我的診斷梳理報告(王)

1、姓名學(xué)校文件學(xué)習學(xué)科教學(xué)研修現(xiàn)狀我的診斷梳理報告王 xx教齡20 xxxxxx任教年級學(xué)科x 年級語文借學(xué)習培訓(xùn)的機會，我對“教育部完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要 （2014 年 3 月 26 日）、教育部關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見 （2014年 3 月 30 日）、教育部關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀進一步加強中小學(xué)德育工作的意見（2014年 4月 1日）”等幾個文件都進行了查閱學(xué)習。給我印象最深的是“教育部關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見（ 2014 年 3 月 30 日）”中提到的：當前，高校和中小學(xué)課程改革從總體上看， 整體規(guī)劃、協(xié)同推進不夠，與立

2、德樹人的要求還存在一定差距。主要表現(xiàn)在：重智輕德，單純追求分數(shù)和升學(xué)率，學(xué)生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力較為薄弱；高校、中小學(xué)課程目標有機銜接不夠，部分學(xué)科內(nèi)容交叉重復(fù)，課程教材的系統(tǒng)性、適宜性不強；與課程改革相適應(yīng)的考試招生、評價制度不配套，制約著教學(xué)改革的全面推進；教師育人意識和能力有待加強，課程資源開發(fā)利用不足，支撐保障課程改革的機制不健全。這些困難和問題直接影響著立德樹人的效果，必須引起高度重視，全面深化課程改革，切實加以解決。中華傳統(tǒng)文化是我國民族的靈魂，它承載著一個民族的歷史與精髓，五千年悠久燦爛的中華文化為人類文明進步做出了巨大的貢獻。那么在小學(xué)語文教學(xué)中，如何弘揚與傳承優(yōu)秀

3、傳統(tǒng)文化呢？這是我們語文教師所肩負的重任，更是我們學(xué)習語文的目的，我認為應(yīng)從以下幾方面入手。一、 加強課內(nèi)介紹中國的傳統(tǒng)文化。二、 從閱讀中了解傳統(tǒng)文化。三、 從古詩詞入手，加強傳統(tǒng)文化熏陶。四、 開展有意義的傳統(tǒng)文化活動。五、圍繞生活中的傳統(tǒng)文化， 開展綜合性學(xué)習活動。目前對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育多半局限限于課內(nèi)，即書本內(nèi)容的教育教學(xué)。2、各班在開展弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的隊主題活動較少。學(xué)校未充分挖掘和利用本地中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育資源，開設(shè)專題的地方課程和校本課程。4、我覺得鎮(zhèn)中心校級的教師除教育教學(xué)外，各種事情比較研修計劃多，精力還是比較有限。一、存在的主要困難：首先，我覺得自從有了營養(yǎng)改善計劃

4、后，寄宿制學(xué)生的增多，學(xué)生的安全、績效考核等各種壓力的到來，教師們的精力確實比較有限。 其次，多數(shù)教師缺乏當今對傳統(tǒng)文化的關(guān)注。有些教師簡單地把傳統(tǒng)文化教育等同于講歷史，將傳統(tǒng)文化教育變成了“歷史課”。教師偏向于用過多的時間來介紹古代的杰出人物，從而忽略了民間藝術(shù)、民俗、傳統(tǒng)節(jié)日等方面的滲透。第三，偏重知識，不注重精神內(nèi)涵的把握也是中小學(xué)教育中對傳統(tǒng)文化的錯誤理解。所以由于各種原因，在鄉(xiāng)村學(xué)校來說目前的傳統(tǒng)文化研修還存在著很大困難。二、我認為小學(xué)階段的研修計劃：（一）小學(xué)低年級以培育學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的親切感為重點，開展啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感情。認識常用漢字，學(xué)習獨立識

5、字，初步感受漢字的形體美；誦讀淺近的古詩，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美；了解一些愛國志士的故事，知道中華民族重要傳統(tǒng)節(jié)日，了解家鄉(xiāng)的生活習俗，明白自己是中華民族的一員；初步了解傳統(tǒng)禮儀，學(xué)會待人接物的基本禮節(jié)；初步感受經(jīng)典的民間藝術(shù)。引導(dǎo)學(xué)生孝敬父母、尊敬師長、友愛同學(xué)、禮貌待人，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、吃苦耐勞、言行一致的生活習慣和行為規(guī)范，培育熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活、親近自然的情感。（二）小學(xué)中高年級。以提高學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感受力為重點，開展認知教育，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富多彩。能夠用鋼筆熟練書寫正楷字，理解漢字的文化含義，體會漢字優(yōu)美的結(jié)構(gòu)藝術(shù)；誦讀古代詩文經(jīng)典篇目，理解作品大意，體

6、會其意境和情感；了解中華民族歷代仁人志士為國家富強、民族團結(jié)做出的犧牲和貢獻；知道重要傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵和家鄉(xiāng)生活習俗變遷；感受各民族藝術(shù)的豐富表現(xiàn)形式和特點，嘗試運用喜愛的藝術(shù)形式表達情感；培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)體育活動的興趣愛好。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解他人，懂得感恩，逐步提高辨別是非、善惡、美丑的能力，開始樹立人生理想和遠大志向，熱愛祖國河山、悠久歷史和寶貴文化。（三）各?？梢愿鶕?jù)實際情況，由教務(wù)處或德育處牽頭，成立傳統(tǒng)文化的課題研修組，進行專題性的研修，并把研修成果在學(xué)校進行有針對性的教育實踐。贈送以下資料考試知識點技巧大全一、考試中途應(yīng)飲葡萄糖水大腦是記憶的場所， 腦中有數(shù)億個神經(jīng)細胞在不停地進行著

