教育雙減培訓總結〔通用6篇〕

1、教育雙減培訓總結通用6篇教育雙減培訓總結通用6篇總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回首檢查、分析評價，進而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它能夠幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績，因而特別有必需要寫一份總結哦。你想知道總結怎么寫嗎？下面是我精心整理的教育雙減培訓總結通用6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。教育雙減培訓總結1減輕義務教育階段學生作業(yè)承當和校外培訓承當，是國家作出的一項重大決策部署，事關青少年身心健康，事關義務教育髙質量發(fā)展，是實行以大眾為主的發(fā)展思想、解決人民群眾急難愁盼問題的民生工程。推動施行“雙減工作,涉及千家萬戶，我校深入領會“雙減工作的重要

2、意義，把全面提髙學校教育教學質量作為治本之策，把全面規(guī)范管理校外培訓機構作為重要措施，切實扛牢責任，著力構建良好教育生態(tài)，推進學生全面發(fā)展健康成長。一、主要開展了下面工作：一治理培訓機構，在“規(guī)范上下功夫把學生從校外學科類補習中解放出來，把家長從送學陪學中解放岀來，是減輕校外負擔的重點任務。在校外培訓機構治理,xx市堅持源頭治理、系統(tǒng)治理、嚴格治理，拉網排查、掛單督戰(zhàn)、重拳出擊，切實減輕了校外培訓負擔及家庭經濟負擔。突出校外培訓時間、作業(yè)、線上培訓等管控重點，將培訓結束時間、能否留作業(yè)作為重要監(jiān)管和查處內容，聚焦違法違規(guī)舉辦校外培訓機構、培訓與招生入學掛鉤、中小學校及在職老師組織或者介入培訓行

3、為、校外培訓機構超前超綱培訓、損害消費者權益行為等五個方面，重點查處一批違法違規(guī)的校外培訓機構反面典型。二統(tǒng)籌好減負與提質。只要減輕大量機械重復的作業(yè)負擔，切實發(fā)揮好作業(yè)檢驗課堂教學成效的基礎作用，把學生從效率低效果弱的刷題苦海里解放出來,把家長從繁重的作業(yè)輔導或送孩子校外培訓的焦慮中解放出來，才能真正破“重智輕德，立“以德為先，實現“五育并舉。必需要把作業(yè)總量控下來，中小學校要制定和完善作業(yè)管理細則，確保小學一二年級不留書面家庭作業(yè)、小學其他年級書面家庭作業(yè)時間不超過60分鐘、初中不超過90分鐘剛性要求得到有效落實。必需要把作業(yè)質量提上來，中小學要聚焦素養(yǎng)優(yōu)化作業(yè)設計、布置、批改、分析反應、

4、輔導等教與學閉環(huán)管理機制，將作業(yè)設計與施行納入校本研修重要內容。中小學要建立完善常規(guī)制度，明確檢查考核要求，讓老師教學、學校檢查考核有據可依，有章可循，將作業(yè)布置與批改情況的檢查結果與老師績效考核等掛鉤。三明確職責學校制定了“高九雙減工作方案，成立“雙減工作領導專班，作業(yè)管理領導專班，系統(tǒng)推進學?！半p減工作高效、有序進行。四統(tǒng)籌好校內與校外要堅持向課堂“搶效率，開展啟發(fā)式、探究式、合作式教學，確保課堂教學培育學科核心素養(yǎng)，提高課內學習效率。要堅持向校園“爭時間，推進義務教育階段學校課后服務全覆蓋，除體育、勞動、綜合實踐等科目必須有課外作業(yè)外，鼓勵學科作業(yè)盡可能在校內完成,實現“小學階段作業(yè)不出

5、校門。全面加強家校溝通，定期召開以規(guī)范辦學行為、減輕學生負擔、提高教育質量為主題的家長會，減少家長的疑慮和擔憂，增進家長對“減負工作的理解和支持，防止學?！皽p負的同時家長“增負。全面規(guī)范校外培訓，成立由教育行政部門牽頭，民政、人力資源社會保障、市場監(jiān)管等11個部門負責為成員的校外培訓機構專項治理工作領導小組，確保校外培訓專項治理工作有人管、有人抓。堅持“邊排查、邊整改的工作思路，集中整治無證無照、安全隱患、超前超綱、違規(guī)收費、暑假集中補課等行為，迅速遏制校外培訓機構亂象叢生問題。在運用好全國中小學生校外培訓機構管理服務平臺的同時，依托“XX“開發(fā)校外培訓機構政務審批管理一體化平臺，目前正在部分

