申報(bào)科研基地申報(bào)材料

1、篇一：科研基地申報(bào)書模板xxxxxxxx科研基地申報(bào)書申報(bào)單位：合作單位：基地負(fù)責(zé)人：研究方向：重慶工程學(xué)院二。一五年月日信息表目錄一、科研基地基本信息（一）科研基地名稱、類型、依托校內(nèi)單位名稱、人員明細(xì)表（二）校外合作單位名稱、聯(lián)系人二、科研基地建設(shè)情況（一）建設(shè)目的和意義（國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展動(dòng)態(tài)分析，需結(jié)合科技發(fā)展趨勢(shì)來論述科學(xué)意義；或結(jié)合我市或國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中迫切需要解決的關(guān)鍵技術(shù)問題來論述其應(yīng)用前景。）（二）研究方向和研究?jī)?nèi)容（一般圍繞24個(gè)研究方向闡述研究?jī)?nèi)容）（三）現(xiàn)有基礎(chǔ)1.工作基礎(chǔ)（1）工作基礎(chǔ)介紹（包括近3年相關(guān)研發(fā)工作的積累和已取得的研發(fā)工作成績(jī)及水平，如高水平學(xué)術(shù)論

2、文、申請(qǐng)或獲權(quán)專利、制修訂標(biāo)準(zhǔn)，新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品，承擔(dān)項(xiàng)目、獲得獎(jiǎng)勵(lì)、對(duì)外服務(wù)、研發(fā)成果及其轉(zhuǎn)化取得的經(jīng)濟(jì)社會(huì)效益等）（2）近3年相關(guān)工作基礎(chǔ)列表（含論文、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、研發(fā)項(xiàng)目、科技獎(jiǎng)勵(lì)、新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝等）2.場(chǎng)地及設(shè)備場(chǎng)地及設(shè)備介紹（包括已具備的條件，尚缺少的條件和擬解決的途徑）3.人才隊(duì)伍（包括現(xiàn)有人才隊(duì)伍概況，中心主任和主要技術(shù)帶頭人簡(jiǎn)介，學(xué)生培養(yǎng)、高水平人才的引進(jìn)、培養(yǎng)情況等）.對(duì)外交流與合作（包括組織的重要學(xué)術(shù)交流活動(dòng)、國(guó)內(nèi)外合作與交流情況）.運(yùn)行管理（包括組織架構(gòu)，管理委員會(huì)、技術(shù)委員會(huì)簡(jiǎn)介，相關(guān)規(guī)章制度等）6.自我發(fā)展能力（四）兩年發(fā)展建設(shè)預(yù)期目標(biāo)（包括研發(fā)水平與貢獻(xiàn)

3、（如研發(fā)成果及其轉(zhuǎn)化取得的經(jīng)濟(jì)社會(huì)效益，學(xué)術(shù)論文、申請(qǐng)或獲權(quán)專利、制修訂標(biāo)準(zhǔn)，新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品，承擔(dān)研發(fā)項(xiàng)目、獲得獎(jiǎng)勵(lì)、對(duì)外服務(wù)等）、場(chǎng)地及設(shè)備、隊(duì)伍建設(shè)與人才培養(yǎng)、對(duì)外交流與合作、運(yùn)行管理等方面）三、支撐材料篇二：科研基地自查報(bào)告申報(bào)“無為縣教育科研基地”自評(píng)報(bào)告泉塘中心校（本部），在先進(jìn)教育理念和正確工作思想的指導(dǎo)下，以教科研工作為切入點(diǎn)，創(chuàng)造性地把學(xué)校整體發(fā)展與教科研工作融為一體，使原本教科研基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)校，正在通過多種努力逐步走上科研興校的良性發(fā)展道路。一、樹立“科研興校，質(zhì)量強(qiáng)?！钡霓k學(xué)理念教育科研對(duì)于教育教學(xué)的改革和發(fā)展，具有不可替代的重要作用。教師積極從事教育科學(xué)研究不

