考試反思與今后計劃怎么寫5篇

1、考試反思與今后計劃怎么寫1期中考試失利后的總結(jié)與反思這次的語文考試令老師與父母大失所望，成績令我也十分震驚，是的，考砸了?？偨Y(jié)了失敗的原因，才發(fā)現(xiàn)有很多。首先，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，課 前預(yù)習(xí)不充分，學(xué)完每一課后沒有及時復(fù)習(xí)，導(dǎo)致考試時碰到以前課 程的題目，失分過多。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，沒有合理安排時間，作業(yè)的質(zhì) 量與效率不高，經(jīng)常熬夜，上課沒有精神。其次，上課沒有積極參與課堂，對于每一個問題沒有仔細(xì)思考, 以致思路不活躍，掌握的知識不具體、不全面，不會舉一反三，思考 問題所需時間很長，導(dǎo)致作文時間不充裕。做的練習(xí)很少，做題的經(jīng) 驗較少。再者，便是課外書的閱讀，閱讀量過少，導(dǎo)致寫作文沒有 素材，詞匯的積累

2、也很少，語言沒有邏輯性，文章顯得十分雜亂，蒼 白無力。對歷史與人文的理解也很少，對許多文章包括詩詞都不能理 解，導(dǎo)致考試中的課外文言文失分不少，閱讀能力仍有待提高。最后，那么是我最大的弱點：粗心?？偸恰按笠馐G州”，做題馬 馬虎虎，沒有審清題意便盲目做題，不知是語文，所有的科目都是這 樣，做完試卷后沒有仔細(xì)檢查，導(dǎo)致犯了許多不該錯的失誤，正確率 較低。以后做題一定要仔細(xì)，不能因為題目簡單而不去在意，學(xué)習(xí)是 一個循環(huán)漸進(jìn)的過程，只有打牢了基礎(chǔ)，才能在此之上再去提高，所 以，對以前知識的掌握，是必要性的。通過了對本次語文考試的總結(jié)，我了解了更多自己的缺乏之處,知道了，自己的水平還差得很遠(yuǎn)，只有下苦

3、功夫，才能取得成功?？傊?今后要更加努力，不能存在麻痹思想,對學(xué)生要嚴(yán)格要求, 檢查落實到位，希望期末會有轉(zhuǎn)機(jī)?？荚嚪此寂c今后計劃怎么寫2不知不覺，這一學(xué)期又過半了，我們學(xué)校進(jìn)行了一貫的期中質(zhì)量抽測，然后又緊鑼密鼓的把試卷改了出來，成績果真如預(yù)期般的不咋 樣，我所帶的班目標(biāo)都沒有完成，關(guān)鍵是高分很少，現(xiàn)對這次期中測 試做一下分析：一、從試題來分析：本次試卷一共六面，難度和中考難度差不多，其中選擇題25個， 每個2分，一共是50分，整體上選擇題難度稍低，都是課本上基礎(chǔ) 題，課后練習(xí)題。分析試卷，錯的比擬多是是第24題，給出表格， 分析有幾組對照實驗，變量是什么，學(xué)生有的分析不出來。非選擇題 一共

4、7個大題，26題考查動物的類群，錯的比擬多的是腔腸動物的 體壁由內(nèi)胚層和外胚層組成，學(xué)生做得較好;27題考查運動系統(tǒng)，因 為題目是中考題，所以關(guān)節(jié)囊是由結(jié)締組織構(gòu)成，學(xué)生大多忘記;28 題考查生態(tài)系統(tǒng)及動物在生物圈中的作用，學(xué)生做得很好;29題是考 查動物的行為，考得還可以。30題考查細(xì)菌和真菌，31題考查細(xì)菌 的作用，32題考查實驗，這三道題稍難，學(xué)生做得不好?？傮w上來 看，試卷稍難，有點中考題的走向，對中等和中等偏下學(xué)生來說，考 得不理想。由此說明學(xué)生不能只死記硬背，要多思考，靈活運用知識， 再有就是不放過任何課本上出現(xiàn)的題，這次試卷有好幾題都是課后練 習(xí)題。二、從學(xué)生來分析沒有規(guī)矩不能成

