小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)上冊(cè)第八單元-四川合江縣堯壩鎮(zhèn)識(shí)字小學(xué)翁曉燕《名人談讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、名人談讀書群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)課題名人談讀書群文議題名人怎樣談讀書作品教學(xué)年級(jí)五年級(jí)選文篇目憶讀書選文來(lái)源統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教科書五年級(jí)上冊(cè)第八單元第二十六課我的“長(zhǎng)生果”統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教科書五年級(jí)上冊(cè)第八單元第二十七課一心為讀書（有改動(dòng)）2023年北京十月文藝出版社出版的圖書三毛集：雨季不再來(lái)教學(xué)目標(biāo)一、用較快的速度默讀課文，能梳理出作者的讀書經(jīng)歷，體會(huì)作者從書中悟出的道理和獲得的益處；二、閱讀群文，體會(huì)作者對(duì)書的熱愛，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的讀書興趣；三、比較閱讀，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用比較點(diǎn)來(lái)深度理解文章；四、聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)歷，推薦一本書，分享讀書收獲。教學(xué)重難點(diǎn)一、用較快的速度默讀課文，能梳理出作者的

2、讀書經(jīng)歷，體會(huì)作者從書中悟出的道理和獲得的益處；二、比較閱讀，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用比較點(diǎn)來(lái)深度理解文章。課例與常規(guī)教材教學(xué)的關(guān)系統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材五年級(jí)上冊(cè)第八單元，教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生根據(jù)要求梳理信息，把握內(nèi)容要點(diǎn)。而本次群文閱讀結(jié)合語(yǔ)文教材，選擇第二十七課和第二十八課，以及北京十月文藝出版社出版的圖書三毛集：雨季不再來(lái)中一篇短文，旨在訓(xùn)練學(xué)生用較快的速度默讀課文，能梳理出作者的讀書經(jīng)歷，體會(huì)作者從書中悟出的道理和獲得的益處，體會(huì)作者對(duì)書的熱愛，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。教學(xué)過程 一、第一環(huán)節(jié)：回顧舊知，遷移學(xué)習(xí)1、我們學(xué)習(xí)了第二十五課古人談讀書，現(xiàn)在誰(shuí)敢來(lái)挑戰(zhàn)，試著背一背這幾則文言文？2、引

3、導(dǎo)學(xué)生回顧梳理古人談讀書中古人讀書求學(xué)的態(tài)度和方法。3、引入群文現(xiàn)代人談讀書，看他們又有什么不一樣的收獲和看法？（板書：名人談讀書）二、第二環(huán)節(jié)：閱讀課文憶讀書，學(xué)習(xí)梳理信息的方法1、學(xué)生介紹作者。2、從“憶”入手，梳理作者的讀書經(jīng)歷，總結(jié)梳理信息的方法（1）學(xué)生同桌互助學(xué)習(xí)，教師明確要求：用較快的速度默讀課文，圍繞“憶”開展小組討論，梳理作者的讀書經(jīng)歷，并說(shuō)說(shuō)你是用什么方法梳理信息的？（2）教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生借助多種方法梳理信息：有沒有缺漏的信息？有沒有有爭(zhēng)議的信息？每個(gè)同學(xué)梳理信息的方法一樣嗎？（3）全班交流作者的讀書經(jīng)歷。教師提示學(xué)生要說(shuō)清楚以下信息：作者讀書各個(gè)階段的年齡；作者在每個(gè)階

4、段讀了什么書？預(yù)設(shè)：作者七歲時(shí)開始讀三國(guó)演義，后來(lái)又讀了水滸傳蕩寇志，十二三歲時(shí)讀紅樓夢(mèng)，中年以后再讀紅樓夢(mèng)，1980年后讀了西游記、封神榜和現(xiàn)代文藝作品。全班交流梳理信息的方法，師生共同歸納。預(yù)設(shè)：圈畫法（劃出關(guān)鍵語(yǔ)句和詞語(yǔ)）、列表法、歸納法（批注）、列時(shí)間軸、列提綱、結(jié)構(gòu)圖選擇列表法梳理信息，小組合理整理信息。第三環(huán)節(jié)：用學(xué)習(xí)憶讀書的讀書方法和學(xué)習(xí)方法，遷移學(xué)習(xí)我的“長(zhǎng)生果”葉文玲、一心為讀書三毛學(xué)習(xí)提示：1、用較快的速度默讀我的“長(zhǎng)生果”和一心為讀書；2、用劃出關(guān)鍵語(yǔ)句、提煉關(guān)鍵詞、批注等方法自主學(xué)習(xí)；3、小組合作討論，借助表格形式梳理信息。4、抽生匯報(bào)，并讓其他同學(xué)補(bǔ)充，教師總結(jié)，共同

