小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)下冊(cè)第七組-微課設(shè)計(jì)方案

1、現(xiàn)代信息技術(shù)教育微課程設(shè)計(jì)方案課 題： 太陽(yáng)是大家的 版 本： 人教版 學(xué) 科： 語(yǔ)文 學(xué) 段： 小學(xué) 課 型： 講授型 單位（教學(xué)點(diǎn)）： 天星鎮(zhèn)第二中心小學(xué) 設(shè)計(jì)者： 孫華 執(zhí)教者：孫華 指導(dǎo)者： 電 話：訊地址: 天星鎮(zhèn)第二中心小學(xué) 授課時(shí)間：2023年9月22日一、課程簡(jiǎn)析太陽(yáng)是大家的是義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第六冊(cè)第七組課文的一首詩(shī)，全詩(shī)用擬人化的手法，把太陽(yáng)當(dāng)作全世界的朋友，她在一天中的不同時(shí)間里，和不同國(guó)家的孩子游玩二、學(xué)習(xí)者特征分析課文是一首兒童詩(shī)語(yǔ)言?xún)?yōu)美,充滿(mǎn)兒童情趣和文學(xué)色彩.兒童詩(shī)朗朗上口，學(xué)生很容易接受、理解、背誦。并能夠在朗誦的基礎(chǔ)上理解詩(shī)歌的含

2、義。教學(xué)時(shí)要抓住詩(shī)歌的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)與重難點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：理解課文內(nèi)容，感受詩(shī)歌的韻律美。2、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍。教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌2、教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受詩(shī)歌的韻律美。四、教學(xué)設(shè)想和媒體環(huán)境構(gòu)思教與學(xué)策略采用演示法教學(xué)。學(xué)生以讀為主，在書(shū)聲朗朗中，感受詩(shī)句的美。教與學(xué)方法一、教學(xué)引導(dǎo)： 談話導(dǎo)入課件出示：太陽(yáng)師：太陽(yáng)是溫暖的，太陽(yáng)是美麗的，太陽(yáng)是我們大家的，導(dǎo)入課題，并板書(shū)：25、太陽(yáng)我們大家的二、學(xué)習(xí)探索：（一）、學(xué)習(xí)第一小節(jié)、師：一首優(yōu)美的詩(shī)歌就是一幅美麗的圖畫(huà)。所以我們要一邊讀

3、一邊想畫(huà)面，把看到畫(huà)面后產(chǎn)生的情感融入到你的語(yǔ)言中，你一定會(huì)有新的讀書(shū)收獲。試試看，讀一讀第一小節(jié)。2、師：在讀的時(shí)候，你仿佛看見(jiàn)了什么畫(huà)面了嗎？4、藍(lán)藍(lán)的天空中飄著朵朵白云，多美的景色呀?。c(diǎn)擊圖片“朵朵白云”）夕陽(yáng)西下，太陽(yáng)讓白云發(fā)生了神奇的變化，看?。c(diǎn)擊出圖“紅彤彤的晚霞）白云變成了？你們現(xiàn)在知道“紅彤彤”是什么意思了嗎？是呀！白云和晚霞各有各的美5、原來(lái)美麗的圖畫(huà)就是優(yōu)美的詩(shī)句，優(yōu)美的詩(shī)句也能變成美麗的圖畫(huà)，讓我們把這一切美好都記在腦海中嗎，試著背背第一小節(jié)。（二）、學(xué)習(xí)第二小節(jié)1、師：太陽(yáng)不僅給我們帶來(lái)美的享受，還給我們帶來(lái)了無(wú)盡的關(guān)懷，看它都為我們做了哪些好事？第二小節(jié)，用筆畫(huà)一

