小學語文人教三年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第五單元-搭船的鳥教學設(shè)計_第1頁
小學語文人教三年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第五單元-搭船的鳥教學設(shè)計_第2頁
小學語文人教三年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第五單元-搭船的鳥教學設(shè)計_第3頁
全文預覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、搭船的鳥一、揭示課題，齊讀課題1、誰還記得這一單元的主題，指名回答。相機板書：觀察2、齊讀二、細讀課文（一）指名分自然段朗讀，思考：作者對哪些事物作了細致觀察？（課件一）1、指名讀2、指名回答：作者對哪些事物作了細致觀察？（課件二）在這些事物中作者觀察最仔細的是（翠鳥），印象最深刻的也是（翠鳥）（二）過渡：這節(jié)課我們就重點閱讀描寫翠鳥的部分，體會作者是怎樣留心觀察周圍事物的。首先我們來看看它的樣子。（課件三）（板書：樣子）1、指名讀，其他同學邊聽邊想象，這是一只怎樣的鳥？2、指名回答這是一只怎樣的小鳥？（美麗、漂亮）3、師讀，同學們邊聽邊思考作者是按什么順序觀察翠鳥的？4、指名說，教師相機指導

2、，師小結(jié)，我們一起來體會作者的觀察順序。5、指名讀第一句（指出整體描寫，并板書整體）6、指名讀后兩句，這是對翠鳥一部分一部分的描寫（指出這是部分描寫，板書部分）7、指著板書小結(jié)：作者觀察翠鳥的樣子，就是按照先整體再部分的順序進行的。下面我們通過朗讀來體會一下先整體后部分的觀察順序。（1）師生分別讀整體與部分（2）男女生讀整體與部分（3）指名讀整體，其他同學讀部分（4）看翠鳥圖片加深印象（課件四）（5）指名讀（6）齊讀（7）在顏色上，作者也進行了先整體后部分的順序描寫。（8）拓展（認識新朋友丹頂鶴）作者觀察的對象是誰？作者是按什么順序觀察的？8、再回歸齊讀第二自然段9、過渡：看到這只小鳥，不禁讓我們產(chǎn)生了無限的遐想，（第三自然段），這禁不住讓我們對這只小鳥進行了更細致的觀察。三、學習捕魚部分自讀第四自然段，用一個字來形容小鳥捕魚的情景（1）、自讀（2）、指名回答（板書：快）（課件五）（3）、你是從哪些詞語體會到的？（一下子沒一會兒）時間（4）你還從哪些詞語體會到了它的快？（沖：捕魚的狀態(tài)）像這樣描寫捕魚狀態(tài)的詞還有哪些？（飛銜沾吞）小結(jié)板書：動作（5）朗讀體會（6）想不想親眼看看翠鳥是怎樣捕魚的？（課件播放視頻）（7）看了翠鳥捕魚的經(jīng)過，你有什么話想對這只美麗的翠鳥說呢？（8）朗讀體會四、小結(jié)：學了這個故事，你會怎樣對待小動物們呢？五、小練筆最后我還給同學們帶來了

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論