2016年普通話(huà)朗讀應(yīng)注意的問(wèn)題

1、2016 年普通話(huà)朗讀應(yīng)注意的問(wèn)題朗讀短文是普通話(huà)水平測(cè)試中很重要的測(cè)試項(xiàng)，主要考查應(yīng)試人在有文字憑借的說(shuō)話(huà) 朗讀時(shí)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的規(guī)范程度。因此，不論是平時(shí)的練讀，還是參加測(cè)試，朗讀者都應(yīng)在語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)兩個(gè)方面注意準(zhǔn)確規(guī)范。一、語(yǔ)音準(zhǔn)確聲音清晰字音正確是朗讀的基本要求。朗讀測(cè)試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中的語(yǔ)音錯(cuò)誤，主要是指讀錯(cuò)字音。為避免語(yǔ)音失誤，應(yīng)注意以下幾方面忠于原作，避免加字、漏字、改字。朗讀作為一種特定的口頭表達(dá)形式，應(yīng)該嚴(yán)格依據(jù)文字材料，忠實(shí)地把它轉(zhuǎn)換成有聲的語(yǔ)言。朗讀測(cè)試時(shí)，一旦出現(xiàn)和文字材料不一致的情況，如漏讀、 加字、改字等，不論是否影響語(yǔ)義的表達(dá)，均被視為語(yǔ)音錯(cuò)誤。這種情況應(yīng)盡量加以避免。.努力

2、克服方音影響，念準(zhǔn)聲母、韻母和聲調(diào)。普通話(huà)聲母、韻母和聲調(diào)都具有辨義作用。如自愿（z yu n訴口志愿（zh yu n巡捕（x n b和巡撫（x n f是聲母的 不同;長(zhǎng)針（ch ngzh 和長(zhǎng)征（ch ngzh e nngyj、橋（xi oqi 積小球（xi a oqi ） 是韻母的不同；語(yǔ)言（yfiy n）寓言（y y n）是聲調(diào)的不同。朗讀時(shí)如果不注意克服方音影響，聲、韻、調(diào)出現(xiàn)混淆，勢(shì)必影 響語(yǔ)義的表達(dá)，從測(cè)試的角度講，也就是出現(xiàn)了語(yǔ)音失誤。這是應(yīng)該通過(guò)操練予以克服的。.異讀詞應(yīng)根據(jù)審定的讀音念。朗讀時(shí)碰到異讀詞，應(yīng)根據(jù)普通話(huà)審音委員會(huì)1985 年公布的普通話(huà)異讀詞審音表審定的讀音念。

3、如 信封上是陌生的字跡（j不讀j ,i作品17號(hào)）比起在馬路上翹首 仰視要從容自在得多（qi o、c6ng不讀qi o、c ng,作品47號(hào)）4.多音字 要據(jù)義定音。多音字雖然有幾個(gè)讀音，分別表示不同的意義，但在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，它的意義是確定的，讀音因此也是確定的。我們應(yīng)根據(jù)意義來(lái)確定讀音。如我們姐弟幾個(gè)都很高興，買(mǎi)種（zh ong）翻地、播種（zh ng）、澆水 （作品 8 號(hào) ） 種，指種子，讀上聲;指種植，念去聲。漢語(yǔ)中多音字?jǐn)?shù)量很多，朗讀時(shí)要注意辨別。.避免因類(lèi)推而引起的語(yǔ)音失誤。他身穿沒(méi)膝的大衣（x不讀漆q 1作品12號(hào)）那是鄉(xiāng)親們?yōu)榱俗非?多棱的希望（1 ng不讀凌i ng,作品

4、42號(hào)）在大海里蜿蜒浮動(dòng)（wa聲讀 碗w%作品46號(hào)）遠(yuǎn)處的蝙蝠山（bi a不讀扁bi a I）作品48號(hào)）這 些字大都是形聲字，意義也顯豁明白，準(zhǔn)確的讀音很容易被忽視，在 練讀和測(cè)試時(shí)應(yīng)加強(qiáng)正音。.各種音變應(yīng)按照相關(guān)規(guī)則讀準(zhǔn)確。普通話(huà)音變的種類(lèi)很多，有上聲、一 和 不 的變調(diào)，輕聲、兒化、語(yǔ)氣詞啊 的變化等等。這些音變有規(guī)律可循，本書(shū)已列專(zhuān)門(mén)章節(jié)（第三章第6 11 節(jié) ）闡述，我們必須按照規(guī)則，反復(fù)練習(xí)。朗讀時(shí)，還應(yīng)避免因字音清晰度不夠而引起的語(yǔ)音失誤。有些人在快速語(yǔ)流中發(fā)音動(dòng)作不到位，發(fā)音過(guò)程不完整，造成字音飄忽不定或音素嚴(yán)重缺損;也有些人在朗讀日寸，發(fā)音器官處于懈怠狀態(tài)，字音缺少力度和響