4、僅有利于幫助教師更新教育觀念、提高教育教學(xué)水平，也有助于提高教師對(duì)自身價(jià)值的認(rèn)識(shí)。教育科研會(huì)讓人獲得探究的精神和理論支撐的力量，忠于實(shí)踐又超越實(shí)踐，在實(shí)踐中追求教育的理念；教師在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題解決問題，會(huì)感到更高層次的充實(shí)，并樂于走上教學(xué)研究的幸福之路。首先成立科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，讓學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)集體認(rèn)識(shí)到到教育科研工作是教育改革與發(fā)展的迫切需要，是教育決策科學(xué)化的根本保證，是提高教師素質(zhì)的有效途徑，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要手段。學(xué)校實(shí)施教育科研“一把手”工程，把教育科研納入學(xué)校工作的重要議程和發(fā)展規(guī)劃，明確要求教師積極參與教科研工作，提高理論修養(yǎng)和整體素質(zhì)，由“經(jīng)驗(yàn)型”向“研究型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變

5、。二、建立健全教育科研制度，保障教育科研順利開展完善的教科研機(jī)構(gòu)和健全的教科研制度是學(xué)校開展教育科研的重要保障，學(xué)校為此作出了許多努力。我校教育科研由分管副校長(zhǎng)沐姿武親自抓，在工作中努力將一批善教學(xué)、懂理論的業(yè)務(wù)骨干組成科研小組，使科研小組的教育科研核心作用突現(xiàn)出來，為學(xué)校教育科研工作的順利開展發(fā)揮了積極的作用。為了提高廣大教師從事教育科研工作的積極性，推動(dòng)學(xué)校教育科研工作順利開展，學(xué)校還出臺(tái)了相關(guān)的政策和制度。學(xué)校建立教育科研獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、會(huì)議制度、教育科研交流制度，成立教育教學(xué)課題研究小組。學(xué)校每學(xué)期對(duì)教師的教育科研進(jìn)行量化考核，建立起教師教育科研檔案。這些政策和制度的制定，極大地調(diào)動(dòng)了廣大教

6、師進(jìn)行教育科研的積極性，規(guī)范了教育科研管理，有力地推動(dòng)了我校教育科研工作向縱深發(fā)展。三、“教育、教學(xué)、研究、培訓(xùn)一體化”，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)學(xué)校在教育科研過程中逐漸意識(shí)到教師們?cè)趯I(yè)理論和研究方法方面存在諸多問題和欠缺，因此，特別重視對(duì)教師進(jìn)行教育科研理論知識(shí)和方法的培訓(xùn)。近兩年來學(xué)校聘請(qǐng)了無為教研室盛書山副主任、石國(guó)俊教研員，無為三中的周可學(xué)，實(shí)驗(yàn)初中的范同娟等來做專題講座，還帶領(lǐng)教師外出學(xué)習(xí)取經(jīng)，由此帶動(dòng)了學(xué)校的教育教學(xué)水平的提高。學(xué)校的培訓(xùn)分師德、教育教學(xué)能力、專業(yè)知識(shí)、教育科研四個(gè)系列，還建立了說課、聽課制、設(shè)立教師論壇、成立青年教師讀書班、進(jìn)行專題研討等，對(duì)青年教師提出樹“四心”（教育

7、的事業(yè)心、育人的責(zé)任心、為人師表的自尊心、有所作為的上進(jìn)心）、練“三功”（書法功、說話功、撰寫功）、過“三關(guān)”（師德師風(fēng)關(guān)、教材教法關(guān)、班級(jí)管理關(guān)）、爭(zhēng)“三優(yōu)”（優(yōu)秀教案、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀論文）的要求。學(xué)校以研促訓(xùn)，學(xué)研結(jié)合，將校本培訓(xùn)與教育科研整合為一體?！敖?、學(xué)、研、培四位一體”的教師培訓(xùn)模式，有利于引導(dǎo)教師在日常教育教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問題、反思問題、解決問題，把教育科研抓實(shí)、抓準(zhǔn)、抓對(duì)路，不僅打破了教育科研的神秘感，而且讓廣大教師在研究中嘗到了甜頭，逐漸自覺地思考問題、解決問題，提升專業(yè)化水平。幾年來，許多教師得益于教育科研，在專業(yè)上迅速成長(zhǎng)起來，成為市、縣級(jí)教學(xué)能手、德育先進(jìn)工作者、學(xué)科帶頭人

