小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)優(yōu)選15篇

1、小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)優(yōu)選15篇小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)優(yōu)選15篇當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，通常就能夠?qū)懸黄牡皿w會(huì)將其記下來，這樣能夠讓人頭腦愈加清醒，目的愈加明確。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是我為大家整理的小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來看看吧。小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)1金秋送爽，丹桂飄香，在這個(gè)碩果累累的日子里，我們四間房鄉(xiāng)一群尺碼一樣的教育人在趙主任的帶領(lǐng)下，凌晨5點(diǎn)冒著綿綿秋雨奔赴新鄉(xiāng)，去聆聽教育專家李鎮(zhèn)西、肖盛懷等人的班主任講座。上午九點(diǎn)，全國知名班主任、教育專家李鎮(zhèn)西先生準(zhǔn)時(shí)開講，李教師所作的報(bào)告為幸福比優(yōu)秀更重要，他從老師職業(yè)認(rèn)同講起，把近幾十年發(fā)生在他

2、身邊的故事與我們娓娓道來，他的這兩句話給我留下了特殊印象：問題是教育的常態(tài)，每個(gè)突發(fā)事件都是一個(gè)契機(jī).我們作為一名老師尤其班主任天天與孩子們打交道，在打交道的經(jīng)過中出現(xiàn)問題在所難免，但我們不能因問題而退縮，而是應(yīng)該想方設(shè)法解決問題，成長本人。也只要把問題學(xué)生教好才是一名好教師。李鎮(zhèn)西教師是我最崇拜的教育專家，我最欣賞、最認(rèn)同他的教育理念是：優(yōu)秀與否是別人的評(píng)價(jià)，幸福與否是本人的感受，幸福比優(yōu)秀更重要。教育不是辦政府滿意的教育，而是辦孩子們滿意的教育。我今后也一定會(huì)朝著做真教育的方向努力，幸福至上，享受童心當(dāng)好教師。下午的講座是一位湖北省優(yōu)秀農(nóng)村老師肖盛懷，他的講座離我們更近，也更合適我們班級(jí)管

3、理，他從班級(jí)管理的前提、原則、實(shí)踐、本質(zhì)幾個(gè)方面手把手教我們怎樣做班主任，從他的講座中我領(lǐng)悟到下面幾點(diǎn)：一、構(gòu)建班級(jí)文化引領(lǐng)孩子成長，接手一個(gè)班級(jí)的班主任，應(yīng)了解學(xué)生確定培養(yǎng)目的，與學(xué)生協(xié)商最終確定班級(jí)終極愿景，根據(jù)不同年齡段孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的文化內(nèi)涵，讓孩子自然的接受文化熏陶，讓每位孩子感受成功，快樂成長。二、發(fā)現(xiàn)問題分析問題促學(xué)生成長，在教學(xué)經(jīng)過中我們往往是看到學(xué)生打架、罵人、頂撞教師等違紀(jì)行為，這時(shí)我們就苦口婆心進(jìn)行講教，但問題是你講的他聽到了嗎？有的可能是外表馴服，心里有氣，或許死豬不怕開水燙，你講你的我做我的。我們不妨反思一下：我們就不能分析一下出現(xiàn)這些違紀(jì)的原因，找出問題根源想法

4、解決這些問題促進(jìn)學(xué)生成長。三、常規(guī)管理的本質(zhì)，是尋找一種能夠替代責(zé)罰的有效辦法。孩子錯(cuò)了責(zé)罰也是正常的，但對(duì)于屢次犯錯(cuò)的學(xué)生我們還能一味的責(zé)罰嗎？肖教師講：懲罰往往招致憎惡和報(bào)復(fù)。對(duì)孩子施行體罰的教師只不過教會(huì)了他們什么是暴力。滋生仇恨的孩子將來極有可能發(fā)展成為施行暴力的罪犯。因而尋找一種能夠替代責(zé)罰的有效辦法是做班級(jí)管理的本質(zhì)，肖教師給我們推薦共讀共寫共同生活，教學(xué)生自主自立，學(xué)會(huì)生活這一理念值得我們研究。第二天上午是全國知名班主任王懷玉教師給我們的報(bào)告，王教師的小組自我管理對(duì)我影響至深，本學(xué)期我剛到六完小，六完小從一個(gè)教學(xué)點(diǎn)發(fā)展到一個(gè)完全小學(xué)實(shí)屬不易，成績也一直在全鄉(xiāng)末尾，我到校給全校教師

5、開的第一個(gè)會(huì)就是（利用小組合作，打造高效課堂）的一個(gè)培訓(xùn)會(huì)，王教師的這次報(bào)告正好與我的思路不謀而合，并且還提供了不少案例，使得小組管理在操作層面有了模板。她以中途接班，改造成型優(yōu)秀班為例講述小組建設(shè)。首先主題定位：相互欣賞，互相接納，然后改變管理形式小組捆綁管理。王教師連續(xù)三周用序列行主題班會(huì)與微班會(huì)相結(jié)合改造這個(gè)所謂的優(yōu)秀班,她用換位考慮、我為同桌找優(yōu)點(diǎn)等改變了原來學(xué)生的孤芳自賞，心高氣傲的不正確心理，是他們班級(jí)充滿了寬容、友誼。王教師的班干部任用新形式也使得我恍然大悟，十分是雙向選擇、自由組合小組給了我莫大啟示，原來為了合理分小組班主任傷透了腦筋，王教師提早制定分組標(biāo)準(zhǔn)、自由雙向選擇為班主

6、任解決了這一難題。同時(shí)也考驗(yàn)了同學(xué)們的智慧，有些小組為了獲得優(yōu)秀小組主動(dòng)選擇了成績差的潛能生，使每一位學(xué)生都找到了本人的歸宿?？傊踅處煹闹v座使我對(duì)利用小組管理，打造高效課堂有了更清醒的認(rèn)識(shí)，也更堅(jiān)定了我推動(dòng)小組管理的自信心。最后一位是全國知名班主任左軍娥教師，左教師在培養(yǎng)班干部方面廣開言路、發(fā)展優(yōu)勢,低年級(jí)帶著走，中年級(jí)扶著走，高年級(jí)放手走，這樣既鍛煉了學(xué)生又減輕了班主任負(fù)擔(dān)。兩天的時(shí)間一晃而過，四位專家的報(bào)告卻一直在我耳畔縈繞，有選擇的吸收消化，將他們的優(yōu)秀經(jīng)歷融入我今后的工作，使得我們學(xué)校今后的發(fā)展少走彎路。小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)2通過這次班主任培訓(xùn)，老師學(xué)到了很多的理論知識(shí)，受益匪淺。

7、在這次培訓(xùn)中，老師對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解,對(duì)班級(jí)管理有了更策略的規(guī)劃。在這次培訓(xùn)中，老師接觸了很多新理念、新思想，受益頗豐。要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任就要從下面幾方面來提高：一、信任學(xué)生。信任學(xué)生。熱愛學(xué)生就要充分信任每一個(gè)孩子，不管他們平常表現(xiàn)怎么樣，即便有不少缺點(diǎn)和缺點(diǎn)，也應(yīng)該要相信他們，鼓勵(lì)他們，為他們提供法杖的時(shí)機(jī)，進(jìn)而加強(qiáng)他們的自自信心。二、尊重學(xué)生。尊重學(xué)生。每個(gè)孩子都渴望得到別人的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，即便是后進(jìn)生，也有自尊心和上進(jìn)心。老師應(yīng)該充分尊重他們的愿望，竭力保護(hù)他們的自尊心，用孩子樂于接受的方式激發(fā)其上進(jìn)心，以知足學(xué)生自尊的需要。用