5、度，聲音模糊不清。這些都影響字音的準(zhǔn)確程度，情況嚴(yán)重時(shí)，也將被視為浯音錯(cuò)誤。因此，我們?cè)诶首x時(shí)，應(yīng)調(diào)整好精神狀態(tài)，讓發(fā)音器官處于積極狀態(tài)，增加吐字的力度，注意歸韻的完整，使每一個(gè)字都能準(zhǔn)確、清晰地發(fā)出，即做到所謂字正腔圓，擲地有聲。二、語(yǔ)意清楚明白語(yǔ)調(diào)（語(yǔ)氣）基本準(zhǔn)確朗讀是代替作者說(shuō)話(huà)。在把書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成口頭語(yǔ)言的過(guò)程中，應(yīng)努力做到語(yǔ)意清楚明白，浯調(diào)（語(yǔ)氣）基本正確，準(zhǔn)確地再現(xiàn)作者的意圖和情感。在練習(xí)和測(cè)試時(shí)，應(yīng)把握好以下幾點(diǎn):向說(shuō)話(huà)靠攏，努力做到流暢自然。朗讀是用聲音傳達(dá)作者寫(xiě)下來(lái)的話(huà) ，因此，朗讀時(shí)的語(yǔ)言應(yīng)該是流暢自然的。常見(jiàn)的一字-頓、見(jiàn)詞就頓的讀法，顯然談不上流暢自然，甚至還有方言語(yǔ)調(diào)

6、之嫌。話(huà) 的習(xí)慣，同時(shí)，努力克服語(yǔ)音障礙，使語(yǔ)流順暢起來(lái)。也有人在朗讀時(shí)隨意忽快忽慢、忽高忽低，造成語(yǔ)流時(shí)松時(shí)緊、跌跌撞撞，這也談不上流暢自然，也應(yīng)該在乎時(shí)注意糾正。2.謹(jǐn)慎處理停頓、斷句， 正確的停頓、斷句有助于準(zhǔn)確地表情達(dá)意。如 山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。（作品5 號(hào) ） 三個(gè)短句中本可以不加停頓。但若在 山 、 水 、 太陽(yáng)的臉的后面略略一頓，就能把主謂之間陳述與被陳述關(guān)系顯示得更清楚。短句如此，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長(zhǎng)句更是如此。如 正是這些老人們的流血犧牲換來(lái)了包括他們信仰自由在內(nèi)的許許多多。（作品15 號(hào) ） 這個(gè)句子很長(zhǎng)，必須增加停頓來(lái)幫助區(qū)別語(yǔ)意。流血犧牲后設(shè)一停頓，顯示

7、了主語(yǔ)。換來(lái)了 后設(shè)一停頓，領(lǐng)起后面的賓語(yǔ)。流血犧牲和許許多多是重音， 在這兩個(gè)詞語(yǔ)的前面再稍稍，頓。語(yǔ)意也就明白準(zhǔn)確了。在句子中間設(shè)置停頓，應(yīng)該注意不能破壞原來(lái)的句子結(jié)構(gòu)，打亂句子成分，否則就會(huì)使語(yǔ)句支離破碎，造成結(jié)構(gòu)混亂，語(yǔ)意也就令人費(fèi)解了。如 小鳥(niǎo)給遠(yuǎn)航生活蒙上了一層浪漫色調(diào)。（作品2 號(hào) ） 遠(yuǎn)航 和 浪漫 后面就不該有語(yǔ)流的間隙中斷，否則就破壞了句子結(jié)構(gòu)，有損語(yǔ)意表達(dá)。能否正確地停頓、斷句，也是普通話(huà)應(yīng)用能力高低的反映。因此，朗讀中應(yīng)避免出現(xiàn)為滿(mǎn)足生理需要而隨意停頓、斷句的情況。.適當(dāng)運(yùn)用輕重音。有些人在朗讀時(shí)，既沒(méi)有重音，也沒(méi)有輕讀，所有的字、詞、句都平均用力。這樣的朗讀，既不能準(zhǔn)

8、確地表情達(dá)意，也使語(yǔ)流顯得滯重、拖沓。要改變這種狀況，就需要在朗讀中適當(dāng)運(yùn)用輕重音。首先要有重音。重音是朗讀時(shí)根據(jù)需要對(duì)某些詞語(yǔ)從聲音上加以強(qiáng)調(diào)修飾的結(jié)果。重音有語(yǔ)法重音和邏輯重音之分，從傳情達(dá)意的目的看，后者更為重要。顯示重音，實(shí)際就是顯示作者的思想情感。如 誰(shuí)能把花生的好處說(shuō)出來(lái)? （作品8 號(hào) ） 如果沒(méi)有具體語(yǔ)境。這句話(huà)的重音應(yīng)該落實(shí)在疑問(wèn)詞誰(shuí) 上。但在文章規(guī)定的語(yǔ)境中，父親問(wèn)話(huà)的意圖是由議論花生的好處引導(dǎo)孩子懂得做人的道理，而不是判斷哪一個(gè)孩子已經(jīng)知道花生的好處了。因此，這句話(huà)必須強(qiáng)調(diào)好處 。重音的確定受言語(yǔ)的目的、意圖和情感語(yǔ)氣的制約，我們?cè)诶首x中，應(yīng)該以文章的內(nèi)容為依據(jù)，根據(jù)具體