5、完成表格。四、第四環(huán)節(jié)比較閱讀，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用比較點(diǎn)來(lái)深度理解文章。比較異同點(diǎn)，快速回顧三篇文章，思考這三篇文章在內(nèi)容和形式上有什么異同點(diǎn)？抽生匯報(bào)，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，最后師生共同總結(jié)。第五環(huán)節(jié)：情感升華說(shuō)感悟1、介紹一本自己喜歡的書，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)讀這本書的感受是什么？你從中得到了哪些益處和收獲？板書設(shè)計(jì) 名人談讀書 憶讀書 我的“長(zhǎng)生果” 一心為讀書設(shè)計(jì)意圖結(jié)合語(yǔ)文教材，訓(xùn)練學(xué)生用較快的速度默讀課文，能梳理出作者的讀書經(jīng)歷，體會(huì)作者從書中悟出的道理和獲得的益處，體會(huì)作者對(duì)書的熱愛，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。憶讀書學(xué)習(xí)單：名人談讀書時(shí)間脈絡(luò)讀書經(jīng)歷讀書感受讀書益處和收獲憶讀書三毛七歲時(shí)三國(guó)演義水

6、滸傳蕩寇志津津有味哭了一場(chǎng)欣賞人物索然無(wú)味激發(fā)閱讀興趣十二三歲紅樓夢(mèng)先覺厭煩后嘗滋味耐人尋味讀書快樂做人處世獨(dú)立思考1980年后西游記封神榜現(xiàn)代文藝作品精彩繁瑣心動(dòng)神移會(huì)挑選、比較讀書好，多讀書，讀好書我的“長(zhǎng)生果”學(xué)習(xí)單：名人談讀書時(shí)間脈絡(luò)讀書經(jīng)歷讀書感受讀書益處和收獲我的“長(zhǎng)生果”葉文玲最早小畫片津津有味激發(fā)閱讀興趣后來(lái)連環(huán)畫廢寢忘食豐富想象力漸漸地文藝書籍囫圇吞棗作文常常居全班之冠作文別出心裁、與眾不同養(yǎng)成做筆記好習(xí)慣后來(lái)中外名著如癡如醉寫作有真情實(shí)感嘔心瀝血的創(chuàng)造一心為讀書學(xué)習(xí)單：名人談讀書時(shí)間脈絡(luò)讀書經(jīng)歷讀書感受讀書益處和收獲一心為讀書三毛三歲三毛流浪記好奇和關(guān)心激發(fā)閱讀興趣小學(xué)學(xué)友

7、東方少年雜志、建國(guó)書店所有兒童書、紅樓夢(mèng)、許多出名外國(guó)名著囫圇吞棗、癡迷忘返幫助識(shí)字知道什么叫“感動(dòng)”什么叫“境界”初中中外名著享受給“我”快樂對(duì)生活的頓悟和啟示內(nèi)心獲得寧?kù)o名人談讀書學(xué)習(xí)單名人談讀書時(shí)間脈絡(luò)讀書經(jīng)歷讀書感受讀書益處不同點(diǎn)相同點(diǎn)憶讀書七歲時(shí)三國(guó)演義水滸傳蕩寇志津津有味哭了一場(chǎng)欣賞人物索然無(wú)味激發(fā)閱讀興趣十二三歲紅樓夢(mèng)先覺厭煩后嘗滋味耐人尋味讀書快樂做人處世獨(dú)立思考1980年后西游記封神榜現(xiàn)代文藝作品精彩繁瑣心動(dòng)神移會(huì)挑選比較讀書好多讀書讀好書我的“長(zhǎng)生果”最早小畫片津津有味激發(fā)閱讀興趣后來(lái)連環(huán)畫廢寢忘食豐富想象力漸漸地文藝書籍囫圇吞棗作文常常居全班之冠作文別出心裁、與眾不同養(yǎng)成