6、縣區(qū)試運行。正式運行后，將實現校外培訓機構審批備案年檢全網通辦，資質信息賞罰全面公開，查詢評價投訴一鍵融通。五作業(yè)評價的5種方式1、亮點評價。評價以鼓勵當先，尊重學生及其學習成果。2、數學課堂作業(yè)老師必須全批全改，練習冊可采用多種形式批改，錯題點明并要求學生予以糾正，糾正錯題不能在原題更正，應在教師批閱下面寫上“錯題更正四字后再更正。老師天天至少要批改一次作業(yè)。優(yōu)秀學生作業(yè)鼓勵用花朵或鼓勵性語言鼓勵學生。批改作業(yè)“WX要規(guī)范。每周課堂作業(yè)不少于5次。3、三至六年級大、小楷由教師批改，大楷必需要求學生臨帖。練習冊可采用教師批改、組長批改等多種形式，但老師至少要批改一半以上。4、對話性評價。以面談

7、方式采用情感性語言對學生進行鼓勵和指點，引起師生共鳴。5、作文必須詳改，對佳句和學生未發(fā)現的錯別字要用符號批示或注，錯別字要求學生更正。病句要予以糾正，眉批和總批要有針對性，指導性、鼓勵性。文中點評要貼切、指導性強。周記能夠簡改。六持續(xù)加大監(jiān)管力度，有效減輕學生校外培訓負擔嚴格監(jiān)管制度。制定施行（關于加強校外培訓機構風險防控措施）和（校外培訓機構學費資金管理暫行辦法），采取信息公示、規(guī)范合同、行政執(zhí)法、資金監(jiān)管等X項“硬措施，進一步加大了對校外培訓機構的監(jiān)管力度，十分是通過設立學費專用賬戶、留存最低存款余額、監(jiān)管大額資金異動等措施，進一步強化了對校外培訓機構的學費資金規(guī)范管理。七進一步轉變教育

8、評價觀念。樹立正確的輿論導向，大力宣傳中小學減負的好經歷、好做法，營造愈加濃厚的輿論氣氛。積極引導學生家長、廣大群眾切實轉變教育評價觀念。注重學生個性、特長的發(fā)展和綜合素質的提升，注重學生良好行為習慣的養(yǎng)成。八進一步規(guī)范校外培訓治理。堅持依法治理、標本兼治，強化培訓內容監(jiān)管，規(guī)范培訓服務行為，尤其是在從業(yè)人員資質、資金監(jiān)管、合同使用、課程質量等方面加大監(jiān)管力度，嚴肅查處違法違規(guī)培訓行為，切實減輕學生過重的校外培訓負擔，維護孩子身心健康和家長合法權益。九制訂了作業(yè)批閱的幾個要求1、作業(yè)應該及時批改，作文一般在一周內批改完成外，其他作業(yè)一般在當天批改。2、通過分析、梳理學生作業(yè)存在的普遍問題和知識

9、的薄弱環(huán)節(jié)，及時調整教學進程與教學方法策略，作為推進有效課堂教學的根據和支撐。3、針對性幫扶完成作業(yè)有困難的學生，提倡精批、面批、面改。4、嚴格控制作業(yè)量，各年級作業(yè)完成時間為：1一年級原則上不留書面家庭作業(yè)2二年級家庭作業(yè)不超過30分鐘3三、四年級家庭作業(yè)不超過40分鐘5、老師對學困生的作業(yè)進行當面批改，或者過后當面指出學生作業(yè)中的優(yōu)點和存在的問題。老師通過對學生作業(yè)情況的及時指導，提高學困生學習的積極性和主動性。十評價體系激發(fā)全員發(fā)展本學期學校將以“誠信銀行為新的學生評價體系，在學校評價的總體框架下，各班制定合適的評選細則，以評促管，從德、智、體、美、勞五個方面對學生進行綜合評價?！罢\信銀

