小學(xué)語文人教三年級下冊（統(tǒng)編）第七單元-《海底世界》教學(xué)設(shè)計(第二課時)

1、海底世界教學(xué)設(shè)計第二課時一、教材分析：海底世界是部編版本三年級下冊一篇淺顯的知識性課文，作者通過生動形象的語言，描繪了一個“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的海底世界，文章以流暢自然語言為基調(diào)，沒有華麗的詞藻，不見雕琢的痕跡，但是給人親切熱情的感覺。我們透過作者對海底世界的描繪，可以感受到作者對整個自然、對生命的熱愛。二、教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生憑借生動形象的語言文字，感知海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。有感情地朗讀課文，體會作者對海底世界的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索自然奧秘的興趣。2、繼續(xù)鞏固理解本課詞語，重點理解“巴”、“富含”等詞語。學(xué)會用“有的像有的像有的像”的句式說話寫話。3、在品讀文字

2、中，繼續(xù)鞏固總分的構(gòu)段方法，初步學(xué)習(xí)圍繞中心句概述自然段主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)打比方、作比較、列數(shù)字等寫作手法的使用，初步感悟說明文的表達(dá)方法。三、教學(xué)重點：通過對文本的品讀感悟海底世界是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索自然奧秘的興趣。四、教學(xué)難點： 結(jié)合自己的想象，從具體語言文字中感悟海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。五、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)海底世界，請大家齊讀課題。（生齊讀）2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，海底給了你們怎樣的感受？（生說）那你們能不能用書上的一句話說出來？（板書：景色奇異 物產(chǎn)豐富）3、你們想不想到這樣的海底世界去看一看呢？那好，我們一

3、起去游覽那神奇的海底世界！（課件播放海底世界的錄像片）師朗誦：在深藍(lán)的大海里各種各樣的魚快樂地游來游去，他們互相玩耍著、嬉戲著，成群結(jié)隊地穿過造型奇特的珊瑚，穿過茂密的森林，??！多么美麗迷人的（海底世界）啊！ 二、探究學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)“海底景色奇異”這部分。1、師：是不是還想看呀！（是）老師和你們一樣也是意猶未盡！不過，沒關(guān)系，讓我們一起走進(jìn)課文，去品味書中的文字，相信那里的海底世界一定也會讓你留連忘返的。首先，請大家用自己喜歡的方式讀讀課文2、3自然段，邊讀邊想，你從哪些句子中可以感受到海底景色奇異，用波浪線把它勾畫出來，找到后，和同桌交流一下。（學(xué)生讀文，劃句子，師巡視指導(dǎo)。） 2、同學(xué)們，當(dāng)海

4、面上波濤洶涌（播放海面視頻）的時候，海底依然是寧靜的。這景色的確夠奇異的！來，我們一起來讀讀這句話，感受一下這奇異的景色。那么，海底是否一點兒聲音沒有呢？（指名說不是）為什么我們聽不到呢？（生說動物們在竊竊私語）同學(xué)們，請你們看（師與一學(xué)生悄悄對話）你們聽到我對他說什么了嗎？（指名沒有）師小結(jié)：私下里小聲地、悄悄地說話，這就是“竊竊私語”。那海里的這些小動物們在竊竊私語說些什么，想些什么呢？你們同桌兩個同學(xué)就像蜜蜂、小鳥一樣湊在一起“竊竊私語”吧！既然如此，我們怎樣才能聽到海底的聲音呢？（生說：特制的水中聽音器）現(xiàn)在，就讓我們帶上特制的水中聽音器，潛入海底，仔細(xì)聆聽海底的聲音吧！（播放聲音課件