8、做筆記好習(xí)慣后來(lái)中外名著如癡如醉寫作有真情實(shí)感嘔心瀝血的創(chuàng)造一心為讀書三毛三歲三毛流浪記好奇和關(guān)心激發(fā)閱讀興趣小學(xué)學(xué)友東方少年雜志、建國(guó)書店所有兒童書、紅樓夢(mèng)、許多出名外國(guó)名著囫圇吞棗、癡迷忘返幫助識(shí)字知道什么叫“感動(dòng)”什么叫“境界”初中中外名著享受給“我”快樂對(duì)生活的頓悟和啟示內(nèi)心獲得寧?kù)o憶讀書作者：冰心一談到讀書，我的話就多了！我自從會(huì)認(rèn)字后不到幾年，就開始讀書。倒不是四歲時(shí)讀母親教給我的商務(wù)印書館出版的國(guó)文教科書第一冊(cè)的“天，地，日，月，山，水，土，木”以后的那幾冊(cè)，而是七 歲時(shí)開始自己讀的“話說(shuō)天下大勢(shì)，分久必合，合久必分”的三國(guó)演義。那時(shí)我的舅父楊子敬先生每天晚飯后必給我們幾個(gè)中表兄

9、妹講一段三國(guó)演義，我聽得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽極了，但是他講了半個(gè)鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對(duì)于故事下文的無(wú)限懸念，在母親的催促下，含淚上床。此后我決定咬了牙拿起一本三國(guó)演義來(lái)，自己一知半解地讀了下去，居然越看越懂，雖然字音都讀得不對(duì)，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因?yàn)榫椭粚W(xué)過那個(gè)字一半部分。談到三國(guó)演義我第一次讀到關(guān)羽死了，哭了一場(chǎng)，便把書丟下了。第二次再讀時(shí)，到諸葛亮死了，又哭了一場(chǎng)，又把書丟下了，最后忘了是什么時(shí)候才把全書讀到分久必合的結(jié)局。這時(shí)，我同時(shí)還看了母親針線笸籮(p luo)里常放著的那幾本聊齋志異，聊齋故事

10、是短篇的，可以隨時(shí)拿起放下，又是文言的，這對(duì)于我的作文課很有幫助。因?yàn)槲业淖魑睦蠋熢谖业淖魑谋旧?，批著“柳州風(fēng)骨，長(zhǎng)吉清才”的句子，其實(shí)我那時(shí)還沒有讀過柳宗元和李賀的文章，只因那時(shí)的作文，都是用文言寫的。因?yàn)榭慈龂?guó)演義引起了我對(duì)章回小說(shuō)的興趣，對(duì)于那部述說(shuō)“官逼民反”的水滸傳大加欣賞。那部書里著力描寫的人物，如林沖林教頭風(fēng)雪山神廟一回，看了使我氣憤填胸！武松、魯智深等人，都有其自己極其生動(dòng)的風(fēng)格，雖然因?yàn)樽髡咭獪惓扇祛钙呤厣访忝銖?qiáng)強(qiáng)地滿了一百零八人的數(shù)目，我覺得也比沒有人物個(gè)性的蕩寇志強(qiáng)多了。精忠說(shuō)岳并沒有給我留下太大的印象，雖然岳飛是我從小就崇拜的最偉大的愛國(guó)英雄。在此順便說(shuō)一句