10、行評價體系分為明德卡、善學卡、修身卡、玉潤卡、勤創(chuàng)卡。明德卡主要表彰學生樂于助人、拾金不昧等高尚的行為，由大隊部和班主任進行評價；善學卡表彰課堂表現突出、作業(yè)完成優(yōu)秀的學生，由科學、語文、數學、英語、道法教師進行評價；玉潤卡表彰積極參加區(qū)、學校的藝術活動的學生，由音樂、美術教師進行評價；修身卡主要面向體育活動，體育小達人評選中表現突出，體育達標進步宏大的學生，由體育教師進行評價；勤創(chuàng)卡表彰學會本年級應該把握的勞動技能，完成勞綜教師布置的任務，由綜合實踐和班主任教師進行評價。二、下一步打算下一步我們將對標對表上級部門的“雙減意見研究制定“雙減XX方案，壓實屬地主體責任，穩(wěn)妥審慎推進。減負是一項系

11、統(tǒng)工程，解“表不治本，要更多地采用中醫(yī)治“里的療法。只要我們從堅守教育初心、謹記教育責任的髙度來認識這項工作，以深化現代教育評價改的全局觀念和系統(tǒng)思維來推進這項工作，有破釜沉舟的決心和滾石上山的韌勁，就一定能打好“雙減這場硬仗！教育雙減培訓總結2為繼續(xù)扎實推進“雙減工作，切實減輕學生課業(yè)負擔，進一步強化學校教育主陣地作用，提升學校育人水平，提高學生學習的有效性，烏蘭哈達中心小學開展落實了具有本校特色的“5+2課后服務。一、書包上瘦身合理調控推行“小書包不回家政策，“小學一、二年級堅決不布置家庭書面作業(yè)；“小學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘等硬核要求落實到底,在課后服務的時間段完成

12、作業(yè)，讓作業(yè)不出校門。嚴格執(zhí)行“三不“兩禁止：不布置大量抄寫、機械重復性作業(yè)；不留超出課標要求的超綱作業(yè)；不留懲罰性作業(yè)。禁止通過手機微信或QQ群等方式留作業(yè)；禁止給家長布置作業(yè)，要求家長批改、打印作業(yè)等。量上精減，形上瘦身，讓孩子輕松無作業(yè)回家。二、時間上減壓健康為本結合學生的年齡特點和課程要求，周一至周三，教師們精心安排了夯實基礎的知識類作業(yè)、發(fā)展興趣的游戲類作業(yè)、感悟體驗的實踐類作業(yè)。周四則是豐富多彩的社團活動。學校共開設了少兒舞蹈、少兒合唱、少兒繪畫、心腦珠算、體育游戲等10個項目課程，使孩子們在有趣的活動中體驗到了學習的快樂！三、課堂上深研提質為核實現輕負高效的主戰(zhàn)場在課堂上。我們一

13、直秉持“讓兒童站在學校正中央的哲學理念，著力打造“四聲課堂，在提高課堂質量上下足功夫，保證減量不減質。1.調整備課時間和形式。根據課后服務時間和課程安排進行整合，以學科組為單位集中備課，開啟“無生課堂備課形式。2.梯度教研傳幫帶形式。設立每周三、四教研日，安排領導，骨干老師，新入職老師梯度教研，領導示范、骨干引領、青年練兵、師傅指導協(xié)同發(fā)展形式.3.組建新老師入職團隊，設定新老師培訓途徑。通過“德育管理，“教學組織和學科教學“老師專業(yè)成長等，幫助年輕老師盡快成長。四、作業(yè)上革命分層多項選擇遵從“頂層設計、專業(yè)引領、協(xié)同推進的工作思路對作業(yè)留法流量上進行了深層次的重塑，進行一場“悄悄地革命。集中

14、學校優(yōu)勢，整合學校資源，設計A、B套餐式分層選做作業(yè)，從量上、難易程度上、興趣上自選套餐，老師適時答疑解惑，個別輔導讓學有余力學生感興趣吃飽，需要幫助的學生減輕壓力，輕松完成。五、內容上多元課程出彩小學課后服務，全校學生介入率到達96.5%，全校老師介入率到達100%，并聘請三位校外專業(yè)人員入校介入課后服務，拓展服務內容。學校統(tǒng)籌配置課程“套餐，以社團方式推進落實，讓孩子們自主選擇。學校設置了舞蹈、合唱、手工、珠心算、健體游戲、棋類、衍紙、足球、籃球等23個項目課程，學生在豐富多彩的的活動中，真正實現身動、心動、腦動、情動、意動、手動的多元融合體驗。六、制度上健全加強監(jiān)督學校把提高作業(yè)質量為一