8、孩子們喜歡的方式教育他們做人的道理，培養(yǎng)他們的情商，學(xué)會(huì)感恩。教育他們勇于承當(dāng)過錯(cuò)，做一個(gè)誠實(shí)的人，并知錯(cuò)改錯(cuò)。三、提高本身的基本素質(zhì)和工作能力，必須注重培訓(xùn)。提高本身的基本素質(zhì)和工作能力，必須注重培訓(xùn)。培訓(xùn)教育者應(yīng)當(dāng)先受教育，要想做好班主任工作，必須努力培訓(xùn)。不斷完善本人的知識(shí)構(gòu)造科學(xué)而合理的知識(shí)構(gòu)造是做好各項(xiàng)工作的重要前提，班主任工作也不例外。小學(xué)老師的知識(shí)面要求更高，由于小學(xué)沒有什么專業(yè)教師，很多科目都是語數(shù)教師兼，要?jiǎng)偃涡W(xué)教育工作，老師的知識(shí)水平要做到“厚積薄發(fā)，知識(shí)背景越雄厚，越能精要而淺出地教授學(xué)生知識(shí)。老師們處于高科技高速發(fā)展的時(shí)代，各門專業(yè)知識(shí)的發(fā)展和更新速度都很快。如今很多

9、小學(xué)生的知視野都較寬，他們經(jīng)常會(huì)在課堂上向教師提出很多新鮮的問題。這對(duì)教師的專業(yè)知識(shí)水平就是一種挑戰(zhàn)。因而，老師們老師必須不斷用新的知識(shí)完善本人。要經(jīng)常參加各種培訓(xùn)培訓(xùn)活動(dòng)。平常多看些課外書籍，加強(qiáng)理論知識(shí)的培訓(xùn)。四、以心靈博得心靈，用人格塑造人格。以心靈博得心靈，用人格塑造人格。作為一個(gè)對(duì)學(xué)生教育的身體力行的教育者，以心靈博得心靈，就首先要請(qǐng)教師有愛心與童心。愛，不是萬能的，但是對(duì)于教育工作者來講，缺乏老師對(duì)學(xué)生的愛是萬萬不能的。老師的愛怎樣播灑在孩子的心中，則需要老師們擁有一顆童心，這樣才能走進(jìn)孩子的情感世界。正如彭朝榮教師所講的：愛心與童心，是老師教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。新的教育

10、起點(diǎn)，作為一名年輕老師，愛心與童心也應(yīng)該是老師教育教學(xué)走向成功的起點(diǎn)吧!不管是“將來班的探索，還是“新教育運(yùn)動(dòng)的興起，彭教師都以他對(duì)學(xué)生無私的愛心和永遠(yuǎn)純真的教育童心，去探索教育的新的途徑。老師們又能做些什么呢?作為教育工作者，老師們面對(duì)的教育對(duì)象應(yīng)該愈加需要這種“大愛，進(jìn)而塑造其健全的人格!為什么老師們的“關(guān)注沒有轉(zhuǎn)變學(xué)生的行為，為什么老師們的汗水沒有收獲老師們能否為學(xué)生預(yù)設(shè)了適宜的而不是過高的期望值，能否為他們樹立起了作為學(xué)生的尊嚴(yán)?能否充分發(fā)揮班級(jí)文化的核心氣氛去感染他、激活他?五、講究技巧，把握孩子的心理和需求，學(xué)會(huì)與孩子溝通。講究技巧，把握孩子的心理和需求，學(xué)會(huì)與孩子溝通。做班主任，

11、要講究技巧，要把握孩子的心理和需求，學(xué)會(huì)與孩子溝通;科學(xué)地認(rèn)識(shí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和規(guī)律，知足孩子多方面的需要，遵循規(guī)律辦事。每個(gè)版塊的案例故事都使老師感遭到走進(jìn)他們心靈的重要性。老師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當(dāng)他們意識(shí)到教師可親、可信、可敬時(shí)就會(huì)視你為知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感溝通，思想溝通，使老師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏，具體把握學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想情況，實(shí)現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ)，運(yùn)用積極情感的感染性、鼓勵(lì)性和動(dòng)力性，擅長動(dòng)之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨，潤物無聲，教育是心

12、心相印的話語，惟獨(dú)從心里發(fā)出話語才能到達(dá)心的深處，因而，只要真情和激情才能在老師與學(xué)生之間產(chǎn)生相互感染的效應(yīng)進(jìn)而使老師的教導(dǎo)暢通無阻的滋潤學(xué)生的心田。六、讓學(xué)生介入班級(jí)的管理，在實(shí)踐中鍛煉成長。讓學(xué)生介入班級(jí)的管理，在實(shí)踐中鍛煉成長。通過溝通和互動(dòng)，也認(rèn)識(shí)到了學(xué)生介入管理的重要性，教育的目的在于培養(yǎng)人，使受教育者在教育經(jīng)過中不斷提高，健康成長，從當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的需求來看，實(shí)現(xiàn)這一目的，非常重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自自信心和成功心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)，合作精神，使學(xué)生能對(duì)本人將來事業(yè)的成功始終充滿自信心，敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不懈努力，敢于面對(duì)人生的種.種挑戰(zhàn)，通過有效利用社會(huì)的條件和與別人的合作，去博得合理

13、目的的實(shí)現(xiàn)。老師們應(yīng)該“給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們本人去選擇，給學(xué)生一些時(shí)機(jī)，讓他們本人去體驗(yàn)，給學(xué)生一點(diǎn)困難讓他們本人去解決，給學(xué)生一個(gè)問題，讓他們本人找答案給學(xué)生一種條件，讓他們本人去鍛煉，給學(xué)生一片空間，讓他們本人向前走，因而班主任必須作好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生本人管理好本人。能夠在班內(nèi)組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動(dòng)性的統(tǒng)一，除了安排了班委以外，還能夠增加了一名流動(dòng)的值周班長，每周輪換一次，給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個(gè)時(shí)機(jī)，讓他們參于班級(jí)管理，使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的時(shí)機(jī)，既服務(wù)了同學(xué)，又鍛煉了本人的能力，通過親身嘗試使他們了解本人平常存在的問題和缺點(diǎn)。這對(duì)孩子來講是很大的促動(dòng)，對(duì)于那

14、些平常難于管理好動(dòng)不守紀(jì)律學(xué)生，在他們的管理中會(huì)出現(xiàn)不遵守紀(jì)律，不按時(shí)完成作業(yè)不積極參加活動(dòng)，不認(rèn)真做操的學(xué)生確實(shí)會(huì)令人生氣心煩，這樣聯(lián)想到本人平常的表現(xiàn)就會(huì)感覺到慚愧，在以后就會(huì)多加注意少犯錯(cuò)誤，服從管理，碰到問題時(shí)先由學(xué)生講出解決的辦法，教師給予正確的引導(dǎo)，再去處理，這樣不僅能夠鍛煉他們的能力，還可加強(qiáng)他們的自信心，強(qiáng)化他們的組織紀(jì)律性，有了一定的約束能力，這種管理形式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神，充分利用了不同個(gè)性學(xué)生間的互補(bǔ)性，能有效地促進(jìn)個(gè)人與集體的同步發(fā)展。小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)3我很榮幸參加了20 xx年10月22號(hào)、23號(hào)的昌樂縣中小學(xué)班主任老師培訓(xùn)班，聽取了上海市晉元中學(xué)高級(jí)老