11、，我酷愛古典詩(shī)詞，但能夠從頭背到底的，只有岳武穆的滿江紅“怒發(fā)沖冠”那一首，還有就是李清照的聲聲慢，她那幾個(gè)疊字：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”寫得十分動(dòng)人，尤其是以“尋尋覓覓”起頭，描寫盡了“若有所失”的無(wú)聊情緒。到我11 歲時(shí)，回到故鄉(xiāng)的福州，在我祖父的書桌上看到了林琴南老先生送給他的茶花女遺事，使我對(duì)于林譯外國(guó)小說(shuō)，有了廣泛的興趣，那時(shí)只要我手里有幾角錢，就請(qǐng)人去買林譯小說(shuō)來(lái)看，這又使我知道了許多外國(guó)的人情世故。紅樓夢(mèng)是在我十二三歲時(shí)候看的，起初我對(duì)它的興趣并不大，賈寶玉女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼都使我厭煩，還是到了中年以后，再拿起這部書看時(shí)，才嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，一個(gè)

12、朝代和家庭的興亡盛衰的滋味?？偠灾?，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少。我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！從讀書中我還得到了做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理，這都是從“修身”課本中所得不到的。我自1986 年到日本訪問回來(lái)后即因傷腿閉門不出，“行萬(wàn)里路”做不到了，“讀萬(wàn)卷書”更是我唯一的消遣。我每天都會(huì)得到許多書刊，知道了許多事情，也認(rèn)識(shí)了許多人物。同時(shí)，書看多了，我也會(huì)挑選，比較。比如說(shuō)看了精彩的西游記就會(huì)丟下煩瑣的封神榜，看了人物栩栩如生的水滸傳就不會(huì)看索然無(wú)味的蕩寇志，等等。對(duì)于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫得朦朦朧朧的，堆砌了許多華麗的詞句的，無(wú)病而呻吟，自作多情的風(fēng)花雪月

13、的文字，我一看就從腦中抹去，但是那些滿帶著真情實(shí)感，十分質(zhì)樸淺顯的篇章，那怕只有幾百上千字，也往往使我心動(dòng)神移，不能自已！書看多了，從中也得到一個(gè)體會(huì):物怕比，人怕比，書也怕比，“不比不知道，一比嚇一跳?！币虼?，有某年的六一國(guó)際兒童節(jié)，有個(gè)兒童刊物要我給兒童寫幾句指導(dǎo)讀書的話，我只寫了九個(gè)字，就是：讀書好，多讀書，讀好書。我的“長(zhǎng)生果”作者：葉文玲書，被人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。這個(gè)比喻，我覺得特別親切。像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起愉悅之情。在記憶的心扉中，少年時(shí)代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁(yè)，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。我最早的讀物是孩子們叫做“香

14、煙人”的小畫片。那是一種比火柴盒略大的硬紙片，正面印畫，背面印字，是每盒香煙中的附贈(zèng)物。遇到大人讓小孩買煙，這美差往往被男孩搶了去，我們女孩只落了個(gè)眼羨的份兒。集得多了，就開始比賽用手刮“香煙人”，看誰(shuí)刮得遠(yuǎn)。這時(shí)，我就賣力地吶喊助威，為的是最后能在贏家手里飽覽那一大疊畫片。這些印著“水滸”“三國(guó)”故事的小畫片，是我最早見到的連環(huán)畫。開始我看得津津有味，天長(zhǎng)日久，就感到不過癮了。后來(lái)，我看到幾本真正的連環(huán)畫。一位愛好美術(shù)的小學(xué)教師，他有幾套連環(huán)畫，我看得如醉如癡：七色花引得我浮想聯(lián)翩，血淚仇又叫我淚落如珠。后來(lái)，哥哥的朋友們送了我?guī)變?cè)小書：劉胡蘭小傳卓婭和舒拉的故事古麗雅的道路只要手中一有書，

15、我就忘了吃忘了睡。漸漸地，連環(huán)畫一類的小書已不能使我滿足了，我又發(fā)現(xiàn)了一塊“綠洲”小鎮(zhèn)的文化站有幾百冊(cè)圖書！我每天一放下書包就奔向那兒。幾個(gè)月的功夫，這個(gè)小圖書館所有的文藝書籍，我差不多都借閱了。我讀得很快，囫圇吞棗，大有“不求甚解”的味道。吸引我的首先是故事，是各種人物的命運(yùn)遭遇，他們的悲歡離合常常使我牽腸掛肚。莎士比亞說(shuō)：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！毕裎疫@樣對(duì)閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了報(bào)償。從小學(xué)三年級(jí)開始，我的作文便常常居全班之冠。閱讀也大大擴(kuò)展了我的想象力。在家對(duì)著一面花紋駁雜的石墻，我會(huì)呆上半天，構(gòu)想種種神話傳說(shuō)；路上遇到一個(gè)殘疾人，我會(huì)黯然神傷，編織