8、、優(yōu)秀教師。四、貼近新課改開展教育科研，將科研與教研有機(jī)結(jié)合起來教育科研并不深?yuàn)W，它就在我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作中。我校從教育教學(xué)實(shí)踐中派生出科研課題，以課堂教學(xué)改革為突破口，立足新課改，開展教學(xué)研究，探索優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率的途徑和方法，取得了非常顯著的效果。學(xué)校將省級(jí)語(yǔ)文課題“課內(nèi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)法在作文教中的運(yùn)用”和縣級(jí)課題“心理健康教育之學(xué)科滲透研究”作為學(xué)?？蒲泄ぷ鞯淖ナ?。課題研究不僅提高了教師的教學(xué)水平、科研能力，又激發(fā)了學(xué)生寫作興趣、提高了學(xué)生心理健康水平，使學(xué)生各方面的能力達(dá)到長(zhǎng)足的發(fā)展。五、理論聯(lián)系實(shí)際，教育科研碩果累累辛勤的耕耘終會(huì)有意想不到的收獲，學(xué)校密切聯(lián)系本校實(shí)際和新

9、課程的要求開展扎扎實(shí)實(shí)的教育科研活動(dòng)，經(jīng)過幾年的努力，取得了一批驕人的科研成果。我校的省級(jí)課題已經(jīng)通過無為教研室的初步驗(yàn)收，正等待省教科所的驗(yàn)收；縣級(jí)課題正在按計(jì)劃，扎實(shí)、有序地開展研究。在三年的時(shí)間里，我校教師有四十余篇論文在省、市、縣級(jí)論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)，有二十余人次在市、縣級(jí)教學(xué)比賽中獲獎(jiǎng)，我校還有四次承擔(dān)縣級(jí)觀摩教學(xué)研討活動(dòng)（三次語(yǔ)文、一次數(shù)學(xué)）。六、查遺補(bǔ)缺，迎頭趕上對(duì)于教育科研，我們做到邊實(shí)驗(yàn)、邊思考、邊推廣，取得較好的成績(jī)，但也存在不足：1.我們?cè)诶碚撋献髁艘恍┨剿?，寫了一些有價(jià)值的論文，省、市、縣級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)撐念H多，但還沒有注意將優(yōu)秀論文向正規(guī)報(bào)刊上投稿，以后，我們注意提高論文質(zhì)量，積

10、極向正規(guī)報(bào)刊上投稿。2.由于受鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中平臺(tái)所限，我們的課題研究和學(xué)校教科研綜合工作，到現(xiàn)在還沒有參加上級(jí)評(píng)比，以后爭(zhēng)取主動(dòng)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)參加上級(jí)評(píng)比。泉塘中心校（本部）2015年5月16日篇三：申報(bào)“市教育科學(xué)研究基地建設(shè)學(xué)?！眳R報(bào)材料申報(bào)“市教育科學(xué)研究基地建設(shè)學(xué)?！眳R報(bào)材料作者：發(fā)布時(shí)間：2014年05月23日來源：瀏覽：160次評(píng)論：0條申報(bào)“市教育科學(xué)研究基地建設(shè)學(xué)?！眳R報(bào)材料郴州市第六中學(xué)郴州市六中為市教育局直屬初級(jí)中學(xué)，現(xiàn)有62個(gè)教學(xué)班，學(xué)生3700人，教職工235人，其中高級(jí)教師87人。多年來，學(xué)校堅(jiān)持“現(xiàn)代化，示范性、高質(zhì)量、有特色”的辦學(xué)目標(biāo)，深入開展教育教學(xué)研究，穩(wěn)步推進(jìn)新課程

