三年級數(shù)學教學計劃集錦十篇

1、第 頁三年級數(shù)學教學計劃集錦十篇 三班級數(shù)學教學計劃集錦 第一篇 教學目標： 1、使同學經(jīng)受解決簡約實際問題的過程，學會用列表的方法整理實際問題中的信息，數(shù)量關系，尋求解決問題的有效方法，初步體會用列表的方法整理相關信息的作用。 2、使同學進一步積累解決問題的閱歷，加強解決問題的策略意識，獲得解決問題的勝利閱歷。 教學重點： 用列表的方法整理各種可能的方案。 教學難點： 數(shù)量關系。 教學步驟： 一、導入新課 1、完成以下填空 2+3=18 1括號里可以填哪些數(shù)？其中一個括號的數(shù)確定了，是否另一個括號里的數(shù)就能確定？ 2假如前面括號里填3，后面括號里填幾？ 3假如后面括號里填2，前面的括號里填幾

2、？ 2、導入。 談話：在日常生活和數(shù)學學習中，為了解決實際問題，經(jīng)常需要運用各種策略。今日這堂課，我們一起運用策略來解決一些問題吧！ 二、探究新知。 1、理解題意。 1從圖中我們獲得了哪些信息？ 2要求的問題是什么？ 談話：求怎樣派車恰好把8噸煤運完就是求載質量2噸的車、載質量3噸的車各安排運幾次，使得這兩輛車運載煤的總質量等于8噸。事實上可以用式子2+3=18表示。要求出滿意這個條件的全部狀況該怎么辦呢？ 2、探究方法。 1同學在小組內溝通，自主探究解決問題的方法。 2匯報溝通。 師：假如用“載質量2噸”的車子裝煤，最多運幾次？ 生：在不用“載質量3噸”的車子裝煤時，次數(shù)最多，最多82=4次

3、，剛好裝完。 師：通過這個計算，我們知道“載質量2噸”的車子只可能運0-4次，運4次時符合條件，假如安排這樣的車運3次，那么，“載質量3噸的車”應當運幾次才能把煤運完呢？ 生：“載質量2噸”的車運2次，能運煤22=4噸，剩余4噸需要“載質量3噸”的車運2次才能運完，但是同樣的它們的總運量不能恰好等于8噸。 師：假如1次呢？0次呢？ 同學完成。 3列表法解決問題。 師介紹用列表的方法把各種方案列舉出來，這樣更好的簡便、直觀。列表如下： 派車方案載質量2噸載質量3噸運煤噸數(shù) 14次0次8噸 23次1次9噸 32次2次10噸 41次2次8噸 50次3次9噸 可以看出方案1和方案4符合條件。 3、回顧

4、與反思。 1我們在列舉的時候應留意什么？根據(jù)肯定的順次 2假如可能的方案無限多，適合用列舉的方案嗎？不適合，在能列舉出全部方案的狀況下選擇用列表法列舉 3檢驗一下方案1和方案4是不是恰好可以運完8噸煤。 同學自我探究。 三、鞏固練習 1、完成第33頁“做一做”。 1由題中我們獲得了哪些信息？師明確要求怎么付錢，就是求30元里面有幾個5元和幾個2元，同時需考慮到5元和2元的張數(shù)各自只有6張，即最多只能取6張5元或2元。試問假如沒有這個條件，怎么做，加上這個條件后怎么做？這樣有什么區(qū)分？ 2同學在小組內爭論，用列表法把各種可能的方案列出來然后選擇合適的方案。 3匯報溝通結果，集體訂正。 2、完成“

5、練習七”第7題。 1求“每條船都坐滿，怎樣租船？”就是求什么？同學自由發(fā)言 2求“哪個租船方案最省錢”怎么做？同學把每一種合理的租船方案分別根據(jù)大船10元，小船8元計算價格，然后比較大小。 四、課堂小結 今日我們學習了解決問題的策略，你有哪些收獲？在題中的條件和問題比較多的狀況下，我們可以用列表的方法來列舉出全部可能的方案，然后選擇符合條件的解決問題的方案。對于這堂課的學習，你還有什么不明白的地方嗎？ 板書設計： 三班級數(shù)學教學計劃集錦 第二篇 一、同學狀況 三班級2班共有同學36人，其中女生17人，男生19人。同學的年齡均在10歲左右，班里大多數(shù)同學天真、活潑、積極好學，關懷集體，上進心強。

6、經(jīng)過三班級上學期的學習，大多數(shù)同學能夠經(jīng)受從日常生活中抽象出數(shù)的過程。了解四那么運算的意義，掌控簡約的運算方法。能夠對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和過程有所體驗，掌控一些簡約的數(shù)據(jù)處理技能；初步感受到不確定現(xiàn)象。同學能夠了解同一問題可以有不同的解決方法，有與同伴合作解決問題的體驗。初步學會表達解決問題的大致過程和結果。也有少部分同學知識基礎比較薄弱，對所學知識的理解停留在一知半解的層面。因此，在這學期中我將加強這部分同學的學習輔導，力求他們的學習成果有一個新的提高，使他們養(yǎng)成良好的學習習慣。 二、教材 教材主要包括以下主要內容：萬以內的乘法(兩位數(shù)乘兩位數(shù))、萬以內的除法(三位數(shù)除以一位數(shù))、兩步計

7、算應用題、長方形和正方形的面積以及簡約的統(tǒng)計知識。 教材依據(jù)同學的年齡與心理的階段特征，從三班級同學的現(xiàn)實出發(fā)，在他們的家庭生活、學校生活和社會生活里選擇有意義的材料作為教學素材，既讓同學聯(lián)系生活學習數(shù)學知識，體會數(shù)學與生活的關系，又能調動同學已有的生活閱歷，豐富他們的學習資源，便于他們主動探究新的學習內容。此外，教材為同學選擇相宜的學習活動，引導他們介入活動，開展數(shù)學思索，促進思維的進展。 三、教學目的要求： 1、數(shù)與代數(shù)。 (1)會口算整百數(shù)除以一位數(shù)、比較簡單的幾百幾十除以一位數(shù)，比較簡單的兩位數(shù)乘整十數(shù)。能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、能筆算一位小數(shù)的加減法。能估量三位數(shù)除以一

