老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)〔優(yōu)選20篇〕

1、老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)優(yōu)選20篇老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)優(yōu)選20篇緊張又充實(shí)的學(xué)習(xí)生活又將謝下帷幕，相信大家這段時(shí)間以來(lái)的收獲肯定不少吧，讓我們好好總結(jié)一下，寫(xiě)一份學(xué)習(xí)總結(jié)吧。千萬(wàn)不能以為學(xué)習(xí)總結(jié)隨意應(yīng)付就能夠，下面是我整理的老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)優(yōu)選20篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)1面向全體，普及基礎(chǔ)。本次微課從最基本的資源搜索、下載、存儲(chǔ)與管理，再到補(bǔ)充知識(shí)一些小軟件的運(yùn)用使一些零基礎(chǔ)的學(xué)員也能很快把握內(nèi)容，具有很強(qiáng)的普及性，有利于平臺(tái)的推廣和使用。多彩老師名苑不僅是老師在關(guān)注，有很多學(xué)生家長(zhǎng)也在關(guān)注，本次的展示讓很多家長(zhǎng)學(xué)會(huì)了基本的資源下載，甚至有些學(xué)生也是通過(guò)這次學(xué)習(xí)獲

2、得了更多知識(shí)?？梢?jiàn)本次微課的成功之處。我們常講，獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)，共享永遠(yuǎn)都是快樂(lè)的。于此同時(shí)，本次活動(dòng)的經(jīng)歷也讓更多人認(rèn)識(shí)到：教育不是高高在上的指揮，而是手拉手的前行。分類(lèi)整理，習(xí)慣養(yǎng)成。本次微課從宏觀層面對(duì)資源進(jìn)行分類(lèi)，不僅為我們普及了資源的主要分類(lèi)情況，連最基礎(chǔ)的資源下載小技巧以及教師本人一些小經(jīng)歷也和學(xué)員全部講到。其實(shí)分類(lèi)與整理在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教材中就有，我們經(jīng)常從數(shù)學(xué)的角度教孩子們分類(lèi)，但反觀本人的電腦，打開(kāi)之后桌面一片文件，再打開(kāi)文件，想找原來(lái)的資料那么困難，就像進(jìn)入一間屋子之后，混亂到無(wú)處下腳一樣。這次教師的分類(lèi)整理也為我提了一個(gè)醒，我按學(xué)年來(lái)分的情況下再細(xì)化分類(lèi)，使資料整理起來(lái)

3、更有條理，使用起來(lái)更方便。巧思妙想，解決問(wèn)題。在日常使用辦公軟件時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的資源不太夠用，就會(huì)想方設(shè)法去尋找新的資料。但是我們經(jīng)常碰到一些文檔和視頻是不能下載，因而出現(xiàn)了，面對(duì)著好資料，招兒撓腮，著急上火的情況。但是教師共享的小技巧和小軟件卻為我們提供了另一種可能。所以在日常生活中我們碰到難題時(shí)，只要認(rèn)真去研究問(wèn)題、解決問(wèn)題相信所有的問(wèn)題都存在另一種可能。在前行的路上，總會(huì)碰到不一樣的風(fēng)景，也許這就是前進(jìn)的意義所在！老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)215天的培訓(xùn)，體會(huì)真得很多。有理念的提升，有技術(shù)的提高，更重要的是有了溝通的平臺(tái)，這么多從事同樣事業(yè)的前輩，同伴，那么多感同身受的朋友集中在七月的金陵中學(xué)

4、，能夠讓我暢所欲言，一吐為快一、關(guān)于技術(shù)15天中，技術(shù)的補(bǔ)血，讓我受益匪淺。這些仍然奮斗在一線的專家能從我們的實(shí)際出發(fā)，深化淺出地介紹怎樣構(gòu)建一個(gè)安全的校園網(wǎng)，怎樣進(jìn)行校園設(shè)備的采購(gòu)與維護(hù)，還無(wú)私地提供本人的經(jīng)歷與實(shí)用的軟件技術(shù)，使我能在以后的工作中方便地使用這些現(xiàn)成的經(jīng)歷與軟件。學(xué)習(xí)asp設(shè)計(jì)的時(shí)候，感謝教師能這么耐心地教誨我們，讓我能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這么實(shí)用的技術(shù)，讓我多把握了一種更好從事教學(xué)管理的技術(shù)。二、關(guān)于教學(xué)課堂教學(xué)的培訓(xùn)細(xì)致到導(dǎo)入怎樣設(shè)計(jì)，經(jīng)過(guò)怎樣設(shè)計(jì)，總結(jié)評(píng)價(jià)怎樣設(shè)計(jì)，怎樣書(shū)寫(xiě)教學(xué)反思，培訓(xùn)一改以往傳統(tǒng)的講教形式，讓我們?cè)趯＜业闹笇?dǎo)下動(dòng)手設(shè)計(jì)，及時(shí)評(píng)點(diǎn)，提高了培訓(xùn)的效果，得到了很好

5、的鍛煉。課外活動(dòng)在我以往的觀念中，總是被放在最不重要的地位，這次的培訓(xùn)改變了我的想法，信息技術(shù)課外活動(dòng)的開(kāi)展，不僅能提高學(xué)生學(xué)科方面的技能，也能對(duì)學(xué)生的思維帶了質(zhì)的改變，能夠改變學(xué)生的思維方式，做事風(fēng)格，這種改變是全方位的。十分是專家們一生對(duì)于提高學(xué)生信息技術(shù)能力的追求，更讓我感動(dòng)，覺(jué)得小學(xué)信息技術(shù)也是一項(xiàng)非常重要的工作。信息技術(shù)對(duì)于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)起到的作用，使本次培訓(xùn)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，議論了很多，也考慮了很多。有的從大局討論信息技術(shù)對(duì)于整個(gè)教育的作用，有的教師從課堂議論整合的詳細(xì)形式，從大局到細(xì)節(jié)，我也聽(tīng)到了很多專家對(duì)與信息技術(shù)絕妙的比喻，比方講，如虎添翼，信息技術(shù)的作用不正是如此嗎。三、關(guān)

6、于理念這次最大的收獲還是本人理念方面的提升。有效率的教學(xué)，是能讓學(xué)生在解決問(wèn)題的經(jīng)過(guò)中自然而然學(xué)習(xí)工具，使用工具，感受技術(shù)對(duì)于本人學(xué)習(xí)的重要，進(jìn)而自覺(jué)學(xué)習(xí)技術(shù)。無(wú)論是導(dǎo)入還是經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)，學(xué)生評(píng)價(jià)，都是這一理念作為基礎(chǔ)。信息技術(shù)教師也要把本人當(dāng)作專業(yè)課的教師，不能只等專業(yè)課教師學(xué)習(xí)使用信息技術(shù)，信息技術(shù)教師也要主動(dòng)地介入專業(yè)課的教學(xué)研究，主動(dòng)積極鉆研才能理解專業(yè)課的教師，更能理解整合的意義?！皳Q個(gè)角度想問(wèn)題，固然是個(gè)老話題，但是這次的培訓(xùn)卻讓我感觸更深，一個(gè)信息技術(shù)教師無(wú)論教學(xué)中，整合的探究中，要站在學(xué)生的角度，站在專業(yè)課教師的角度，甚至在采購(gòu)設(shè)備的經(jīng)過(guò)中也要站在校長(zhǎng)的角度考慮，換位考慮這個(gè)看起來(lái)

7、樸實(shí)的觀念，卻是行之有效的方法。四、關(guān)于本人我是第一次介入全部都是小學(xué)信息技術(shù)教師參加的培訓(xùn)，讓我有回家的感覺(jué)，我第一次開(kāi)場(chǎng)想到本人。十分是在聽(tīng)到一位特級(jí)老師講道，我們除了愛(ài)學(xué)生，愛(ài)同事以外，更要愛(ài)本人，我思緒萬(wàn)千，想到本人從來(lái)沒(méi)有間斷的學(xué)習(xí)，從來(lái)沒(méi)有間斷的努力，默默無(wú)聞地跟機(jī)器打交道，并且這條路將來(lái)的遙遙無(wú)期，第一次覺(jué)得愛(ài)本人的重要性。五、關(guān)于將來(lái)信息技術(shù)教師對(duì)本人將來(lái)的規(guī)劃第一次被放在這么重要的地位，以前只知道埋頭做事情，埋頭學(xué)習(xí)各種技術(shù)，這次培訓(xùn)，讓我第一次開(kāi)場(chǎng)認(rèn)真考慮將來(lái)。那些同樣正在從事信息技術(shù)教育的專家前輩們對(duì)本人人生理想的追求，給了我很多的考慮，有的時(shí)候我感到本人從事信息技術(shù)很辛