16、他的悲慘身世。記得有一次，作文的題目是秋天來(lái)了。教師讀了一段范文之后，當(dāng)大多數(shù)同學(xué)千篇一律地開始寫“秋天來(lái)了，樹葉黃了，一片一片地飄到了地上”時(shí)，我心里忽然掠過了不安分的一念：大家都這樣寫多沒意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去寫秋天。我把秋天比作一個(gè)穿著金色衣裙的仙女，她那輕飄的衣袖拂去了太陽(yáng)的焦熱，將明亮和清爽撒給大地；她用寬大的衣衫擋著風(fēng)寒，卻捧起沉甸甸的果實(shí)奉獻(xiàn)人間。你們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。秋天，使農(nóng)民的笑容格外燦爛。于是，我的作文得到了個(gè)“甲優(yōu)”，教師在文中又圈又點(diǎn)，將它作為范文在班上朗讀。這小小的光榮，使我悟得一點(diǎn)道理：作文，首先構(gòu)思

17、要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。這些領(lǐng)悟自然是課外讀物的饋贈(zèng)。后來(lái)，我又不滿足于只看一般的故事書了，學(xué)校圖書館那豐富的圖書又像磁石一樣吸引著我，那些古今中外的大部頭小說(shuō)使我如醉如癡，我把所有課余時(shí)間都花在借閱圖書上。這時(shí)我養(yǎng)成了做筆記的習(xí)慣：記書中優(yōu)美的詞語(yǔ)，記描寫的精彩段落。做筆記鍛煉了我的記憶力，也增強(qiáng)了我的理解力。有一次命題作文一件不愉快的往事我的情緒分外激動(dòng)，覺得自己得到了一個(gè)大顯身手的好機(jī)會(huì)：小時(shí)候受過的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語(yǔ)，像酵母似的發(fā)揮了作用。我從一個(gè)清冷的黃昏開始寫，以月亮的美麗皎潔和周圍人的嬉笑來(lái)反襯一個(gè)受委屈的小女孩的孤獨(dú)和寂寞。寫著寫

18、著，我禁不住眼淚花花。這篇充滿真情實(shí)感的作文又得到了好評(píng)，被用大字謄抄出來(lái)貼在教室的墻上?？墒强吹嚼蠋熡眉t筆圈出我寫的月亮“像一輪玉盤嵌在藍(lán)色的天幕中”這段文字，說(shuō)這個(gè)“嵌”字用得特別傳神時(shí)，我臉紅了。我不能心安理得地接受這個(gè)贊譽(yù)因?yàn)檫@句描寫和這個(gè)“特別傳神”的“嵌”字，是我看了巴金先生的家后念念不忘的詞句。于是，我又悟出了一點(diǎn)道理：作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。 一心為讀書（有改動(dòng)）三毛（原名：陳平）當(dāng)時(shí)，我三歲吧！記得我生平第一本看的書，是沒有字的，可是我知道它叫三毛流浪記，我非常喜歡這兩本書，雖然它的意思可能很深，可

19、是我也可以從淺的地方去看它，有時(shí)笑，有時(shí)嘆息，小小的年紀(jì)，竟也有那份好奇和關(guān)心。后來(lái)，我和家人逃難到臺(tái)灣。臺(tái)灣母親說(shuō)動(dòng)了老師，將我和姐姐送進(jìn)當(dāng)?shù)匦W(xué)去念書，那時(shí)候，我已經(jīng)會(huì)寫很多字了。當(dāng)時(shí)，我們最大的快樂就是每個(gè)月學(xué)友和東方少年這兩本雜志出書的時(shí)候，姐姐也愛看書，我不懂的字，她會(huì)教，王爾德的童話，就是那時(shí)候念來(lái)的。學(xué)友和東方少年好似一個(gè)月才出一次，實(shí)在不夠看，我開始去翻堂哥們的書籍。記得我當(dāng)時(shí)看了魯迅的文章，后來(lái)又去看駱駝祥子，便不大看得懂，又看了冰心寫給小讀者的書等，簡(jiǎn)直如饑似渴，只要是好看的書，都囫圇吞棗地看下去。又過了不知多久，我們住的那條街上，開了一家對(duì)我一生影響最大的書店建國(guó)書店。當(dāng)

