小學(xué)語文人教三年級上冊第一組-1我們的民族小學(xué)

1、 教學(xué)目標(biāo) 通過認(rèn)讀、帶讀等形式,識記“壩、傣、昌、昂、跤”五個生字字形，讀準(zhǔn)字音。 通過找規(guī)律、歸類識字等方法識記“坪、壩、戴、招、蝴、蝶”等12個字的字形，正 確書寫。了解我國多民族的國情。 通過正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者對民族小學(xué)的贊美的情感，培養(yǎng)與少數(shù)民族的和睦共處的生活態(tài)度。 通過邊讀邊想象的方法，品讀重點(diǎn)詞句,領(lǐng)悟描寫窗外安靜的句子含義。 教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn): 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片等。課時安排：課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo) 通過認(rèn)讀、帶讀等形式，識記“壩、傣、昌、昂、跤”五個生字字形，讀準(zhǔn)字音。 通過找規(guī)律、歸類識字等方法識記“坪、壩、戴、招、蝴、蝶”等12個字的字形,

2、正確書寫。正確地朗讀課文。 初步了解我國多民族的國情。 教學(xué)過程 看畫導(dǎo)入 出示圖片：早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生。瞧，有傣族的、有景頗族的、還有阿昌族、德昂族的。誰能來為大家介紹介紹自己收集的民族? 相機(jī)出示相關(guān)詞語:傣族 景頗族 阿昌族德昂族 認(rèn)讀生字:領(lǐng)讀、指名讀 師:你們圖文結(jié)合著,自己又認(rèn)識了詞語，了不起。 順勢切入、初讀課文 過渡:清晨,這些來自不同民族的小朋友，早早地起了床,迎著朝陽，踩著露珠,蹦蹦跳跳,高高興興地朝同一個地方走去,他們要去哪呀？(我們的民族小學(xué)) 引入：對，那可是一個充滿歡笑,美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一

3、走,看一看,保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。 指導(dǎo)讀好課題，注意“的”的讀法 配樂范讀課文:大家愿意不愿意去參觀一下？選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂曲，如小河淌水、蝴蝶泉邊、有一個美麗的地方等配樂。 提出讀書要求,大聲讀課文：這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟,轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。讀完課文，將你劃出的詞語讀一讀。 讀讀認(rèn)認(rèn)：坪壩、傣族、阿昌族、德昂族、摔跤 穿戴、招引、蝴蝶、孔雀舞、銅鈴、粗壯、鳳尾竹 小老師領(lǐng)讀、開火車讀、指名讀。 日積月累：鮮艷的民族服裝、絢麗多彩、歡唱的小鳥、敬愛的老師、飄揚(yáng)的國旗、古老的銅鐘、粗壯的枝干、

4、潔白的粉墻 老師領(lǐng)讀、自由朗讀、齊讀 8、分段朗讀，檢查正音 整體感知、初步了解 再讀課文，思考:這所民族小學(xué)給你留下了什么樣的印象？（美麗）你是從哪些句子感受到的？ 默讀課文，思考:這篇課文是按照什么樣的順序來寫的？(上學(xué)的路上來到學(xué)校上課下課文末點(diǎn)題) 指導(dǎo)寫字 指名讀生字、新詞。 指導(dǎo)書寫課后田字格中的字,著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。 “戴”半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置,相互要結(jié)合緊湊。 “蝴”左中右結(jié)構(gòu),相互要靠近些。 “蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。 “雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。 “舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些,第三橫要長些，整個字第十

5、三畫是撇折。 學(xué)生練習(xí)、教師巡視指導(dǎo)。 第二課時 教學(xué)目標(biāo) 了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活。抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這句話的含義。 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。 教學(xué)過程: 導(dǎo)入 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美,這節(jié)課我們要繼續(xù)朗讀感悟，我們會進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。 研讀課文 感受美麗、感受異同 默讀課文第一段，思考：你讀懂了些什么？ 學(xué)生交流：可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。 比較句子，體會描寫的具體性：你喜歡哪種寫法？為什么？出示：早晨

6、,從各處走來了許多小學(xué)生 早晨,從山坡上,從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上,走來了許多小學(xué)生通過簡繁句的對比,體會描寫要具體,而且抓住事物的特點(diǎn)，“山坡、坪壩、開著繡球花和太陽花的小路”,突出西南邊陲山區(qū)的特點(diǎn)。 比較句子,體會“的字結(jié)構(gòu)”的運(yùn)用特點(diǎn)。出示：走來了許多少數(shù)民族的小學(xué)生。 走來了許多小學(xué)生,有傣族的小學(xué)生、有景頗族的小學(xué)生、有阿昌族的小學(xué)生和德昂族的小學(xué)生,還有漢族的小學(xué)生。走來了許多小學(xué)生，有傣族的,有景頗族的，有阿昌族和得昂族的,還有漢族的。（第一句過于概括，第二句表述累贅、第三句運(yùn)用“的”字結(jié)構(gòu),既具體又簡潔。） 指導(dǎo)朗讀：現(xiàn)在這句話，你想怎么讀?(指名讀齊讀）