8、苦，但是如今我感到得更多是榮幸，能夠介入信息技術(shù)改變教育的改革潮流中，看看前方，有那么多專家，特級(jí)老師做典范，看看身邊，有這么多志同道合的朋友們同樣在堅(jiān)持真理，堅(jiān)守陣地。我想我會(huì)繼續(xù)努力的！最后，感謝學(xué)校給了我這么珍貴的時(shí)機(jī)，感謝白下區(qū)進(jìn)修學(xué)校安排組織的這次培訓(xùn)，這個(gè)暑假我們學(xué)習(xí)的熱情應(yīng)該就和這七月的太陽(yáng)一樣吧老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)3隨著新課程改革的全面施行，老師的業(yè)務(wù)水平殛待提高，為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，做一名合格的老師。本學(xué)期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，獲得了較好的效果，現(xiàn)總結(jié)如下。一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，努力完善自我：教育是一項(xiàng)崇高而神圣的事業(yè)，作為一名合格的人民老師，我加強(qiáng)本人的師德修養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)。用一顆寬容的心對(duì)待學(xué)生

9、，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，尤其是那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，對(duì)他們多鼓勵(lì)，少批評(píng)，不挖苦挖苦學(xué)生，用高尚的人格影響學(xué)生，做到為人師表率先垂范。二、課堂教學(xué)與理論相結(jié)合：實(shí)踐新課改，將新理念，新方法運(yùn)用到課堂教學(xué)中，在實(shí)踐中嘗試，再將所得的經(jīng)歷積累，通過(guò)“學(xué)習(xí)實(shí)踐再學(xué)習(xí)再實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式提高本人，重視本人的教學(xué)感悟，加強(qiáng)本人教學(xué)反思，提升本人的教學(xué)水平。三、積極參加學(xué)校及上級(jí)組織的各種課題研究：課題研究能提到本人的教育科研能力，因而，作為一名合格的人民老師，我積極投身于教育科研實(shí)踐中，參加科研課題研究，在實(shí)踐中檢驗(yàn)本人，在實(shí)踐中提升本人。通過(guò)參加教育科研活動(dòng)，使本人的教育教學(xué)能力有一個(gè)新的飛躍、質(zhì)的飛躍。四、

10、堅(jiān)持利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)：充實(shí)本人，教育是一個(gè)發(fā)展性的職業(yè)。它要求從事這個(gè)職業(yè)的老師應(yīng)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，永不間斷，只要這樣，才能不斷的充實(shí)本人，做到“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)的境界。因而，我利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)的新理論，新理念新方法。同時(shí)，堅(jiān)持自學(xué)英語(yǔ)，提高本人的英語(yǔ)水平。五、虛心向同行學(xué)習(xí)在教育教學(xué)經(jīng)過(guò)中碰到不懂或疑惑的問(wèn)題及時(shí)向同行請(qǐng)教，向?qū)W生請(qǐng)教，到達(dá)教學(xué)相長(zhǎng)的目的?？傊?，本著虛心、務(wù)實(shí)的原則，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，使本人的教育教學(xué)能力到達(dá)一個(gè)新的臺(tái)。老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)4初中英語(yǔ)老師培訓(xùn)已接近尾聲。我作為這次培訓(xùn)的學(xué)員，深感榮幸。這是一程求索英語(yǔ)課堂教學(xué)和提升老師本身素質(zhì)的困難跋涉，這是

11、一份師生友情的深深眷戀。驀然回顧，身后留下一串或深或淺的成長(zhǎng)足跡在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的日子，也是我的英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)步的日子。初中英語(yǔ)老師班培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣：在這短短的十幾天內(nèi)，我聆聽(tīng)了教研員唐立新老師有關(guān)中學(xué)英語(yǔ)知識(shí)樹(shù)的構(gòu)建及知識(shí)樹(shù)講課以及華中師大劉婉玲老師具有教學(xué)指導(dǎo)意義的講座，同時(shí)也領(lǐng)略了資深同行和全國(guó)名師的精彩課堂?；厥走@次的培訓(xùn)，給我印象最深的是華中師大劉婉玲老師具有教學(xué)指導(dǎo)意義的講座，劉老師的一字一句無(wú)不彰顯著她獨(dú)有的魅力和深厚的底蘊(yùn)，對(duì)教育的理性考慮，對(duì)教育的無(wú)限熱愛(ài)，沒(méi)有難懂生澀的理論，沒(méi)有華美

12、繁復(fù)的表述，而是用最平實(shí)的語(yǔ)言，最容易讓我們接受的方式向我們傳達(dá)了最直接的信息，她的超越教材、超越課堂、超越老師，她的對(duì)待學(xué)習(xí)的韌勁“、敢于實(shí)踐的闖勁“、積累時(shí)的恒勁“，都給了我心靈上的震撼，并由此引發(fā)出深深的考慮，看看本人這幾年，想想真是覺(jué)得慚愧，她的激情她的智慧讓我佩服，讓我學(xué)習(xí)！還有在這次培訓(xùn)中，綏寧一中的王教師和袁教師兩位老師的課給我?guī)椭埠艽?，這兩位老師很系統(tǒng)地將教材分析歸納整合，從語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)的講解，一直講到學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的培養(yǎng)。在她們的課堂中，我們看到了兩位老師的基本功扎實(shí)，新課導(dǎo)入自然，各種活動(dòng)的開(kāi)展都緊緊圍繞重點(diǎn)，難點(diǎn)展開(kāi)，注重基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展延伸，扎實(shí)高效。她們生動(dòng)

13、的課堂以及教師們的及時(shí)點(diǎn)評(píng)讓我收益匪淺。在這次的培訓(xùn)中，我學(xué)到了新知識(shí)，拓寬了新視野，把握了新方法，總結(jié)了新經(jīng)歷，除去知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收，更多的是自我的反思。反思本人的教學(xué)，反思本人的課堂，反思本人的專業(yè)成長(zhǎng)。愿這次培訓(xùn)引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，只要把培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，我才會(huì)在教學(xué)中有所成。我也相信在傾聽(tīng)，記錄，反思，沉淀，實(shí)踐中，我的英語(yǔ)教學(xué)之路會(huì)愈趨于成熟。更值得一提的是此次培訓(xùn)注重理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，在提升學(xué)員理論水平的基礎(chǔ)上，回歸課堂，李教師親臨學(xué)員所在學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)聽(tīng)、評(píng)課，指點(diǎn)迷津，進(jìn)而使學(xué)員的教學(xué)水平盡快提高。同時(shí)李教師屢次搭建教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)，屢次

14、組織培訓(xùn)班成員幾個(gè)片區(qū)內(nèi)開(kāi)展公開(kāi)課活動(dòng)，通過(guò)學(xué)員代表上課，其他學(xué)員聽(tīng)課評(píng)課各種形式，切實(shí)提高了學(xué)員教學(xué)能力。在培訓(xùn)經(jīng)過(guò)中，教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神，同學(xué)之間的友好互助，讓我感動(dòng)，這是我今后教學(xué)生涯的一筆財(cái)富。更令我難忘的是在講座中，專家們用他們質(zhì)樸的語(yǔ)言，淵博的知識(shí)，先進(jìn)的教育理念來(lái)點(diǎn)亮我們對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)教育的固執(zhí)追求。聆聽(tīng)他們一次次生動(dòng)的講座，如坐春風(fēng)，如沐春雨，在專題報(bào)告中，他們的思路明晰，精辟深邃，理念新穎，閃爍智慧思辨的光輝；觀摩課更是讓我們震撼，這幾堂優(yōu)秀的英語(yǔ)課讓我們看到了我們的差距及差異，他們的課上學(xué)生是真正的主人，課堂上學(xué)生燦爛的笑臉告訴我們他們?cè)谙硎苷n堂的樂(lè)趣，他們以優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)跟

