暑假古詩詞人物形象

1、古詩詞鑒賞文學(xué)風(fēng)格題手法題題基礎(chǔ)題古詩鑒賞形象題、句賞析題賞析作者感情題（景物形象人物形象）人物形象詩中主人公形象、詩人的形象分析過程：生活狀態(tài)/+形象特點+手法課程人物形象人物描寫的方法：外貌、語言、動作、神態(tài)、心理、細節(jié)。課程人小孩人女人課程小兒、孩童：活靈；天真、可愛；童真童趣。課程小兒垂釣唐蓬頭稚子學(xué)垂綸， 側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手， 怕得魚驚不應(yīng)人。問：這首詩為刻畫了什么形象？請簡要分析。小兒垂釣唐蓬頭稚子學(xué)垂綸， 側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手， 怕得魚驚不應(yīng)人。問：這首詩為：刻畫了什么形象？請簡要分析。這首詩刻畫了一個可愛、機靈的初學(xué)的山野孩子的形象；從外貌，動作，心理等方

2、面進行描寫“蓬頭”“側(cè)坐”等表現(xiàn)小孩的隨意、率性、天真可愛，從“搖招手”，“怕”等可看出小孩的聰明（機靈）；表現(xiàn)了作者對孩子的喜愛之情。文人、雅士將領(lǐng)、課程狀態(tài)：（穿戴帥）、高雅（琴棋書畫梅蘭竹菊）、灑脫（沒工作）閑適淡泊 歸隱（住郊區(qū)）、文采/學(xué)識高超（文章好）心情：愉悅、舒暢爽文人雅士狀態(tài)：窮困 多病、孤獨寂寞年華已逝 報國無門、性格古怪心情：無奈、苦悶、自憐自哀不爽懷天經(jīng)、智老，因訪之今年二月凍初融，睡起苕溪綠向東。客子光陰詩卷里，杏花消息雨聲中。還多病，北柵儒先只固窮。忽憶輕舟尋二子，綸巾鶴氅試春風(fēng)?！咀ⅰ刻旖?jīng)，姓葉，名德；智老，即大圓和尚。詩中“”指大圓，“儒先”指葉天經(jīng)。（1）請簡

3、要概括詩中詩人的形象特點。（3分）：詩人客居他鄉(xiāng)，在吟詩作賦中淡泊度日，高雅（1分）；在杏花春雨時蕩舟尋訪“病”“窮”老友，珍視友情（1分）；在二月春風(fēng)時頭戴綸巾，身披鶴氅，（1分）。課程尋詩兩絕句楚酒困人三日醉，園花經(jīng)雨百般紅。無人畫出陳居士，亭角尋詩滿袖風(fēng)。愛把山瓢儂，愁時引睡有奇功。醒來推戶尋詩去，喬木崢嶸明月中。（2）詩中“陳居士”的形象特點是什么？請結(jié)合兩首詩加以分析。尋詩兩絕句楚酒困人三日醉，園花經(jīng)雨百般紅。無人畫出陳居士，亭角尋詩滿袖風(fēng)。愛把山瓢儂，愁時引睡有奇功。醒來推戶尋詩去，喬木崢嶸明月中。行為灑脫高雅。“楚酒困人三日醉”“愛把山瓢儂”從陳居士喜歡喝酒可以看出他灑脫的性格特

4、點?！巴そ菍ぴ姖M袖風(fēng)”“醒來推戶尋詩去”白天尋詩，夜晚尋詩，表現(xiàn)了陳居士沉迷于詩歌創(chuàng)作的高雅。竹軒詩興張镃柴門風(fēng)卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。梢影細從茶碗入，輕逐篆煙來。暑天倦穿過，冬晝閑吟雪壓摧。預(yù)想此時應(yīng)更好，墻下一株梅。注篆煙：盤香的煙縷。請結(jié)合全詩，簡要分析詩人的形象。（6分）塑造了閑適、灑脫、高雅的詩人形象。（2分）通過對“竹軒”“柴門”“狹徑”等簡樸清幽的生活環(huán)境的描寫，表現(xiàn)了詩人日常生活的閑適自得；“倦臥”“閑吟”等反映了詩人灑脫的生活態(tài)度；“竹”“雪”“梅”等意象詩人高雅的人生志趣。（4分：答全得4分，2條3分，1條2分。）鷓鴣天清發(fā)短髯長眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打?qū)こＪ拢?/p>

5、佛終南石里藤。閑倚杖，戲臨罾。折腰久矣謝。熏風(fēng)未解池亭署，捧出新詞字字冰。作者簡介，字爾斐，號菊農(nóng)，浙江嘉善人。九年（1636）舉人，明朝曾為官，入清不仕，撰有菊農(nóng)詞。注孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文學(xué)家。罾：用竹竿做支架的方形漁網(wǎng)。熏風(fēng)：東南風(fēng)。上片刻畫了詞人怎樣的自我形象？運用了什么手法？（4分）鷓鴣天清發(fā)短髯長眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打?qū)こＪ?，仿佛終南石里藤。閑倚杖，戲臨罾。折腰久矣謝。熏風(fēng)未解池亭署，捧出新詞字字冰。上片刻畫了詞人怎樣的自我形象？運用了什么手法？（4分）：容貌怪異，性格堅軔不拔。用外貌描寫，比喻法。和宋 闌干獨倚天涯客，心影暗凋風(fēng)一雁暮隨云去急。山韻。千山

