小學語文人教三年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-語文園地四教案

1、 語文園地四教案教學目標：1.交流平臺，交流預測的好處，使學生喜歡預測，善于預測。2.識字加油站，復習查字典認識生字，識記生字。3.詞句段運用，認真讀詞語，區(qū)分多音字讀音；理解積累帶數(shù)字的成語；朗讀句子，注意標點符號，根據(jù)提示語的不同位置，正確使用引號。4.通過誦讀，體會俗語；抓住關鍵字理解俗語，積累和團結(jié)有關的俗語。教學重點：1從意思上區(qū)別記憶多音字。2積累帶數(shù)字的成語，并掌握重點詞語意思。3朗讀句子，注意引號的使用以及提示語在不同位置時的標點符號。教學難點：朗讀句子，正確使用引號以及提示語在不同位置時使用的相應標點符號。區(qū)別理解、記憶四個與團結(jié)有關的俗語。 教學準備：課件。教學過程：談話導

2、入孩子們，“語文園地”里有一群果實已經(jīng)成熟了，期待著我們?nèi)フ?！讓我們走進去瞧一瞧，動動腦，摘一摘吧！交流平臺1.我們這個單元學習了“預測”，孩子們還記得有哪些預測方法嗎？生：根據(jù)標題預測；根據(jù)插圖預測；根據(jù)課文內(nèi)容（上下文）預測；根據(jù)生活常識預測；根據(jù)童話的反復性預測。2.孩子們回答得真全面，而且信心十足呢！那我們學了這些預測方法后對你的學習有什么幫助呢？請孩子們思考兩分鐘后在小組里討論，然后選出小組代表進行全班交流。（1）小組交流（2）小組代表做匯報發(fā)言。（3）教師評議小結(jié)。（看來孩子們都很有收獲。請把書打開并翻到61頁，請你默讀“交流平臺”中三位小朋友的話，看她們的收獲是不是和你一樣呢！

3、）3. 課件出示 一邊讀，一邊預測后面的內(nèi)容，可以幫助我們更好地理解文章的意思。小組交流：結(jié)合某篇文章或一本書，說說自己的做法和收獲。小組代表做匯報發(fā)言。教師評議并小結(jié)。（2）課件出示 為了預測得更準確，我讀書更仔細了，注意到了更多的細節(jié)。小組交流：結(jié)合某篇文章或一本書，說說自己都注意到了哪些更多的細節(jié)。小組代表做匯報發(fā)言。教師評議并小結(jié)。（3）課件出示 我在圖書館里找書看時，會先看標題，猜猜書的大致內(nèi)容，再決定要不要看這本書。小組交流：結(jié)合自己到圖書館找書的一次經(jīng)歷，說說自己的做法和感受。小組代表做匯報發(fā)言。教師評議并小結(jié)。教師小結(jié)：在閱讀中，預測給我們很多幫助，它是我們的好幫手，看來園地確

4、實是個收獲的地方??！讓我們進入下一個目的地“識字加油站”，看看那里又有怎樣的果實呢！識字加油站 1.二年級時我們學習了用查字典的方法學習生字，孩子們還記得我們學習了那兩種方法嗎？分別是在什么時候使用的呢？這兩種方法分別有哪些環(huán)節(jié)呢？明確并板書：查字典不認識的字 部首查字法 不會寫的字 音序查字法2.請孩子們在草稿本上迅速地畫出表格，并通過小組合作的方式，用兩種方法快速地查出加點字的相關內(nèi)容。查帶點字音序音節(jié)詞語的意思車軸基礎閣樓佳節(jié)盲人唐朝查帶點字部首除去部首有幾畫詞語的意思車軸基礎閣樓佳節(jié)盲人唐朝小組代表交流，師評議。分組讀詞語，同桌共讀，同桌抽讀，鞏固詞語。四、詞句段運用1.讀詞語，根據(jù)加

5、點字的意思讀準字音。 （1）（課件出示）假期 假扮 假裝 假日幾乎 幾百 茶幾 窗明幾凈中毒 中獎 中間 猜中處罰 處分 到處 處理（2）指名多個學生朗讀詞語，師生評議，糾正讀得不準確的字音。假，表示假日時讀四聲；表示不真實時讀三聲。幾，表示很接近（如：幾乎）時或小桌子（如：茶幾、窗明幾凈）時讀一聲；表示數(shù)目不定時讀三聲。處，表示地方或官職時是讀四聲（如：到處、四處、處長）。其余時候讀三聲。（3）教師范讀。生齊讀。2.讀下面的詞語，和同學交流你積累的類似的成語。 （1）（課件出示）百發(fā)百中 四面八方 七上八下百戰(zhàn)百勝 四通八達 七嘴八舌百依百順 四平八穩(wěn) 七手八腳（1）指名多個學生朗讀詞語，師

6、生評議，糾正讀得不準確的字音。齊讀。（2）小組交流類似的成語，代表做匯報發(fā)言。（板書：帶數(shù)字的成語）（3）請再次默讀以上成語，說說你是怎么理解它們的。四通八達：交通便利 （4）你還能寫出其他帶有數(shù)字的成語嗎？ 五花八門 五谷豐登 五顏六色 千軍萬馬 千言萬語讀句子，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。（1）學生自由讀句子。（2）小組同學互相說說從句子中發(fā)現(xiàn)了什么。（板書：提示語）（3）教師小結(jié)。第一，提示語在前，說的話在后；提示語后帶冒號。第二，提示語在中間，說的話在兩邊；提示語后帶逗號。第三，提示語在后面，說的話在前面；提示語后帶句號。（4）寫一寫。學以致用才是真正學到家，請孩子們把語文書翻到54頁，看到15

7、自然段有一個說話的內(nèi)容是什么呢？生：“不要緊，”小公雞說道，“第一次能這樣就很不錯了。你再試試，來！”這屬于哪一種情況呢？提示語在中間，那現(xiàn)在老師要考考大家，請你把提示語房放在前面，寫在54頁左下角。生寫，糾正。提示語在后面的情況練習。（5）現(xiàn)在，孩子們當老師，也來考考大家，可以出書上的句子，也可以是生活中的句子。生輪流出題，其余學生搶答、糾正。五、日積月累。1.（課件出示）。 （1）人心齊，泰山移。（2）二人同心，其利斷金。（3）三個臭皮匠，頂個諸葛亮。（4）一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。2.師范讀俗語，學生跟讀，自由朗讀。（板書：俗語）3.小組交流，深入體會。4.小組代表做匯報發(fā)言，教師小結(jié)。（課件出示） （1）人心齊，泰山移。 意思：只要人們心向一處，共同努力，就能發(fā)揮出移動高山的巨大力量，克服任何困難。 啟發(fā)：團結(jié)的集體有凝聚力和戰(zhàn)斗力。（課件出示） （2）二人同心，其利斷金。 意思：比喻只要兩個人一條心，就能發(fā)揮很大的力量。 啟發(fā)：要搞好團結(jié)。（課件出示）（3）三個臭皮匠，頂個諸葛亮。 意思：比喻人多智慧多，有事情經(jīng)過大家商量，就能商量出一個好辦法來。啟發(fā)：有事情要大家一起商量。（課件出示）（4）一個籬笆三個