4、畫(huà)。2、師：太陽(yáng)都為我們做了哪些好事？聰明的你來(lái)說(shuō)說(shuō)？（板書(shū)：灑-鮮花，拔-小樹(shù)，陪-小朋友）3、師：那你當(dāng)時(shí)一定很高興、快樂(lè)吧？那你就把這種快樂(lè)的心情讀出來(lái)吧？4、師：同學(xué)們，注意到了嗎這里有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（板書(shū)省略號(hào)）“省略號(hào)”在這表示什么？（太陽(yáng)還做了很多好事）聰明的你，想一想太陽(yáng)還做了哪些好事？（出示相關(guān)句式：“她把：-”讓我們也當(dāng)回小詩(shī)人，像書(shū)上那樣用優(yōu)美的詩(shī)句來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)它做的好事吧）（三）、學(xué)習(xí)三、四節(jié)情感體驗(yàn)，深化主題。1、師：太陽(yáng)陪我們一天了，要走了，你舍的嗎？那就我們?nèi)ニ退退?，用自己喜歡的方式讀讀第三節(jié)，把你的舍不得讀出來(lái)喲！2、師：太陽(yáng)就要從西山落了！它要去

5、哪兒？去干什么呢？讓我們來(lái)讀讀第四節(jié)。三、拓展1、師：太陽(yáng)馬上就要去別的國(guó)家，陪外國(guó)小朋友，你有什么話想對(duì)外國(guó)小朋友說(shuō)，趕快說(shuō)出來(lái)，讓太陽(yáng)幫我們帶去？2、師：太陽(yáng)是多么無(wú)私！她日夜不停地轉(zhuǎn)著，就像媽媽疼愛(ài)、呵護(hù)自己的孩子一樣，眷顧著地球的每一個(gè)角落，她把溫暖和關(guān)懷灑遍每一個(gè)心靈空間。把你想說(shuō)的話告訴你的媽媽吧！太陽(yáng)是大家的教學(xué)程序設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體（資源）支撐課程理念課 題 引導(dǎo)談話導(dǎo)入師：太陽(yáng)是溫暖的，太陽(yáng)是美麗的，太陽(yáng)是我們大家的。學(xué)生聽(tīng)后自由談感受。課件出示：太陽(yáng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?；A(chǔ)知識(shí)“彤”字讀音需重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)?！芭恪弊值淖中??！巴弊直疽糇x第二聲，在ABB式詞組中變成第一聲。

6、 “陪”字可以讓學(xué)生聯(lián)系已學(xué)過(guò)”的“部”字，通過(guò)區(qū)別形近字來(lái)學(xué)習(xí)。課件出示：彤和陪鏈接了學(xué)生已有的知識(shí)，同時(shí)也為本課時(shí)的教學(xué)進(jìn)行了鋪墊，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生一種內(nèi)在需要，從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)認(rèn)知。課 堂 活 動(dòng)1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)一首優(yōu)美的詩(shī)歌就是一幅美麗的圖畫(huà)。我們要一邊讀一邊想畫(huà)面，把看到畫(huà)面后產(chǎn)生的情感融入到你的語(yǔ)言中，美美地讀一讀第一小節(jié)？）是呀！白云和晚霞各有各的美，誰(shuí)能美美的把詩(shī)句讀一遍？（出示第一小節(jié)再讀）原來(lái)美麗的圖畫(huà)就是優(yōu)美的詩(shī)句，優(yōu)美的詩(shī)句也能變成美麗的圖畫(huà)，讓我們把這一切美好都記在腦海中嗎，試著背背第一小節(jié)。2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)太陽(yáng)不僅給我們帶來(lái)美的享受，還給我們帶

7、來(lái)了無(wú)盡的關(guān)懷，看它都為我們做了哪些好事？讀第二小節(jié)，用筆畫(huà)一畫(huà)。太陽(yáng)都為我們做了哪些好事？聰明的孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 最有意思的就是太陽(yáng)陪著咱們玩了，當(dāng)時(shí)的情一定很高興、快樂(lè)吧？那你就把這種快樂(lè)的心情讀出來(lái)吧？ “省略號(hào)”在這表示什么？聰明的你們想一想太陽(yáng)還做了哪些好事？（出示相關(guān)句式：“她把：-”讓我們也當(dāng)回小詩(shī)人，像書(shū)上那樣用優(yōu)美的詩(shī)句來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)它做的好事吧）3.學(xué)習(xí)第三四小節(jié)，以讀代講第三、四小結(jié)。太陽(yáng)忙碌了一天，她會(huì)和我們一樣也進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)嗎？她會(huì)去那兒？去干什么呢？請(qǐng)看三四小節(jié)太陽(yáng)就要從西山落了！它要去哪兒？想想太陽(yáng)到別的國(guó)家會(huì)做什么？小結(jié)：是啊！ 太陽(yáng)是我們的，更是 大家的 ！ （一）