5、方圓。紀(jì)律是一節(jié)課成功的關(guān)鍵。這學(xué)期從開學(xué) 到現(xiàn)在，班級紀(jì)律與上學(xué)期相比，紀(jì)律是變差了，聽講的學(xué)生少了， 可能是開始出現(xiàn)兩極分化了，只有那些上課認(rèn)真聽講，課下認(rèn)真完成 同步的同學(xué)成績明顯提高。下一步，要加強(qiáng)各班的紀(jì)律，才能提高成 績。三、從自身來分析這學(xué)期由于事情較多，沒能認(rèn)真?zhèn)湔n，課下也沒有同學(xué)生交流， 再有就是布置了任務(wù)，自己不能檢查，作業(yè)也不能及時改，由于自己 的懶惰，導(dǎo)致成績不理想。期末考試，我和學(xué)生一起努力，爭取考個好成績。考試反思與今后計劃怎么寫3十一周，對于學(xué)生們來說如噩夢的一周一一期中考試，卻給了我 們支教老師三天自我反思的機(jī)會。從復(fù)習(xí)到改卷、再到試卷的評講， 看似簡單的每一步

6、卻夾雜著我們復(fù)雜的心情。依然清晰記得上周復(fù)習(xí)的時候，把每一個知識點都說得清清楚楚 明明白白，而上新課的時候也都特別強(qiáng)調(diào)大家一定要認(rèn)真做好筆記。 把知識點都過了一遍，當(dāng)時感覺心里還是蠻踏實的，也許首先是覺得 起碼問心無愧了，其次便是因為沒有認(rèn)清老師講與學(xué)生記之間存在的 一定的差距這個事實，對學(xué)生總有那么一點的期望。事實上并非如我 想的那般美好，考試到改卷的整個過程已足以讓我認(rèn)清這殘酷的現(xiàn)實。 就如從前所說的一一理想是飽滿的，現(xiàn)實確實骨感的.考試當(dāng)天便已讓我十分失望。還記得前一個晚上，我一個班一個 班地跑讓他們記得考試帶政治書，還叮囑科代表一定要寫在黑板上提 醒同學(xué)們。結(jié)果呢?考試當(dāng)天還是有好幾個

7、同學(xué)忘記了帶書，我可是 氣急敗壞了，東奔西跑為他們找書，各個班的班主任也都挺急的。但 事實上我們哪有那么多多余的書呢？即便有，又有多少本是有詳盡的 筆記的?把所有的書都送到考生手上后，回到辦公室待在那默默地生 氣，怪自己早上沒有一個一個班去問帶書的情況，同時也怪學(xué)生沒有 把自己的話放在心上。本以為一切都已經(jīng)過去了，還自我撫慰，學(xué)生 能考出自己的水平，那一切都是值得的，結(jié)果我還是失望了第一個晚上改的是選擇題，10個班，400多份卷子，一個晚上改 完，卻帶來了不好的心情。我們改卷的老師所能看到的，也就只有答 題卡，有的學(xué)生卻偏偏不把答案填在答題卡上，還有的學(xué)生只把答題 卡填了一半。邊改心里便邊流血

8、，為什么還會有這樣的情況出現(xiàn)呢？ 明明考試前就已經(jīng)說得清清楚楚，明明白白，卻還是有學(xué)生左耳進(jìn)右 耳出我開始懷疑自己所做的一切是否都是白費的。但當(dāng)看到依然 有不少的學(xué)生能拿到總分值的時候，心情還是能夠有所改善的。第二個 晚上改的是問答題，一道非常簡單的題，卻被學(xué)生們答得亂七八糟， 明明已經(jīng)催促好做筆記，原文照搬也沒有答出來，那一刻的心情幾乎 可以說是奔潰了。我已經(jīng)開始弄不懂每天嘮嘮叨叨地說個不停究竟有 沒有用，乖的學(xué)生事實上說第一遍就已經(jīng)記住了，不聽的即便我們無 數(shù)屢次地去重復(fù)他們都不會放在心上，都不會記得住。而事實上，此 刻我才真正明白，作為老師，總被認(rèn)為是對學(xué)生成績的在乎。而不然， 我們更多