7、繁重的活動,大腦細胞活動需要大量能量?？茖W(xué)研究證實 ,雖然大腦的重量只占人體重量的 2%-3%,但大腦消耗的能量卻占食物所產(chǎn)生的總能量的20%,它的能量來源靠葡萄糖氧化過程產(chǎn)生。據(jù)醫(yī)學(xué)文獻記載 ,一個健康的青少年學(xué)生 30 分鐘用腦 ,血糖濃度在 120 毫克 /100 毫升 ,大腦反應(yīng)快 ,記憶力強； 90 分鐘用腦，血糖濃度降至 80 毫克 /100 毫升，大腦功能尚正常； 連續(xù) 120 分鐘用腦， 血糖濃度降至毫克 /100 毫升，大腦反應(yīng)遲鈍，思維能力較差。我們中考、高考每一科考試時間都在2 小時或 2 小時以上且用腦強度大，這樣可引起低血糖并造成大腦疲勞，從而影響大腦的正常發(fā)揮，對考

8、試成績產(chǎn)生重大影響。因此建議考生，在用腦 60 分鐘時，開始補飲 25%濃度的葡萄糖水 100 毫升左右，為一個高效果的考試 加油 。二、考場記憶“短路”怎么辦呢？對于考生來說，掌握有效的應(yīng)試技巧比再做題突擊更為有效。1.草稿紙也要逐題順序?qū)懖莞逡麧?，草稿紙使用要便于檢查。不要在一大張紙上亂寫亂畫，東寫一些，西寫一些。打草稿也要像解題一樣，一題一題順著序號往下寫。最好在草稿紙題號前注上符號，以確定檢查側(cè)重點。為了便于做完試卷后的復(fù)查，草稿紙一般可以折成4-8 塊的小方格，標注題號以便核查，保留清晰的分析和計算過程。2.答題要按 先易后難 順序不要考慮考試難度與結(jié)果，可以先用5 分鐘熟悉試卷，

9、合理安排考試進度，先易后難，先熟后生，排除干擾?？荚囍泻芸赡苡龅揭恍]有見過或復(fù)習過的難題， 不要 蒙 了。一般中考試卷的題型難度分布基本上是從易到難排列的，或者交替排列。3.遇到容易試題不能浮躁遇到容易題，審題要細致。圈點關(guān)鍵字詞，邊審題邊畫草圖，明確解題思路。有些考生一旦遇到容易的題目，便覺得心應(yīng)手、興奮異常，往往情緒激動，甚至得意忘形。要避免急于求成、粗枝大葉， 防止受熟題答案與解題過程的定式思維影響，避免漏題，錯題，丟掉不該丟的分。答題不要猶豫不決選擇題做出選擇時要慎重，要關(guān)注題干中的否定用詞，對比篩選四個選項的差異和聯(lián)系， 特別注意保留計算型選擇題的解答過程。 當試題出現(xiàn)幾種疑惑不決

10、的答案時， 考生一定要有主見，有自信心，即使不能確定答案，也不能長時間猶豫，浪費時間，最終也應(yīng)把認為正確程度最高的答案寫到試卷上， 不要在答案處留白或開天窗。5.試卷檢查要細心有序應(yīng)答要準確。一般答題時，語言表達要盡量簡明扼要，填涂答題紙絕不能錯位。答完試題，如果時間允許，一般都要進行試卷答題的復(fù)查。復(fù)查要謹慎，可以利用逆向思維，反向推理論證，聯(lián)系生活實際，評估結(jié)果的合理性，選擇特殊取值，多次歸納總結(jié)。另外，對不同題型可采用不同的檢查方法。選擇題可采用例證法，舉出一兩例來能分別證明其他選項不對便可安心。 對填空題，則一要檢查審題 ;二要檢查思路是否完整 ;三要檢查數(shù)據(jù)代入是否正確 ;四要檢查計

11、算過程 ;五要看答案是否合題意 ;六要檢查步驟是否齊全，符號是否規(guī)范。還要復(fù)查一些客觀題的答案有無遺漏，答案錯位填涂，并復(fù)核你心存疑慮的項目。 若沒有充分的理由， 一般不要改變你依據(jù)第一感覺做出的選擇。6、萬一記憶短路 可慢呼吸考試中，有些考生因為怯場，導(dǎo)致無法集中精神，甚至大腦忽然一片空白， 發(fā)生 記憶堵塞 。此時不要緊張，不妨嘗試如下方式：首先是穩(wěn)定心態(tài)，保持鎮(zhèn)靜，并注意調(diào)節(jié)自己的呼吸率。先慢吸氣，當對自己說 放松 時緩慢呼氣，再考慮你正在努力回憶的問題， 如果你仍不能回想起來，就暫時擱下這道題，開始選做其他會的試題，過段時間再回過頭來做這道題。第二，積極聯(lián)想。你不妨回憶老師在講課時的情景或自己的復(fù)習筆記，并努力回憶與發(fā)生記憶堵塞問題有關(guān)的論據(jù)和概念， 把回憶起的內(nèi)容迅速記下來，然后，看能否從中挑出一些有用的材料