8、1、繪畫(huà)表演讀：想象畫(huà)面，拿出繪好的圖畫(huà)，加上動(dòng)作表演，美美地讀； 2、品味感情讀：你最喜歡詩(shī)歌中哪一句，為什么？請(qǐng)?jiān)谂赃呑龊?jiǎn)單批注，最后有感情地朗讀； 3、拓展創(chuàng)編讀：展開(kāi)想象，太陽(yáng)還可能做哪些好事呢？根據(jù)提示，創(chuàng)編一兩句小詩(shī)。出示：一天中太陽(yáng)做了多少好事：她 （二）課堂檢測(cè)：想象寫(xiě)話：太陽(yáng)馬上就要去別的國(guó)家，陪外國(guó)小朋友，你有什么話想對(duì)外國(guó)小朋友說(shuō)，趕快說(shuō)出來(lái)，讓太陽(yáng)幫我們帶去？（生紛紛說(shuō)出自己的心里話）我想對(duì)別的國(guó)家里的小朋友說(shuō)：“ 我們?cè)谕粋€(gè)藍(lán)天、太陽(yáng)下生活 ?！?、課件出示第一、二、三、四小結(jié)。2、課件出示：一天中太陽(yáng)做了多少好事：她 她 她 她 1、引導(dǎo)學(xué)生想象繼而出示示“朵朵白

9、云”“紅彤彤的晚霞”畫(huà)面，幫助學(xué)生理解“紅彤彤”的意思，并指導(dǎo)朗讀。夕陽(yáng)西下的美景以其特有的魅力闖入學(xué)生的視野，在欣賞中想象，回味。在欣賞體會(huì)的前提下進(jìn)行朗讀美景自然仿佛溢于眼前。學(xué)生邊讀邊想象，讀想結(jié)合，感知畫(huà)面和語(yǔ)言的美以讀代講，有利于提高學(xué)生自主讀書(shū)的意識(shí)，為整節(jié)課奠定了一個(gè)情感的基調(diào)。2、對(duì)“灑”“拔”等擬人化動(dòng)詞的品味，就是通過(guò)做動(dòng)作、想象、比較感悟等形式進(jìn)行啟發(fā)，使學(xué)生感受詩(shī)人用詞的準(zhǔn)確，感受太陽(yáng)給予世間萬(wàn)物母親般的慈愛(ài)，感受兒童詩(shī)語(yǔ)言的精煉和童趣。3、模仿課文中的寫(xiě)作方法進(jìn)行練筆，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌、創(chuàng)作詩(shī)歌的熱情，讓學(xué)生徜徉在詩(shī)的王國(guó)里，也讓學(xué)生從生活中去尋找太陽(yáng)所帶來(lái)的好處，快樂(lè)，從而更好的理解課文內(nèi)容，內(nèi)化情感。發(fā)展訓(xùn)練太陽(yáng)是多么無(wú)私！她日夜不停地轉(zhuǎn)著，就像媽媽疼愛(ài)、呵護(hù)自己的孩子一樣，眷顧著地球的每一個(gè)角落，她把溫暖和關(guān)懷灑遍每一個(gè)心靈空間。把你想說(shuō)的話告訴你的媽媽吧！學(xué)生說(shuō)話練習(xí)課件：說(shuō)說(shuō)心里話六、板書(shū)設(shè)計(jì)(根據(jù)課堂自定)25、太陽(yáng)是大家的鮮花 灑小樹(shù) 拔 小朋友 陪 看七、教學(xué)反思：太陽(yáng)是大家的這首詩(shī)歌想象豐富、文字優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)，富于音樂(lè)性和節(jié)奏感，學(xué)生非常喜歡 ，在教學(xué)中學(xué)生閱讀課文第三、