15、個課題加以研究，成立作業(yè)研究小組，先后出臺了（作業(yè)管理施行方案）、（作業(yè)管理制度）、（作業(yè)公示制度）、（作業(yè)布置與批改十項要求）、（作業(yè)設計十項原則）等質量提升辦法，積極實行分層作業(yè)，每周五在公示板上公示每個年組、班級的作業(yè)，使作業(yè)從大水漫灌變?yōu)榫珳蕽补啵瑤椭鷮W生在有限時間內提升學習效率。七、服務上調研群眾滿意推行“5+2課后服務以來，小學針對學校服務及“雙減落實情況設計了問卷調查發(fā)放給家長，進行了匿名反應調研，收回反應記錄936份，并對結果統(tǒng)計分析。對課后服務滿意率到達99.1%，其他選項滿意都在95%以上，到達了預期效果，群眾滿意一直是我們服務的宗旨，我們也會繼續(xù)調整和豐富課后服務內容，讓

16、孩子喜歡，讓家長滿意。教育雙減培訓總結3內容摘要：根據教育部門扎實推進“雙減工作落地見效的工作精神，為進一步減輕學生的課業(yè)負擔，數學老師要緊緊圍繞學科核心素養(yǎng)要求，整體設計課內外的學習活動；要把課外作業(yè)和課堂教學有機結合起來，以少而精的高質量作業(yè)取代簡單、機械、重復性的大量作業(yè)，到達“減負增效目的；要使作業(yè)真正為教學服務，為素質教育服務，使之有利于學生知識、能力、綜合素質的發(fā)展。教學經過中不可或缺的重要環(huán)節(jié)之一是作業(yè)。作業(yè)是反應教學效果的重要手段之一，它既能使學生穩(wěn)固已學知識，又能發(fā)展學生能力，還是老師和家長評價學生數學學習的一種根據。周而復始、形式單一的作業(yè)已變?yōu)閷W生一個包袱，成了一個枯燥而

17、又不得不投入的一種負擔，使學生的好奇心、求知欲、創(chuàng)造性遭到壓抑。作為一名數學老師，我該怎樣看待作業(yè)，怎樣讓作業(yè)成為學生學習、創(chuàng)造、游戲的樂園，使作業(yè)真正促進學生的發(fā)展呢？現結合我的教學實踐，對新課改下的教學作業(yè)設計談一談本人的見解。作業(yè)內容童趣性,激活學生創(chuàng)新的火花。老師設計作業(yè)時要擺脫單調乏味的重復、機械的練習，根據學生的年齡特點和生活經歷，將數學知識融入生動有趣的活動中，與畫畫、游戲、制作、參觀、訪問等學生喜聞樂見形式巧妙結合，把知識、技能的訓練與非智力因素和智力因素的開發(fā)及活動巧妙聯絡，設計出趣味性強的數學作業(yè)。趣味濃厚的作業(yè)會使學生產生一種內部需求，會讓學生躍躍欲試，內在的需求，活躍的

18、思維，經常會激發(fā)學生創(chuàng)新的靈感，進而迸發(fā)出創(chuàng)新思維的火花。一、設計游戲型數學作業(yè)游戲是小學生最喜歡的活動之一。學生在游戲中邊學邊玩，學中有玩，玩中有學。游戲活動型作業(yè)將所學數學知識蘊涵于游戲之中，讓學生在愉快而歡樂的氣氛中完成作業(yè)，是學生最喜歡的數學作業(yè)。例如教學完“乘法口訣后，我設計了“對口令的游戲，讓學生與教師玩，學生與學生玩，學生與家長玩。再如教學（統(tǒng)計）這一課后，我讓學生玩“剪刀、石頭、布游戲，并統(tǒng)計出每人贏的次數；還讓學生在“拋硬幣活動中統(tǒng)計出硬幣正面朝上和反面朝上的次數，并讓學生發(fā)現拋的次數越多，正反面朝上的次數越接近，培養(yǎng)了學生的思維能力。游戲讓學生身臨其境，在他們熟悉的，感興趣

