小學語文人教三年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-《調(diào)皮的提示語》教學設計

1、統(tǒng)編版小學語文三年級上冊語文園地四詞句段的運用調(diào)皮的提示語教學設計屏山縣鴨池鄉(xiāng)萬?；c校 尹明教學目標：通過觀察發(fā)現(xiàn)，認識什么是提示語。觀察發(fā)現(xiàn)并掌握提示語的三種不同位置。了解并掌握提示語在不同位置，標點符號的使用規(guī)律。結(jié)合實際，學習寫帶提示語的句子。教學重點：掌握提示語的三種不同位置及標點符號的使用規(guī)律。教學難點：了解并掌握提示語在不同位置，標點符號的使用規(guī)律，學習寫帶提示語的句子。教學準備：PPT課件。教學過程：直接引入課題新課教學（一）提示語的三種不同位置通過讀句子，說發(fā)現(xiàn)，引出提示語。（1）出示例句：鳥兒問女孩：“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”“救命啊，救命??！”紅頭拼命地叫

2、起來。“哎呀，”狐貍說道，“原來是這樣！你這是給我設了個圈套??！”讀句子說說劃線部分的特點。（交代了說話的人是誰？都引用了人物說的話，含有動作、神態(tài)等詞語）引出提示語的含義。交代誰在說話，及人物說話時的動作、神態(tài)、語氣、心理等詞語稱為提示語。（4）列舉提示語（老師語重心長的說，他興高采烈地告訴我，爸爸嚴肅地問），你能舉出這樣的提示語嗎？畫出提示語，認識他們的三種不同位置。提示語在前，提示語在后，提示語在中間3. 提示語不位置同，標點符號的用法不同。變換提示語的位置，學習標點符號的不同用法。 提示語在前，用冒號，說的話用引號。例：鳥兒問女孩 ：“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？” 提示語在

3、后，用句號，說的話用引號。例：“救命啊，救命啊！” 紅頭拼命地叫起來 。提示語在中，用逗號，說的話用引號。例：“哎呀 ，” 狐貍說道， “原來是這樣！你這是給我設了個圈套啊！”比較三個例句的異同。相同點：人物說的話都用引號。不同點：提示語位置不一樣，使用的標點符號就不一樣。（提示語在前，提示語后邊用冒號，提示語在后，提示語后邊用句號，提示語在中間，提示語后面有用逗號）（3）兒歌：提示語在前，冒號引號緊相連；提示語在后，句尾畫個小圓圈；提示語在中，逗號緊跟在后面。4. 小練習給帶提示語的句子加上標點；小明頭也不抬地說 你一個人去吧 我現(xiàn)在沒時間腦袋很疼 小木偶痛苦地說道謝謝你 小麗高興地說 你送的花很美用三種不同位置的提示語寫句子。爸爸敲著桌子生氣地吼道：“你想什么呢?半天一個字都沒寫?！薄昂⒆樱阍趺蠢?？”媽媽摸著我的頭輕聲地問。“媽媽，我快餓死了，”我一邊跑一邊大吼，“您怎么還不做飯呀？”三、總結(jié)：提示語的三種不同位置及標點的用法不同。提示語在前，用冒號，人物說的話用引號。提示語在后，用句號，人物說的話用引號。提示語在中，用逗號，人物說的話用引號