15、師丁如許的報(bào)告（做智慧的班主任），山西省定襄二中校長郭曉琴的報(bào)告（做學(xué)生生命中的貴人），東營市實(shí)驗(yàn)中學(xué)老師燕全欣的報(bào)告（班主任工作需要什么）。收獲頗豐。首先，班主任要有成功的愿望。做一個(gè)成功的班主任，是每一個(gè)班主任教師的愿望。把本人的知識(shí)毫無保留的教授給學(xué)生，把學(xué)生塑造成對(duì)社會(huì)有用的人，這就是老師的成功所在。成功必須是在付出辛勤的努力之后才能換來的，有時(shí)即使付出也未必能得到成功，但是努力成功是每一個(gè)班主任奮斗的方向。辛勤努力一方面需要付出，全身心地把教育當(dāng)成生命的一部分，真正把學(xué)生當(dāng)成本人的朋友；另一方面要講科學(xué)，教育是科學(xué)，這就要班主任在教育活動(dòng)中把握規(guī)律，按規(guī)律辦事，講究科學(xué)性，認(rèn)真鉆研教

16、育教學(xué)的方法；第三要有時(shí)代性，班主任的工作方法要符合時(shí)代的變化，教育的思想，教學(xué)的方法要吸收一切當(dāng)代的文化，要符合時(shí)代的特征，由于我們的教育對(duì)象是最緊跟時(shí)代潮流的。成功還少不了自信，事還沒做，就打退堂鼓，就是缺乏自信的表現(xiàn)。班主任要擅長發(fā)現(xiàn)本人的優(yōu)勢，客觀的認(rèn)識(shí)本人，揚(yáng)長避短，發(fā)現(xiàn)本人的可愛和偉大之處，堅(jiān)信本人會(huì)成功。其次，班主任要學(xué)會(huì)愛。愛有很多，親人的愛、同志的愛、朋友的愛、師生的愛，把班主任講成是愛的職業(yè)，大家是都贊成的。我們每個(gè)人都曾接受過本人班主任的諄諄教導(dǎo)，班主任也為我們的成長付出了辛勤的勞動(dòng)?？傊嘀魅谓o我們最多的就是愛。愛學(xué)生是做班主任的天職，就像愛父母、愛兄弟姐妹一樣。把學(xué)

17、生當(dāng)成本人的親人和朋友，在學(xué)識(shí)上、品德上用本人的言行去影響和塑造學(xué)生，讓他們覺得人間處處皆暖和。只要付出了愛愛教育、愛學(xué)生，他們才會(huì)愛你，你自然也能從愛中得到樂趣，從愛中得到自信心和勇氣。第三，班主任要有本人的風(fēng)格。班主任要有本人的風(fēng)格，這就要求班主任有富于創(chuàng)新，追求卓越的精神。班主任不能知足于現(xiàn)狀和已有的經(jīng)歷，應(yīng)該跟時(shí)代同步。時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，決定了班主任要不斷的創(chuàng)新，包括知識(shí)構(gòu)造、教育方法等，固守在經(jīng)歷里是要落伍的。有的班主任之所以有成就，就是由于不斷的在原有的基礎(chǔ)上，有新的內(nèi)容，新的突破。作為班主任應(yīng)十分注重知識(shí)的更新，做一個(gè)“有心的班主任。在教育工作中認(rèn)真總結(jié)教育的得與失，記錄天

18、天的心得體會(huì)，發(fā)現(xiàn)教育中有價(jià)值的東西。班主任應(yīng)該有本人的風(fēng)格，創(chuàng)造出與眾不同的教育方法。班主任要有科研意識(shí)，用科研做基礎(chǔ)，勇于超越。班主任應(yīng)該成為教育家，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)更多的青年班主任勇于創(chuàng)新，鼓勵(lì)班主任要有本人的風(fēng)格。缺少了風(fēng)格就沒有值得信賴的東西，也就沒有了靈魂。第四，班主任要勤于學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)知識(shí)，是一個(gè)人在社會(huì)中生存下去的重要基礎(chǔ)之一，假如不學(xué)習(xí)或者不擅長學(xué)習(xí)，就不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，就要落伍落伍。班主任是教授文明和知識(shí)的工作者，更應(yīng)把握當(dāng)代科學(xué)知識(shí)和技能，擴(kuò)大知識(shí)的視野。班主任的學(xué)習(xí)應(yīng)該是有責(zé)任感的，作為知識(shí)的傳播者必需要有豐富的知識(shí)，學(xué)生年齡越小對(duì)老師的期望值越高，老師不把握知

19、識(shí)，就會(huì)失望于學(xué)生，就沒有盡到一個(gè)老師的責(zé)任。班主任的學(xué)習(xí)，首要的是打好專業(yè)基礎(chǔ)，具有出色的專業(yè)知識(shí)，你才能更多地了解孩子，才能實(shí)現(xiàn)理想和抱負(fù)。這就要在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，不斷地充實(shí)提高本人。其次，學(xué)習(xí)當(dāng)代科學(xué)知識(shí)和把握一些技能，老師應(yīng)該做百科全書式的老師，僅局限在一個(gè)領(lǐng)域、本人的專業(yè)，是當(dāng)不好老師的。我們不一定是某一方面的專家，但是我以為一定要成為雜家。隨著當(dāng)代科技的發(fā)展，各科都是互相穿插的，密切聯(lián)絡(luò)的，互相依靠的關(guān)系。一個(gè)學(xué)科不可能單獨(dú)存在，當(dāng)代科學(xué)又與我們的生活密不可分，所以班主任應(yīng)該了解本人專業(yè)以外的知識(shí)，把握一些基本技能，如政治、經(jīng)濟(jì)、法律、科學(xué)管理等。我知道要成為一名優(yōu)秀的班主任，必

20、須注重本身素質(zhì)的提高。素質(zhì)不是天生的，而是要經(jīng)過長期的學(xué)習(xí)、修養(yǎng)和實(shí)踐構(gòu)成的。只要實(shí)現(xiàn)了本身素質(zhì)的完善，班主任才能以本人的高素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的高素質(zhì)。小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)4我當(dāng)過三年的班主任,但我有幸這次還能得到領(lǐng)導(dǎo)的安排讓我參加教育部舉辦的中小學(xué)新任班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，難得的時(shí)機(jī)，專家的講座、我們學(xué)員間的溝通，有幸讓我親見了那么多教育名流，使我對(duì)班主任工作有了更深入的認(rèn)識(shí)，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì)了一系列先進(jìn)的管理理念，使本人更有自信心去做好一名班主任。培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范、把握未成年人思想道德教育的方法、懂得怎樣指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康、學(xué)會(huì)了班級(jí)活動(dòng)的設(shè)

21、計(jì)與組織、積累了班級(jí)管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。培訓(xùn)四天，聆聽了葉玉明教師給我們教授的班級(jí)組織建設(shè),鎮(zhèn)海區(qū)中心學(xué)校徐英教師給我們教授的怎樣創(chuàng)立優(yōu)質(zhì)的班級(jí)文化、鎮(zhèn)海區(qū)仁愛中學(xué)潘鳴輝教師教授給我們的“班級(jí)學(xué)習(xí)指導(dǎo)、鎮(zhèn)海精英小學(xué)童麗萍教師給我們的班主任的自我修養(yǎng)與素質(zhì)提升等，我受益匪淺，感觸頗深。培訓(xùn)時(shí)間固然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲：一、認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性記得培訓(xùn)的第一天董教師給我們講過這樣一句話：“一個(gè)學(xué)生對(duì)教師來講是2%，而對(duì)家長來講是100%的希望，設(shè)身處地的想，我們要高度重視每一個(gè)2%。聽到這句話，我頓感班主任的重任。通過培訓(xùn)，我愈加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地