19、的情境中理解體驗了統(tǒng)計的作用，而且學生在游戲中輕松作業(yè)，加強了合作意識，體驗到感遭到學習數學的樂趣。二、設計情境型數學作業(yè)小學生一般具有好奇、好問的探究心理。生動的情境型作業(yè)，往往能使學生的精神狀態(tài)迅速由抑制到達興奮，而且還能使學生產生學習知識的自我需要，引起學生內部認識矛盾的沖突。讓學生在趣中生疑、疑中生奇、奇中生妙，不斷激起學習的欲望。例如學習完（10的認識）后，我設計一道“10的一半是什么?的題目，讓學生通過想象觀察、考慮，反應結果：1從數的知識認識10的一半是5。(2)從字形構造以為10的一半是1、0、或拼音Shi。學生在數學與生活結合的情境中，激發(fā)了學習興趣，激活了想象力，也培養(yǎng)了學

20、生的創(chuàng)造性思維。又如在學習了“乘數是一位數的乘法后，我設計了幫小兔找門牌號的情境作業(yè)，類似的作業(yè)還有“小猴闖關、“小壁虎找尾巴等。這些帶有童趣的作業(yè)，把計算融入故事情境中，學生快樂的進行作業(yè)，把握了運算方法和技能，提高了計算能力，同時學生體會到計算課不再是枯燥無味的，而是快樂的，充滿樂趣的。三、設計繪畫型數學作業(yè)“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的針對這一特點，我結合教學內容特點，設計一些繪畫的方式穩(wěn)固、應用所學的知識。例如學習了時間，畫一畫一天的安排；學習完（軸對稱圖形）后，讓學生利用所學知識繪制一些相關的美麗圖案，或用學過的.圖形來設計一下他們喜歡的家，并涂上顏色；認識方向后，畫一畫旅游分布

21、圖。這樣就讓他們感到新鮮有趣，不僅能穩(wěn)固所學知識，而且能激活學生的思維，使他們迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，把一次次作業(yè)變成藝術品。然后在班級展示臺中展覽。這樣的作業(yè)，不僅能穩(wěn)固知識，而且有激活學生原思維，使他們迸發(fā)創(chuàng)新的火花，將枯燥原作業(yè)變成了件件藝術品。四、作業(yè)內容有層次。設計作業(yè)不能“一刀切而應該實際出發(fā)，因材施教，針對學生的個體差異設計有層次的作業(yè)，讓全體學生都有練習的時機，都能得到提高。我將作業(yè)難易程度分為三個層次。例如，在二年級下冊學完（解決問題）后，便設計了如下的作業(yè)：一、小華今年10歲，比爸爸小27歲，爸爸今年幾歲？二、小華今年10歲，比爸爸小27歲，今年爸爸和小華共幾歲？三、小華今年10

22、歲，爸爸38歲。當小華33時，爸爸幾歲？此種作業(yè)設計能夠調動學生作業(yè)的積極性，避免作業(yè)的單調、枯燥，同時也讓學生在解題的經過中把握知識的要點、積極考慮，提高了靈敏運用知識的能力。五、設計操作實踐型數學作業(yè)“讓學生從做中學。開放學生的雙手，讓學生動手操作的經過，使學生手、眼、腦等多種感官協(xié)同活動，把他們帶入一個全新的“情境，使之在求知欲的驅使下饒有興趣的學習，促使思維活動的開展，有利于發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。數學源于生活。例如：在教學“圓柱與圓錐這一章節(jié)時，布置了這樣一道作業(yè)題：將一張長6.28分米、寬3.14分米的長方形紙卷成一圓筒，再配上一個底做成一個圓柱形的容器，哪種卷法所包容

23、的物體比擬多？再去超市看一些圓柱形容器，你能發(fā)現什么？學生通過計算比擬、爭論，讓學生用詳細的數學知識去研究生活，服務生活，體現其生活化的一面，讓數學與生活愈加嚴密。六、發(fā)展學生思維，體現作業(yè)的開放化假如能擅長挖掘知識中的潛在因素，合理、恰當、巧妙、靈敏地設計一些開放性的作業(yè)，對學生的思維進行求“新、求“全、求“活的調控。那么，將有利于發(fā)散學生的思維，使學生敢于標新立異，提出各種問題，進行大膽創(chuàng)新。開放化的數學作業(yè)，讓學生對所獲信息采取不同的處理方法，得到不同的解決結果，并且從中發(fā)現最為有效的解決問題的方法，閃爍著學生獨特的創(chuàng)新精神，也讓學生從中體驗到考慮的快樂感和創(chuàng)新的成就感。我在平常設計作業(yè)