5、）你們聽到了什么？（指名說）（出示：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕）你們聽得真仔細(xì)！除了這些聲音，海底動物還可能發(fā)出哪些聲音？（指名說）師：哦，你還能想象到我們非常熟悉的動物的聲音，真了不起！其他同學(xué)還想到了哪些聲音？（生說）你們說得真好。如果能用上這樣的句式連起來說一說，那就更好了。（出示：如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像有的像還有的像）（生練說、指名說）師：你們想像力真豐富。我好像已經(jīng)聽到了動物們那竊竊私語的聲音！是呀，這么多有趣的聲音交織在一起真像是一場別開生面的音樂會，原來看似寧靜的海底還真熱鬧。那你們喜歡這些描寫

6、聲音的句子嗎？（喜歡）那我們應(yīng)該怎樣讀，才能把它們讀好呢？（聲音小一點，輕一點）哦，因為動物們在（竊竊私語）。師：你們真聰明！現(xiàn)在試著讀一讀吧，看誰能把這種竊竊私語的語氣讀出來了！自己讀一讀吧。（生自由練讀） 誰來讀？（指名讀） 他讀得怎樣，誰來說一說？（指名說） 誰能再讀一讀？（生讀）哦，你讓我感受到了動物們在竊竊私語。讓我們一起來讀讀這些有趣的聲音！除了書上描寫的這些聲音，例1：你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像小牛一樣哞哞，有的像小貓一樣喵喵，有的像小羊一樣咩咩，還有的好像在唱歌例2：你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像小豬一樣哼哼，有的像青蛙一樣呱呱，有的像小羊一樣咩

7、咩，還有的好像在演奏 除了這些，還有更奇異的呢，你們看（出示：它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險的時候還會發(fā)出警報。）仔細(xì)讀讀這句話，看看你那明亮的眼睛能發(fā)現(xiàn)什么？（指名說）【預(yù)設(shè)：動物們能發(fā)出不同的聲音；不同的動物可以發(fā)出不同的聲音；同一種動物不同情況下可以發(fā)出不同的聲音】 你們是真正的讀書高手！現(xiàn)在，讓我們輕輕地捧起課本，齊讀第二自然段，用心去感受這些奇妙的聲音吧！師小結(jié)： 同學(xué)們， 海面上波濤洶涌， 海底依然寧靜， 這兩幅截然不同的畫面組合到一起， 景色多么奇異， 可這看似寧靜的海底， 居然有那么多的海底動物發(fā)出各種各樣 （板書： 各種各樣） 的聲音 （板書

8、：聲音）， 海底景色就顯得更加的奇異了。學(xué)習(xí)第三節(jié)師：海底動物的聲音千奇百怪，它們的活動方式又是怎樣的呢？請大家自讀課文第三小節(jié)，選擇你喜歡的一種海底動物的活動方式，先與同桌說說，我將邀請一些同學(xué)來上臺演一演，趕快行動吧?。ㄖ该f，教師相機出示相關(guān)圖片）現(xiàn)在，讓我們來分角色演演吧。學(xué)生上臺表演。（拿出提前準(zhǔn)備好的面具） 海參：大家好，我靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進(jìn)四米，你們猜猜我是誰？師：那海參，我想問一問你，4米長不長（不長），那你每小時只能前進(jìn)4米，是爬得快還是慢？（慢）在這里用了說明文常見的一種說明方法，你知道是什么嗎？（列數(shù)字）師：你把海參的活動方式介紹得特別清楚，如果能加上動作就更

9、好了。誰再來演演其它的動物？ 梭子魚：大家好，我的身體象梭子，攻擊其他動物的時候，比火車還快，你們能猜出我是誰嗎？（生齊說梭子）師：這真是一條可愛的梭子魚！那同學(xué)們說說說看，梭子前進(jìn)的速度怎么樣（快），你從哪里看出來的（每小時能游幾十千米，比普通火車還快）？那在這里，又用了哪些說明方法呢？（列數(shù)字、作比較）回答得真好，有想表演烏賊和章魚的嗎，一起上來演演。 烏賊和章魚：我是烏賊，他是章魚，我們是一對好朋友，我們先向前噴水，靠水的反推力迅速后退。（哦，水的反推力后退的） 誰再來介紹其它的動物？請你來演一演。 貝類：大家好，我能自己不動，巴在輪船底下做免費的長途旅行，記住，我是免費的。你們說我是誰

