的策略利用小說生動形象的片段導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生帶著疑問學(xué)習(xí)反饋評價采用小組合作學(xué)習(xí)的方式捆綁評價，回答正確積極思考的小組加1分，回答錯誤的小組給0分。教學(xué)活動2：自主學(xué)習(xí)，感知?dú)v史活動目標(biāo)讓學(xué)生自主看書自學(xué)完成導(dǎo)學(xué)稿的知識點(diǎn)，并在

7、書上標(biāo)劃，通過閱讀教材和填寫知識點(diǎn)，了解及掌握本課重點(diǎn)知識。解決問題學(xué)生理清本課線索脈絡(luò)，了解及掌握本課重點(diǎn)知識。技術(shù)資源多媒體課件、直觀圖片常規(guī)資源導(dǎo)學(xué)稿活動概述過程：先布置學(xué)生自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)稿的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，完成后，師生共同校對答案。再設(shè)一思考題，小組討論合作探究，各組派代表發(fā)言。（三）自主學(xué)習(xí)（看書自學(xué)完成下面的知識點(diǎn)，并在書上標(biāo)劃）A 中華人民共和國土地改革法的公布原因：1、舊中國的這種封建土地制度嚴(yán)重阻礙農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和中國社會的發(fā)展。 2、新解放區(qū)的廣大農(nóng)民迫切要求進(jìn)行土地改革，獲得土地。開始標(biāo)志：1950年，中央人民政府頒布中華人民共和國土地改革法。內(nèi)容：廢除地主階級封建剝削的土地所有制

8、，實(shí)行農(nóng)民的土地所有制。結(jié)果：1952年底，除部分少數(shù)民族地區(qū)外，全國大陸基本上完成了土地改革。B 土地改革的意義：徹底摧毀了我國存在兩千多年的封建土地制度，消滅了地主階級；農(nóng)民成了土地的主人；鞏固了人民政權(quán)；解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，農(nóng)業(yè)得到恢復(fù)和發(fā)展；為國家工業(yè)化建設(shè)準(zhǔn)備了條件。（四）合作探究土地改革為什么把地主家的土地分給農(nóng)民？答案提示：舊的封建制度是農(nóng)民遭受剝削的總根子，它嚴(yán)重阻礙農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和中國社會的發(fā)展。 教與學(xué)的策略先學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，梳理本課脈絡(luò)知識，再讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，選派優(yōu)秀代表發(fā)表自己的見解，老師從旁點(diǎn)撥，鼓勵積極發(fā)言的同學(xué)。反饋評價在規(guī)定時間內(nèi)完成的小組得1分，沒有完成的不得分

9、。積極討論發(fā)言的小組得2分。教學(xué)活動3：知識整合，線索梳理活動目標(biāo)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。解決問題整合知識，進(jìn)一步加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解。技術(shù)資源多媒體課件常規(guī)資源導(dǎo)學(xué)稿活動概述 背景：封建土地制度嚴(yán)重阻礙農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和中國社會的發(fā)展內(nèi)容: 廢除地主階級封建剝削的土地所有制，實(shí)行農(nóng) 民的土地所有制土地改革 結(jié)果：1952年底，全國大陸基本上完成了土地改革（1950年-1952年） 徹底摧毀了我國存在兩千多年的封建土地制度， 意義 消滅了地主階級；農(nóng)民成了土地的主人；鞏固了人民政權(quán)；解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，農(nóng)業(yè)得到恢復(fù)和發(fā)展；為國家工業(yè)化建設(shè)準(zhǔn)備了條件。過程：學(xué)生在已自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生對本課重點(diǎn)再

10、做進(jìn)一步的梳理。教與學(xué)的策略知識整合，理清線索，簡單扼要反饋評價讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固本課重點(diǎn)，理清線索。教學(xué)活動4：學(xué)習(xí)檢測，知識鞏固活動目標(biāo)重溫知識，整理鞏固解決問題加強(qiáng)練習(xí)，技術(shù)資源多媒體課件常規(guī)資源導(dǎo)學(xué)稿活動概述過程：讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成自主檢測題后再校對答案（六）自主學(xué)習(xí)檢測：1.1950年6月，中央人民政府頒布了（ ）A.中國土地法大綱 B.第一個五年計(jì)劃 C.中華人民共和國土地改革法 D.過渡時期總路線2.新中國成立后，農(nóng)民翻了身，成為土地的主人，主要是因?yàn)椋?）A.完成土地改革 B.實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)合作化 C.掀起“大躍進(jìn)”運(yùn)動 D.發(fā)動人民公社化運(yùn)動3.全國土地改革后，分配給農(nóng)民的土地

11、（ ）A.歸農(nóng)民所有 B.歸鄉(xiāng)鎮(zhèn)所有 C.歸集體所有 D.歸國家所有4.下列各項(xiàng)，屬于土地改革和抗美援朝共同作用的是（ ）A.鞏固了新生的人民政權(quán) B.消滅了地主階級 C.建立了社會主義制度 D.消滅了國內(nèi)外的反動勢力5.如果要了解有關(guān)建國后土地改革的歷史資料，可以查閱下列哪部作品（ ）A.暴風(fēng)驟雨 B.狂人日記 C.雷雨 D.班主任6.中華人民共和國土地改革法中對地主的政策是（ ）A.沒收地主的土地，但也分給他們一份土地，讓他們自食其力B.保護(hù)地主的利益，讓他們過著富裕的生活C.徹底剝奪地主的土地，讓他們沒有土地耕種D.沒收地主的土地，讓地主都成為工人7.下列選項(xiàng)中，屬于土地改革意義的是（

12、）廢除了兩千多年的封建土地制度 解放農(nóng)村生產(chǎn)力，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)迅速發(fā)展，改善農(nóng)民生活建立了土地公有制 農(nóng)民翻了身，成為土地主人A. B. C. D.8.按時間先后順序排列下列事件: A、西藏的和平解放；B、中國人民志愿軍赴朝作戰(zhàn)；C、土地改革的完成；D、抗美援朝戰(zhàn)爭勝利結(jié)束。答案提示：（B）-（A）-（C）-（D）9.結(jié)合書本12頁至14頁內(nèi)容，介紹一下土地改革前后農(nóng)民生活有什么變化？由此歸納土地改革有哪些方面意義？答案提示：變化：土地改革前農(nóng)民終年辛勤勞動，受盡剝削，生活不得溫飽。土地改革后農(nóng)民的生產(chǎn)積極性大大提高，糧食產(chǎn)量不斷增加。意義：徹底摧毀了我國存在兩千多年的封建土地制度，消滅了地主階級；農(nóng)民成了土地的主人；鞏固了人民政權(quán)；解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，農(nóng)業(yè)得到恢復(fù)和發(fā)展；為國家工業(yè)化建設(shè)準(zhǔn)備了條件。教與學(xué)的