24、時避免“題海戰(zhàn)術，防止“熟而生厭；為學生著想，從學生需要出發(fā)，加強作業(yè)設計的靈敏性、趣味性及實踐性，提倡探索創(chuàng)新、自主選擇，使學生的良好的個性品質得到充分發(fā)展，創(chuàng)造意識和能力得到較好培養(yǎng)。教育雙減培訓總結4“雙減工作開展百日來，完小努力構建“雙減工作體系、結合“五項管理要求、“課后服務工作本質，根據既定施行方案，不斷通過各種活動載體，研討施行各項活動，減輕學生的作業(yè)負擔，豐富學生的課外活動，促進學生健康快樂成長，提高綜合素養(yǎng)?，F結合開展的工作實際，不斷總結提升，充分認識，高度重視，調整方案，研討經過?？偨Y如下。一、落實新政，讓思想在學習中徹底洗禮深化了解“雙減政策，才能正確地落實政策。學校組織

25、老師學習國家“雙減工作意見，省、市“雙減工作要求，更新陳舊觀念；討論制定本校“雙減工作施行方案、“課后服務工作施行方案、“五項管理施行辦法。通過召開“雙減工作專題家長座談會，廣泛聽取家長意見，優(yōu)化方案，宣傳國家“雙減工作的重大意義，明確學?！半p減工作內容、在“雙減背景下，家長應承當的責任。二、聚焦教學，讓能力在課堂中有效提升緊抓質量提升這個“魂，專注教研，在提升課堂教學效率上積極探索。一是安排骨干老師聚焦核心素養(yǎng)示范教學，呈現“雙減新政下的學思融通高效課堂；二是要請教師立足課堂主陣地，以生為本，充分準備，精心設計，訓練到位，上好每一節(jié)常態(tài)課，努力打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲的高效課堂；三是關注

26、新入職老師，管理人員與結對師傅“推門聽課，給予及時的指導與幫助，助力他們提升業(yè)務水平。三、優(yōu)化作業(yè)，讓學生在練習中有效穩(wěn)固出臺作業(yè)管理規(guī)定，教務處細化作業(yè)管理要求，落實作業(yè)公示制度，作業(yè)質量評價制度。學校分管領導及教務處定期做好作業(yè)情況調控與反應。在12月13日17日分階段分年級組、教研組集中開展了“雙減背景下作業(yè)設計與管理研討會，通過研討會的開展，大家共享了好的作業(yè)設計與管理的經歷，研討了在作業(yè)設計與管理經過中的困惑。精心設計課堂作業(yè)，努力提高作業(yè)實效。各科老師遵循“優(yōu)選、先做、全批、反應作業(yè)原則，根據教學實際，結合教學內容，安排隨堂練習，即做即批，做好記錄，提高作業(yè)實效；分層設計家庭作業(yè)，

27、知足學生個性化學習需求。作業(yè)方式增加學生動腦、動口、動手時機，注重能力培養(yǎng)。四、精準施策，讓學生在服務中全面發(fā)展精準落實“雙減政策。學校根據上級主管部門指導，結合學校實際，發(fā)放課后服務工作（告家長書），統(tǒng)計回執(zhí)，了解家長需求；緊扣“雙減本質，召開推進會議，根據邊施行邊改良，優(yōu)化服務內容，合理配置時間，真正做到貼合家長需求，為民辦實事；著力探索“5+2形式，在校解決學生作業(yè)問題，解放時間，釋放空間，給學生足夠多的閱讀、運動、勞動等發(fā)展、成長時機。五、拓寬渠道，讓校園在活動中豐富多彩硬核“雙減，減負不減質。全面豐富服務內容，讓學生學有所獲、學有所長。學校根據學生年齡特點、學段要求，結合辦學特色和實

28、際情況，以“培植高尚情操，發(fā)展個性特長，拓展綜合能力，促進和諧發(fā)展為目的，深度融合校園各類資源，科學設計課后服務內容。第一時段安排學生自主學習、老師輔導答疑等。第二時段為學生自主活動或學校組織活動時間。校級社團活動期間，學校開放所有功能教室，安排體育、器樂、科普、藝術、閱讀、等各類社團活動。每位學生自主選擇，積極介入。同時，各班級結合本班特色，開展班級小社團活動：說說故事、玩玩游戲、剪剪紙、下下棋確保留在教室里的孩子同等介入活動，享受活動的快樂?！半p減工作落實意義重大深遠，我們要不斷總結經歷，細化“五項管理，加大“課后服務力度，狠抓課堂教學常規(guī)管理，優(yōu)化作業(yè)設計與管理，不斷構成詳細地域特色的文