11、改革，不斷提升教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，在我市基礎(chǔ)教育領(lǐng)域起到了較好的示范引領(lǐng)作用。2010年以來，學(xué)校先后被評(píng)為“全國(guó)未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)單位”、“全國(guó)和諧校園先進(jìn)學(xué)?！?、“全國(guó)消防安全教育示范學(xué)?！薄ⅰ敖逃拷逃畔⒒圏c(diǎn)學(xué)?！?、“湖南省文明單位”、“湖湘名?！?、“湖南省基礎(chǔ)教育研究示范學(xué)?！?、“湖南省經(jīng)典誦讀特色學(xué)?！?、“湖南省校務(wù)公開民主管理先進(jìn)單位”、“湖南省校園文化建設(shè)先進(jìn)單位”、“湖南省家庭教育工作先進(jìn)單位”、“郴州市中小學(xué)兩項(xiàng)常規(guī)管理工作先進(jìn)單位”、“郴州市基礎(chǔ)教育課程改革樣板校建設(shè)學(xué)校”、“郴州市校本研訓(xùn)示范?！?、“郴州市初中教育教學(xué)質(zhì)量管理先進(jìn)學(xué)?！薄ⅰ俺恢菔惺盐拿鲗W(xué)校”等

12、。根據(jù)關(guān)于開展郴州市教育科研基地建設(shè)學(xué)校評(píng)選的通知（郴教科字201410號(hào)）要求,為進(jìn)一步推進(jìn)我校教育科研工作的深入開展，加強(qiáng)教育科研的規(guī)范化建設(shè)，促進(jìn)教育科研更好地為教師專業(yè)成長(zhǎng)、教育教學(xué)改革、提高教育質(zhì)量服務(wù)，現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際，特申報(bào)“郴州市教育科學(xué)研究基地建設(shè)學(xué)校”。有關(guān)自評(píng)情況匯報(bào)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)帶頭參與科研，“科研興校”意識(shí)鮮明。學(xué)校一直以“科研興?！睘榇蛟煜婺掀放茖W(xué)校的強(qiáng)大引擎，積極依托科研推進(jìn)學(xué)校發(fā)展。成立了以郭洪波校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，李淑瓊副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教研室領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組和學(xué)科備課組組長(zhǎng)為成員的教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組；郭洪波校長(zhǎng)、羅柳莉書記、李淑瓊校長(zhǎng)、呂貞校長(zhǎng)、教研室主任等都是現(xiàn)有科研課題主

13、持人。學(xué)校教育科研經(jīng)費(fèi)投入充足，在委派教師外出培訓(xùn)考察、改善教學(xué)硬件條件和教研成果獎(jiǎng)勵(lì)等方面，都竭盡所能，不余遺力。（近兩年學(xué)校派出參加各類國(guó)培、省培的教師已逾185人次，還有校本研訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是幾乎人人參與。這三年，學(xué)?；ㄔ诮處熍嘤?xùn)上的經(jīng)費(fèi)相當(dāng)于過去十年的總和。）學(xué)校先后擬定了郴州市六中教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃、郴州市六中教師培訓(xùn)工作方案、郴州市六中校本研訓(xùn)工作方案等，為校本研訓(xùn)規(guī)劃出宏偉藍(lán)圖和實(shí)施措施，使研訓(xùn)有目標(biāo)、有步驟、有實(shí)效。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)科教研的指導(dǎo)管理。利用教職工大會(huì)、暑假校本培訓(xùn)等時(shí)機(jī)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常向教職工宣講課改形勢(shì)和課改理念，請(qǐng)進(jìn)上級(jí)專家進(jìn)行科研培訓(xùn)。學(xué)校還將校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分派至各個(gè)學(xué)科組