15、教師及伙伴自由的溝通，真是學(xué)得輕松愉快，活得自由自在。課后我們與華中師大的教師進(jìn)行溝通，從他們那里汲取營(yíng)養(yǎng)，并明確了本人的努力方向。此次培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，提高了我駕馭英語(yǔ)課堂的能力，為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開(kāi)新天地。在今后的工作中，我都會(huì)銘刻這段培訓(xùn)的日子，在英語(yǔ)新課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航學(xué)習(xí)讓我如沐春雨，使我明白了很多：學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該是有意義的、有動(dòng)力的、有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會(huì)學(xué)、會(huì)用的學(xué)習(xí)，總體來(lái)講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)；老師的成長(zhǎng)離不開(kāi)本身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開(kāi)廣博的知識(shí)，離不開(kāi)把握、駕馭課堂的能力，離不開(kāi)民主、開(kāi)放的管理能力，離不開(kāi)探索、研究的精神；老師要促進(jìn)

16、學(xué)生學(xué)習(xí)、本身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛(ài)為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。不然就會(huì)走偏，難以實(shí)現(xiàn)教育的真正目的。教授指出：提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)，也就意味著老師從一般老師走向優(yōu)秀老師。如何提升教學(xué)的有效性，在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢？我認(rèn)真學(xué)習(xí)著教授在講座中的每一句話，考慮著每一個(gè)觀點(diǎn)。從學(xué)習(xí)中使我深入的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運(yùn)用多種教學(xué)手段，處理好知識(shí)與能力、經(jīng)過(guò)與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀之間的關(guān)系，處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。總之，通過(guò)這次培訓(xùn)我們收獲頗豐，我們希望在今后的工作中，充分理解并運(yùn)用有關(guān)理論和方法，把

17、我們的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)搞得有聲有色，大面積提高英語(yǔ)成績(jī)，為教育事業(yè)做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)5今年暑期，我校老師進(jìn)行了教學(xué)技能培訓(xùn)，本次培訓(xùn)的內(nèi)容：電子白板的使用，片斷教學(xué),師德培訓(xùn)。在這次的培訓(xùn)中，我從中受益匪淺，感受頗多。這次教學(xué)技能的培訓(xùn)，讓我們?cè)诮逃虒W(xué)的觀念得到了再一次的更新。下面我就本次假期培訓(xùn)的情況談?wù)勎冶救说囊恍w會(huì)：一、博學(xué)好學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，努力提高本身的專業(yè)技能。我們要以這次才學(xué)習(xí)作為新的起點(diǎn)，不斷探索創(chuàng)新，“學(xué)不能夠已，學(xué)習(xí)貴在持之以恒。只要學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步，才可能在實(shí)踐中不斷開(kāi)拓進(jìn)取，否則，事業(yè)將是無(wú)源之水。工作中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)不斷自我學(xué)習(xí)，自我提高，這也是我們每個(gè)人事業(yè)

18、成功的重要法寶，在平常工作中，我們要常虛心請(qǐng)教別人，借鑒別人，與其揚(yáng)長(zhǎng)避短，為我所用，營(yíng)造一個(gè)有利本身進(jìn)步的良好環(huán)境，進(jìn)而來(lái)提高本身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。因而，我想我應(yīng)該朝著這樣的方向去努力，在工作中，應(yīng)當(dāng)扎扎實(shí)實(shí)，不斷努力，不斷充電，學(xué)習(xí)和研究先進(jìn)的教育教學(xué)理論，并自覺(jué)地運(yùn)用理論去指導(dǎo)本人的教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)在學(xué)習(xí)中深入反思，認(rèn)真消化，并付諸于實(shí)踐，為了避免造成的“閉門(mén)造車(chē)，我絕不會(huì)放棄任何的學(xué)習(xí)充電時(shí)機(jī)。只要這樣堅(jiān)持不懈，才能積累經(jīng)歷，加強(qiáng)智慧和提升能力。二、教學(xué)必須以人為本，實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人。一名優(yōu)秀的老師，必須以人為本，在教學(xué)中應(yīng)該尊重別人，理解別人，一切從“人出發(fā)，著眼于人的自我完善，老師無(wú)

19、論面對(duì)什么樣的學(xué)生都不會(huì)為學(xué)生一時(shí)一地的表現(xiàn)和成所惑，而是通過(guò)反復(fù)深化的觀察分析和細(xì)致入微的工作去引導(dǎo)學(xué)生，去培養(yǎng)學(xué)生，以人為本并不是考慮社會(huì)需要，它的最終正是著眼于社會(huì)，而教書(shū)育人，就是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。古人講“授人以魚(yú)，只供一飯之需，授人以漁，則終身受用無(wú)窮。任何一名老師都不可能把學(xué)生一生中所需要的知識(shí)都教授給他們，但假如學(xué)生具備了自學(xué)的能力，獨(dú)立考慮的能力、探求新知的能力、動(dòng)手實(shí)踐的能力。同時(shí)具有良好的思想道德素質(zhì)，就能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，終身受益不盡，如今老師的角色正在發(fā)生變化，從“傳道者轉(zhuǎn)向“引路人，從“解惑者轉(zhuǎn)向“啟發(fā)人，從“授業(yè)者轉(zhuǎn)向“介入人，所以在今后的教學(xué)中，我們不光要認(rèn)

20、真教好書(shū)，更重要的是教好學(xué)生如何做人，真正實(shí)現(xiàn)“教書(shū)和“育人。三、積極施行新課程理念，促進(jìn)有效教學(xué)。新課程的改革與施行已進(jìn)入了探索階段，很多未知的領(lǐng)域需要我們廣大老師在本人的實(shí)踐中，認(rèn)真地去探索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這次的全員培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了我們每一位老師都應(yīng)當(dāng)積極地介入到課程改革中去，努力施行新課程理念，不做旁觀者，而應(yīng)該去推動(dòng)它朝著正確的方向去發(fā)展，在課改的行者，讓新課程理念，遍地生根，遍地開(kāi)花，遍地結(jié)果。在課堂中，我們的教學(xué)更應(yīng)該關(guān)注“有效性，這是一個(gè)熱門(mén)的話題，也是當(dāng)今教學(xué)的“流行曲。所以就需要我們的老師不斷更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變本人的教學(xué)方法，這樣才能適應(yīng)當(dāng)今的教育趨勢(shì)。四、錘煉師德師風(fēng)，造就高素

21、質(zhì)的老師隊(duì)伍。目前我們的老師隊(duì)伍中存在著一些不和諧的因素，譬如：1、敬業(yè)精神不強(qiáng)，缺乏獻(xiàn)身教育事業(yè)心；2、攀比之風(fēng)嚴(yán)重，不能廉潔從教；3、師表意識(shí)淡薄，對(duì)學(xué)生缺乏愛(ài)心；4、工作作風(fēng)欠端正，沒(méi)有職業(yè)責(zé)任感。對(duì)于這些現(xiàn)存的問(wèn)題，我深感困惑，意識(shí)到它的危害和弊端的嚴(yán)重性。通過(guò)了培訓(xùn)，正能錘煉了我們老師的師德師風(fēng)，我想在以后的工作中，我們應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，上課絕不馬馬虎虎，對(duì)學(xué)生應(yīng)該尊重，不隨意侮辱學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不隨意傷害學(xué)生的自尊心，在思想上要不斷進(jìn)取，處處做學(xué)生的表率，注意本人一言一行，不讓學(xué)生做的，我們教師決不能做，要求學(xué)生做到的，老師本人首先要做到。在教學(xué)實(shí)踐中，不斷改變本人，端正思想，更新

22、觀念，力爭(zhēng)做到高素質(zhì)的教育人才。五、努力學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。在這幾天的培訓(xùn)期間，我們嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)的紀(jì)律，從不早退，也從不曠課，學(xué)習(xí)固然辛苦，但每個(gè)學(xué)員們都非常珍惜這次很好的鍛煉時(shí)機(jī)。上課時(shí)，大家在班級(jí)中努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氣氛。我們相互關(guān)心，相互幫助，積極分組討論溝通，共同在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，做到學(xué)有所成，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的價(jià)值。這次培訓(xùn)的時(shí)間固然短暫，但意義深遠(yuǎn)，它不僅使我們老師在教學(xué)技能上有所提升，同時(shí)也錘煉了我們老師的專業(yè)素養(yǎng)，拓寬了我們的知識(shí)視野，為我們提供了一次很好的充電時(shí)機(jī)，我希望它對(duì)我以后的教育教學(xué)工作能帶來(lái)很大的幫助。老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)6精彩實(shí)用的培訓(xùn)與緊張的學(xué)生溫習(xí)和考試交織在一起