8、位數(shù)的商是幾百多或幾十多，估量兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。 (2)能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之一米、幾角是非常之幾元。能結合詳細情境理解一位小數(shù)的意義，能讀寫一位小數(shù)和比較兩個一位小數(shù)的大小。 (3)認識年、月、日，能區(qū)分大月、小月。能判斷平年、閏年，能計算一個季度、半年、全年的天數(shù)。 (4)在詳細的生活情境中認識千米、噸，知道1千米=1000米，1噸=1000千克，并能進行簡約的換算。 2、空間與圖形 (1)能指出由4個同樣大小的正方體拼成的物體的三視圖，能依據(jù)經(jīng)較簡約的視圖要求拼搭物體。結合實例感知生活中常見的平移、旋轉、對稱現(xiàn)象，認識軸對稱圖形和對稱軸。能在方格紙上把簡約的圖形

9、平移，能動手制作簡約的軸對稱圖形。 (2)結合實例理解面積的含義，認識面積單位。探究并掌控長方形和正方形的面積公式，能計算或估量有關的面積。知道相鄰的兩個面積單位的進率，會進行簡約的單位換算。 3、統(tǒng)計與概率 結合實例了解平均數(shù)的意義，會求一組簡約數(shù)據(jù)的平均數(shù)，會用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的狀況。會用平均數(shù)對數(shù)據(jù)進行比較、。 四、教學重難點 (1)教學重點：三位數(shù)除以一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(包括列比較簡便的豎式計算兩位數(shù)乘整十數(shù))、長方形和正方形的面積、平均數(shù)以及運用平均數(shù)進行簡約的數(shù)據(jù)。 (2)教學難點：除數(shù)是一位數(shù)的除法的筆算方法；兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算法那么；長方形和正方形的面積計算。 五、

10、教學措施 1、仔細學習新課程標準，鉆研教材，結合本班級同學的年齡特點，教給同學科學的學習方法，使同學學會學習，逐步培育同學的自學技能。 2、通過各種教學活動，培育同學學習數(shù)學的愛好。在教學中，留意與生活實踐相結合，培育同學敏捷運用數(shù)學知識解決生活中的簡約問題的技能。 3、充分利用各種教具、學具、教學課件等先進 三班級數(shù)學教學計劃集錦 第三篇 在長期的教學中，受傳統(tǒng)教育思想的影響，對同學的學習狀況始終處于不放心、不放手的強化訓練，無論是識字、寫作、還是閱讀都是施行滿堂灌的教學模式，認為好像這樣才能讓同學達到老師所期望的目標。豈不知，在提倡素養(yǎng)教育的今日，這種教育教學方法實在是一種落后，不太實際的

11、教學方法，大大束縛了同學的思想性格，阻礙了同學充分發(fā)揮自身的潛力。因此，在近幾年的教學活動中，我努力轉變自己以前古老的作法。把同學們放在教育教學的“主體”地位，充分讓他們展示其自身的才能，提高他們的學習愛好。變以前的被動學為主動學；呆板學為敏捷學；苦學為樂學。正是有了這種思想作前提，我在教學中著重抓住一個項目做試驗為突破口，進而向其他項目延伸。近幾年來，從一班級接手到現(xiàn)在的三班級，我一貫重點試驗的課題是學校語文教學中的閱讀技能的培育。經(jīng)過反復實踐，現(xiàn)以初見成效。 一、細心設計課前導語，激發(fā)同學的閱讀愛好 俗話說一篇好的文章，能激起讀者的閱讀愛好，就如遇到了一頓美餐，讓你垂延三尺，美美地享受一番

12、。同樣的道理，一段好的導語，能引起同學閱讀的極大愛好。學校生對什么事物都懷有一種新奇心，有一種不達目的，誓不休的求知欲望，我就抓住他們的這種心理，細心設計閱讀課文的導語，積極提高他們的學習愛好。如：我在教學“雨”這篇課文是，我引導同學說：“你們都見過雨，雨對我們大家是再熟識不過的事物，它與我們的生活時時相伴，就象我們的好伙伴，誰也離不開誰，可你們知道下雨時天氣怎樣？風怎樣？雨水是怎樣的？莊稼又是怎樣等這些情景嗎？你們想了解嗎？”同學們個個精神飽滿地回答：“想”。于是我就說：“好，今日我們學習一篇關于寫雨的課文，課文具體地介紹了這些方面的知識，請你們用自己的技能去閱讀課文，并尋求答案好嗎？”話音

13、剛落，同學就心情激昂地朗讀起課文來。 二、按部就班，由淺入深 學校生的學習愛好很重要，它是同學學習知識的內在動力和關鍵所在。合理的提出閱讀要求，引導同學閱讀課文，要適合同學的年齡特征和知識水平，過深會挫傷孩子們的學習積極性，過淺簡單導致孩子浮躁，因此，我在教學中遵循“按部就班”的教育方針，一班級時上閱讀課文只要求孩子借助拼音讀懂一句話，能用自己的話大體說出一句話的意思，我便予以表揚、鼓舞。二班級時，我便要求同學不僅能讀懂、讀通一句話，而且要精確地理斷句，有肯定的感情，且能用自己的話較精確地理解一句話的含義。三班級時我便提出更高的要求，要求同學把各句聯(lián)系起來讀懂一段話，甚至一篇文章。能夠理解句與

14、句之間的聯(lián)系。能從句與句之中體會的感情。正是這樣一步一個臺階，不同時期提出不同的要求，久而久之，同學都能做到逐句逐段讀懂，以致理解全篇內容。 三、精講多讀，讀出情感 在教學活動中，同學最反對的是老師無休止的教授、講授再講授，就象一個媽媽，反復嘮叨孩子，孩子必起逆反心理，一般達不到預期效果。因此，我在講課文時，盡量做到精講多讀，在整堂教學活動中，我只當配角，不當主角，只當導演，不當演員，只傳授孩子理解課文之方法，不包辦代替孩子的主觀意識。講讀課文我只引導孩子們理解難懂的重點句、重點段。通俗易懂的句段，那么充分讓孩子們反復讀，反復念，讓其讀出情感，念出含義。閱讀課文我那么全權放手，讓同學自瀆，自疑