10、？（生齊說貝類）師：有機會，你也要帶著老師和同學(xué)一起去免費旅行喲！ 深水魚：大家看，我會發(fā)光，游起來像不像閃爍的星星。多么形象的比喻啊，告訴我這里用了哪一種說明方法？（打比方） 師：你們表演得真棒！同學(xué)們，文中介紹的這幾種動物的活動方式都是圍繞哪句話來寫的？（指名說）這也是這一節(jié)的_（中心句）！一看你就是個愛動腦筋的好孩子。是的，這一小節(jié)，先總寫海底的動物各有各的活動特點，再舉了5個例子分別敘述，這樣的構(gòu)段方式就叫總分。師：現(xiàn)在，請你們同桌之間互相把這一自然段讀給對方聽，讓你的同桌能通過你的朗讀，感受到它們的有趣?。ㄍ阑プx）來，我們一起來讀讀這一自然段，讓聽課的老師也和我們一起來分享它們的有

11、趣！學(xué)習(xí) 4、5 自然段 海底的動物多種多樣，那么海底的植物又是怎樣的呢？（板書：植物）出示圖片請同學(xué)們按照第三自然段的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第四自然段：1找出本段中的中心句 2文章圍繞中心句寫了植物哪些方面的特點？同桌之間相互討論）（指名說）海底植物的差異也是很大的。師：具體表現(xiàn)在什么地方？1顏色，都有哪些顏色，省略號又告訴我們什么？2形態(tài)，文中舉了什么例子來說的？海藻（出示圖片），這個是最具有代表性的大家族，這樣寫更有說服力，所以這種寫作選材方法很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。 總結(jié)：同學(xué)們，海底植物的差異很大，色彩多種多樣，形態(tài)各不相同，這也是海底景色奇異的重要表現(xiàn)??！讓我們捧起書，一起來感受海底植物的差異吧！

12、（生齊讀）第 5 自然段你們看海底除了有植物，還有山峰和峽谷。（出示圖片）這里的礦產(chǎn)資源極為豐富，所以文中說（出示：這里富含煤金屬。）生讀。 同學(xué)們，如果有人問你：海底真的是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界嗎？（指名說）你會怎么說？大家可以結(jié)合我們的板書來回答。誰來試試看？ 師借助板書總結(jié)：同學(xué)們，學(xué)到這兒，我們對海底世界已經(jīng)有了初步的了解。海面波濤洶涌，海底依然寧靜；海底動物竊竊私語，發(fā)出各種各樣的奇妙的聲音，而且還各有各的活動特點。海底植物差異很大，它們的色彩多種多樣，形態(tài)各不相同。海底有山峰，有峽谷，地形奇特，礦產(chǎn)豐富，海底的景色奇異無比。你們看，海底動物種類很多，說不完，數(shù)不清；植物多種多

13、樣，差異很大；海底有山峰、峽谷和礦產(chǎn)，這里的物產(chǎn)真是豐富呀！雖然每節(jié)中的內(nèi)容各有側(cè)重，但又互相聯(lián)系，不可分割。在景色奇異中包含著物產(chǎn)豐富，豐富的物產(chǎn)中也顯示出景色的奇異。 讓我們夸夸這神奇而又美麗的海底世界，一起讀。（出示：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。）這是對大海、對大自然的贊美，再讀！師：那你能把這奇異的景色給讀出來嗎？讓老師也感受一下。（能，學(xué)生讀）真有信心，那現(xiàn)在我們來男女生比賽讀一讀，看誰讀得最好。（讀后兩句）師：我們還是先請男同學(xué)來吧！男同學(xué)準(zhǔn)備好了嗎？我們期待著你們的精彩表現(xiàn)?。猩x）。師：讀得不錯，女同學(xué)，該你們了，有信心讀好嗎？好，老師為你們加油?。ㄅx）師：你們讀得都很