23、，不知不覺(jué)中兩個(gè)月過(guò)去了。盡管，感到很累，但收獲頗豐。在兩個(gè)月的培訓(xùn)中，我認(rèn)真地聆聽(tīng)黃曉光、劉曉明、王慶蘭、趙文娟等專家的講座，使我接觸到了很多先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教育方法，同時(shí)還與我省一線教師就教育、教學(xué)、思想、生活等方面進(jìn)行了積極的溝通?，F(xiàn)就此次培訓(xùn)，談幾點(diǎn)感想。一、思想上大的轉(zhuǎn)變黃曉光教師的講座（關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德修養(yǎng)的靈魂）中，要請(qǐng)教師對(duì)學(xué)生要嚴(yán)慈相濟(jì)；要在尊重中走進(jìn)學(xué)生的心靈；不要“體罰和“心罰學(xué)生等等。這些理論在指導(dǎo)和改變著我的思想和行動(dòng)。作為一位老師，不應(yīng)該只把知識(shí)的教授作為本人的主要教學(xué)任務(wù)和目的，而是要成為學(xué)生學(xué)習(xí)共同體中的成員，成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。在教育和教學(xué)中，我不再

24、把老師和班主任當(dāng)成權(quán)威的象征，不再要學(xué)生的決定服從，而是走近學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，平等地對(duì)待每一名學(xué)生，十分是后進(jìn)生。通過(guò)努力和實(shí)踐，我和學(xué)生之間的關(guān)系愈加趨于和諧融洽。二、教學(xué)方法的改變趙文娟教師講，教無(wú)定法，但必須靈敏實(shí)用，能夠啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生所需的一些能力。因而，在教學(xué)中，我已經(jīng)嘗試著轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)陳舊的“教師教、學(xué)生學(xué)的教學(xué)形式，開(kāi)展了以老師指導(dǎo)和啟發(fā)的自主探究、合作探究的學(xué)習(xí)形式，給了學(xué)生愈加寬松自由的學(xué)習(xí)空間。這種以學(xué)生為本的教學(xué)理念，為我的課堂注入了生機(jī)和活力，改變了課堂的相貌，使課堂氣氛活躍了，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲了，師生關(guān)系也融洽了，教學(xué)效果也提高了，那么成績(jī)的提高自然是

25、“水到渠成的事。三、促發(fā)反思通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，促進(jìn)我不斷地反思。反思本人的教學(xué)理念，反思本人的教學(xué)方法，反思本人的課堂效果，反思本人的知識(shí)儲(chǔ)備.我會(huì)讓反思成為我不斷進(jìn)步的不竭動(dòng)力。培訓(xùn)結(jié)束在即，但它也是我教育教學(xué)新起點(diǎn)的開(kāi)場(chǎng)。我將把培訓(xùn)中學(xué)到的新的教學(xué)理念、教學(xué)方法等逐步應(yīng)用到教育教學(xué)的實(shí)踐中去，落實(shí)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的需求，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)7在這如火如荼的八月，我們省高中化學(xué)老師在西南大學(xué)開(kāi)啟了熱情似火的培訓(xùn)學(xué)習(xí)之旅，歷經(jīng)兩個(gè)星期。在這期間，通過(guò)專家們的專題講座學(xué)習(xí)和學(xué)員的分組溝通討論，我對(duì)本人的教育教學(xué)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，下面是我?guī)c(diǎn)培訓(xùn)總結(jié)：一、開(kāi)拓進(jìn)取，做一

26、名研究性老師張曉斌教授在講座中要求我們中學(xué)老師要有教研意識(shí)，換句話講，就是要我們研究教學(xué)，做一名研究者。在教學(xué)中，要開(kāi)拓進(jìn)取，就必修研讀教材，研究教材，才能有的放矢進(jìn)行有效教學(xué)。另外，教學(xué)中要不斷反思，不知足本人的教學(xué)現(xiàn)狀，才能迫使本人不斷學(xué)習(xí)，接受新的教學(xué)理念來(lái)改變本人。在教學(xué)中，我們反思本人的教學(xué)，單以研究者的目光看待教學(xué)問(wèn)題，闡述本人的教學(xué)觀點(diǎn)，構(gòu)成獨(dú)有的教學(xué)言論，構(gòu)成文字型的東西，逐步成長(zhǎng)為研究性老師。二、揚(yáng)長(zhǎng)避短，完善班級(jí)管理能力西南師大附中向教師做為優(yōu)秀班主任，給我們呈現(xiàn)了其完美班級(jí)管理者的典范。固然我們的學(xué)生條件沒(méi)有師大附中同學(xué)優(yōu)越，但我們能夠聯(lián)絡(luò)實(shí)際，汲取符合我們當(dāng)?shù)匕嗉?jí)管理的

27、有效方法來(lái)加強(qiáng)管理，也只要運(yùn)用先進(jìn)的班級(jí)管理理念，才能從真正意義上不斷完善本人的班級(jí)管理能力。三、學(xué)則需疑，在溝通中進(jìn)步在培訓(xùn)中，我們與專家溝通，我們學(xué)員間互相溝通討論，我們敢于對(duì)教學(xué)理念質(zhì)疑，在溝通中我們思想有了碰撞，接受了新的教學(xué)理念。與學(xué)員的平等溝通中，固然我們教學(xué)觀點(diǎn)時(shí)常產(chǎn)生分歧，但是我們一直努力分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，制定解決問(wèn)題的策略和方法，在分歧中求同存異?？傊?，它山之石，能夠攻玉。這是我們老師要走出去的初衷，只要汲取新的教學(xué)理念和教學(xué)技能，才能不斷完善本人。老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)820 xx年7月24日7月28日，我有幸參加了鄭州市金水區(qū)廟李鎮(zhèn)中心學(xué)校20 xx骨干老師在北師大研修班的學(xué)

28、習(xí)，第一次來(lái)到如此之高的學(xué)府培訓(xùn)學(xué)習(xí)，心情是沖動(dòng)的，同時(shí)也倍感壓力，但是我將這種壓力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)期間認(rèn)真聽(tīng)課，記好筆記。為期5天的學(xué)習(xí),我聆聽(tīng)了8場(chǎng)教育專家的精彩講座，使得有時(shí)機(jī)和專家們進(jìn)行面對(duì)面，零距離的溝通。時(shí)間雖短、但組織特別緊湊，收獲頗豐，讓我深深的感到這是一次啟迪智慧、滌蕩心靈、終生難忘的學(xué)習(xí)之旅。作為一名一線老師，在欣喜、沖動(dòng)、充實(shí)之余，更多的是切實(shí)的感受和深深的考慮。一、老師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想。通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)每一位專家無(wú)不是熱愛(ài)學(xué)習(xí)、喜歡讀書(shū)。十分是北京立新學(xué)校的曾軍良校長(zhǎng)每年就要讀65本書(shū)，平均5天就要讀一本書(shū)，而本人呢？老師是先進(jìn)文化的傳播者，作為一名老

29、師，除了有精深的專業(yè)知識(shí)外，還必須有廣博的各方面知識(shí)。在課堂上，能夠巧妙的把老師廣博的知識(shí)，象涓涓細(xì)流一樣匯入學(xué)生心田。學(xué)生對(duì)拿著參考書(shū)，照本宣科的老師最反感。我不禁想起了一個(gè)故事：有一天，一位33年教齡的老師上了一堂觀摩課。課上得很成功，聽(tīng)課的教師們都忘了記筆記，聽(tīng)得入了迷。課后，人們問(wèn)那位教師，“你花了多少時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備這堂課？老師回答：“對(duì)這堂課我準(zhǔn)備了整個(gè)一生，能夠講，對(duì)每堂課我都用一生來(lái)準(zhǔn)備。但直接對(duì)這個(gè)課題的準(zhǔn)備，則花了十五分鐘。用一生的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備每堂課，這準(zhǔn)備就是終生與書(shū)籍為友。一個(gè)當(dāng)代的老師，應(yīng)同時(shí)具備雙重身份：既是老師，又是學(xué)生。老師為“育人終身學(xué)習(xí)，作為老師,我們的學(xué)習(xí)不是一般