15、，自己解決問題，遇到較難的先讓他們互議，我再做適當點撥。這樣以來，同學的學習愛好得到了充分發(fā)揮，學習的主觀能動性得到了提高，知識水平和技能也得到了相應的升華，教學任務完成得輕松開心。 四、創(chuàng)設意境，讀出的思想感情 雖說“書讀百遍，其義自見”。但適當?shù)亟o同學創(chuàng)設意境，給他們提供閱讀的背景，更有助于同學對課文內容的深入了解，有助于同學很好地體會的寫作意圖。因此，我在上每篇課文前，都要充分預備與之相適應的意境，如精美的散文、古詩配以樂器、圖畫。記敘文配以課本劇，說明文設制電動課件等。這樣以來同學在各種特定的環(huán)境中反復讀課文，既是一種觀賞，又自然而然地悟出了的情感，陶冶了情操。 總之，閱讀訓練的方法還

16、許多許多，這就需要我們在長期的教學活動中去發(fā)覺去積累去實踐，才能找到最為抱負的途徑。 三班級數(shù)學教學計劃集錦 第四篇 一、狀況 一班級狀況： 本學期,我任教三(1)班的數(shù)學科。本班同學有57人，其中男生有32人，女生有25人。本班同學在經(jīng)過了兩年的數(shù)學學習后，在數(shù)學基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到肯定的水準，對學習數(shù)學有著肯定的愛好，樂于參與學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感愛好。但是，有一部分學困生在遇到思索深度較難的問題時，有畏縮心情。只有課堂和數(shù)學學習的活動中，才能充分的表達一個孩子學習的真實狀況。因此對這些同學，我應當關注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接

17、再厲的保持，并逐步引導思維的樂趣、勝利體驗所獲得的樂趣中。再加之有一些學困生的基礎比較差，計算技能、思維技能還需要進一步提高，一些數(shù)學學習中的良好習慣還有待于加強，對于這些同學要在本學期的教育教學中培育孩子的良好學習習慣，加強孩子的自信心，探尋良好的學習方法，采納各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。 (二)、教材: 本冊教材所包含的內容有：時、分、秒,萬以內的加法和減法一，測量,萬以內的加法和減法二，倍的認識，多位數(shù)乘一位數(shù),數(shù)字編碼，長方形和正方形，分數(shù)的初步認識，數(shù)學廣角集合，總復習。萬以內的加法和減法的口算筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)，長方形和正方形，分數(shù)的初步認識，是本冊教材的重點教學內容。 二、教

18、學目標 本冊教材的教學目標是，使同學： 1、會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應的估算和驗算。 2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算；能嫻熟地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。 3、初步認識簡約的分數(shù)分母小于10，會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡約的同分母分數(shù)的加減法。 4、初步認識四邊形，掌控長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估量一些物體的長度，并會進行測量。 5、認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀

19、念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡約計算。 6、能找出事物簡約的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識和全面地思索問題的意識，初步形成觀測、及推理的技能。 7、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信心。 8、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。 9、體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的技能。 三、教學措施 本班同學，兩年來養(yǎng)成了良好的學習習慣，借助遠程教育資源上的內容，提高了同學的學習愛好。上課時能積極思索，積極發(fā)言，作業(yè)仔細按時完成.大部分同學能夠嫻熟地口算表內乘法，能

20、提出并解決生活中一些簡約的數(shù)學問題，對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌控。但個別同學還沒達到計算正確、快速，今后要加強輔導。 1、深鉆教材，領悟教材編寫意圖，備好課，向課堂四非常鐘要質量. 2、改進課堂教學，結合遠程教育資源加大課堂密度.運用激活練習，提高同學的學習愛好。 3、了解同學，因材施教，實時反饋，掌控同學的學習狀況，不斷提高同學的學習成果。 4、加強同學的計算技能的訓練，并留意他們初步的規(guī)律思維技能，培育同學思維的敏捷性. 5、虛心向其他老師學習，取長補短，積極參與教研教改活動。 6、加強集體教研，掌控上下兩個班級的知識連接，深鉆教材，了解教材的編寫意圖。根據(jù)教學大綱的詳細要

21、求教學。 7、依據(jù)同學年齡特征，知識要有易到難，由簡到繁。由低到高。按部就班的進行。 8、著重培育學深的積極性，主動性和性。 9、充分利用遠程教育資源上的課件，案例，教學實錄等媒體資源結合教材，改革課堂教學結構，加強引導。 三班級數(shù)學教學計劃集錦 第五篇 一、同學狀況 本班共有39名同學。同學們基本上對學習和常規(guī)等各方面的習慣轉入正規(guī)。但由于同學來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素養(yǎng)等都存在著較大的差異。因此還有部分同學的學習習慣和行為習慣較差，大部分同學在課堂只停留在仔細、用心聽，缺少主動參加的意識和習慣，一部分同學上課紀律松懈，喜愛任意講話，作業(yè)不愿實時完成，喜愛拖拉作業(yè)。 所以本學期針

22、對這些特點，在數(shù)學課要不但上的內容豐富多采，形式多樣，富有吸引力;而且還要培育同學對數(shù)學的學習愛好，讓同學身在其中，才能堅決同學學好數(shù)學的信心，加強同學的意志力，養(yǎng)成良好的學習習慣。 二、教材 本冊教材包括下面一些內容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認識，位置與方向(一)，面積，年、月、日，統(tǒng)計表，用數(shù)學解決問題，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。 除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積是本冊教材的重點教學內容。在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認識。這部分乘、除法計算仍舊是學校生應當掌控和形成的基礎知識和基本技能，是進一步學習計算的重要