14、，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)科研訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行全程指導(dǎo)和管理。學(xué)校教研工作管理有序、實(shí)施得力。近二年內(nèi)學(xué)校先后申報(bào)成為“湖南省基礎(chǔ)教育研究示范學(xué)校”、“郴州市十佳文明學(xué)?！薄笆谢A(chǔ)教育課程改革樣板校建設(shè)學(xué)?！?、“市校本研訓(xùn)示范?！钡?。二、校本研訓(xùn)特色鮮明，隊(duì)伍建設(shè)成效顯著學(xué)校確立了“立足整體，均衡提升；立足常規(guī)，追求實(shí)效；立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，保障未來”的教師培養(yǎng)總思路，構(gòu)建出“專家引路，同伴互助，自我反思”的三維培訓(xùn)空間，以“引進(jìn)來，走出去，重實(shí)踐，重總結(jié)”為主要培訓(xùn)方式，建立了“互幫互學(xué)，師徒結(jié)對(duì)”的教師培訓(xùn)框架和多樣式、多渠道的培訓(xùn)平臺(tái)，走出了一條強(qiáng)師魂、提師能、扶新手、育名師的特色之路。學(xué)校建立了“在質(zhì)深教師中打造品牌

15、，在中青年教師中造就骨干，在青年教師中推出樣板”的分層培養(yǎng)機(jī)制。選撥富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)干精神的學(xué)科骨干擔(dān)任教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)，建立了學(xué)科研訓(xùn)的骨干教師隊(duì)伍。每年借助“名師講壇”、“骨干示范課”、到市級(jí)骨干教師培訓(xùn)班擔(dān)任兼職教師等方式，推介名師，打造品牌，發(fā)揮榜樣的示范作用；借助各級(jí)各類教學(xué)比武、說課評(píng)課活動(dòng)，培養(yǎng)能手，確立骨干，擴(kuò)大中堅(jiān)力量；借助“崗前培訓(xùn)”、“師徒結(jié)對(duì)”等活動(dòng)，訓(xùn)練新手，培養(yǎng)后續(xù)人才；通過“聽課會(huì)診”、“以強(qiáng)扶弱”的方式，幫扶教學(xué)能力相對(duì)薄弱的教師。這些分層培養(yǎng)的方式方法，使學(xué)校師資既有階梯式的發(fā)展目標(biāo)，又有整體性的提升效果，教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)清晰，打造出了一支素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理

16、的高水平教師隊(duì)伍。學(xué)校現(xiàn)具有高級(jí)職稱的教師比例接近40%，碩士研究生8人，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子連續(xù)十三年被評(píng)為“市教育系統(tǒng)優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)班子”，學(xué)校黨總支歷年均被評(píng)為“市教育系統(tǒng)先進(jìn)基層黨組織”。學(xué)校先后涌現(xiàn)了一大批名優(yōu)教師，近三年獲得市級(jí)以上榮譽(yù)的教師已有20人之多，2013年十二名教師被確立為市級(jí)骨干教師。三、科研制度建設(shè)完善，校本研訓(xùn)追求實(shí)效學(xué)校建立并完善了郴州市六中教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃、郴州市六中校本研訓(xùn)工作方案、郴州市六中教師培訓(xùn)工作方案、校本教研制度、教師幫扶培養(yǎng)制度、集體備課管理制度等一系列校本研訓(xùn)規(guī)章制度。學(xué)校還設(shè)立了一系列研訓(xùn)獎(jiǎng)勵(lì)制度，每學(xué)期評(píng)選表彰“優(yōu)秀教研組”、“執(zhí)行教學(xué)常規(guī)十佳教師”、“