30、的學(xué)習(xí),而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí),我們最終的追求是育好人,為“育人而學(xué)習(xí)是老師的天職。我們當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法,新的教育教學(xué)理念,讓本人成為“源頭活水,更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田，影響本人的學(xué)生也樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，并幫助他們?yōu)榻K身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。冰心一句響亮的“我永遠(yuǎn)讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)！睿智地告訴所有的人，讀書(shū)的結(jié)果，就是過(guò)濾雜質(zhì)，積淀魅力，收獲快樂(lè)，然后，快樂(lè)地去做一個(gè)真正的人！二、老師不妨聽(tīng)聽(tīng)本人的課。北京市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)華應(yīng)龍校長(zhǎng)的文章（年輕的老師不妨聽(tīng)聽(tīng)本人的課）給我留下了深入的印象。老師應(yīng)成為反思性實(shí)踐者，這是新時(shí)期教育教學(xué)改革的需要，也是實(shí)現(xiàn)老師專業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。華校長(zhǎng)很

31、欣賞葉瀾教授的一句話：“一個(gè)老師寫(xiě)一輩子教案，不一定成為名師，假如一個(gè)老師寫(xiě)三年反思，有可能成為名師。但是，一提到反思我就頭疼，不知道該反思些什么。“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。有時(shí)本人上課看本人，不容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不容易突破本身的條條框框和既有形式。往往是上完課自我感覺(jué)良好，寫(xiě)教學(xué)反思時(shí)卻無(wú)話可講。假如能跳脫出去以局外人的身份看本人的課，目睹本人執(zhí)教的活生生的課堂，就會(huì)有“旁觀者清的感覺(jué)。華校長(zhǎng)以為，在反思的經(jīng)過(guò)中，不管對(duì)本人的每一次否認(rèn)是不是正確，置身其中，首先能感遭到的是一種固執(zhí)和專注的精神，一種永不知足、不斷進(jìn)取的精神。教學(xué)中的任何疑難問(wèn)題都能夠成為反思的對(duì)象，對(duì)教學(xué)中任何困惑的考慮

32、、探索都有可能成為教學(xué)智慧產(chǎn)生的源泉，而每次反思都會(huì)有助于提高本身的教學(xué)能力。此外，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。反思之后當(dāng)以再用實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)，再實(shí)踐以后再反思：為什么有的方法是行的，有的方法是行不通的，以尋求新的解決方法，而這也是加強(qiáng)老師反思能力必不可少的環(huán)節(jié)。聽(tīng)本人的課，是對(duì)本人教學(xué)工作的一種自我監(jiān)督和反思。年輕老師要聽(tīng)本人的課，確保本人快速成長(zhǎng)起來(lái)，成為教學(xué)骨干；老老師更要放下架子聽(tīng)一聽(tīng)本人的課，認(rèn)真回首一節(jié)課的得失，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中成功的地方和該糾正的問(wèn)題。有一句話講：我工作，因而我快樂(lè)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我要講，我學(xué)習(xí)，因而我快樂(lè)。學(xué)習(xí)只是一種手段，學(xué)習(xí)還只是一個(gè)開(kāi)端。我相信，我會(huì)在教育天地中走

33、得更寬，更遠(yuǎn)。老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)9短短幾天的高校老師資格培訓(xùn)結(jié)束了。首先還是要感謝學(xué)校人事處為我們年輕老師提供了這么好的繼續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，感謝為我們辛勤授課的專家教授們!通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，我感覺(jué)獲益匪淺，下面我想詳細(xì)談?wù)剬W(xué)習(xí)完各門(mén)課程后的一些心得體會(huì)。（高校老師職業(yè)道德修養(yǎng)）這門(mén)課加深了我對(duì)“師德的認(rèn)識(shí)，師德包括老師的職業(yè)道德、職業(yè)精神、思想觀念、道德品質(zhì)等屬于意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的眾多內(nèi)容，古人云：“國(guó)將興，必將貴師而重傅。所以，我們作為大學(xué)老師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到本人在教育工作中的重要作用，對(duì)這份職業(yè)產(chǎn)生責(zé)任感和榮耀感，忠于職守、矢志不渝，這也是老師應(yīng)該具備的最少的職業(yè)道德。在教學(xué)經(jīng)過(guò)中，應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生、教學(xué)相

34、長(zhǎng)，既重教書(shū)又重育人。我們應(yīng)以和藹寧?kù)o的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)生，“動(dòng)之以情，深于父母；曉之以理，細(xì)如雨絲；導(dǎo)之以行，以身作則，第一文庫(kù)網(wǎng)這樣學(xué)生才會(huì)尊重教師的勞動(dòng)，易于接受教師的教導(dǎo)。（高等教育心理學(xué)）這門(mén)課讓我學(xué)會(huì)關(guān)注高校學(xué)生的心理健康問(wèn)題。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，人們面臨著越來(lái)越多的壓力，大學(xué)生正處于青年時(shí)期，社會(huì)經(jīng)歷與社會(huì)閱歷較缺乏，在這個(gè)人才集中、競(jìng)爭(zhēng)劇烈的環(huán)境中，很容易出現(xiàn)心理適應(yīng)不良甚至心理疾病。固然大學(xué)一般都有輔導(dǎo)員、心理咨詢老師，但我們老師在教學(xué)經(jīng)過(guò)中關(guān)注學(xué)生的心理健康問(wèn)題，不僅需要而且有不可替代的作用，我們能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生建立積極進(jìn)取的生活態(tài)

35、度。另外，我們十分要注意加強(qiáng)與專業(yè)課相結(jié)合的學(xué)習(xí)心理教育，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中碰到的困難，幫助他們克制學(xué)習(xí)中的心理障礙，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知的渴望，幫助他們樹(shù)立“活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，使他們?cè)趯?lái)的生活中具有適應(yīng)環(huán)境和職業(yè)變化的能力。（高等教育學(xué)）使我認(rèn)識(shí)到了高等學(xué)校服務(wù)社會(huì)的重大意義，十分是我們民政學(xué)院在這方面更是大有所為。我們學(xué)院堅(jiān)持立足民政、面向社會(huì)、適應(yīng)市場(chǎng)、開(kāi)放辦學(xué)，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，面向民政行業(yè)和區(qū)域當(dāng)代服務(wù)業(yè)工作一線，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，心理健康，具有“愛(ài)眾親仁道德精神和“博學(xué)篤行專業(yè)品質(zhì)的高素質(zhì)技能型專門(mén)人才，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了應(yīng)有的奉獻(xiàn)。（高等教育法

36、規(guī)概論）讓我對(duì)教育法有了基本的了解。俗話講，“沒(méi)有規(guī)矩，無(wú)以成方圓。而教育法是調(diào)整國(guó)家在行使教育行政權(quán)利和公民在行使受教育權(quán)利經(jīng)過(guò)中所發(fā)生的各種社會(huì)關(guān)系的法律規(guī)范。學(xué)習(xí)完這門(mén)課程我認(rèn)識(shí)到了我國(guó)職業(yè)教育制度的作用以及作為高職院校老師的權(quán)利和義務(wù)。固然課程的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，但我們作為高校老師的責(zé)任卻才剛剛開(kāi)場(chǎng)。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)考慮，盡心盡力地履行老師的神圣職責(zé)!老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)10在教育局的統(tǒng)一安排布署下，我有幸參加了暑假的新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到此次培訓(xùn)的指導(dǎo)思想是：為了進(jìn)一步提升我們課改理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，加強(qiáng)老師對(duì)新課程的理解，把握新課程的教學(xué)要求

