黎君-提升教師的幸福感課件

1、廣西教育學院 黎君 密碼：525252提升教師的職業(yè)幸福感廣西教育學院大學生心理健康教育中心 主任廣西心理健康教育專業(yè)委員會 理事長中國陶行知研究會 常務理事廣西陶行知研究會 秘書長黎君 教授請問各位老師你幸福嗎？人民教育家陶行知先生提出：“我們深信如果全國教師對于兒童教育都有鞠躬盡瘁，死而后已的決心，必能為我們民族創(chuàng)造一個偉大的新生命”。教育的目的是培養(yǎng)幸福的人，只有幸福的教師才能培養(yǎng)出幸福的學生。 英國教育家霍爾摩斯(Elizabeth Holmes)在教師的幸福感一書中指出,幸福感是一種源自內心的主觀感受,它要求身心之間的和諧,意味著生活中各個情緒體驗的維度所具有的平衡感和舒適感。教師職

2、業(yè)幸福感是教師對自身教育教學工作作出積極評價時的一種自我愉悅的精神狀態(tài)。教師職業(yè)幸福感的強度直接關系到教師隊伍的穩(wěn)定、教育教學質量的提高和學生的全面發(fā)展。 隨著社會轉型和教育變革,教師的職業(yè)自我認同也面臨著種種挑戰(zhàn)與危機,由于各種矛盾以及教師壓力過大、工作緊張等因素導致的自我認同感的缺失越來越成為一種普遍的現(xiàn)象。陶行知先生是中國偉大的人民教育家，他創(chuàng)立并終身實踐的生活教育理論是其教育思想、教育業(yè)績集中呈現(xiàn)。他提出的 “生活即教育、社會即學校，教學做合一”與新課標精神和全面實施素質教育的要求是一致的。學習陶行知生活教育理論，有助于提高學校教育的效能，提升教師職業(yè)幸福感。一、教師要有確定的職業(yè)目標

3、陶行知先生說：“生活教育的目標，分析開來，在鄉(xiāng)村小學里，應當包含五種：一、康健的體魄；二、農人的身手；三、科學的頭腦；四、藝術的興趣；五、改造社會的精神。我主張以國術(即武術)培養(yǎng)康健的體魄，以園藝來培養(yǎng)農人的身手，以生物學來培養(yǎng)科學的頭腦，以戲劇來培養(yǎng)藝術的興趣，以團體自治來培養(yǎng)改造社會的精神?！苯處熢诼男凶约郝氊煹倪^程，獲得成功，體驗快樂。新課程改革的“三維”目標：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀，如何實現(xiàn)，一定是在日常的社會生活中體現(xiàn)的，學校只是社會的一個部分。生活教育就是一種課程化建設，讓師生共同經歷聽說讀寫的有意義的鍛煉過程，從成功中找到成功的最佳途徑，解決困惑求得更廣泛意義上

4、的感悟，使教育的本真更有價值。 二、教師要以職業(yè)的情感愛所有的學生教育是個要有激情和愛的活動，是一個需要參與者全身心投入的活動，沒有教師對教育發(fā)自內心的熱愛，就不會有真正的教育；沒有教師在職業(yè)生涯中自我實現(xiàn)的成就感、滿足感和幸福感，也不會有真正的教育。陶行知先生說：“你若把你的生命放在學生的生命里，把你和你的學生的生命放在大眾的生命里，這才算是盡了教師的天職?！苯處熢诜瞰I的同時也成就了自我，在燃燒自己照亮別人的同時也照亮了自己。教師要學會在學生的成長中體驗幸福，學生的每一個進步、每一次的成功，都會帶給你快樂、喜悅和成就感。 優(yōu)秀教師的成功經驗告訴我們做教師要克服職業(yè)倦怠感，獲得幸福感，就要學會