17、優(yōu)秀教案”、“優(yōu)秀班主任”、“課改積極分子”等。學(xué)校將教師的工作業(yè)績(jī)直接與職稱評(píng)聘、崗位設(shè)置、績(jī)效考核、評(píng)先評(píng)優(yōu)等掛鉤，教師個(gè)人教學(xué)比武、論文、培訓(xùn)、公開課、下鄉(xiāng)送教、參與課題研究情況等都進(jìn)行量化考核，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，最大限度地調(diào)動(dòng)教師工作積極性。學(xué)校設(shè)有教學(xué)副校長(zhǎng)，直接領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)教研工作，教研室隊(duì)伍健全，結(jié)構(gòu)合理，配有教研室主任、副主任、教研員等，各司其責(zé)，又分工合作；教研室管理職責(zé)明確，教研工作精細(xì)而務(wù)實(shí)。學(xué)校每年的教研工作豐富多彩而嚴(yán)謹(jǐn)有序。每期召開諸如質(zhì)量監(jiān)測(cè)成績(jī)分析、學(xué)科組長(zhǎng)培訓(xùn)、學(xué)科年度考核、新課改培訓(xùn)等若干次全校性教育科研工作大會(huì)。學(xué)校先后多次組織備課組長(zhǎng)、學(xué)科教師，遠(yuǎn)赴香港、洋思、許市

18、、長(zhǎng)沙、株洲等省內(nèi)外名校，開展教學(xué)觀摩等研訓(xùn)活動(dòng)，并及時(shí)組織考察成員座談交流、上匯報(bào)示范課，匯編各類考察報(bào)告集，以收集考察學(xué)習(xí)之收獲。學(xué)校不定期組織新進(jìn)教師匯報(bào)課、青年教師研討課、骨干教師示范課、黨員教師比武課、“新課改新課堂”展示課以及各種學(xué)科研訓(xùn)展示活動(dòng)等。學(xué)校積極參加各級(jí)各類教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，到2013年12月止，包括體育與健康、綜合實(shí)踐、信息技術(shù)教育在內(nèi)的所有學(xué)科都已獲得過省市級(jí)教學(xué)比武一等獎(jiǎng)榮譽(yù)，其中數(shù)學(xué)組、物理組、歷史組、信息組還獲得國(guó)家級(jí)比武一等獎(jiǎng)。除以上常規(guī)研訓(xùn)活動(dòng)之外，學(xué)校今年起集中開展“同課異構(gòu)”（或“異課同構(gòu)”）學(xué)科課例研討展示活動(dòng)，以打造研訓(xùn)特色，落實(shí)研訓(xùn)實(shí)效?！巴n異構(gòu)”

19、（或“異課同構(gòu)”）學(xué)科課例研討展示活動(dòng)具體實(shí)施方法為：1.以學(xué)科組為單位，每月開展一次學(xué)科教研展示活動(dòng)，抽簽決定展示時(shí)間。一年內(nèi)所有學(xué)科組完成至少一次的展示活動(dòng)。2.研訓(xùn)內(nèi)容和形式由各學(xué)科組自行決定，每次展示活動(dòng)不少于六人參加（不包括旁聽者），參與者在活動(dòng)中圍繞同一主題承擔(dān)不同性質(zhì)的任務(wù)，分工協(xié)調(diào)，共同完成。3.各學(xué)科展示活動(dòng)必須事先做好充分準(zhǔn)備，保證展示的活動(dòng)富有研討性、實(shí)效性，同時(shí)在活動(dòng)形式和操作技術(shù)上有可借鑒價(jià)值。4.各學(xué)科展示結(jié)束后須將所有教案、課件、教學(xué)反思、評(píng)課稿、活動(dòng)總結(jié)等資料，以電子稿方式發(fā)送至教研室郵箱存檔。5.每次展示活動(dòng)向全校開放，其他學(xué)科老師到場(chǎng)觀摩。至目前為止，學(xué)校已