37、，提高老師駕馭新教材的能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步深化課程改革。通過(guò)這次的培訓(xùn)，我感觸很大，下面我談一下這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的感受：首先，新課程它打破了傳統(tǒng)的，單一的教條教學(xué)形式，構(gòu)建以人為本的新型教學(xué)體系，體現(xiàn)了“為了每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的全新理念，為了每一位學(xué)生的發(fā)展這是新一輪課程改革的的核心理念，也是最高層次的核心目的。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師是知識(shí)的占有者和教授者，本是“雙邊活動(dòng)的教與學(xué)，都成了“單邊活動(dòng)，教代替了學(xué)，學(xué)生是被教會(huì)，而不是本人學(xué)會(huì)，更不用講會(huì)學(xué)習(xí)了。針對(duì)此種情況，新課程在教學(xué)設(shè)計(jì)中占注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情景和條件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)他們主動(dòng)介入，樂(lè)于探究、

38、勤于動(dòng)手、在自主的活動(dòng)中理解，把握和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。那么，怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)呢？我以為有下面幾點(diǎn)：一、老師角色的轉(zhuǎn)變新課程的實(shí)踐要請(qǐng)教師轉(zhuǎn)變角色觀，這是新課程改革的關(guān)鍵。新課程下要請(qǐng)教師和學(xué)生是共同的學(xué)習(xí)者，這應(yīng)該講是老師與學(xué)生的真正平等階段，在這個(gè)階段里，要請(qǐng)教師在課堂教學(xué)中，老師和學(xué)生是平等的學(xué)友關(guān)系，只要做到這一點(diǎn)，老師和學(xué)生才能做到真正的平等地學(xué)習(xí)和溝通，課堂的氣氛也才能真正地開(kāi)放和活躍起來(lái)。因而，作為老師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下本人的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的可讓氣氛，在這種輕松的氣氛里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生成

39、為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)介入者、探索者與研究者。二、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變教育的重要目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，科學(xué)課程應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)這兩者的結(jié)合，突出科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式。老師在教學(xué)中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)探究的經(jīng)過(guò)和方法，注重“創(chuàng)造力的培養(yǎng)，主張變革傳統(tǒng)的教學(xué)，老師的作用不再是單純的講授知識(shí)，而是鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生去探索和發(fā)現(xiàn)，把老師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性有機(jī)地融合在一起。在教學(xué)中，老師不再是命令學(xué)生學(xué)習(xí)，而是教授學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不再讓學(xué)生被動(dòng)地去學(xué)習(xí)，而是主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。三、教學(xué)手段的革新以多媒體應(yīng)用技術(shù)為代表的當(dāng)代教育技術(shù)，正在迅速地改變著課堂的教學(xué)形式，成為促進(jìn)科學(xué)質(zhì)量的重要突破口。多媒體等計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在科

40、學(xué)教學(xué)是具有掛圖、投影片等教學(xué)手段無(wú)法替代的優(yōu)越性。然而，這就要求科學(xué)老師，應(yīng)當(dāng)盡快把握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作，以及教學(xué)軟件的制作等。才能更好地為教學(xué)服務(wù)。事實(shí)上，只要充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。從這種意義上來(lái)講，充分利用當(dāng)代信息技術(shù)，是教學(xué)發(fā)展的時(shí)代要求。四、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高老師必須具有系統(tǒng)的完好的科學(xué)專業(yè)知識(shí)，這是從事科學(xué)教育所必備的素養(yǎng)。其次，要了解相關(guān)學(xué)科知識(shí)。當(dāng)代社會(huì)正逐步進(jìn)入“信息社會(huì)，社會(huì)各部門(mén)的工作也逐步從大工業(yè)時(shí)代分工細(xì)密的專業(yè)化進(jìn)入信息時(shí)代的綜合化，學(xué)科之間相互浸透。傳統(tǒng)學(xué)科界線越來(lái)越模糊，僅靠上述狹窄的專業(yè)知識(shí)已很

41、難應(yīng)付當(dāng)代教學(xué)需要，所以老師要開(kāi)闊本學(xué)科視野，需具備與科學(xué)相關(guān)的基本知識(shí)等，還需了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)絡(luò)及發(fā)展。使社會(huì)科學(xué)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)、系統(tǒng)科學(xué)知識(shí)，有機(jī)地結(jié)合構(gòu)成比擬完好的基本知識(shí)。總之，我們的課堂教學(xué)必須著眼于為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，老師需要在新課改正程中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地探索，不斷地積累經(jīng)歷，不斷地提高本身的素養(yǎng)。唯有這樣才能知足新形式下社會(huì)的需要，才能培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的人才，才能更好地完成我們身上肩負(fù)的責(zé)任。老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)11七月流火，在最炙熱的夏天，帶著希望與對(duì)新理念新方法的渴求，20 xx年7月23日我和來(lái)自江蘇省各高職院校的30余名老師來(lái)到了江蘇技術(shù)師范

42、學(xué)院，參加了為期兩個(gè)星期的“高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)發(fā)展與能力提升省級(jí)培訓(xùn)。作為一名跨專業(yè)的專任老師，我與其他教師間的差距是明顯的。之前一直教授的是專業(yè)基礎(chǔ)課，而在下學(xué)期即將擔(dān)任三個(gè)班級(jí)的（市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)務(wù)）課程，因而，對(duì)于此次培訓(xùn)，我等待有更實(shí)際的收獲。如今培訓(xùn)學(xué)習(xí)已基本結(jié)束，回首這半個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收獲頗多。這些收獲對(duì)我在今后的工作生活中的做人處事、教育理念、教學(xué)方法、專業(yè)知識(shí)等很多領(lǐng)域都會(huì)有極大的幫助和啟發(fā)。這次培訓(xùn)讓我不僅學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育教學(xué)理念和廣泛的專業(yè)知識(shí)及精湛的專業(yè)技術(shù)，同時(shí)感遭到各位名校名師的風(fēng)采。下面就從幾個(gè)方面對(duì)本次培訓(xùn)作個(gè)總結(jié)，以供今后學(xué)習(xí)與溝通。一、強(qiáng)化了職教理念，更堅(jiān)定了從教之

43、心7月23日上午江技師的施步洲副校長(zhǎng)給我們作了（我們應(yīng)該如何做職校老師）的主題講座。首先對(duì)施校長(zhǎng)敢于講真話的勇氣很是敬仰。他提出的教育的目的就是要“為學(xué)生將來(lái)的完美生活做準(zhǔn)備，他覺(jué)得職業(yè)教育就是要讓學(xué)生“能夠維持生活并“以促進(jìn)人的全面發(fā)展為首要目的。這些理論與之前從很多標(biāo)準(zhǔn)的套話中得知的“以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)技術(shù)型人才之類(lèi)的有了很大提升，屬于真正的以人為本，從人性的角度來(lái)考量我們的職業(yè)教育。因而對(duì)于職校老師而言，施校長(zhǎng)提出了老師應(yīng)該首先是熱愛(ài)學(xué)生，然后是與之對(duì)話與合作，最后是要注重發(fā)展學(xué)生的智力以及其良好的習(xí)慣養(yǎng)成。并給職校老師指出了專業(yè)能力發(fā)展的途徑：學(xué)習(xí)反思研究溝通實(shí)踐。這個(gè)經(jīng)過(guò)要不斷循環(huán)往

44、復(fù)，到達(dá)提升能力的目的。7月31日上午洪燕云教授的講課也印象頗深，這個(gè)深入的印象倒不是由于其授課內(nèi)容，而是她在講課經(jīng)過(guò)中的自我推銷(xiāo)以及其獨(dú)特的感染力和人格魅力。讓我堅(jiān)信她的學(xué)生為什么在畢業(yè)之后還會(huì)親切的稱呼她為姐姐或者干媽。剛踏上職業(yè)崗位的頭幾年，我也曾將學(xué)生的認(rèn)可視為我職業(yè)成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而對(duì)于某些主流的評(píng)價(jià)是不屑一顧。從洪教授的身上，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)成功的教師是能夠?qū)⒍呓Y(jié)合的如此完美，并且她作為一位妻子和母親的角色，都是非常成功的。有這么一位前輩及同行的鼓勵(lì)，也堅(jiān)定并鼓舞著我今后在職業(yè)道路上要努力。二、學(xué)習(xí)了專業(yè)知識(shí)，更發(fā)現(xiàn)了本身缺乏作為一名非營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)的教師，我之前的專業(yè)是中文。對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專

