小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第五單元-17課爬天都峰第二課時(shí)教案

1、17.爬天都峰第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺在相互鼓舞下戰(zhàn)勝困難的過(guò)程。 2.學(xué)會(huì)善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。 3.正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的不同語(yǔ)氣和心情。 教具準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 導(dǎo)入 一、復(fù)習(xí)生字、新詞 1.聽(tīng)寫(xiě)。 2.認(rèn)讀詞語(yǔ)。（課件出示 10） ti lin pn dng bin zi chn dng 鐵 鏈 攀 登 辮 子 顫 動(dòng) 3.課文講了一件什么事？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。 新課教學(xué) 一、緊扣課文題目，承前啟后 1.作者寫(xiě)“爬天都峰”，為什么要用“爬”字，而不用“登”字呢？學(xué)生討論

2、后，使同學(xué)們明白:因?yàn)樘於挤甯叨?，用“爬?更能準(zhǔn)確地反映出登山的費(fèi)力、艱難。 2.課件展示天都峰又高又陡的景觀，讓學(xué)生在課文中找 出相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。邊讀邊想“在云彩上 面”“筆陡”“似乎是從天上掛下來(lái)的”等詞句所表達(dá)的意思。 3.朗讀體會(huì)兩個(gè)語(yǔ)氣詞(啊、哩)的作用，讓學(xué)生通過(guò)形體演示理解詞語(yǔ)。 教師引領(lǐng)學(xué)生朗讀“我站在天都峰腳下抬頭望:啊，峰 頂這么高，在云彩上面哩!” 讀后，讓學(xué)生用動(dòng)作演示出天都峰的高，再用自己的話 來(lái)說(shuō)一說(shuō)天都峰的高和陡。 4.學(xué)生練讀后指名交流，教師評(píng)議。 引導(dǎo)學(xué)生感受天都峰的險(xiǎn)峻挺拔、高不可攀及令人生畏的氣勢(shì)。5.讀了第 2 自然段，同學(xué)們有什么感受?積累優(yōu)美的

3、詞 語(yǔ)。我好像看到了又高又陡的天都峰。 二、深入學(xué)習(xí)，體會(huì)“我”受鼓舞爬上峰頂?shù)那樾?1.在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”的心里是怎么想的? 默讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)，想想從哪些詞語(yǔ)、句子中可以看出“我”害怕、畏懼的心理。 2.指名交流。 出示并指導(dǎo)讀好問(wèn)句(我爬得上去嗎?)、感嘆句(真叫人發(fā)顫!)，以及語(yǔ)氣詞“啊”“哩”等。邊讀邊體會(huì)“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。 3.結(jié)果“我”爬上峰頂了嗎?自由讀課文的第八至第十 自然段。指出“我”說(shuō)的話，指名朗讀。 4.“我”是看到了什么才下定決心要爬上峰頂?shù)哪? 自由讀課文第 3 到第 7 自然段，想想“我”的心理發(fā)生了怎樣的變化。 (1)出示第四

4、自然段的重點(diǎn)句，引導(dǎo)學(xué)生深入討論、交 流。 (2)“我”和老爺爺?shù)牡谝淮螌?duì)話。他們所說(shuō)的話中都 帶有一個(gè)“也”字，經(jīng)過(guò)討論，讓學(xué)生們體會(huì)到:天都峰這么高，這么陡，你(您)年紀(jì)這么小(這么大)怎么也來(lái)爬呀?表面上是雙方都有懷疑，其實(shí)是向?qū)Ψ奖硎揪匆?，說(shuō)明這一老一 小都有不怕困難、勇于攀登的精神。弄懂句意后，教師可再讓學(xué)生討論這兩句對(duì)話應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣讀出來(lái)，并指名朗讀。 (3)體會(huì)“我”的心理，指導(dǎo)朗讀第 3、4 自然段。 5.“我”是怎么爬的?自由讀第 6、7 自然段。 (1)學(xué)生讀課文，圈畫(huà)描寫(xiě)爬山的詞語(yǔ)。 (2)學(xué)生交流。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，理解“奮力”是“拼盡全身的力 氣”的意思。從“

5、攀著鐵鏈”“手腳并用向上爬”，可以看出爬山的艱難。(3)引讀第七自然段，從“終于”二字上體會(huì)爬山的辛 苦及上山后的喜悅。 (4)讓學(xué)生體會(huì)爬山的艱難、上山后的喜悅，指導(dǎo)朗讀 第六、七自然段。 三、啟發(fā)想象，明白老爺爺也是受鼓舞爬上峰頂?shù)?1.老爺爺為什么能爬上峰頂呢? 帶著問(wèn)題一邊讀，一邊想。多媒體出示思考題: (1)老爺爺來(lái)到天都峰腳下，心里怎么想? (2)他看見(jiàn)了“我”，心里又怎么想呢? (3)后來(lái)，他是怎樣爬上天都峰的? 2.小組討論、交流。 讓學(xué)生明白他倆始終互相鼓舞，老爺爺也是受到“我” 的勇氣的鼓舞才爬上峰頂?shù)摹?指導(dǎo)朗讀。 四、總結(jié)課文，明白道理 1.讀爸爸的話，討論:“汲取”是什么意思?“我”和老 爺爺是怎樣互相“汲取”力量的? 2.你從“爸爸”所說(shuō)的話中懂得了什么道理? 鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法。 3.教師評(píng)點(diǎn):在人與人的相處中要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步，這樣，不管遇到多大的困難都能克服。 五 .課外延伸，培養(yǎng)能力 請(qǐng)你把這一周所做的事情記錄下來(lái)，別忘了寫(xiě)上自己的收獲、感受。 課堂小結(jié)及