23、基礎。 從本冊開始引入小數(shù)的初步認識，內容比較簡約，此時同學在日常生活中常常遇到或用到有關小數(shù)的知識和問題，這部分知識的學習，可以擴大用數(shù)學解決實際問題的范圍，提高同學解決問題的技能;同時也使同學初步學會用簡約的小數(shù)進行表達和溝通，進一步進展數(shù)感，并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)及小數(shù) 四那么運算做好鋪墊。 在空間與圖形方面，這一冊教材安排了“位置與方向(一)”和“面積”兩個單元，這是本冊教材的另兩個重點教學內容，為進展同學的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內容的學習，讓同學初步形成辨別方向、表達與溝通物體所在的方向的技能等。通過現(xiàn)實的教學活動，讓同學獲得探究學習的經(jīng)受，探究并體會引進統(tǒng)一的面積單位的

24、須要性，認識面積單位，掌控長方形、正方形的面積公式，進一步促進空間觀念的進展。 在量的計量方面，本冊教材進一步擴大計量知識的范圍，除了面積單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內容的教學可以進一步進展同學的空間觀念和時間觀念，并通實際操作與詳細體驗，培育同學估量面積大小和時間長短的意識和技能。 在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了“統(tǒng)計表”這一單元。讓同學在認識統(tǒng)計表的學習中，初步學會簡約的數(shù)據(jù)，體會數(shù)據(jù)所包含信息的作用，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。 “數(shù)學廣角搭配(二)，”繼續(xù)引導同學通過觀測、猜想、試驗、推理等活動學習簡約的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培育同學觀測

25、、操作及歸納推理的技能，培育他們探究數(shù)學問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學美的意識。 本冊教學依據(jù)同學所學習的數(shù)學知識和生活閱歷，安排了兩個數(shù)學實踐活動，讓同學通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培育同學的數(shù)學意識和實踐技能。 三、課標對本冊教材的教學要求 1.會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進行相應 的乘、除法估算和驗算。 2.會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。 3.初步認識簡約的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位)，初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫

26、小數(shù)，初步認識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。 4.認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向，能夠用給定的一個方向(東、南、西、或北)辨別其余的七個方向并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡約的路徑圖，能描述行走的路徑。 5.認識面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體會并認識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃)，會進行簡約的單位換算;掌控長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估量給定的長方形、正方形的面積。 6.認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻

27、。 7.認識簡約的統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡約的問題，并能夠進行簡約的。 8.經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的技能。 9.能找出簡約事物的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識和全面地思索問題的意識，初步形成觀測、及推理的技能。 10.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信心。11.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。 四、突出重點、突破難點的詳細措施 1.創(chuàng)設一個自由、開放、安全的學習氛圍，從而拓展同學的思維點擊，同學的創(chuàng)新火花。 2.課堂上引入開放性的例題，使同學在探究中促

28、進發(fā)散和求異思維的進展。 3.改革課堂教學的空間組織形式，采納問題式教學與小組合作溝通等形式來揭示知識的規(guī)律和解決問題的方法，并在問題與合作溝通中學會相互援助，實現(xiàn)學習互補，加強合作意識，提高溝通技能。 4.創(chuàng)設問題情景，鼓舞同學大膽質疑。 5.對學有余力的同學鼓舞他們積極參與拓展練習，課堂上預備一些不同層次的練習激發(fā)學習數(shù)學的愛好，發(fā)揮他們的潛力。 五、尖子生的培育和學困生的轉化1.學困生的轉化 本班學困生劉星露、劉雙平、張宇航、喻琦夢，他們口算技能差，解決問題不會，面對以上狀況，預備采用如下轉化措施： (1)課上充分調動學困生的學習積極性，多留心觀測他們，提一些有針對性的問題，讓他們回答。

29、 (2)課堂練習中，督促他們仔細完成，遇到不明白的地方要大膽問。 (3)采用“一幫一、一對紅”的措施，共同進步，共同進展。 2.尖子生的培育 (1)課上除完成課堂作業(yè)外，給他們留一些有難度、有深度的問題，進一步拓展他們的思維技能。 (2)進展他們的智力因素，開發(fā)非智力因素，多舉辦課外活動。 (3)開展爭做小老師活動，每周利用一節(jié)課的時間讓他們展示自己。 三班級數(shù)學教學計劃集錦 第六篇 一、本學期教學的指導思想 1、重視以同學的已有閱歷知識和生活閱歷為基礎，提供同學熟識的詳細情景，以援助同學理解數(shù)學知識 2、增加聯(lián)系實際的內容，為同學了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系。 3、留意

30、選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)同學的學習愛好，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。 4、重視引導同學自主探究，合作溝通的學習方式，讓同學在合作溝通與自主探究的氣氛中學習。 5、把握教學要求，促進同學進展適當改進評價同學的方法。 二、班級： 本學期我任教3班級數(shù)學?？傮w來說經(jīng)過了兩年的數(shù)學學習后，同學在數(shù)學基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到肯定的水準，對學習數(shù)學有著肯定的愛好，樂于參與學習活動中去。多數(shù)同學已掌控了基本的計算技巧，具備初步的理解、解決問題的技能，并養(yǎng)成了良好的學習習慣。上課時能積極思索，積極發(fā)言，作業(yè)仔細按時完成。但是還有部分同學在學習過程中尚缺少主動與同學溝通的習慣。存在的問題也

31、不少：一是個別同學的計算還沒有過關。二是理解題意的技能不強。三是同學的表達技能還有待于加強，課堂上爭論不起來。四是課堂學習習慣方面，有一部分同學的習慣很差，表現(xiàn)為作業(yè)馬虎、插嘴、課堂活動缺少主動性和對活動的專注。五是一部分同學對學習不感愛好，同伴間缺乏合作與競爭。因此對這些同學，我應當關注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲的保持，要在本學期的教育教學中培育孩子的良好學習習慣，加強孩子的自信心，探尋良好的學習方法，采納各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。 三、教學目的： 1、使同學認識長度單位毫米、分米、千米和質量單位噸，建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念和1噸的質量觀念。使同學學會單位間的換算