9、的語(yǔ)言環(huán)境及句子同上下文 之間的聯(lián)系與呼應(yīng)，作出準(zhǔn)確的判斷。另一方面，朗讀時(shí)也應(yīng)加強(qiáng)輕讀的運(yùn)用。一些常用的輕聲詞如朋友、時(shí)候、熱鬧、告訴、明白、先生等如不讀輕聲，那就很明顯地顯露出南方一些方言區(qū)的語(yǔ)音特征。這些常用輕聲詞應(yīng)該融進(jìn)平時(shí)的言語(yǔ)之中。另外，記住一些規(guī)律，如方位詞、趨向詞一般讀輕聲;重疊的動(dòng)詞和人稱(chēng)名詞一般讀輕聲等等。此外， 還有一些詞語(yǔ)，雖然不是輕聲詞，但應(yīng)該讀成前重的格式，如藝術(shù)、效率、計(jì)劃等。朗讀時(shí)有了重讀和輕讀，輕重音互為依托，互相陪襯，不僅加強(qiáng)了語(yǔ)流的節(jié)奏感、韻律感，也使文章的情感和思想傳達(dá)得更為清晰。.語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)要做到基本正確。每句話(huà)都有特定的語(yǔ)氣，不同的語(yǔ)氣借不同的語(yǔ)調(diào)來(lái)表

10、達(dá)。語(yǔ)氣是句子所蘊(yùn)含的特定的感情色彩和態(tài)度分寸，語(yǔ)調(diào)是指句子高低升降的變化。語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)又和聲音的輕重強(qiáng)弱、語(yǔ)流的停連快慢、節(jié)奏的緩急起伏是緊密聯(lián)系的，呈現(xiàn)出千變?nèi)f化的姿態(tài)，具有極強(qiáng)的表現(xiàn)力。如： 你以為這是什么車(chē)?旅游車(chē)?（作品13 號(hào) ）責(zé)問(wèn)什么是永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)呢?（作品14 號(hào) ）詢(xún)問(wèn)怎么媽媽的媽媽也喜歡吃魚(yú)頭?（作品16 號(hào) ）疑問(wèn) 難道我還不如這只蟲(chóng)子?!（作品27 號(hào) ）反問(wèn) 從形式上看，四句都用了問(wèn)號(hào)，似乎是相同的。但是，四句話(huà)的語(yǔ)氣顯然不同，語(yǔ)調(diào)也就有差別。如果不細(xì)加辨別，見(jiàn)到問(wèn)號(hào)就揚(yáng)，顯然是不能把語(yǔ)意傳達(dá)清楚的。朗讀中，我們應(yīng)該根據(jù)語(yǔ)意和說(shuō)話(huà)人的年齡、身份、說(shuō)話(huà)時(shí)的環(huán)境、情緒等諸多

11、因素綜合起來(lái)加以考慮，努力把作品中每句話(huà)的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)都傳達(dá)準(zhǔn)確。三、精心準(zhǔn)備充分練習(xí)朗讀是一種技能，不經(jīng)過(guò)刻苦練習(xí)是難以提高水平的。而且，朗讀材料有50 篇之多，它們的文體和風(fēng)格又不盡相同，這就要求應(yīng)試者在測(cè)試前認(rèn)真練習(xí)，做好充分的準(zhǔn)備。重視正音。朗讀測(cè)試時(shí)，對(duì)語(yǔ)音的評(píng)分十分嚴(yán)格，因此，練習(xí)起始，就要做好正音的工作。正音時(shí)，一要注意文后的語(yǔ)音提示，這些字詞是朗讀中比較容易念錯(cuò)的。二要勤查詞典。碰到吃不準(zhǔn)讀音的字，不能主觀臆斷，而應(yīng)翻查詞典或測(cè)試手冊(cè)。三要有針對(duì)性。幾乎每個(gè)人都有自己的語(yǔ)音薄弱環(huán)節(jié)，要做到心中有數(shù)，著重糾正。.加強(qiáng)對(duì)文章的分析理解。要讀好一篇文章，首先需要理解內(nèi)容，知道作者想說(shuō)什么，說(shuō)了 什么，怎么說(shuō)的。了解了這些，朗讀就有了內(nèi)在的心理依托，做到情緒自然，語(yǔ)脈流暢，表意準(zhǔn)確也就不難了。否則，眼前只見(jiàn)白紙黑字，就難免念得平淡無(wú)味，流露出方言語(yǔ)調(diào)。因此， 在練習(xí)的初期，應(yīng)該對(duì)文章作些分析，要了解文章的體裁、風(fēng)格，把握文章的中心思想，理清文章的結(jié)構(gòu)關(guān)系，還要感受文章的情感變化，為讀好文章打下基礎(chǔ)。.針對(duì)難點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)50 篇短文中，每一篇都有一些朗讀難點(diǎn)。這些難點(diǎn)，在測(cè)試時(shí)比較緊張的氛圍中，十分容易失誤。如有些結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長(zhǎng)句，即使事先安排好頓歇處，沒(méi)朗讀經(jīng)驗(yàn)的人還是易讀破句。又如有的短文中兒化較為集中，有的短文