20、有語(yǔ)文組的“借景抒情詩(shī)鑒賞”課例研討、物理組“物理概念課教學(xué)研討”、地理組的“地理位置專題教學(xué)研討”進(jìn)行了展示，獲得了極大的反響。這些活動(dòng)都圍繞某一教學(xué)主題，采用“同課異構(gòu)”（或“異課同構(gòu)”）的形式，進(jìn)行比較式教學(xué)探討。每個(gè)展示活動(dòng)一般歷時(shí)二個(gè)小時(shí)，除當(dāng)場(chǎng)展示兩到三節(jié)微型課外，還有上課者的說課反思、三個(gè)評(píng)課員的評(píng)課，教研組長(zhǎng)還需將整個(gè)活動(dòng)的前期研磨過程完整介紹給前來觀摩的現(xiàn)場(chǎng)觀眾。因此，每個(gè)學(xué)科的課例展示活動(dòng)其實(shí)是一個(gè)融備課、研課、上課、說課、評(píng)課一體化的完整研訓(xùn)過程，前前后后的準(zhǔn)備時(shí)間不少于二個(gè)月，期間歷經(jīng)全組成員的多次反復(fù)研磨。教師們一致認(rèn)為，這種研訓(xùn)展示活動(dòng)具有鮮明的研究性、合作性和時(shí)效

21、性，它是實(shí)實(shí)在在的教學(xué)研究，是植根于教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)需要的務(wù)實(shí)化研訓(xùn)，是扎扎實(shí)實(shí)對(duì)教師研訓(xùn)能力的促進(jìn)。其過程雖然充滿艱辛，但大家都有一種累并收獲著的感覺收獲了在合作中成長(zhǎng)的快樂?！巴n異構(gòu)”（或“異課同構(gòu)”）學(xué)科課例研訓(xùn)展示活動(dòng)，是我校為進(jìn)一步推進(jìn)教研教學(xué)改革，促進(jìn)教研校本化和教研管理優(yōu)質(zhì)化而創(chuàng)設(shè)的研訓(xùn)新模式。這一活動(dòng)的開展，充實(shí)了研訓(xùn)內(nèi)容，豐富了研訓(xùn)活動(dòng)形式，擴(kuò)大了研訓(xùn)交流平臺(tái)，落實(shí)了研訓(xùn)實(shí)效，促進(jìn)了教研組的組織協(xié)調(diào)能力、集體合作能力、學(xué)科研究能力和成員專業(yè)素質(zhì)。這是我校探究學(xué)科組建設(shè)新途徑，促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)化、科學(xué)化發(fā)展的積極嘗試。四、檔案建設(shè)詳實(shí)周全，研訓(xùn)資料豐富完備學(xué)校建有網(wǎng)絡(luò)專頁(yè)，及時(shí)

22、發(fā)布學(xué)校教育教學(xué)各項(xiàng)信息資料。學(xué)校每半月出一期校情周報(bào)，報(bào)道學(xué)校新聞和教育教學(xué)亮點(diǎn)。學(xué)校十分重視研訓(xùn)材料的收集整理，檔案資料齊備。編輯有教育教研經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)文稿、教師獲獎(jiǎng)?wù)撐募?、教學(xué)比武教案集、課例研討展示活動(dòng)資料集、學(xué)科評(píng)優(yōu)申報(bào)材料集、學(xué)期研訓(xùn)簡(jiǎn)訊集、學(xué)科計(jì)劃活動(dòng)集、學(xué)科研訓(xùn)記錄本、集體備課記錄本、學(xué)科考核成績(jī)統(tǒng)計(jì)、教師外出考察匯報(bào)稿集、年度研訓(xùn)工作記錄，等等。這些教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和成果，不僅記錄了學(xué)校教育教學(xué)所走過的歷程，而且為以后的教育科研起到借鑒參考作用。五、課題研究成果豐富，科研條件先進(jìn)優(yōu)越學(xué)校各教研組都承擔(dān)過課題研究，其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、歷史、地理、生物組參與的“十一五”課題現(xiàn)代教育技