32、。使同學經(jīng)受測量的過程，進展測量的技能，培育估測意識和技能。 2、使同學正確計算三位數(shù)加、減三位數(shù)。使同學結合詳細情景進行估算，提高估算意識和技能。體驗驗算的意義，學會加、減法演算，初步養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。 3、使同學認識四邊形的特征，認識平行四邊形，會用不同的方式表示平行四邊形。 4、使同學了解周長的概念，學會計算長方形和正方形的周長，通過長度和周長的估算，培育同學的長度觀念。 5、使同學會用口算和筆算計算有余數(shù)的除法，初步會用有余數(shù)的除法解決生活中的簡約實際問題。 6、認識時間單位秒，知道1分=60秒。會進行時間的簡約計算，初步建立時、分、秒的時間觀念，養(yǎng)成遵守和疼惜時間的意識和習慣。

33、7、比較嫻熟地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)。學會多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能結合詳細情境進行估算，并能解決簡約的實際問題。 8、初步理解分數(shù)的意義。初步認識幾分之一和幾分之幾，會讀寫簡約的分數(shù)，知道分數(shù)各部分的名稱和初步認識分數(shù)的大小。會計算簡約的同分母分數(shù)加減法。 9、使同學初步體驗事情發(fā)生的確定性和不確定性，學會列出簡約試驗所可能發(fā)生的結果，知道事項發(fā)生的可能性大小是不同的，能對一些事項可能性大小進行比較。 10、使同學通過觀測、猜想、試驗、驗證等活動，找出簡約事項的排列數(shù)和組合數(shù)，培育同學有續(xù)地、全面地思索問題的意識和習慣。 四、主要教學措施 1、重視教學情景的創(chuàng)設，關注同學的生活閱歷，提供

34、豐富的感性材料，加強同學的操作活動，結合生活實際援助同學建立有關的數(shù)學概念。 2、培育同學估測、估算的意識，重視培育同學的估測、估算技能。 3、讓同學通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性。 4、運用“遷移”法進行教學，培育同學舉一反三的技能。著重同學對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使同學打下扎實的知識基礎。 5、引導同學思索、合作溝通，讓同學體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培育同學的應用意識和解決實際問題的技能。 6、重視直觀教學，充分發(fā)揮教具、學具的作用。布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。 7、著重同學對計算過程和方法的理解，

35、抓住重點，突破難點，使同學打下扎實的知識基礎。 8、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。 三班級數(shù)學教學計劃集錦 第七篇 一、本冊教材的教學內容和教學目標 一數(shù)與代數(shù) 1、第一單元“乘除法” 在這個單元中同學主要學習百以內一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算。結合詳細情境，感受乘除法計算與實際生活的親密聯(lián)系，探究一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，體驗算法的多樣化，并能正確地計算。經(jīng)受從實際情境中提出問題和解決問題的過程，培育用乘除法的知識解決簡約實際問題的技能。 2、第三單元“千克、克、噸” 本單元主要是讓同學學習質量單位千克、克、噸。結合詳細生活情

36、境，感受并認識質量單位千克、克、噸；了解千克、克、噸的實際大小。掌控千克、克和噸之間的關系，并能進行簡約的換算。結合生活實際，解決與千克、克、噸有關的簡約問題，感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。 3、第四單元“乘法” 在這個單元中同學主要學習兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘。能結合詳細情境提出問題，列出乘法算式，探究兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程，體驗算法的多樣化，并能選擇合適的計算方法。能正確計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。能解決生活中的簡約問題。能結合詳細情境進行估算，并說明估算的過程。 4、第六單元“除法” 本單元主要學習兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除；學習乘除混合兩步

37、運算。能結合詳細情境，進一步感知除法與實際生活的親密聯(lián)系。探究并掌控兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的方法，能正確列豎式計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，并能進行驗算。結合詳細的計算過程，培育估算的意識和技能。能從實際情境中提出問題，運用除法知識解決生活中的簡約問題。 5、第七單元“年、月、日” 本單元主要學習年、月、日的有關知識。認識年、月、日，了解它們之間的關系；了解平年、閏年，能判斷平年和閏年。體會引入24時記時法的須要性，認識24時記時法。感受時間中的數(shù)學問題，培育時間觀念。能解決一些簡約的實際問題。 二空間與圖形 1、第二單元“觀測物體” 在這一單元里同學學習依據(jù)指令搭立體圖形，并學習從多方位觀測

38、立體圖形。進展同學的空間觀念，培育同學的觀測技能和動手操作技能。 2、第五單元“周長” 本單元主要學習周長的概念，并計算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。結合詳細事物或圖形認識周長。探究并掌控長方形、正方形的周長的計算方法。結合詳細情境，感知圖形知識與實際生活的親密聯(lián)系，建立初步的空間觀念。 三統(tǒng)計與概率 第八單元“可能性”。在這一單元中，同學學習事項發(fā)生的確定性和不確定性，事項發(fā)生的可能性有大有小。感受到有些事項的發(fā)生是確定的，有些事項的發(fā)生是不確定的。能夠列出簡約試驗全部可能發(fā)生的結果。知道事項發(fā)生的可能性有大有小。 四實踐與綜合應用 本冊教材在每一單元的教學內容中，配有題材

39、具有現(xiàn)實性、趣味性，呈現(xiàn)形式多樣化的應用問題和實踐活動。除此之外，還安排了“搭配中的學問”“交通與數(shù)學”“時間與數(shù)學一”“時間與數(shù)學二”四個專題活動，讓同學綜合運用這一階段所學的知識解決問題。 二、本冊教材編寫的意圖和特色 一教材內容的呈現(xiàn)表達了以同學的學習活動為主線 二教材內容的呈現(xiàn)著重了層次性和思索性 三著重數(shù)學與同學的生活閱歷親密聯(lián)系，重視培育同學應用數(shù)學知識解決問題的技能 四努力形成綜合實踐活動的多樣化和專題化 五教材內容的呈現(xiàn)方式敏捷多樣，著重培育同學學習數(shù)學的良好情感 三、本冊教材的教學應留意的問題 數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、生生之間交往互動與共同進展的過程。在本冊教材