6、秋入雨中青，霜花強弄春顏色，年光澆大白。海煙沈處倒殘霞，一杼和淚織?！咀ⅰ看蟀祝泼?。聯(lián)系全詞，說明首句中的“天涯客”是一個什么樣的形象。（2分）和宋 闌干獨倚天涯客，心影暗凋風(fēng)一雁暮隨云去急。山韻。千山秋入雨中青，霜花強弄春顏色，年光澆大白。海煙沈處倒殘霞，一杼和淚織?！咀ⅰ看蟀?，酒名。聯(lián)系全詞，說明首句中的“天涯客”是一個什么樣的形象。（2分）答：孤獨惆悵（分），天涯的游子形象。（1分）狀態(tài)：愛國 英勇殺敵 意氣風(fēng)發(fā) 必勝信念爽心情：愉悅、舒暢將領(lǐng)狀態(tài)：年華已逝壯志難酬報國無門懷才不遇不爽心情：孤獨無奈擔(dān)憂出塞馬戴金帶連環(huán)束戰(zhàn)袍,馬頭沖雪過臨洮。卷旗夜劫單于帳,亂斫缺寶刀。這首詩描寫了一次

7、邊塞戰(zhàn)事,請概括詩歌所塑造的戍邊將士的形象。課程出塞馬戴金帶連環(huán)束戰(zhàn)袍,馬頭沖雪過臨洮。卷旗夜劫單于帳,亂斫缺寶刀。這首詩描寫了一次邊塞戰(zhàn)事,請概括詩歌所塑造的戍邊將士的形象。:作者塑造了戍邊將士英姿勃發(fā)、信心百倍、斗志昂揚、機智勇猛、英勇無畏的形象。訴衷情當(dāng)年覓封候，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此身誰料，心在天山，身老滄州。分析這首詞中的人物形象。：詩歌描寫了一個閑置不用的抗金形象。詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線。詩歌通過這一形象的塑造，表達自己壯志未酬、報國無門的感慨。課程送游靈武賈島曾宰西畿縣，三年馬不肥

8、。債多憑劍與，官滿載書歸。邊雪藏行徑，臥衣。靈州聽曉角，客館未開扉。注明府：對縣令的尊稱。靈武：靈州(治所在今靈武縣)。請概括這個人物形象的主要特點，并作簡要分析。：詩中形象的主要特點是：廉潔。三年縣令離去，馬依舊瘦弱，隨身相伴的還是那些書。如今冒雪遠游朔方，前程艱險，單薄的衣衫哪抵得住透骨寒風(fēng)。正是通過這些細節(jié)的刻畫，展現(xiàn)了清至廉的形象。至課程少女嬌羞 嫵媚 天真 美麗爽熱愛生活，樂觀積極。女人孤獨無奈苦悶，自怨自艾思婦對丈夫的思念不爽怨婦對愛情的不如意的怨恨與不滿晏幾道夢后樓臺高鎖，酒醒簾幕低垂。去年春恨卻來時。落花人獨立，微雨燕雙飛。記得初見，兩重心字羅衣。琵琶弦上說相思。當(dāng)時明月在，歸

9、。注，歌女名，是小山詞自跋中提到的“蓮、鴻、蘋、云”中的一位。詞中的“”是一個怎樣的人物形象？她穿著衫子，上面繡有雙重的“心”字。暗示著兩人一見鐘情，日心相印。也由于初見羞澀，唯有借助琵琶美妙的樂聲，傳遞胸中的情愫?！芭谩本?，既寫出樂技之高，也寫出兩人感情上的交流已大大深化，也許已經(jīng)無語心許了。課程鏡湖女(南宋)湖中居人事舟楫，家家以舟作生業(yè)。女兒妝面花樣紅，小傘翻翻亂荷葉。日暮歸來月色新，菱歌縹緲泛煙津。到家更約西鄰女，明日湖橋看賽神。結(jié)合作品，對作者塑造的“鏡湖女”形象加以賞析。鏡湖女(南宋)湖中居人事舟楫，家家以舟作生業(yè)。女兒妝面花樣紅，小傘翻翻亂荷葉。日暮歸來月色新，菱歌縹緲泛煙津。

10、到家更約西鄰女，明日湖橋看賽神。結(jié)合作品，對作者塑造的“鏡湖女”形象加以賞析。：作品從“妝面花樣紅”的視覺形象、“菱歌縹緲”的聽覺角度兩個方面，塑造了一位湖邊船家女子的形象，突出她樂觀積極、熱愛生活的人生態(tài)度。采蓮曲裁，芙蓉向臉兩邊開。荷葉羅裙亂入池中看不見，采蓮曲始覺有人來。菱葉荷飐風(fēng)，荷花深處小船通。欲語低頭笑，碧玉搔頭落水中?！咀ⅰ匡s（zhn）風(fēng)：在風(fēng)中搖擺。簡析這兩首詩中采蓮少女形象的異同點。采蓮曲裁，芙蓉向臉兩邊開。荷葉羅裙亂入池中看不見，采蓮曲始覺有人來。菱葉荷飐風(fēng)，荷花深處小船通。欲語低頭笑，碧玉搔頭落水中。簡析這兩首詩中采蓮少女形象的異同點?！尽抗餐c：兩首詩中的采蓮少女都熱愛勞動，辛勤勞作。不同點：中的采蓮少女美