小學(xué)語文人教四年級上冊（統(tǒng)編）第八單元-《王戎不取道旁李》教案

1、王戎不取道旁李教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)想：1.小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文是實踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐。”“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！痹谡n堂教學(xué)中，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，通過研讀探究，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)展能力，陶冶情趣。2.小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要讓學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感”。在課堂教學(xué)中，充分利用40分鐘時間，讓學(xué)生多讀，并且積累詞句，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

2、教材分析這是四年級上冊的一篇古文短篇，原本是初中語文教材中的一篇，因此對于小學(xué)生而言，理解起來是有一定的難度的。因此在教學(xué)時，教學(xué)生朗誦古文的技巧方法也是十分有必要的，也為今后的古文教學(xué)培養(yǎng)良好的語感。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會生字，生詞，理解詞語意思。2.能夠流利、有韻味地朗讀、背誦文章。3.理解故事內(nèi)容。 4.學(xué)習(xí)王戎善于觀察、獨(dú)立思考的精神。 教學(xué)重點1.學(xué)會生字，生詞，理解詞語意思。2.能夠流利、有韻味地朗讀、背誦文章。教學(xué)難點1.有感情地朗讀古文。2.學(xué)習(xí)王戎善于觀察、獨(dú)立思考的精神。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課。 1、師：（課件出示圖片）當(dāng)你路過這里，看到滿山李子，你會怎么做？今天我們故事的主人

3、公是一個叫王戎的小朋友，我們一起來看看當(dāng)他看見道路兩旁的李子的時候，他是怎么做的。2、出示課題，學(xué)生齊讀。3、師生合作，釋題：王榮不摘取道路旁邊樹上的李子。二、生字教學(xué)1、出示生字：自由拼讀2、小老師教讀3、明確部首，指導(dǎo)書寫4、分組游戲：按生字結(jié)構(gòu)分類5、齊讀生字三、通讀全文 1.播放課文朗讀視頻。師：請同學(xué)們仔細(xì)傾聽。（設(shè)計意圖：這是一個十分有必要的環(huán)節(jié)，對于古文的朗誦，和現(xiàn)代文的韻律是不太一樣，因此，老師要有意識的加強(qiáng)學(xué)生古文朗讀的熏陶，讓學(xué)生多聽正確的讀法，注意模仿，才能達(dá)到效果。）2.出示原文：老師領(lǐng)讀，請同學(xué)們跟讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。要讀好文言文，在哪里停頓是非常重要的。請看

4、老師的提示，用鉛筆在課本上劃出斜線。王戎/七歲，嘗/與諸小兒/游?？吹肋?李樹多子折枝，諸兒/競走取之，唯/戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊/而多子，此必/苦李。”取之，信然?，F(xiàn)在讀起來就通順多了，不信你試試。（自讀課文）3.學(xué)生自由練讀。（設(shè)計意圖：剛剛接觸真正的古文，應(yīng)該給予一個熟悉的過程，因此在老師范讀聽音，學(xué)生跟讀正韻的基礎(chǔ)上，此在老師范讀聽音，學(xué)生跟讀正韻的基礎(chǔ)上，讓他們自己練習(xí)模仿是十分有必要的。）4.展示朗讀成果。隨機(jī)點選學(xué)生朗讀，男生讀，女生讀，男女生比賽朗讀。（設(shè)計意圖：多種形式朗讀，重在以點帶面，通過典型個例，再次糾正發(fā)音和語句讀法。）四、理解文意?！皶x百遍，其義自見?！?/p>

5、讀了這么多遍，這個故事的意思大家一定很清楚了。我們來試試吧！1、結(jié)合注釋，指名逐句翻譯原文。 2、用自己的話講講這個故事。3、出示譯文：譯文：王戎七歲的時候，曾經(jīng)和小朋友們一起玩耍?？匆娐愤呌兄昀钭訕洌Y(jié)了很多李子，枝條都被壓彎了。那些小朋友都爭先恐后地跑去摘。只有王戎沒有動。大家問他為什么不去摘李子，王戎回答說：“這樹長在路邊上，還有這么多李子，這一定是苦李子。”摘來一嘗，果然是這樣。（齊讀譯文）（相機(jī)板書：看李子不摘李子猜李子李子苦）4、理解了文意，我相信同學(xué)們的朗讀肯定會有所進(jìn)步，我們再把文章齊讀一遍。5、填一填：同學(xué)們讀得這么流利。你能根據(jù)原文的語句填空嗎？讓我們來填一填：王戎( )

6、王戎( )，嘗與( )游?？吹肋吚顦? )折枝，諸兒( )，唯戎( )。人問之，答曰：“樹在道邊而( )，此必( )?！比≈?，( )。6背一背：誰能把它背下來？（1）自己試背短文。（2）指名背短文。（3）齊背短文。7.說一說：（1）那王戎是怎么辨別出李子是苦的？（指名答） （因為在路邊，如果是甜的，早就被別人摘光了。）原來你也是一個小王戎呀！(2)你覺得王戎是個怎樣的孩子？（指名答）（板書：仔細(xì)觀察 愛動腦筋）那就讓我們一起來夸一夸王戎小朋友吧！（出示課件：王戎，你真是一個。） (王戎觀察仔細(xì)，善于動腦筋，能根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行理智的推理判斷。文章最后講“取之，信然”說明他的推理是正確的，他是一個

7、聰明、機(jī)智、善于動腦的孩子。板書：觀察、聰明、動腦)師小結(jié)：是呀，勤于思考、愛動腦筋確實是個非常好的習(xí)慣，正因如此，長大后的王戎才學(xué)過人，在當(dāng)時被人們稱為“竹林七賢”之一，而且做了尚書令、司徒相當(dāng)于后來的宰相這樣大的官。讓我的宰相這樣大的官們帶著對王戎的敬佩之情再來讀一讀這則古文吧!五、拓展延伸1.世說新語，是南朝文學(xué)家劉義慶寫的，它在古代文學(xué)史上有著重要的地位。書中有許多小故事，歷經(jīng)千年，依然鮮活生動?！翱兹谧尷妗薄巴跞肿R李”就是其中有代表性的小故事。2.播放一個簡短有意思的動畫片：講義氣的荀巨伯。同學(xué)們還想了解更多的小故事嗎？請同學(xué)們和家長們在網(wǎng)上搜集更多的世說新語的故事或視頻，感受文學(xué)經(jīng)典的魅力。六、總結(jié)全課師：今天你從王戎身