40、的教學中老師應當留意以下幾點： 一重視創(chuàng)設生動的數(shù)學學習情境 二重視同學思索與合作溝通技能的培育 三積極提倡解決問題策略的多樣化 四重視培育同學初步的應用意識和解決問題的技能 五關注同學的個體差異 四、課時安排： 1、乘除法8-9課時第一、二周 2、觀測物體3課時第三周 3、千克、克、噸4課時第四周 搭配中的學問1課時 4、乘法9-10課時第五、六周 整理與復習一3課時第七周 5、周長5課時第八周 交通與數(shù)學1課時 6、除法9課時第九、十周 7、年、月、日4課時第十一周 時間與數(shù)學一2課時第十二周 時間與數(shù)學二2課時 整理與復習二2課時第十三周 8、可能性2課時第十四周 生活中的推理1課時 總

41、復習4課時第十五周 三班級數(shù)學教學計劃集錦 第八篇 一、教材簡析： 本單元的教學內容是第一學段“統(tǒng)計與概率”部分的最末一部分內容。教材安排了“獎牌給哪組”“猜一猜”“體育中的數(shù)學”三個版塊的內容。通過本單元的學習，可以進一步進展同學的統(tǒng)計觀念，體會事項發(fā)生的可能性是有大小的，并能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)作出，并與同伴溝通自己的想法。 1、“獎牌給哪組”結合詳細的生活情景，體會解決問題的過程，了解平均數(shù)的意義，以及求平均數(shù)方法的多樣性，體會求平均數(shù)的須要性。 2、“猜一猜”讓同學經(jīng)受可能性的試驗過程，知道事項發(fā)生的可能性是有大小的，并能列出簡約試驗全部可能發(fā)生的結果。 3、“拋紙杯”目的是讓同學體驗

42、這個簡約試驗全部可能發(fā)生的結果有三種，并且它們發(fā)生的可能性的大小不一樣。在教學時，老師可以分下面幾步來進行：1讓同學猜想紙杯落地后有哪幾種結果2猜一猜涌現(xiàn)哪種結果的可能性大？哪種可能性?。?驗證結果。 4、“摸球”先援助同學弄清晰問題的條件和要求，再填空，然后分小組進行摸球游戲，并驗證填的結果。 5、“體育中的數(shù)學”讓同學通過對實際問題的探究，體會解決問題策略的多樣性。 6、“體操表演”中的隊列問題，需要綜合應用圖形與乘法的知識去和解決?！案傎悎龃巍边\用多種解決問題策略的多樣化。如“，圖解，列表”等 二、學情： 在本單元學習之前，同學已經(jīng)學習了整數(shù)的簡約除法，掌控了求平均數(shù)所需要的知識，所以老

43、師應當以平均數(shù)的實際意義作為重點。同時，經(jīng)過前面數(shù)學知識的學習和探究，同學自主式學習和探究式學習的技能有了肯定的提高，并初步具備數(shù)學思維技能。 三、教學目標： 1、通過豐富的實例，了解平均數(shù)的意義，體會學習習近平均數(shù)的須要性；會求簡約數(shù)據(jù)的平均數(shù)結果為整數(shù)。 、依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡約的問題，能和同伴交換自己的想法。 、能夠列出簡約試驗全部可能發(fā)生的結果，知道事項發(fā)生的可能性是有大小的。 、對一些簡約事項發(fā)生的可能性作出描述，并和同伴交換想法。 四、教學建議： 、這部分內容可以用5課時進行教學，并在課堂上進行鞏固練習。 、統(tǒng)計要以讀懂統(tǒng)計圖表為教學重點。 統(tǒng)計教學不要把重點放在制作統(tǒng)

44、計圖表的技能上，而應當放在依據(jù)數(shù)據(jù)作出須要的推斷上，哪怕只是簡約的推斷，也會使同學體會統(tǒng)計的須要性。 、讓同學在詳細的試驗與操作活動中加深對可能性的體驗。 本單元的學習，同學不僅知道有的事情可能發(fā)生，有的不可能發(fā)生。還要進一步體會有的事情發(fā)生的可能性大，有的可能性小。在“猜一猜”這部分教學內容時，老師要創(chuàng)設活動情景，讓同學經(jīng)受可能有大小的試驗活動；能排列某種事情可能發(fā)生的全部結果。 四、教學重、難點： 教學重點：1、平均數(shù)的意義及求法。2、了解簡約的統(tǒng)計圖表。3、事項發(fā)生的可能性。 教學難點：1、平均數(shù)的求法。2、了解事項可能性的意義。 五、習題處理： 1、通過課件、生活事例認識事項發(fā)生的可能

45、性的大小。 2、關注同學的思索過程。 3、使同學主動參加到統(tǒng)計圖表中。 六、教學預備： 老師預備：1、電腦課件。2、球。 同學預備：1、圖釘。紙箱內裝兩個黃球和兩個白球 2、25個圓形紙片。 七、課時劃分： 本單元共9課時： 比一比2課時 猜一猜2課時 體育中的數(shù)學1課時 單元測試4課時 北師大版三班級數(shù)學下冊教學計劃二 一、同學狀況： 我班同學共有73人，大多數(shù)同學學習積極性很高，上課仔細聽講，課后實時完成作業(yè)，已經(jīng)形成良好的學習習慣。少數(shù)同學，學習的自主性差，學習不主動。上課開小差，課后作業(yè)完成不實時，做作業(yè)速度很慢，精確率不高，有時甚至忘了做作業(yè)。這也是班級中存在的嚴峻的問題。這個學期要

46、讓同學養(yǎng)成良好的學習立場，形成良好的學習習慣。在數(shù)學教學中要培育和提高學困生對數(shù)學知識的理解技能。 二、教材和教學目標： 一數(shù)與代數(shù) 1.第一單元“元、角、分與小數(shù)” 結合購物的詳細情境初步理解小數(shù)的意義，能認、讀、寫簡約的小數(shù)；感受比較小數(shù)大小的過程；會計算一位小數(shù)的加減運算，能解決一些相關的簡約問題；能運用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行溝通 2.第三單元“乘法” 會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；能結合詳細情境進行估算，并說明估算的過程；能敏捷運用不同的方法解決生活中的簡約問題，并能對結果的合理性進行判斷。 3.第五單元“分數(shù)” 能結合詳細情境與直觀操作初步理解分數(shù)的意義，能認、讀、寫簡約

