小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)下冊(cè)（2023年修訂）第一組-草原

1、草原第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：課文寫作者第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古草原時(shí)看到的美麗景色以及感受到蒙古族同胞熱情好客，表達(dá)了蒙漢人民的深厚情誼。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握本課生字生詞，理解生詞意思。2、聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。 3、有感情地朗讀課文，體會(huì)蒙漢情深，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)草原，熱愛(ài)草原人民的思想感情。 4、背誦課文第一自然段。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)課文中的靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫。課前準(zhǔn)備：草原美景圖課時(shí)安排：2課時(shí)：第1課時(shí)：初讀課文，初步感受草原的美麗。第2課時(shí)：品讀課文，深入感受草原風(fēng)光美和人情美。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子。2、品讀課文，理解關(guān)鍵語(yǔ)句，深入感受草原風(fēng)光美和人情美。3

2、、有感情地朗讀課文，體會(huì)蒙漢情深，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)草原，熱愛(ài)草原人民的思想感情。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課1、抽讀生字生詞一碧千里 翠色欲流 襟飄帶舞 熱情好客 馬蹄 灑脫 蒙漢情深何忍別 天涯碧草話斜陽(yáng) 2、選用上面詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。二、精讀課文第一自然度，感受草原景之美1、用喜歡的方式讀文，思考：（1）這是一個(gè)怎樣的草原？從文中哪些語(yǔ)句看出來(lái)的？（2）本段中心句是哪句？觀察順序怎樣的？2、匯報(bào)交流，隨機(jī)指導(dǎo)。(1)“在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走到哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美

3、，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。”理解草原的“綠”。 A、找出第一自然段中兩個(gè)表示顏色的成語(yǔ)，再說(shuō)兩個(gè)這樣的詞語(yǔ)。 B、出示草原風(fēng)光圖片，欣賞草原風(fēng)光之美。 C、指導(dǎo)感情地朗讀這句話。 勾畫、理解比喻句“走到哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花”。A、 把什么比作什么？B、 這樣寫好處是什么？體會(huì)動(dòng)態(tài)和靜態(tài)描寫有感情地朗讀這段話。(2)“這種境界，即使人驚嘆，又叫人舒服好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。” “這種境界”是指哪種境界? 運(yùn)用了什么修辭手法，這樣寫有什么好處？3、有感情地朗讀并試著背誦第一自然段。四、品讀25自然段，感受草原人之美熱情好客1、草原人

4、之美熱情好客體現(xiàn)在哪兒？用“”勾畫出來(lái)。2、匯報(bào)交流，隨機(jī)指導(dǎo)。(1)“忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬車跟著馬飛過(guò)小丘，看見(jiàn)了幾座蒙古包。” 這段話寫的是哪一個(gè)場(chǎng)面? 哪些詞句特別能表現(xiàn)草原人民的熱情? 抓比喻句、動(dòng)詞理解體會(huì) 有感情地朗讀這段話。(2)“也不知道是誰(shuí)的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語(yǔ)言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑?！?你看到了什么，聽(tīng)到了什么? 指導(dǎo)朗讀(3)“干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們?cè)诨鼐??！?多形式朗讀這句話，體會(huì)其熱情好客。 想想大家在敬酒的時(shí)候會(huì)說(shuō)些什么?五、再讀課文，感受惜別之情 1、“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)。” 理解：何忍別 天涯 碧草 斜陽(yáng) 理解句子意思 2、如果當(dāng)時(shí)你就在現(xiàn)場(chǎng)，你