20、我發(fā)現(xiàn)“建國(guó)書店”是一家租書店的時(shí)候，一向很聽話的我，成了個(gè)最不講理的孩子，我無(wú)止無(wú)休的纏住母親要零錢。她偶爾給我錢，我就跑去書店借書。有時(shí)候母親不在房?jī)?nèi)，我便去翻她的針線盒、舊皮包、外套口袋，只要給我翻出一毛錢來(lái)，我就往外跑，拿它去換書。“建國(guó)書店”實(shí)在是個(gè)好書店，老板不但不租低級(jí)小說(shuō)，他還會(huì)介紹不錯(cuò)的書給我和姐姐，當(dāng)時(shí)，由趙唐理先生譯的勞拉英格兒所寫的全套美國(guó)移民西部生活時(shí)的故事書森林中的小屋、梅河岸上、草原上的屋、農(nóng)夫的孩子、銀湖之濱、黃金時(shí)代這些故事簡(jiǎn)直看瘋了我。那時(shí)候，我看完了“建國(guó)書店”所有的兒童書，又開始向其他的書籍進(jìn)攻，先是紅花俠，后是三劍客，再來(lái)看基督山恩仇記，又看唐吉訶德。

21、后來(lái)看上了飄，再來(lái)看了簡(jiǎn)愛琥珀傲慢與偏見咆哮山莊雷綺表姐我跌入這一道洪流里去，癡迷忘返。春去秋來(lái)，我的日子跟著小說(shuō)里的人打轉(zhuǎn)，終于有一天，我突然驚覺，自己已是高小五年級(jí)的學(xué)生了。我的看書，在當(dāng)時(shí)完全是生吞活剝，無(wú)論真懂假懂，只要故事在，就看得下去，有時(shí)看到一段好文章，心中也會(huì)產(chǎn)生一絲說(shuō)不出的滋味來(lái)，可是我不知道那個(gè)字原來(lái)叫做“感動(dòng)”。記得第一次看紅樓夢(mèng)，便是書蓋在裙子下面，老師一寫黑板，我就掀起裙子來(lái)看。當(dāng)我念到寶玉失蹤，他父親賈政漂泊異鄉(xiāng)，當(dāng)時(shí)，天下著茫茫的大雪，賈政寫家書，正想到寶玉，突然見到岸邊雪地上一個(gè)披猩猩大紅氅、光著頭、赤著腳的人向他倒身大拜下去，賈政連忙站起身來(lái)要回禮，再一看，那

22、人雙手合十，面上似悲似喜，不正是寶玉嗎，這時(shí)候突然上來(lái)了一僧一道，挾著寶玉高歌而去“我所居兮，青埂之峰：我所游兮，鴻蒙太空，誰(shuí)與我逝兮，吾誰(shuí)與從？渺渺茫茫兮，歸彼大荒！”當(dāng)我看完這一段時(shí)，我抬起頭來(lái)，愣愣的望著前方同學(xué)的背，我呆在那兒，忘了身在何處，心里的滋味，已不是流淚和感動(dòng)所能形容，我癡癡的坐著、癡癡的聽著，好似老師在很遠(yuǎn)的地方叫著我的名字，可是我竟沒有回答她。老師居然也沒有罵我，上來(lái)摸摸我的前額，問我：“是不是不舒服？”我默默的搖搖頭，看著老師，恍惚的對(duì)她笑了一笑。那一剎那間，我頓然領(lǐng)悟，什么叫做“境界”，我終于懂了。文學(xué)的美，終其一生，將是我追求的目標(biāo)了。紅樓夢(mèng)，我一生一世都在看下去。考上初中后，每到暑假，我迫不及待地往租書店跑。初一夏天，父親曬大