45、業(yè)，真的能夠算是半路出家。懷揣著忐忑來(lái)到培訓(xùn)班，抱著渴求的姿態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)充電，果然，諸多教授專家以其專業(yè)的角度讓我接觸了大量的專業(yè)知識(shí)。其中陳曉雪處長(zhǎng)的（市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)課程體系建設(shè)討論）中提出市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程改革設(shè)計(jì)的整體能力目的有下面幾個(gè)方面：1通過(guò)課程學(xué)習(xí)使學(xué)生了解市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)基本經(jīng)過(guò)，了解市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)各環(huán)節(jié)的基本決策方法，學(xué)會(huì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)總體活動(dòng)方案的制訂，并把先修課程市場(chǎng)調(diào)研和分析方法與專業(yè)應(yīng)用相結(jié)合，同時(shí)，鍛煉學(xué)生的信息收集能力、市場(chǎng)時(shí)機(jī)識(shí)別能力、團(tuán)隊(duì)合作精神。2能分析指定產(chǎn)品所面臨的宏觀環(huán)境、競(jìng)爭(zhēng)狀況和目的消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)行為特征；能測(cè)算指定產(chǎn)品的市場(chǎng)容量；3能根據(jù)市場(chǎng)和產(chǎn)品情況選擇相應(yīng)的目的市場(chǎng)；確定適宜

46、的產(chǎn)品USP賣(mài)點(diǎn)或定位；4能設(shè)計(jì)產(chǎn)品的附加價(jià)值和設(shè)計(jì)產(chǎn)品品牌名稱；5能識(shí)別競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手產(chǎn)品的價(jià)格策略并為產(chǎn)品制定適宜的價(jià)格；6能分析不同行業(yè)產(chǎn)品的渠道形式，并對(duì)指定產(chǎn)品設(shè)計(jì)適宜的分銷(xiāo)通路形式；7能設(shè)計(jì)有效的面向中間商、消費(fèi)者的營(yíng)業(yè)推廣方案；確定適宜的廣告宣傳主題及媒體宣傳計(jì)劃；能根據(jù)要求完成完好的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)方案的制訂；查志剛教授則以（市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)及發(fā)展）向我們展示了目前這個(gè)學(xué)科的最新發(fā)展趨勢(shì)。包括文化營(yíng)銷(xiāo)、團(tuán)隊(duì)營(yíng)銷(xiāo)，用案例教學(xué)法細(xì)致分析了成功的營(yíng)銷(xiāo)案例，最具有代表性的莫過(guò)于北京的全聚德烤鴨了。李亨章教授的（營(yíng)銷(xiāo)3.0時(shí)代：新動(dòng)態(tài)、新特征），也從宏觀的角度，全景介紹了這個(gè)時(shí)代的營(yíng)銷(xiāo)特征。結(jié)

47、合近期的熱門(mén)問(wèn)題倫敦奧運(yùn)會(huì)杜蕾斯的埋伏營(yíng)銷(xiāo)為引子，以為“世界社會(huì)經(jīng)濟(jì)動(dòng)亂加劇、消費(fèi)者需求內(nèi)涵提升和消費(fèi)者地位關(guān)系的改變，這種營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境變化，直接推動(dòng)了營(yíng)銷(xiāo)在21世紀(jì)發(fā)生了一場(chǎng)深入的革命，那就是升級(jí)到了3.0時(shí)代。營(yíng)銷(xiāo)3.0時(shí)代最大的特征在于企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)要從公司愿景與價(jià)值觀入手，關(guān)注到社會(huì)可持續(xù)發(fā)展中所面臨的問(wèn)題，將消費(fèi)者的思想、心靈和精神，與企業(yè)的責(zé)任、愿景和價(jià)值觀相結(jié)合。為消費(fèi)者提供意義感將成為企業(yè)將來(lái)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)的價(jià)值主張，價(jià)值驅(qū)動(dòng)型商業(yè)形式將成為營(yíng)銷(xiāo)3.0的制勝之道。陸玉梅教授則以其親身經(jīng)歷介紹了（德國(guó)職業(yè)教育的特點(diǎn)與發(fā)展趨勢(shì)），德國(guó)職業(yè)教育體制上的特點(diǎn)是：職業(yè)學(xué)校屬各州所有，而聯(lián)邦政府負(fù)責(zé)校外及

48、企業(yè)內(nèi)的職業(yè)培訓(xùn)及職業(yè)教育。職業(yè)學(xué)校與培訓(xùn)企業(yè)之間，不是“絕緣的，而是相互交織在一起的。這種合作在職業(yè)教育的各個(gè)管理層次，如聯(lián)邦、州、地區(qū)及企業(yè)一級(jí)，都非常嚴(yán)密。雇主與雇員、企業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和自由經(jīng)濟(jì)組織都積極介入職業(yè)教育。越是深化聆聽(tīng)與學(xué)習(xí)之后，越是發(fā)現(xiàn)本人作為一名即將教授市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程的專業(yè)教師的缺乏，無(wú)論是學(xué)科本身的知識(shí)體系，還是學(xué)科涉及到的外延橫向、縱向知識(shí)，我都沒(méi)有廣泛涉獵。對(duì)于國(guó)內(nèi)外有關(guān)理論的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)及典型案例，我都要有意識(shí)的去學(xué)習(xí)和整理。三、觀摩了實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)，更領(lǐng)悟人才培養(yǎng)之道此次培訓(xùn)還有一個(gè)非常好的內(nèi)容與項(xiàng)目，那就是由江技師商學(xué)院的實(shí)訓(xùn)中心主任李南教師講授的“經(jīng)管類(lèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及

49、他主講的“企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)演練，還有鄭寶華博士的“市場(chǎng)調(diào)查量表設(shè)計(jì)與SEM模型以及陶宇紅教授的“營(yíng)銷(xiāo)分析與預(yù)測(cè)軟件的使用，以上四次講課的內(nèi)容都關(guān)系到市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。尤其佩服的是李南教師主持建設(shè)的商學(xué)院實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，讓我們看到實(shí)驗(yàn)室不僅僅是外表上的電腦和機(jī)器，更多的是完美的細(xì)節(jié)和精心的設(shè)計(jì)與安排。如他們的商務(wù)會(huì)談?dòng)?xùn)練室、學(xué)生工作室等，都展現(xiàn)出真正為學(xué)生成長(zhǎng)、成才的目的而建設(shè)。而李南教師也談到，之所以會(huì)有今天的成果，不是閉門(mén)造車(chē)的結(jié)果，而是大量考察了全國(guó)其他的示范試驗(yàn)中心，并且結(jié)合每門(mén)課程的實(shí)訓(xùn)需求，還基于節(jié)能、節(jié)約的原則，才有了今天大家看到的成果。四、感遭到熱情細(xì)心的服務(wù)，更在

50、溝通中提高從報(bào)道前就開(kāi)場(chǎng)接到班主任陶宇紅教師的電話，親身關(guān)心住宿等問(wèn)題。在整個(gè)經(jīng)過(guò)中，田主任、繆院長(zhǎng)都認(rèn)真熱情的服務(wù)，甚至還給我們打開(kāi)水。由于我是常州的高職院校，限于學(xué)校有關(guān)政策規(guī)定不能住宿，于是只能往返于家中與學(xué)校，天天要在路上花費(fèi)近三個(gè)小時(shí)的時(shí)間。班主任得知情況后，屢次關(guān)心與詢問(wèn)，并與我想辦法，爭(zhēng)取能更舒適的接受完好個(gè)培訓(xùn)。同時(shí)，此次培訓(xùn)的教師都是來(lái)自全省各個(gè)高職院校，在小組討論的時(shí)候，也從兄弟院校中學(xué)習(xí)到不少好的經(jīng)歷。例如創(chuàng)業(yè)教育、實(shí)訓(xùn)管理、大賽經(jīng)歷等。所以這些，都將給為今后的工作帶來(lái)不少幫助?？傊ㄟ^(guò)這半個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，不僅是教學(xué)知識(shí)的擴(kuò)大、教學(xué)理念的提升，更是一次心靈的洗滌，