22、位班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長的引路人和鼓勵(lì)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的典范。同時(shí)中小學(xué)班主任工作面臨很多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深入變化、教育改革的不斷深化、小學(xué)生成長的新情況、新特點(diǎn)，對(duì)小學(xué)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定愈加有效的政策，采取愈加有力的措施，保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精神了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長情況，以真誠的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長進(jìn)步。因而，我非常珍惜這個(gè)難得的提升時(shí)機(jī)，及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓本人的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)!二、聚點(diǎn)成圓，讓我思想得到磨礪與升華培訓(xùn)的很

23、多內(nèi)容，我們在工作中經(jīng)歷過，有種“似曾相識(shí)的感覺，我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練，由于我真的考慮了!當(dāng)我們反思本人時(shí)，是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀本人的教育行為，不能不成認(rèn)，初為人師的我由于經(jīng)歷缺乏，本人很多行為是錯(cuò)誤的，甚至是有悖法律、法規(guī)的，本人的管理方式存在著很多缺憾!聯(lián)想起本人以前經(jīng)歷的一些小事，安靜冷靜僻靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波濤：尊重學(xué)生這個(gè)理念我們早就知道，可實(shí)際上本人又怎么做的呢?初為人師,由于經(jīng)歷缺乏,有的只是一腹的理想與滿腔的熱情,可在工作中,卻經(jīng)常由于學(xué)生犯錯(cuò)誤,不守紀(jì)律而為這大動(dòng)肝為,高八度的嗓門怒斥,而后看到他們一副很委屈的樣子,頓時(shí)又心軟了,想想他們也不想這樣

24、,不想天天得到班主任教師的呵斥,他們也想爭先進(jìn),當(dāng)優(yōu)秀.經(jīng)常這樣自我前后矛盾中擔(dān)任著這份班主任工作。小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)5班主任在我們的教育中是一個(gè)不可缺少的角色。班主任的發(fā)展也是一個(gè)非常重要而緊迫的問題。所以我們有必要認(rèn)真學(xué)習(xí)并進(jìn)行正規(guī)的班主任培訓(xùn)，對(duì)于確定班主任的專業(yè)化地位，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)具有特別重要的意義。通太多種途徑，采用有效方式，提高班主任的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)班主任的專業(yè)發(fā)展。通過學(xué)習(xí)清楚的認(rèn)識(shí)到班主任工作既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。就像心理學(xué)教授葛操博士講的：“學(xué)生的心理健康與班主任的角色有著親密的聯(lián)絡(luò)。要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志，艱辛奮斗的精神，加

25、強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的能力，都需要班主任教師培養(yǎng)循序漸進(jìn)。平常在教學(xué)中不斷的因事因人進(jìn)行灌輸，進(jìn)行教育。讓我們真正認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性必要性。當(dāng)一名班主任，除了要教會(huì)學(xué)生書本上的知識(shí)外，還要教會(huì)學(xué)生如何做人。即我們經(jīng)常講的教書育人。對(duì)照本人平常所作的班主任工作，感觸頗多。下面是我個(gè)人在學(xué)習(xí)后的一點(diǎn)體會(huì)。一、班主任要做班級(jí)建設(shè)的主導(dǎo)者班主任除了本人的教學(xué)工作外，最重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，一個(gè)班集體假如長期缺乏思想教育就會(huì)如一盤散沙，沒有凝聚力，學(xué)生沒有集體榮譽(yù)感，沒有進(jìn)取心，部分學(xué)生的壞習(xí)慣還會(huì)影響周圍學(xué)生，導(dǎo)致班級(jí)不斷的出現(xiàn)一些讓班主任頭疼的事，班主任首先要營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，畢竟

26、學(xué)習(xí)是學(xué)生到學(xué)校的主要目的，班主任應(yīng)當(dāng)不時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，鼓勵(lì)有上進(jìn)心的學(xué)生，幫助后進(jìn)生，使班上的所有學(xué)生都把學(xué)習(xí)放在首要位置，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書，拓展知識(shí)面。同時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的思想品德教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)珍惜，避免出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)好、品德差的孩子，力求每個(gè)孩子在智育和德育上得到應(yīng)有的發(fā)展，成為合格的人材，班主任的這些工作必須有的逐步施行，采用一些活動(dòng)使這些思想浸透到班集體中，不要等到學(xué)生出現(xiàn)問題了再去教育、去彌補(bǔ)，那樣班主任的工作就會(huì)顯得很被動(dòng)，班主任要把思想教育的主動(dòng)權(quán)放在本人手中。二、班主任要會(huì)愛每一個(gè)學(xué)生沒有愛就沒有教育，列夫托爾斯泰以為：“假如老

27、師只要對(duì)事業(yè)的愛，那么他是一個(gè)好老師，假如老師對(duì)學(xué)生具有父母一樣的愛，那么，他要比一個(gè)讀過很多書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的老師好。老師把對(duì)事業(yè)的愛和對(duì)學(xué)生的愛融為一體，他就是一個(gè)完美的老師。愛學(xué)生是老師的職責(zé)，又是我們從事教育工作的前提。班主任是老師隊(duì)伍里的排頭兵，所以這種愛在班主任身上體現(xiàn)的最為突出。只要真心地去愛每個(gè)學(xué)生，才會(huì)換來學(xué)生對(duì)老師的愛的回報(bào)。這個(gè)回報(bào)不僅是學(xué)生愛教師，而且是喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的、對(duì)生活的愛，以及使學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣愛別人。在與學(xué)生的相處經(jīng)過中，既要把他們當(dāng)學(xué)生，更要把他們當(dāng)朋友。我教育學(xué)生的宗旨是：首先要學(xué)會(huì)做人，學(xué)習(xí)再好假如品質(zhì)不好，稱不上是好學(xué)生;學(xué)習(xí)好操行好才是好

28、學(xué)生。那些基礎(chǔ)差的同學(xué)，假如學(xué)習(xí)盡力了，即便學(xué)習(xí)不怎么好，只要操行好，也是好學(xué)生。眾所周知，愛優(yōu)等生是很容易做到的事情，而真正去愛后進(jìn)生卻并不是每個(gè)人都能做好的。作為班主任，在班級(jí)管理中，我們應(yīng)努力將本人的愛心傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我們要精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的暖和和同學(xué)間的友誼，讓他們感遭到本人在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生介入班級(jí)管理，讓他們在管理中克制本身不良的行為習(xí)慣。就講我們班的xxx吧，由于基礎(chǔ)差，再加上父母的文化素質(zhì)不高，無法輔導(dǎo)他，父親又常年在外打工，長期不在家，所以他經(jīng)常無人管教。他很貪玩，經(jīng)常不能按時(shí)完成