9、的是在乎學(xué)生有沒有把我們所說的話聽進(jìn)去。在應(yīng)試教育的. 今天，我們都希望能夠給學(xué)生們更多，讓他們在這條路上走得更遠(yuǎn)。 因而所有的嚴(yán)格、所有的嘮叨都變得如此的自然，變得如此理所當(dāng)然， 卻又變得如此不被理解，這便是老師的無奈。到了最后評講試卷的步驟，聽著指導(dǎo)老師苦口婆心的說，看著學(xué) 生在下面不耐煩地聽，傷感頓時油然而生。我們總是說，錯了沒關(guān)系， 重要的是要學(xué)著去改。傷心的是學(xué)生沒有意識到自己錯了，也沒有意 識問題的嚴(yán)重性?；蛟S，此刻的我，更多的并非去糾結(jié)一個知識點怎 么講了，而是應(yīng)該去思考用什么方式講學(xué)生能夠聽進(jìn)去，用什么樣的 方法才能不會讓學(xué)生左耳進(jìn)右耳出。誠然，當(dāng)老師不容易，要當(dāng)一個優(yōu)秀的老師

10、更不容易。所以，我 還得好好努力，好好學(xué)習(xí)?？荚嚪此寂c今后計劃怎么寫4這次期中考試，我所任教的五年級語文所使用的試卷，是竹溪縣 教研室統(tǒng)一編印的單元過關(guān)題中的試卷，卷面總分值100分，一共有七 道大題目。以前我一直從事初中語文教學(xué)，本學(xué)期我是第一次教小學(xué)五年級 的語文課程，這次考試，既是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一次檢測，更是對我 教學(xué)成效的一種檢測，根據(jù)這次學(xué)生答題的情況和考試成績，我有必 要做一次認(rèn)真的分析，以便于進(jìn)一步的改進(jìn)今后的語文教學(xué)工作。一、考試成績的基本情況：本次考試全班38人，共有37人參加考試，有6個優(yōu)生，22人 及格，還有9個低分，平均分只有57. 8分。這個成績，與我單從試 卷題目

11、難易程度所作的預(yù)計要低得多。因為試卷中的題目和題型都是 我在平時的教學(xué)中屢次強(qiáng)調(diào)和訓(xùn)練了的，沒有偏題、難題、怪題，多 數(shù)都是直接來源于教材和平時訓(xùn)練的作業(yè)。二、成績不理想的原因分析：1、客觀原因：這個班的學(xué)生雖然缺乏四十名學(xué)生，但卻是從三所小學(xué)升到我校的，學(xué)生的成績參差不齊，基礎(chǔ)各異，學(xué)生剛剛來到 新的學(xué)校，重新組合成一個新的班集體，面對的任課老師都與以前的 不一樣，我校的學(xué)習(xí)環(huán)境又與他們以前的不一樣，學(xué)生需要一段時間 的適應(yīng)，在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。2、主觀原因：我以前一直從事是初中語文課程，對小學(xué)生的認(rèn) 知規(guī)律、基礎(chǔ)水平、小學(xué)的教法學(xué)法不是十分熟悉，需要一段時間來 適應(yīng)小學(xué)語文的教學(xué)

12、，這在一定程度上影響了教學(xué)效率。再者，因為 常常因公出差，打亂了正常的教學(xué)時間，到班輔導(dǎo)得不到時間保障。三、學(xué)生失分原因分析：從整體上研究學(xué)生的答題情況，學(xué)生失分原因主要有以下幾個方 面：1、學(xué)生的語文基本功普遍比擬薄弱。如漢語拼音不過關(guān)，不會 拼讀音節(jié);對生字的音、形、義記憶不牢;書寫不規(guī)范;不會使用常見 的標(biāo)點符號等等。2、語文基本技能掌握不熟練。例如不會變換句式、不善于歸納 語段的主要意思、不善于審題等等。3、對教材中的課文研讀不透，甚至記不住課文的最基本的情節(jié)、 人物、主題等等。4、作文水平太低。這次作文是半命題作文，要求寫一篇描寫景 物的作文，雖然在平時的作文訓(xùn)練中專門寫了一篇這樣的

13、作文，但學(xué) 生的寫作水平太低，有的學(xué)生沒有扣住文體要求，有的同學(xué)語言表達(dá) 能力低下，有的同學(xué)寫的太短，有的同學(xué)沒有抓住寫作順序，有的同 學(xué)沒有寫出景物的特征，有的同學(xué)甚至沒有動筆。四、今后的教學(xué)措施：1、抓好以學(xué)習(xí)生字詞為主的基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，不貪多求全，務(wù) 求對教材規(guī)定必須掌握的內(nèi)容讓學(xué)生人人過關(guān)，采用多種形式讓學(xué)生 記憶，但不能采取反復(fù)抄寫、機(jī)械記憶、重復(fù)訓(xùn)練的方式，防止加重 學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，防止給學(xué)生造成厭學(xué)的心理。2、學(xué)生數(shù)不算多，抓好個別輔導(dǎo)，促使差生成績提高，保障優(yōu) 生提高。力爭減少甚至消滅低分現(xiàn)象。輔導(dǎo)要經(jīng)?；?，要有針對性。3、精心設(shè)計課堂教學(xué)，力爭提高課堂效率，讓學(xué)生在課堂中掌