47、的分數(shù)；感受比較分數(shù)大小的過程；會計算同分母分數(shù)分母小于10的加減運算，能解決一些相關的簡約問題；能運用分數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行溝通。 二空間與圖形1.第二單元“對稱、平移和旋轉” 結合實例，感知平移、旋轉、對稱現(xiàn)象；能在方格紙上畫出一個簡約圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；通過觀測、操作，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡約圖形的軸對稱圖形。 2.第四單元“面積” 結合實例認識面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體會統(tǒng)一面積單位的須要性，體會并認識面積單位厘米2、米2、千米2、公頃，會進行簡約的面積換算；探究并掌控長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方

48、形的面積。 三統(tǒng)計與概率 第六單元“統(tǒng)計與可能性”。通過豐富的實例，了解平均數(shù)的意義，體會學習習近平均數(shù)的須要性，會求簡約數(shù)據(jù)的平均數(shù)結果為整數(shù)；依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡約的問題，能和同伴交換自己的想法；能夠列出簡約試驗全部可能發(fā)生的結果；知道事項發(fā)生的可能性是有大小的；對一些簡約事項發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。 四實踐活動 本冊教材除了安排“森林旅游”“旅游中的數(shù)學”和“體育中的數(shù)學”等3個較大的實踐活動外，還在正文或練習中提供了如下的實踐活動： 1.到商店調查3種商品的價格，并做好記錄。 2.找一找生活中的小數(shù)，并與同伴說一說。 3.調查自己家兩個月水、電費開支狀況，并

49、記錄下來。通過數(shù)據(jù)把你的感受與同伴說一說。 4.收集一些對稱圖形、圖案和照片在班里展覽。 5.用紙剪出一個喜愛的圖形，通過對稱、平移或旋轉繪制一幅圖案。 6.設計旅游計劃。 7.廚房鋪地磚的設計方案。 8.制作七巧板。 9.調查你和同學的身高，計算你們組的平均身高約是多少。 10.在報刊上找出與平均數(shù)有關的信息，并與同伴溝通。 經(jīng)受以上一系列觀測、操作、制作、調查、推理等實踐活動，在合作與溝通的過程中，獲得良好的情感體驗；獲得并積累更多的數(shù)學活動的初步閱歷，能夠運用所學知識和方法解決簡約問題；感受數(shù)學在日常生活中的作用。 三、教材編寫的意圖和特色： 第一單元“元、角、分與與小數(shù)”結合購物的詳細

50、情境初步理解小數(shù)的意義，能認、讀、寫簡約的小數(shù)，感受比較小數(shù)大小的過程，會計算一位小數(shù)的加減運算，會解決一些相關的簡約問題，能運用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行溝通。 第二單元“對稱、平移和旋轉”。結合實例，感知平移、旋轉、對稱對象；能在方格紙上畫出一個簡約圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；通過觀測、操作，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡約圖形的軸對稱圖形。 第三單元“乘法”會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；能結合詳細情進行估算，并說明估算的過程；能敏捷運用不同的方法解決生活中的簡約問題，并能對結果的合理性進行判斷。 第四單元“面積”。結合實例認識面積的含義，能用自選單位估量和測量的面

51、積，體會統(tǒng)一面積單位的須要性，體會并認識面積單位平方厘米、平方米、平方千米、公頃，會進行簡約的面積換算；探究并掌控長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。 第五單元“認識分數(shù)”。能結合詳細情境與直觀操作初肯理解分數(shù)的意義，能認、讀、寫簡約的分數(shù)；感受比較分數(shù)大小的過程；會計算同分母分數(shù)分母小于10的加減運算，能解決一些相關的簡約問題；能運用分數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行溝通。 第六單元“統(tǒng)計與可能性”。通過豐富的實例，了解平均數(shù)的意義，體會學習習近平均數(shù)的須要性，會求簡約數(shù)據(jù)的平均數(shù)；依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡約的問題，能和同伴交換自己的想法；能夠列出簡約試驗全

52、部可能發(fā)生的結果；知道事項發(fā)生的可能性是有大小的，對一些簡約事項發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。 四、教材的教學建議：數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間，生生之間交往互動與共同進展的過程。對本冊教材的教學，提出以下建議。 一讓同學在詳細生動的情境中學習和理解 二讓同學有足夠的時間通過思索、探究和建構自己的數(shù)學意義，使同學有機會爭論溝通他們彼此的想法 三加強估算測技能的培育，鼓舞解決問題策略與算法的多樣化 四重視培育同學應用數(shù)學的意識與解決問題的技能 五、教材的評價建議評價的目的是為了全面了解同學的學習狀況，激勵同學的學習熱忱，促進生的全面進展。評價也是老師反思和改進教學的有力手段。

53、一要結合學習數(shù)學的過程評價同學對數(shù)學概念知識的理解 同學只有理解例題，結合同學從看懂小數(shù)表示的商品單價，到會用小數(shù)表示商品單價，進而會比較商品單價小數(shù)表示大小的過程，就能評價他們是否初步理解生活中小數(shù)的意義及其大小關系，對小數(shù)的認識有什么實質性的進展。 二要恰當評價同學的基本知識與基本技能的掌控與進展，為順當進行后續(xù)學習奠定須要的基礎評價基本知識與基本技能不能割裂數(shù)學知識與知識、知識與技四對三班級同學學習數(shù)學的情感與立場的評價，要特別關注學習數(shù)學的自信心、積極的立場以及良好學習習慣的養(yǎng)成 主要通過平常觀測：同學參加班級爭論中，試圖解決問題中，或小組學習中，無時不表現(xiàn)出他們對數(shù)學學習的情感與立場