29、作業(yè)，沒過幾天，他就會(huì)積起一大堆作業(yè)沒有完成。我有時(shí)也真是氣極了，但靜下心來想想也挺可憐他的。有一次我進(jìn)教室找他要作業(yè)，聽到他正大聲給同學(xué)們講笑話，大家都笑成一團(tuán)。于是我趁機(jī)當(dāng)著他的面對(duì)同學(xué)們講：“沒想到xxx這么會(huì)講笑話，這么愛笑，假如我們大家多去催促他，指導(dǎo)他完成作業(yè)，相信他完成作業(yè)后會(huì)是愈加的喜氣洋洋，大家能聽到更多的笑話。這令他感到很意外，馬上坐下刷刷刷地做作業(yè)。這以后，大家都熱情地幫助他，我也時(shí)時(shí)提醒他，他的情況也有所好轉(zhuǎn)了。我相信，只要我們能真正地愛那些后進(jìn)生，我們就能去愛所有的學(xué)生，我們的教育就會(huì)出現(xiàn)“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲的美妙境界。三、班主任對(duì)班級(jí)管理要用心作為老師對(duì)待學(xué)生，

30、首先要有愛心，很多老師往往對(duì)一個(gè)班上的好生和差生關(guān)注得比擬多，好學(xué)生成績優(yōu)異，需要提高，差生學(xué)習(xí)能力差，需要幫助，而中等生一般成績平平，在班集體里不顯眼，不容易引起教師的注意，但不可否認(rèn)的是有些中等生拉一拉就能成為好生，而放一放就變成了差生，因而，作為教師對(duì)班上的孩子應(yīng)當(dāng)同等對(duì)待，讓每一位學(xué)生都得到關(guān)注，不忽視任何一個(gè)學(xué)生。老師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，老師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立典范。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生

31、。車爾尼雪夫斯基講：“老師把學(xué)生造成什么人，本人就應(yīng)當(dāng)是這種人。你希望你的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而你首先要一視同仁，嚴(yán)格要求。師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的責(zé)任感。正如馬卡連柯所講;“假如沒有要求，那就不可能有教育。老師要做到愛而有度，嚴(yán)而有格。通過培訓(xùn)讓我對(duì)班主任工作有了深入的認(rèn)識(shí)和理解，也使我更清楚地認(rèn)識(shí)到新時(shí)期要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任是一件很不容易的事。我深知在21世紀(jì)的今天，隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)人才要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。新課改，我們教師，尤

32、其是班主任教師，更要塑造新的形象。為人師表才學(xué)識(shí)，作為班主任，德、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。做為班主任要有將愛進(jìn)行到底的精神，只要愛學(xué)生的教師才會(huì)收獲學(xué)生的愛，愛就是要寬容，面對(duì)天真可愛的孩子偶然的小缺點(diǎn)，需要寬容處一定要寬容。其次，我們班主任除了穿著打扮要能給學(xué)生正確的時(shí)髦信息，言談舉止要讓學(xué)生感到教師是可愛的，親切的，熱情的。例如，能夠有意識(shí)了解學(xué)生中流行的話題，感興趣的內(nèi)容等等?？傊粋€(gè)班主任，首先是一個(gè)人，我們都希望本人能是一個(gè)有魅力的人，人不一定要長的美麗，但是一定要有魅力。這次培訓(xùn)還讓我知道，做為教師，要能把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而

33、外，我們還要正確處理好與班科任教師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課教師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識(shí)的提高，我們應(yīng)該利用家長這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長，教師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的是我們應(yīng)教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存?！俺砷L比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結(jié)果更重要。班主任工作要做好一天兩天也不難，難的是日復(fù)一日，年復(fù)一年，送走了一批又迎來一批需要教育需要呵護(hù)的學(xué)生。它就象一年四季，冬去春來，不斷的更新，不斷的換屆。需要有耐心，有毅力做好本人的班主任工作。

34、小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)6元月五日參加了光明新區(qū)中小學(xué)班主任的培訓(xùn)會(huì)，我受益匪淺。主講嘉賓魯艷教師的一條教學(xué)理念讓我銘心刻骨潤物無聲，教育無痕。當(dāng)我擔(dān)當(dāng)班主任時(shí)，面對(duì)我的學(xué)生，我當(dāng)時(shí)第一感覺就是我一下子長大了。面對(duì)這一個(gè)個(gè)茫然無知的稚童，我感到了我的責(zé)任，我欣喜地開場展示老師的職業(yè)魅力以及班主任的各種教育藝術(shù)。時(shí)間不長的班主任生涯，給我感受頗深。在聽魯艷教師報(bào)告的時(shí)候，過多典型的實(shí)例讓我頗有同感，引起了我的反思。面對(duì)小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生這個(gè)群體，孩子們需要的不僅僅是關(guān)注，我覺得他們更需要我的引導(dǎo)和約束。其實(shí)當(dāng)我接觸一1這個(gè)群體的時(shí)候，我也曾感覺本人一下子跌入了谷底，面對(duì)一副副幼稚的面孔時(shí)，我甚至有點(diǎn)

35、茫然失措。一晃神，一個(gè)學(xué)期的工作接近尾聲。我欣喜的看到了這個(gè)班集體的變化。記得新學(xué)期開學(xué)，他們近似傻呆呆看著一排排整潔一致的校車，不知怎么坐車；由于來自不同的地方，大家互相不熟悉，不知本人應(yīng)該排在誰的后邊；由于不曾做過清潔，不會(huì)清掃教室衛(wèi)生看到這樣的情況，我真的有點(diǎn)束手無策。我謹(jǐn)記身教甚于言傳，于是我示范給他們看，不放棄每一個(gè)孩子。小孩真是有靈性，他們能很快地接受新的事物。正是本人的不放棄，他們終于能做到如今的有條有理，有聲有色。在這個(gè)成長的經(jīng)過中，作為我，給與他們有形的引導(dǎo)。低段的學(xué)生他本來就是一張白紙，他需要教師耐心地描繪，需要教師關(guān)注。剛開學(xué)的時(shí)候，在我們班上有一個(gè)嬌氣的女孩子。她不愿意

36、在學(xué)校進(jìn)餐，不愿意舉手回答問題，甚至在教室直進(jìn)直出不打報(bào)告。但我也觀察到課堂上她會(huì)在下面默默地考慮教師提出的問題。于是我開場給她豎起大拇指暗示、常給她鼓勵(lì)的眼神、一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步就給她肯定的表揚(yáng)。在這些特殊的關(guān)注下，逐步地她不挑食、不鬧脾氣、還敢舉手發(fā)言，也學(xué)會(huì)了打報(bào)告等，真正長成了一個(gè)可愛的小女孩。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生正是各種意識(shí)構(gòu)成的起步階段。在這個(gè)時(shí)候，班主任的管理方式，常會(huì)影響到一個(gè)學(xué)生的本質(zhì)。我想假如我們能讓學(xué)生感遭到我們的愛與關(guān)注，那對(duì)他們一定能產(chǎn)生一種無形的約束力。課堂上我們是教師，課后你能夠把本人最真實(shí)的一面展示給他們。讓孩子們真切地感遭到教師的嚴(yán)與愛，讓他們明白什么時(shí)候該做什么事情。就像

37、今天魯艷教師所講：良好的師生關(guān)系是教育效果的保證。如今我班學(xué)生總愛粘著我，讓我感覺到我的包涵能讓我和學(xué)生融恰相處，我們大家受益。（詩經(jīng)衛(wèi)風(fēng)淇奧）有這樣的一句話：如切如磋，如琢如磨。在教育事業(yè)的這條道路上，我須漸漸地體會(huì)這個(gè)八個(gè)字。我希望本人能在班主任工作中做到永遠(yuǎn)無悔，更希望我那些可愛的小伙伴能開心和快樂！小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)7周末我參加了全國名班主任經(jīng)歷溝通會(huì)，有幸聆聽了著名教育家李鎮(zhèn)西、丁榕、萬平三位教師的精彩講座，我學(xué)到了很多很多，在學(xué)習(xí)中我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解,對(duì)班級(jí)管理有了更多的策略指引。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束后，我的感想很深，學(xué)校提