23、術(shù)與學(xué)科整合研究都獲得過省級(jí)階段性成果獎(jiǎng)。語(yǔ)文組的省級(jí)課題古詩(shī)文特色教學(xué)與人文素養(yǎng)的養(yǎng)成、德育組的省級(jí)課題初中生網(wǎng)癮問題的對(duì)策研究已進(jìn)入最后的結(jié)題準(zhǔn)備工作。語(yǔ)文組該課題已于2012年獲得市第三屆基礎(chǔ)教育成果一等獎(jiǎng)，德育課題中期驗(yàn)收獲一等獎(jiǎng)，語(yǔ)文組新立項(xiàng)的讀課文，學(xué)寫作課題研究也已進(jìn)入“十二五規(guī)劃”市級(jí)研究項(xiàng)目之列。12年11月，我校成功申報(bào)為國(guó)家首批教育信息化試點(diǎn)學(xué)校，以師生個(gè)人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)為主要內(nèi)容的研究已經(jīng)啟動(dòng)，百余名教師成為此項(xiàng)活動(dòng)的先行先試者。學(xué)校辦公條件、教學(xué)設(shè)備、功能室裝備等硬件資源建設(shè)均領(lǐng)先于全市同類學(xué)校。學(xué)校與湘南學(xué)院、市電大建立了長(zhǎng)期研訓(xùn)合作，為湘南學(xué)院實(shí)習(xí)基地，不定期為

24、市級(jí)骨干教師培訓(xùn)班提供觀摩課。學(xué)?，F(xiàn)為“湖南省教師培訓(xùn)基地?！薄ⅰ昂鲜≈行W(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)基地?！?，語(yǔ)文、英語(yǔ)、物理、生物、地理、歷史都已成為“教師培訓(xùn)基地?！迸嘤?xùn)學(xué)科，一批學(xué)科骨干已登上了市級(jí)骨干培訓(xùn)班講臺(tái)授課。六、科研成果日益豐厚，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)居前列學(xué)校教研成果豐厚，僅近三年內(nèi)，學(xué)校已有30人次在全國(guó)、省、市各級(jí)教學(xué)比武中獲獎(jiǎng)，教師教研成果（論文、課例、課件、試卷分析等）在市級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表或獲獎(jiǎng)202篇（每年度皆整理編印成學(xué)校教研成果集）。語(yǔ)文、物理教研組被評(píng)為省優(yōu)秀教研組，英語(yǔ)教研組被評(píng)為“湖南省新課改實(shí)驗(yàn)先進(jìn)單位”，數(shù)學(xué)教研組被評(píng)為“湖南省教育科研先進(jìn)單位”。2012年我校獲評(píng)“

25、市校本研訓(xùn)示范校”。學(xué)校的校本課程建設(shè)也初見成果，語(yǔ)文組的“古詩(shī)文精讀”讀本在市首屆校本教材評(píng)比中榮獲二等獎(jiǎng)，學(xué)校于2012年被為“湖南省經(jīng)典誦讀特色學(xué)?！薄W(xué)校中考7a人數(shù)和一、二中公費(fèi)保送人數(shù)連續(xù)多年保持在全市領(lǐng)先位置，2013年中考再創(chuàng)輝煌：7a比例41.3%,單科a的比例均超過60%,數(shù)學(xué)、物理、政治達(dá)70%。2012年、2013年學(xué)校連續(xù)獲得“市初中教育教學(xué)質(zhì)量管理優(yōu)勝獎(jiǎng)”。七、開放辦學(xué)廣泛交流,示范引領(lǐng)作用彰顯學(xué)校實(shí)行開放辦學(xué),廣泛開展內(nèi)外交流,在推介自我的同時(shí)也廣收博取,給學(xué)校發(fā)展注入新的活力和動(dòng)力。近三年來,學(xué)校先后接待過香港愛德基金會(huì)、澳門新華學(xué)校、新疆吐魯番市托克遜縣中小學(xué)校長(zhǎng)、長(zhǎng)沙金海中學(xué)、長(zhǎng)沙雅禮雨花中學(xué)、長(zhǎng)沙南雅中學(xué)、常德崇德中學(xué)以及本市嘉禾、桂陽(yáng)、永興、北湖等縣區(qū)兄弟學(xué)校共計(jì)30批次的觀摩交流活動(dòng)。我校與汝城