7、 過渡：大家穿戴不同，語言不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。讀著讀著，你仿佛又看到了什么呢? 學(xué)生交流:我仿佛看到了(同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,向敬愛的老師問好,向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。) （隨機(jī)解釋:招呼,用手招,用嘴呼。)指導(dǎo)朗讀：我們仿佛看到了,來自不同民族的小學(xué)生們，穿著各具特色的民族服裝,高高興興地向小鳥打招呼，向老師問好，向飄揚(yáng)的國旗敬禮。這個學(xué)校美不美？ 如果你是這所民族小學(xué)的一名小學(xué)生，聽到這樣的贊美,你有什么樣的感覺?（自豪) 指名讀：誰能讀出這樣自豪的感情?誰還愿意來贊美一下我們的民族小學(xué)?齊讀：讓我們一邊想,一邊讀，用朗讀表達(dá)對我們的民族小學(xué)的贊美之情吧。 感受上課自由

8、朗讀:“當(dāng),當(dāng)當(dāng)!當(dāng),當(dāng)當(dāng)!”大青樹上的鐘聲敲響了。民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段,想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的,畫出描寫民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的句子。 (上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起讀課文,那聲音真好聽?。┫胂笸卣?課文中沒有具體去描寫孩子們是怎么上課的，那你能發(fā)揮你的想象,說說民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的嗎? 語言訓(xùn)練：這時，如果我們就是窗外的蝴蝶、小猴、小鳥、樹枝,我們會怎樣想呢？用上老師給出的句式來說一說。如果我是一只（ )，我會（ )。 讀讀找找:課文中又是怎么樣窗外安靜的句子呢？請你用波浪線畫出來。 指導(dǎo)理解：課文為什

9、么不直接描寫課堂內(nèi)的安靜，而是寫窗外很安靜呢？(體會間接描寫的作用和情趣性。) 讀讀背背：這句子寫得多美啊，請你把它背下來?；丶乙院?積累到你的采蜜本上，并且再從其他途徑積累兩句描寫安靜的句子。 感受下課 朗讀想象：當(dāng),當(dāng)當(dāng)。下課了，各個民族的小朋友們在操場上做些什么呢?自己讀第3自然段,找一找哪些是描寫上課的句子,哪些是描寫下課的句子,用“/”隔開。理解:一段文字里面寫了兩部分內(nèi)容,我們說這段話有兩層意思。中間用“/”隔開。 想象：各民族的小朋友在操場上做些什么呢?體會民族特色:你覺得哪句更合適？為什么？比較句子：下課了，大家在大青樹下捉迷藏、跳長繩、做游戲 下課了,大家在大青樹下跳孔雀舞、

10、摔跤、做游戲理解:孔雀舞、摔跤是少數(shù)民族特有活動,這樣寫更能突出這所小學(xué)的民族特色。 體會間接描寫:作者沒有具體展開寫小朋友是如何活動的，而是寫了小鳥、松鼠也趕來看熱鬧,這樣寫又有什么妙處?誰能體會?（簡介描寫、與前面呼應(yīng)) 指導(dǎo)朗讀 總結(jié) 自由朗讀第四自然段，思考:這所民族小學(xué)給你留下了怎樣的印象呢?比較下面的句子,體會它們不同的表達(dá)效果,然后讀出相應(yīng)的語氣語調(diào)。出示：這就是我們的一所邊疆的民族小學(xué)。 這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。 (第二句把一句話的意思分成兩部分來說,強(qiáng)調(diào)了“邊疆”特色，表達(dá)了作者對這所邊疆小學(xué)無比喜愛的思想感情。朗讀的時候要重讀。) 品讀加點(diǎn)的詞語，體會句子的含義。 這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。 認(rèn)真地朗讀這句話,思考：從課文的什么地方表現(xiàn)出這所學(xué)校“民族”的特點(diǎn)? B、這就是我們的民族小學(xué),一所邊疆的民族小學(xué)。 認(rèn)真地朗讀這句話，思考：從課文的什么地方表現(xiàn)出這所學(xué)校“邊疆”的特點(diǎn)?讓我們把最后一段再有感情地朗讀一遍。 課后練習(xí) 課后練習(xí)一:課文寫得這么美，你最喜歡的是哪個部分呢?把你最喜歡的部分有感情地讀出來，同桌兩個相互聽一聽?？凑l最快背出來。 課后練習(xí)二:背誦描寫窗外安靜的句子并抄寫在采蜜本上。 安排課余生活，布置綜合性學(xué)習(xí):