38、供的這樣的時(shí)機(jī)很難得，也很珍貴。以前就知道班主任應(yīng)該是班級(jí)的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個(gè)講法,而從沒去考慮過怎樣去把這一角色在本人身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上。如今通過班主任工作室學(xué)習(xí)和參加培訓(xùn),我深深的意識(shí)到班主任應(yīng)該做到：班主任要深化班級(jí)，了解每個(gè)學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有才，擅長挖掘?qū)W生的潛能，把愛播灑到全體學(xué)生身上，不要只喜歡那些學(xué)習(xí)成績好的優(yōu)等生，而應(yīng)該通過教育和培養(yǎng)，使每個(gè)學(xué)生都能成才、成功。傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系是一種不平等的，教師是絕對(duì)權(quán)威的，學(xué)生對(duì)教師必須服從的，這種專制培養(yǎng)出來的學(xué)生雖然守紀(jì)、順從，但缺乏主動(dòng)性、創(chuàng)造性，更談不上創(chuàng)新精神了。而現(xiàn)今

39、的現(xiàn)代呼喚民主平等的師生關(guān)系，班主任要確立班級(jí)的主體是學(xué)生、師生共同管理班級(jí)的理念，要尊重學(xué)生的看法。比方在班規(guī)的制定、班干部的選舉等方面都應(yīng)該多聽聽學(xué)生的意見，進(jìn)行廣泛的民主選舉。班主任要擅長從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，著眼于發(fā)展，擅長拓展學(xué)生的潛能，對(duì)學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤看得太重，不要怕學(xué)生犯錯(cuò)，要放手讓學(xué)生去做，只要在實(shí)踐中鍛煉，學(xué)生才會(huì)成長。班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉構(gòu)成的。在這些案例尤其是丁榕教師的班級(jí)管理案例的學(xué)習(xí)中，我都能感覺那些案例的真實(shí)性，由于在我的工作中就有著很多和案例中一樣的狀況，比方處理罵人、打架現(xiàn)象、問題學(xué)生、班規(guī)的制定、比賽或考試失

40、敗、選班委會(huì)、與家長溝通聯(lián)絡(luò)等等，只是本人都沒能那么科學(xué)地去處理，因此也就沒有收到本人當(dāng)時(shí)料想的效果。而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補(bǔ)上，讓我在以后的工作中再碰到類似事情時(shí)也會(huì)用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來指導(dǎo)本人的工作，同時(shí)也使本人意識(shí)到班主任應(yīng)該不斷提高本身素質(zhì)的重要性。在學(xué)習(xí)中，我意識(shí)到要經(jīng)常對(duì)本人工作實(shí)際中的來自學(xué)生的各種案例進(jìn)行深思，不能夠草草而過，要比照較突出帶有共性的問題進(jìn)行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣，以便更好的完成本人的班主任工作。在這一方面，劉建宇校長就做得非常好，經(jīng)常寫班級(jí)隨筆，擅長總結(jié)班級(jí)管理工作，還著書立講，值得我們學(xué)習(xí)。在課改的新時(shí)期，班主任不但

41、要用常規(guī)的教育方法處理好在班級(jí)管理經(jīng)過中碰到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系，還要針對(duì)當(dāng)代學(xué)生的特點(diǎn)和碰到的新問題，采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的到達(dá)育人效果。一要學(xué)會(huì)巧妙的使用表揚(yáng)和批評(píng)，我們都知道當(dāng)代教育提倡對(duì)學(xué)生多表揚(yáng)少批評(píng)，但并不是講不批評(píng)，而是講要會(huì)批評(píng)，才能使學(xué)生更快的成長進(jìn)步。班主任在使用批評(píng)時(shí)，要多一點(diǎn)含蓄，比直截了當(dāng)效果會(huì)更好。有人講“當(dāng)孩子意識(shí)到你是在教育他的時(shí)候，你所有的教育是徒勞的。因而在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí)，切忌道理一堆又一堆，你講得口干舌燥，學(xué)生卻左耳進(jìn)右耳出了，根本就起不到教育的效果。正像學(xué)習(xí)案例中所講的既需要雨露的滋潤，也需要暴雨的洗禮；既需要澆水施肥，也需要剪枝

42、打杈，既要科學(xué)地表揚(yáng)，也要藝術(shù)地批評(píng)。而對(duì)照本人平常的工作，表揚(yáng)真的是太吝嗇，我也要養(yǎng)成表揚(yáng)學(xué)生的習(xí)慣，多用大拇指，不用小指，注意選準(zhǔn)表揚(yáng)對(duì)象、找準(zhǔn)表揚(yáng)內(nèi)容、選擇恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)方法。在批評(píng)中要把握批評(píng)的基本原則：老師批評(píng)學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問題；學(xué)生最怕的不是批評(píng)，而是不公正的批評(píng)；批評(píng)的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò)，而是讓學(xué)生改錯(cuò)；教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長。批評(píng)中也要選擇合適的批評(píng)方法，還要選擇批評(píng)的機(jī)會(huì)和場合，努力讓表揚(yáng)與批評(píng)的藝術(shù)性更講究。二嚴(yán)慈相濟(jì)，愛是法寶。俗話講：“嚴(yán)師出高徒，作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生，又要對(duì)學(xué)生付出真誠的愛心和真情的關(guān)心，在任何

43、時(shí)候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來。在學(xué)習(xí)經(jīng)過中，我看到案例中成功的經(jīng)歷中無不浸透著為師的愛，真可謂是嚴(yán)字當(dāng)頭，愛在其中，使我不禁想到本人在工作中更多的是嚴(yán)而缺少的是愛啊，這也就難怪我的學(xué)生為什么外表上對(duì)老師是恭敬的，而實(shí)際卻沒能到達(dá)本人所做工作的料想效果的原因，因而在今后的工作中我應(yīng)該嘗試去做到嚴(yán)之有理，愛之有情；嚴(yán)而有方，愛而有法。實(shí)踐出真知！相信本次培訓(xùn)對(duì)本人今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。人們常講，老師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石，職位雖小，但責(zé)任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作；班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，

44、每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血；班主任的工作是一門學(xué)問，是一門藝術(shù)。育人無止境，管理無邊際。作為班主任，累并快樂著-我喜歡班主任工作！小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)8這個(gè)暑假，我參加了中心校組織的小學(xué)班主任的培訓(xùn)，感到受益良多。在培訓(xùn)期間，我認(rèn)真的聽取每個(gè)老師做的報(bào)告及xxx主任的總結(jié)性發(fā)言，每一個(gè)都是那么實(shí)實(shí)在在，很有指導(dǎo)性、操作性和實(shí)效性，幫助我們一線的班主任教師解決了很多教育教學(xué)中的困惑。他們從班主任工作應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)入手，從一些詳細(xì)的實(shí)例展開闡述學(xué)生的心理問題及其變化，以及相應(yīng)的處理方式。每個(gè)報(bào)告從理論到實(shí)踐，深化淺出，具