29、化體系，構建健康、和諧的育人環(huán)境，提升我校的辦學品牌。教育雙減培訓總結5為全面貫徹落實黨中央、國務院（關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見）工作部署，充分發(fā)揮學校教書育人主體功能，促進學生全面發(fā)展，XX學校迅速成立學?！半p減領導小組，屢次組織召開老師會議，分析解讀政策文件，凝聚全體思想共鳴，制定落實方案，并全經過、全方位監(jiān)督，確保全員介入，保障落實。“雙減政策想要真正見效，關鍵還在于要守好學校這個教育教學的主陣地，將這塊主陣地做大做強。第一要“守住課堂，深化教育評價改革，變革教育教學方式守住課堂就是守住教育教學質量，就是植根課堂“學足學好。第二要“把住作業(yè)，即高質量作業(yè)管

30、理，切實減輕過重負擔，讓“雙減真正落地。第三落實好“課后服務，提升延時質量。第四開展豐富活動，加強健康體魄。一、聚焦高效課堂，提高教學質量在課堂教學方面，進一步加強課堂教學改革力度，上好“常態(tài)課。努力深化推行學校“全人成長的課堂教學形式，確保學生的主體地位。同時，積極組織溝通活動。建立由校領導和學校中層組成的“成長課堂課堂教學實踐深化研究領導小組，開展推門聽課、骨干老師示范研討課、同伴互助小組、青年老師教學比武等一系列教研活動，逐步構成高效課堂教學形式，以此提高全體老師的課堂駕馭能力。二、優(yōu)化作業(yè)設計，健全管理機制為減輕學生作業(yè)負擔，貫徹落實“雙減作業(yè)新要求，制定了（XX學校關于切實減輕學生課

31、業(yè)負擔施行方案）、（XX學校分層作業(yè)及特色作業(yè)管理施行方案）等一系列作業(yè)相關新方案，著力健全作業(yè)管理機制，提高作業(yè)設計質量，確切落實“雙減作業(yè)新標準?！半p減政策下對作業(yè)提出了更高的要求，要更好的貼合上課內容及教學目的，要少而精，為此，學校提出了“三提、三控，走好“雙減作業(yè)管理最后一公里。“三提分別是：提高作業(yè)設計水平、提高作業(yè)管理水平、提高課后服務水平?！叭丶纯刂谱鳂I(yè)總量、控制作業(yè)時間、監(jiān)控作業(yè)批改質量。學校教誨處集結學校骨干氣力，學校組織開展了“高效課后分層作業(yè)設計活動，分為“基礎題“提高題“拓展題，讓學生根據學習能力選擇作業(yè)。我們的高效課堂建設，需要輔以學生感興趣、情境化、基于問題解決的

32、高質量作業(yè)來完成完好的學習閉環(huán)，促進學生對知識的理解、遷移與運用，做到舉一反三、觸類旁通，真正實現“減負不減質三、拓展服務渠道，提升延時質量為知足學生多樣化學習需求，有效施行各種課后育人活動，學校面向學生開展課后延時服務，由學生及家長自愿選擇參加。首先，根據調查問卷進行合理安排，組織學生開展自主作業(yè)、自主學習、自主閱讀、自主合作探究活動，安排在崗老師提供個別作業(yè)答疑輔，尤其是對個別學習有困難的學生提供輔導不占用正常的教學時間，不作為正常教學和學科課程的延伸，不進行集體教學或“補課。其次，為促進學生全面發(fā)展，促進學生多方面綜合能力素養(yǎng)的提升，學校根據已有資源和學生需求，開設60多個社團，每個學生都選擇了本人心儀的社團。四、開展豐富活動，加強健康體魄為保障學生休息權利，建立學生睡眠質量監(jiān)督機制，確保學生天天不少于9小時高質量睡眠。并盡全力保證學生介入“校園體育一小時活動介入率到達100%，推動健康生活習慣養(yǎng)成。開展了跳繩比賽，分個人一分鐘跳繩比賽和班級跳長繩比賽，孩子們人人介入其中，既鍛煉了身體，又豐富了學生的課余生活。在體育大課間組織全體學生跳特色操（綠書簽之歌）彩綢舞，舞動彩綢，綻放笑臉。五、下一步工作打