54、。觀測是評價的最原始的方法，但不是惟一的方法，從同學的口頭表達、書面作業(yè)、實踐作業(yè)以及師生課外的交談中也能提供有價值的信息。情感與立場不能進行量化評價，要對同學個體的情感與立場的進展作比較客觀的描述性評價，更需要通過平常的教學過程了解同學的想法與行動的表現(xiàn)。 能之間的內在聯(lián)系，評價要關注同學是否體驗和意識到這種聯(lián)系是重要的。 通過基本知識與基本技能的須要的評價，盼望能使同學增進這種見識：數(shù)學知識與技能不是相互孤立的一盤散沙，而像一棵樹，是生長著的有機整體。 三重視評價同學提出問題和解決問題技能 提出問題技能，主要關注同學的問題意識，對詳細情境中數(shù)量信息的利用程度，提出問題的新奇性、合理性與繁復

55、性。在解決問題的過程中，主要關注同學能否解決問題、克服困難的毅力與思維策略的水平，能否表達解決問題的大致過程和結果，是否情愿與同伴合作等方面。實時給同學提供評價，讓他們知道老師的期望，明白自己進一步努力的方向。這對加強同學自信心和提高解決問題技能都是非常須要的。 六、教學進度安排 周次教學內容 1買文具、貨比三家、 2.買書、寄書 3.森林旅游、軸對稱圖形、鏡子中的數(shù)學 4.平移和旋轉、觀賞與設計、機動 5.找規(guī)律、住新居 6.電影院、練習一 7.整理與復習一、旅游中的數(shù)學 8.什么是面積、量一量 9.擺一擺、鋪地面 10練習二、分一分一、分一分二 11.比大小、吃西瓜、機動 12.練習三、整

56、理與復習二 13.比一比、猜一猜 14.體育中的數(shù)學、總復習 15.總復習 16.總復習 17.總復習 三班級數(shù)學教學計劃集錦 第九篇 一、生源及學情 本班共有六位同學。駱春、李鳳、程文武和張沖同學歲數(shù)較大，對數(shù)字很有好的掌控，加上學習立場良好，所以解答技能較強。何澤西最小，對小小的東西很新奇，比如對一支鉛筆能弄玩成天，寫字比較慢，作業(yè)牽強完成。陳有進步了，只要集中精神就會很好。 二、教學要求 1、使同學掌控加、減的筆算法那么，比較嫻熟地筆算萬以內的加、減法，會用豎式計算比較簡約的連加試題，初步學會加、減法的驗算方法，培育同學檢查和驗算的習慣。 2、使同學熟記7、8、9的乘法口決，能夠正確、快

57、速地計算表內乘法和相應的除法，學會乘、除法豎式的寫法，會用豎式嫻熟地計算。 3、使同學學會解答求比一個數(shù)多少幾的數(shù)的應用題，初步培育同學逆向思維技能，使同學掌控“倍”的概念，學會解答“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的應用題。 4、使同學認識重量單位：克、千克，初步建立1克，1千克的重量概念，知道1千克=1000克。 5、使同學認識時間單位：時、分、秒，知道1時=60分、1分=60秒，初步建立時、分、秒的時間觀念。 三、教學重、難點 1、豎式加法連續(xù)進位。 2、豎式減法連續(xù)退位。 3、建立“倍“的概念。 4、“比多”“比少”的應用題。 四、教學進度表 一、萬以內加減法筆算。28課時 1、筆算加法 1

58、4課時 2、筆算減法 13課時 3、整理和復習 1課時 二、千克的初步認識 3課時 三、表內乘法和表內除法 39課時 1、7的乘法口決和用口決求商 9課時 2、8的乘法口決和用口決求商 9課時 3、9的乘法口決和用口決求商 15課時 4、有余數(shù)的除法6課時 整理和復習 3課時 四、是、分、秒的認識 5課時 五、總復習 5課時 五、教學措施 要努力提高同學的口算技能；要采用有效措施提高同學的筆算技能；繼續(xù)加強簡約應用題的教學；留意進展聾生的智力，培育同學的技能；加強直觀教學，提高教學效果。 三班級數(shù)學教學計劃集錦 第十篇 教學內容： 人教版義務教育六年制學校數(shù)學第六冊第88頁。 教學目標： 1.

59、在詳細的生活情景中認識小數(shù)，會讀寫小數(shù)。 2.會用小數(shù)表示簡約的米數(shù)和元數(shù)。 3.利用新知解決簡約的實際問題，感悟小數(shù)在生活中的廣泛應用，為后續(xù)學習奠定認知基礎。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，引入新知 師：章老師昨天買了一把米尺，誰能猜猜這把米尺的價格?(生答略) 師：現(xiàn)在我公布它的實際價格，(板書：3.85元)它怎么讀? 生1：讀作“三元八角五分”。 生2：我覺得應當讀作“三點八五元”。 師：同學們，這個數(shù)就讀作“三點八五元”，我們一起讀一下。你們知道它是什么數(shù)嗎? 生：小數(shù)。 師：對!這是小數(shù)，今日我們就來學習小數(shù)的有關知識。 評析：“猜米尺價格”活動的設計，能激發(fā)同學參加活動的愛好，并自然

60、地引出本節(jié)課學習的內容。同時，在嘗試小數(shù)的讀法中了解同學對小數(shù)認識的程度，便于老師把握學習的起點。 二、聯(lián)系閱歷，學習讀寫 師：誰知道小數(shù)里面這個小圓點叫作什么? 生：小數(shù)點。 師：你們知道得真多，它就叫做小數(shù)點。誰還想讀讀這個小數(shù)?假如在3.85前面加上了2，變成23.85，誰還會讀?(同學正確讀) 師：在今日上課之前，你們有沒有看到過小數(shù)? 生1：我在商場里看到過小數(shù)，由于商品的標價都用小數(shù)表示。 生2：我以前去過歐尚超市，那里的商品標價也都是小數(shù)。 生3：我在“厘米”上面看到過小數(shù)。 師：你在“厘米”上看到過小數(shù)，什么意思?你能說明一下嗎? 生4：用米尺量身高的時候有小數(shù)。 師：他在量身