45、有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。作為一名班主任，我深深感到做學(xué)生心理工作的重要性，不能把學(xué)生的任何問題都定位在外表處理上，而且應(yīng)該透過現(xiàn)象看學(xué)生行為的心理因素，從根本上指導(dǎo)學(xué)生心理健康地發(fā)展。正如柏拉圖所講：“教育非他，乃是心靈轉(zhuǎn)向。在這里，我談一下本人這次學(xué)習(xí)的感受和想法。二十一世紀(jì)，班主任面對(duì)的學(xué)生不再是一個(gè)等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待開啟的大門。每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都是一個(gè)豐富的未知世界，這個(gè)世界充滿著求知的渴望、自我實(shí)現(xiàn)的設(shè)想、社會(huì)交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開，學(xué)生的內(nèi)心世界是一個(gè)等待開墾的世界，是一個(gè)充滿能氣力的世界，是一個(gè)充滿矛盾的世界。隨著歷史的進(jìn)步，我們的國門打開了，心門卻

46、逐步關(guān)閉了，人們的內(nèi)心有了存放隱私的角落。學(xué)生的內(nèi)心更是這樣。班主任老師再也不能指望像以往那樣強(qiáng)迫他們進(jìn)入我們設(shè)定的世界。反之，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。我想，作為現(xiàn)代的班主任，應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：一、為人師表，樹立良好的形象小學(xué)是人的一生發(fā)展的奠基時(shí)期，班主任是學(xué)生人生路口的領(lǐng)路人，班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任應(yīng)加強(qiáng)自我修養(yǎng)，在學(xué)生中樹立良好的風(fēng)范，要“動(dòng)容貌、“正顏色、“出辭氣。所以，在工作中，我們應(yīng)嚴(yán)肅本人的容貌，端正本人的臉色，注意本人的言辭，處處嚴(yán)格

47、要求本人，重視自我修養(yǎng)，樹立良好的老師形象。中國教育第一個(gè)“班主任孔子，他的“班主任工作成績無比輝煌，他的工作成功了，當(dāng)然成功在他教育思想與學(xué)問上，但更重要的是成功在他的品格上。假如我們仔細(xì)考察一下歷成功教育家的業(yè)績，我們不難發(fā)現(xiàn)，每一位教育家都是一位品格高尚的人。二、播撒愛心，對(duì)學(xué)生一視同仁班主任要熱愛學(xué)生，把師愛灑向每個(gè)學(xué)生的心田。馬卡連柯講過：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。師愛是教育的“潤滑劑，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)老師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生貼心人時(shí)，師愛就成了一種宏大的教育氣力。正由于有了師愛，老師才能博得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師

48、愛要全面、公平。全面公平地愛是指老師要熱愛每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛;活潑的要愛，文靜踏實(shí)的要愛，內(nèi)向拘束的更要愛;“金鳳凰要愛，“丑小鴨同樣也要愛。三、培養(yǎng)習(xí)慣，塑造優(yōu)秀人才常言道，三歲定八十。大教育家孔子云：“少年居性，習(xí)慣之為常。而培根在（論人生）中便明確指出：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而宏大的氣力，它能夠主宰人生。因而人自幼年就應(yīng)通過教育，去建立一種良好的習(xí)慣?？梢?，幼年養(yǎng)成習(xí)慣的好壞對(duì)人的一生有直接影響。班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面有不容忽視的責(zé)任。習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情，必須“日積月累地練，練到非常熟，再也丟不了便成了習(xí)慣。在此期間，我們班主任需要的是“

49、勤和持之以恒。四、潛心科研，不斷開拓創(chuàng)新教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項(xiàng)基本功。當(dāng)今社會(huì)新事物層出不窮，現(xiàn)代學(xué)生活潑好動(dòng)。對(duì)此，班主任應(yīng)該給予研究和討論，這便要求班主任具有強(qiáng)烈的教育科研意識(shí)，在教育教學(xué)實(shí)踐中，班主任要不斷對(duì)教育教學(xué)的新情況、新熱門進(jìn)行研究，在研究中得出正確的結(jié)論，進(jìn)而改善本人的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。所以講，新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用心育德、用情育德、用行育德。小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)9我有幸參加了教育局組織的小學(xué)班主任全員培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)我收獲很多。從柳州市景行小學(xué)的麥慧教師和柳州市附小韋德秀教師的專題講座中，我深感老師這個(gè)

50、職業(yè)是無比的榮耀神圣與任重而道遠(yuǎn)。這次的學(xué)習(xí)，深深觸動(dòng)我的是在班級(jí)中看似不起眼的小事，也能折射出深?yuàn)W的教育思想，班主任工作要認(rèn)真固執(zhí)，對(duì)每件事情都要認(rèn)真進(jìn)行反思、總結(jié)，才能不斷進(jìn)步；班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認(rèn)真對(duì)待。現(xiàn)將本人參加這次培訓(xùn)以后的一些個(gè)人的想法，怎樣做好小學(xué)班主任工作總結(jié)一下：一、努力充實(shí)本人。做一個(gè)合格的班主任，必須努力去學(xué)習(xí)，不斷提高本身的管理水安然平靜能力。一是向書本去學(xué)，學(xué)習(xí)新的教育思想、當(dāng)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段。二是向同行學(xué)習(xí)，要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，同他們相互切磋、相互溝通、揚(yáng)長避短。三是做中學(xué)、學(xué)中做，人們常講老師要給學(xué)

51、生一杯水，本人得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改良完善，讓本人的班主任工作做得有聲有色。二、愛學(xué)生。愛是教育永久的主旋律。作為班主任更要愛學(xué)生，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都像對(duì)待本人的孩子一樣來關(guān)愛。要用真誠的愛去感化學(xué)生，觸動(dòng)他們的心靈。在學(xué)生偶然犯錯(cuò)時(shí)，要?jiǎng)又郧闀灾岳?。?duì)于留守兒童和學(xué)困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們希望，不僅老師如此，還要教育其他學(xué)生如此，要學(xué)會(huì)欣賞他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。班主任用本人博大的愛心關(guān)心愛護(hù)本人的學(xué)生，讓孩子們感遭到時(shí)刻生活在愛的家園里?！坝H其師，信其道，這樣，教育管理起學(xué)生來就會(huì)起到事半功倍的效果。三、建立良

52、好的師生關(guān)系。班主任對(duì)全班所有學(xué)生都要一視同仁，公平對(duì)待，不能歧視任何一個(gè)學(xué)生，對(duì)于有生理或心理殘疾的學(xué)生應(yīng)給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛。要用換位考慮替學(xué)生著想。在教育學(xué)生的經(jīng)過中，要多考慮事情發(fā)生的來龍去脈，想一想本人在與學(xué)生同齡時(shí)的行為與想法；正確把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是成心的，還是無意的，是惡意的，還是好心的，要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā)，選擇合理的解決問題的方法方式，不簡單粗暴，不去傷害學(xué)生。在課余時(shí)間，走到學(xué)生中，到學(xué)生休息的課間中去，到宿舍中去，到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等溝通，營造一種平等氣氛，讓師生關(guān)系愈加融洽。四、用人格去影響學(xué)生。教師的言行對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。班主任是班集體的教

53、育者、組織者和指導(dǎo)者，是班級(jí)工作的主要操作者，在班集體建設(shè)中起著主導(dǎo)、決定作用。假如我們能以本人的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。比方：學(xué)生退步了，送上一句鼓勵(lì)的話；學(xué)生學(xué)習(xí)碰到困難，就給予耐心的幫助與輔導(dǎo)；對(duì)缺少家庭暖和的學(xué)生，給他送去體貼的關(guān)心，這些看來都是小事，但我以為老師的人格魅力就是體如今這些小事上。五、組建和培養(yǎng)好班干部隊(duì)。要做一個(gè)輕松的班主任，必須培養(yǎng)一批管理能力強(qiáng)，在班上有影響力、凝聚力、還有責(zé)任心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來花一定的時(shí)間和精神，但有了這樣的班干部，我們以后的工作就容易多了。我們能夠在開學(xué)初就抽一節(jié)課選班干部，首先宣