51、為我下一步的工作和生活指引了方向、樹(shù)立了自信心，為今后專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革和專業(yè)教學(xué)內(nèi)容起到了很好的指導(dǎo)作用。要想成為一名優(yōu)秀的老師，就要以此培訓(xùn)為契機(jī)，把終身學(xué)習(xí)理論、人力資源開(kāi)發(fā)理念、能力本位教育理念第一系列新理念帶回到工作中，在本人的工作崗位踏踏實(shí)實(shí)地付諸實(shí)踐，盡責(zé)盡力，努力地提高本身素質(zhì)、理論水平，教育科研能力等，努力做好一名高職老師。老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)12這次的學(xué)習(xí)感受主要有四點(diǎn)：一、為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)體積極性，樹(shù)立其自信力，必須按一定方式在學(xué)生中進(jìn)行分層教學(xué)。體育教學(xué)中“吃不飽“吃不了是通玻按其能力素質(zhì)不同我們能夠?qū)⑵溥M(jìn)行分層教學(xué)，這其實(shí)也是農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)之必然趨勢(shì)。有一項(xiàng)大學(xué)學(xué)生身體

52、素質(zhì)測(cè)驗(yàn)調(diào)查結(jié)果，到達(dá)高中及格標(biāo)準(zhǔn)人數(shù)僅占總?cè)藬?shù)的35。06%，不及格的卻達(dá)64。94%，由此我們可以以看到中學(xué)體育教學(xué)存在的長(zhǎng)期積弊之所在。而分層教學(xué)的意義所在也正是為更好地到達(dá)老師教學(xué)的終期目的：學(xué)生體育素質(zhì)的提高與培養(yǎng)學(xué)生本身在體育學(xué)習(xí)中得到創(chuàng)新思維與能力。二、必須借助于體育的人格教育氣力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新之品格。文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語(yǔ)文教育的新理念，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)絡(luò)生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得當(dāng)代社會(huì)所需要

53、的終身受用的語(yǔ)文能力。三、講授新課程時(shí)應(yīng)從整體上把握教材，弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn)，弄清教材與（課程標(biāo)準(zhǔn)）、教科書(shū)各教程之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，弄清教科書(shū)各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，比擬新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)絡(luò)，有哪些改良，教法上有哪些變化，有哪些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)到達(dá)（課程標(biāo)準(zhǔn)）提出的課程目的的落腳點(diǎn)，有效地施行語(yǔ)文教學(xué)。四、在準(zhǔn)確把握教科書(shū)編寫(xiě)思想的基礎(chǔ)上，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈敏地選擇和運(yùn)用教科書(shū)的各種設(shè)計(jì)，采取適宜的教學(xué)策略，把讀寫(xiě)聽(tīng)講和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；大力改良課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動(dòng)

54、等新的教學(xué)形式；積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，把握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，加強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。感謝遠(yuǎn)程研修，提供了一次能夠發(fā)現(xiàn)本人在教學(xué)中缺乏的時(shí)機(jī)；通過(guò)學(xué)習(xí)以及本人在教學(xué)中的反思能夠更好的理解教學(xué)的真理。我會(huì)愈加努力地學(xué)習(xí)。老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)13這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，它不僅使我對(duì)本人的職業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也錘煉了我們老師的專業(yè)素養(yǎng)，拓展了我

55、們的知識(shí)視野，提升了我們的教研能力。因而我在這次培訓(xùn)中也特別投入，切實(shí)學(xué)到了不少知識(shí)和方法，聽(tīng)了這些課我受益匪淺。遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)課堂，給我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，溝通的平臺(tái)。培訓(xùn)增加的是知識(shí)，溝通拓寬了見(jiàn)識(shí)。在學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)中，通過(guò)專題講座、互動(dòng)溝通、案例評(píng)析的學(xué)習(xí)，以及在班級(jí)論壇里與各個(gè)優(yōu)秀教師互相溝通教學(xué)經(jīng)歷，這些都讓我獲益良多。通過(guò)學(xué)習(xí)，我在理念上得到了提升，同時(shí)學(xué)到了很多的專業(yè)知識(shí)，在教學(xué)方法上得到了很多的啟示。一、加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí)，不斷提升完善1、當(dāng)今社會(huì)、科技飛速發(fā)展，只要不斷學(xué)習(xí)，方能與時(shí)俱進(jìn)，以全新的目光觀察和指導(dǎo)本人的教學(xué)工作，時(shí)代對(duì)老師提出了非常高的要求。想給學(xué)生一滴水，老師

56、就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導(dǎo)老師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)教育藝術(shù)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)怎樣提高教學(xué)的有效性、新課程理念下課堂評(píng)價(jià)策略等。我們只要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。2、這次培訓(xùn)，不僅使本人在業(yè)務(wù)上有所得，更在思想上時(shí)刻提醒本人，化緊迫感和危機(jī)感為動(dòng)力。社會(huì)不斷發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)日益劇烈，只要本人不松懈，堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育理論，同時(shí)在思想品德上不斷提升本人，使本人既有過(guò)硬的業(yè)務(wù)水平，

57、更有老師具有的道德情操，才能適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)。二、正確認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)，積極推動(dòng)課程改革。經(jīng)過(guò)這一次的培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位老師都應(yīng)積極介入到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極施行者。我想只要經(jīng)過(guò)全體教師的共同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地結(jié)果。把學(xué)到的觀念方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中。幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目的，指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生服務(wù)，與學(xué)生一起共享他們的情感體驗(yàn)和成功喜悅。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我充分地認(rèn)識(shí)到情境教學(xué)的重要性，尤其

58、是對(duì)于象我們農(nóng)村的學(xué)生，普遍家長(zhǎng)不重視，本人又不能正確地面對(duì)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性尤為重要，專家講得好，知識(shí)的教授就象鹽和湯一樣，必須以一定的情境為載體，才能讓學(xué)生更易理解和接受。作為老師的我們必須轉(zhuǎn)變學(xué)生觀和教學(xué)觀，創(chuàng)造性地使用教材，充分地尊重學(xué)生，捉住學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，在教學(xué)經(jīng)過(guò)中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，才能培養(yǎng)出合格的人才。三、在教育中反思，在反思中成長(zhǎng)。反思性教學(xué)不是簡(jiǎn)單的回首教學(xué)情況的教學(xué)，而是教學(xué)主體發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題于缺乏，根據(jù)解決問(wèn)題的方案組織教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)解決問(wèn)題，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)。在教學(xué)反思經(jīng)過(guò)中，老師既是引導(dǎo)者又是評(píng)論者，既是教育者又是受

59、教育者。通過(guò)參加培訓(xùn)，更深地體會(huì)到一個(gè)優(yōu)秀老師除了具有學(xué)習(xí)精神、實(shí)踐精神之外，還要有反思精神。這種反思能促使老師與別人的溝通。有了反思，才有了繼續(xù)探究的動(dòng)力。只要在不斷地反思，尋找本人的缺乏，及時(shí)地學(xué)習(xí)、改正，才能使本人的課堂不斷地更新，不斷進(jìn)步，使學(xué)生也有新的感受。努力從中汲取新的教育思想和理念，新的教育手段和方法，并以之來(lái)充實(shí)本人。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我懂得，在教學(xué)經(jīng)過(guò)中，作為知識(shí)教授者，不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，還應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，教給他們學(xué)習(xí)方法，使其終身受用。也對(duì)我的信息素養(yǎng)也有了很大的促進(jìn)和提高，十分是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，不能只停留在原有的水平，而應(yīng)該意識(shí)到作為一名老師應(yīng)積極主動(dòng)吸納

60、新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)而不斷提高本人的教學(xué)水安然平靜能力。因而，老師要樹(shù)立起自主學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念。老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)14在4月23日的小學(xué)數(shù)學(xué)新老師培訓(xùn)課中，我比以往都要投入。大概也由于一年的新老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，對(duì)本人在將近一年的老師成長(zhǎng)歷程中又向前邁進(jìn)了一步而感到興奮，對(duì)此，心中懷有的那份對(duì)學(xué)習(xí)中收獲的喜悅和師生間那份誠(chéng)摯友情的依依不舍之情便油然而生，本人倍感珍惜這難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)和難得的聚會(huì)。今天的課是一節(jié)必修課，由我班的班主任趙教師來(lái)主講。他為了使我們年青老師能盡快成長(zhǎng)起來(lái)，想法設(shè)法，付出了很多心血。瞧，他這一天就給我們帶來(lái)了一堂別具一格的課