14、握基本的語文基本技能。4、開展豐富多彩的語文實踐活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助 學(xué)生樹立信心。5、認(rèn)真研讀語文課程標(biāo)準(zhǔn)，熟記語文課程標(biāo)準(zhǔn)中第三學(xué)段（五六 年級段）的基本要求，并滲透到平時的課堂教學(xué)和作業(yè)訓(xùn)練中來。6、多學(xué)習(xí)和鉆研小學(xué)五年級學(xué)生的心理特征和語文教法學(xué)法。總之，我的目標(biāo)是，經(jīng)過這學(xué)期后段時間的努力，使學(xué)生的學(xué)習(xí) 習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績有明顯的提高，綜合成績在我鄉(xiāng)五個五年級教學(xué)班中 躋身前三名?？荚嚪此寂c今后計劃怎么寫5本學(xué)期的期中考試經(jīng)過學(xué)校的統(tǒng)一部署和嚴(yán)密組織，已經(jīng)順利結(jié) 束了。通過這次考試，不管在班級管理還是在平時日常教學(xué)中都反映出一些問題，現(xiàn)結(jié)合學(xué)生成績的分析及平時表現(xiàn)，認(rèn)真思考，反

15、思如 下：（一）試卷分析本次期中考試仍然分為第i卷和第ii卷。第i卷為選擇題，分值 為60分；第ii卷為非選擇題，分值為60分。其中第i卷有6篇閱讀 理解，第ii卷也有2篇短文填空，學(xué)生的閱讀量很大，局部語篇生詞 較多，給學(xué)生的閱讀帶來很大的難度，學(xué)生普遍反映做題吃力。而基 礎(chǔ)知識局部難度適中，注重考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握及運用，學(xué)生 做起來較得心應(yīng)手。相對來說，學(xué)生第i卷失分較多，第ii卷得分較 |Wj O（二）成績分析按照學(xué)校對學(xué)生四級目標(biāo)的考查，5班應(yīng)完成特優(yōu)目標(biāo)13人， 實際完成12人，缺1人；應(yīng)完成學(xué)優(yōu)目標(biāo)30人，實際完成31人， 超1人。6班應(yīng)完成特優(yōu)目標(biāo)11人，實際完成10人，缺

16、1人；應(yīng)完 成學(xué)優(yōu)目標(biāo)29人，實際完成人27人，缺2人。英語校平均分為85. 8 分，5班為87. 9分，6班為85. 9分，均超過校平均分。（三）存在的問題本次期中考試5、6班英語均未完成目標(biāo)，這在以前是沒有過的。 究其原因，大致有以下幾條：（1）以往學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性很高，平時表現(xiàn)較令人滿意， 因此從思想上對學(xué)生的要求有所放松，對學(xué)生過于信賴，特別是進(jìn)入 復(fù)習(xí)階段，學(xué)生的注意力向其他學(xué)科傾斜，花在學(xué)習(xí)英語上的時間較 少，沒有拿出足夠的時間進(jìn)行復(fù)習(xí)與鞏固，導(dǎo)致一些學(xué)生復(fù)習(xí)不扎實, 落實不到位。(2)本次英語試題題量較大，特別是閱讀量大，學(xué)生在做題過 程中容易心浮氣躁,特別是遇到生詞量多的語篇，更是覺得無從下手， 煩躁的情緒影響了學(xué)生答題的思維，一些學(xué)生選擇先完成第i卷，又 回過頭去完成第五卷，最后有些題目干脆放棄，胡蒙答案。(3)盡管平時一直要求學(xué)生堅持練字，每周完成一個單元的字 帖臨摹，但一些學(xué)生純粹應(yīng)付，書寫不規(guī)范，字跡潦草，卷面不整潔， 亂涂亂畫，導(dǎo)致作文受影響，得分不高。(4)學(xué)生對一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時掌握的不好，特別是當(dāng)主 語為第三人稱單數(shù)時的時候，動詞不注意使用三單形式；現(xiàn)在進(jìn)行時 仍然漏掉be動詞