54、讀擔(dān)任各種班干所具備的能力、責(zé)任、義務(wù)以及所賦予他的權(quán)利，然后自愿報(bào)名，在全班同學(xué)面前表決心，再由全班同學(xué)舉手表決，教師根據(jù)對(duì)他們的調(diào)查了解在心中打打分，合理安排班干部的職責(zé)與權(quán)利。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎(chǔ)，有一心一意為班上做事的決心，加上以后一段時(shí)間教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，把他們培養(yǎng)成在班上有權(quán)威，管理有方法的班干部也不是難事了。六、做好家校聯(lián)絡(luò)。孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開老師，也離不開家長。要教育管理好學(xué)生，做好本人的班主任工作，除了做好學(xué)生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯(lián)絡(luò)，獲得家長的支持與配合，這樣校內(nèi)外結(jié)合，雙管齊下，才能把學(xué)生教好。因而，在班級(jí)管理中，班主任要經(jīng)常

55、和學(xué)生家長進(jìn)行溝通，共同關(guān)心和教育兒童。如可定期舉行家長會(huì)，開展一些親子活動(dòng)，根據(jù)需要不定期地進(jìn)行家訪等。總之，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了過多過多，讓我看到了本人的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，面對(duì)詳細(xì)細(xì)致、瑣碎冗雜，艱辛而長期的班主任工作，我會(huì)用本人積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好班主任工作，總之，做一名班主任，就要做到“教學(xué)生一天，想學(xué)生一生這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求本人，力爭做一名愈加優(yōu)秀的班主任。小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)我很榮幸參加了“中牟縣小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。感謝學(xué)校給我提供的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，讓我得以進(jìn)行充電提高。在歷時(shí)5天的培訓(xùn)活動(dòng)中，我有幸聆聽了

56、教育專家的精彩講座。專家們的講座中既有高深超前的理論，又有貼近教育生活的實(shí)際范例，令我耳目一新。先進(jìn)理念不僅讓我們大開眼界，也讓我感到本身工作存在的差距和缺乏，現(xiàn)記錄下本人的一些感覺與大家共享。一、新課程改革中樹立正確的學(xué)生觀。首先，在這次講座中，教育學(xué)院任民教授講述的是（新課程理念下怎樣把班級(jí)做好）在這個(gè)講座中，他首先談到的是“師也者，教之以事，而喻諸德也的為師哲學(xué)，接著他就班主任怎樣發(fā)揮主觀作用入手，開場進(jìn)行為期兩天的講座，他就“怎樣樹立正確的學(xué)生觀這個(gè)觀點(diǎn)，讓我感受最深入，我懂得了對(duì)學(xué)生應(yīng)該樹立正確的學(xué)生觀，這包括平等觀，個(gè)性觀，發(fā)展觀，矛盾觀，住守觀。而在“平等觀中，任教授列舉了很生動(dòng)

57、的例子，通過這些例子，讓我懂得了平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生是多么的重要，還知道了對(duì)學(xué)生要無私的愛，熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，厭棄一個(gè)學(xué)生就無異于毀壞一個(gè)學(xué)生，有了唉心，才會(huì)有包涵，才能以博大的襟懷去寬容學(xué)生的過失，有了愛心，才會(huì)有忍受和自信心，才能真正做到尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生。同時(shí)他的三不原則理論也頗為經(jīng)典，第一，思想上不歧視后進(jìn)生。第二、感情上不厭惡后進(jìn)生。第三、態(tài)度上不粗暴對(duì)待后進(jìn)生。只要這樣，在班級(jí)中，不管學(xué)生成績好壞，老師公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尤其是對(duì)待后進(jìn)生，態(tài)度更要好。這讓我想起了在班級(jí)教學(xué)中，由于本人的年輕氣盛，對(duì)待后進(jìn)生態(tài)度總是顯得過于急躁，如今想想實(shí)在是不應(yīng)該，在以后的教學(xué)中一定

58、要改正掉。任教師的講座真像下了一場及時(shí)雨，讓我獲得了很多新鮮的東西，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了本人班主任工作中的很多缺乏，真是很有好處。二、美在和諧，漫談和諧。給我印象最深的是教育學(xué)院李迎春教授的講座。她以“和諧為中心，向我們講述了老師在教育教學(xué)工作中要懂得和諧的原則。學(xué)會(huì)和諧，踐行至善的班主任工作理念；學(xué)會(huì)和諧，激發(fā)不竭的班主任工作動(dòng)力。在議論和諧的時(shí)候，尤其是第一點(diǎn)議論老師與自然的和諧。讓我覺得最為欣賞，由于她舉例了生活中的一些自然例子，讓我懂得了要從豹子身上學(xué)會(huì)超越，從螞蟻身上學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)一致，從獅子身上學(xué)會(huì)專注。固然這些大自然中的事物是我們經(jīng)?？吹降模俏覀兺鶗?huì)忽略從其中看到的一些道理。同時(shí)，她還

59、談到了教室里應(yīng)該養(yǎng)花養(yǎng)魚的理論。談到養(yǎng)花，讓我覺得十分的熟悉，由于我所帶的班級(jí)就曾在本學(xué)期舉行了“親近自然，一人一盆花的活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們踴躍捐獻(xiàn)花卉，并投入了熱情彌漫的養(yǎng)花活動(dòng)。通過養(yǎng)花，他們不但增長了養(yǎng)花的知識(shí)，還陶冶了情操，接近了大自然，豐富了課余生活，還提高了學(xué)習(xí)的積極性。養(yǎng)花對(duì)學(xué)習(xí)成績的提高實(shí)效性確實(shí)很強(qiáng)，這一點(diǎn)她提醒了我在以后的教學(xué)中要多做這些親近大自然的舉動(dòng)。她的和諧理念深深的印入了我的腦海中，盡管天氣炎熱，講座時(shí)間比擬長，但在李教授熱情彌漫的講座中，我們沒有看見她的“累，她的一張娃娃臉上彌漫的是陽光般的心態(tài)和她博大的襟懷。三、既要耕好自家的田，又要育好本人的園。在這個(gè)培

60、訓(xùn)學(xué)習(xí)中，年已61歲的花甲老老師周惠玲的講座也讓我獲益很多，最讓我感動(dòng)的是周教師的謙虛態(tài)度，由于她每次開場講座之前總是深深的對(duì)全體聽課教師鞠躬，固然她年歲比擬大了，但是在這個(gè)講座的經(jīng)過中，她竟然是一直站著的，她講是為了更好的講座，方便和教師互動(dòng)。在講座中她態(tài)度很和藹，聲音很響亮，她像一個(gè)慈祥的老者和溫順的教育家。她的這個(gè)專題是關(guān)于“老師子女的家庭教育漫談，固然我作為一個(gè)剛上崗的新老師，也未有家室，但是關(guān)于一些老師子女的教育問題，我聽了覺得實(shí)在很不錯(cuò)。我記錄下了一些自以為經(jīng)典的句子?！皭郾救说暮⒆邮侨耍瑦蹌e人的孩子是神。“信念是第一競爭力，用主流價(jià)值觀培養(yǎng)孩子?！耙怀癁楦改福K身是教師。“愛國從