5、關愛自己的學生，使自己在關愛學生中，在學生的成長中獲得快樂與幸福。關愛學生才能為學生所愛戴，才能為社會所稱道。教師要在關愛學生中體驗到做教師的幸福與快樂?！罢娼逃切男南嘤〉幕顒?，惟獨從心里發(fā)出來，才能打到心靈的深處?！比⒔處熞粩鄬W習提高專業(yè)的知識技能教師幸福感來源于教師的成就感。提升教師幸福感的最重要途徑就是持續(xù)地提升教師的專業(yè)水平，使他們能得到最大程度地得到社會的認可，從而擁有自己的職業(yè)尊嚴，為幸福提升建立良好的載體。教師要努力鉆研業(yè)務，把注意力集中到工作中，沉浸在對知識的探索、對教育教學方法的鉆研上。激發(fā)工作熱情，從中發(fā)現(xiàn)教育之美，在研究中提高自己的專業(yè)水平，不斷創(chuàng)新，不斷思考，得到

6、成功的幸福和喜悅，使自己因工作而充實、美麗。 四、教師要建立友好和諧的人際關系1.要和學生家長建立良好的關系。教師和學生家長在教育學生成才目標上是一致的，在教育學生的問題上，教師要尊重家長，理解家長，學會換位思考。當學生出現(xiàn)問題的時候，教師要善于同家長溝通，心平氣和地向家長解釋，用商量、征詢的口氣，主動協(xié)調，共同探尋解決問題的途徑，共同處理好學生問題。教師要平等、公正地對待每一位家長，當處理學生問題涉及到雙方家長時，應一視同仁，親切熱情、禮貌待人，講究談話的內容、方法和語氣。教師要在虛心聽取家長的意見和建議時，要真誠地感謝他們對學校工作的關注和支持，爭取家長對班級管理工作的理解和支持，共同促進

7、學生的健康成長。 教師要具有準確的判斷能力和良好的心理承受力，針對個別學生家長的苛刻要求和不切實際的意見，采取體諒的態(tài)度，委婉耐心地做解釋工作。家長與孩子朝夕相處，對自己孩子的性格特點、興趣愛好了如指掌，能較真實全面地反映學生在家里的情況，教師要與家長保持經常的、密切的聯(lián)系，通過家訪、家長學校學習等途徑，溝通情況，積極向家長宣傳科學的教育思想和教育方法，爭取家長密切配合，共同教育學生。教師只有正確處理好與家長的關系，同家長架起一座溝通的橋梁，才能贏得家長的尊重、理解和合作，才能取得良好的教育效果。2.教師要建立良好的社會支持系統(tǒng)首先，教師要努力爭取得到家人的支持，構造一個溫馨而強有力的情感陣地

8、。自己的父母和兄弟姐妹、妻子、丈夫、孩子等家庭成員的支持對教師很重要。教師要學會與家人積極溝通，爭取他們對教師職業(yè)的了解和理解，給予強有力的支持；其次，教師要積極參加社會活動，不能“兩耳不聞窗外事”。教師在工作以外要多從事一些有意義、自己感興趣的社會活動，多接收各種有益的知識和信息，多與各種職業(yè)、各種層次的人交往，以開闊視野、豐富生活情趣，使自己的角色多樣化，避免角色固著。再次，教師要學會建立一個自己的社會支持網絡，可以參加一些正式的和非正式的團體?？梢詤⒓幽硞€研究會，或者在網絡上參加一些論壇，認識一圈興趣愛好相投的朋友，大家定期在一起交流經驗，共享資源，一起來解決工作中遇到的問題。這樣，教師

9、在工作中就不會感到孤單，會覺得有很多支持者，工作的壓力就變?yōu)閺姶蟮膭恿?。愛情之酒甜而苦。兩人喝，是甘露；三人喝，是酸醋；隨便喝，要中毒。愛情觀對教師生活的影響名言陶行知先生只有不斷提升教師的職業(yè)幸福感，教師的教育教學行為才會充滿深情、飽含熱情、揮灑激情，才會充滿智慧的火花。這是一種潛移默化的強大力量，會在有形與無形中影響學生。相信在全社會的關注和教師自身的努力下，越來越多的教師增強職業(yè)的榮譽感，提升教師職業(yè)幸福感，提高教師工作的激情，促進學校教育教學質量的提高。教師的幸福就是學生的幸福，就是學校的幸福，就是整個教育事業(yè)的幸福。我們期盼著有更多的教師在工作中能獲得職業(yè)幸福感。 播下一個行動，你將收獲一種習慣； 播下一種習