小學(xué)語文人教三年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第一單元-曬課“不懂就要問”

1、3 不懂就要問課題不懂就要問課型略讀課文授課時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)本課的“誦、例”等13個(gè)字，認(rèn)識(shí)多音字“背、圈”。2能正確、流利地朗讀課文。按照“閱讀提示“的要求獨(dú)立閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。3了解孫中山對待學(xué)問的態(tài)度，學(xué)習(xí)他勤學(xué)好問的精神。教學(xué)重點(diǎn)能正確、流利地朗讀課文。按照“閱讀提示“的要求獨(dú)立閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生“好問”的習(xí)慣，把“不懂就問”化為學(xué)習(xí)的自覺行為和重要的學(xué)習(xí)方式。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（3 ）分鐘新課教學(xué)（30 ）分鐘一、簡介偉人，導(dǎo)入課文1（課件出示2）（出示孫中山先生的畫像）這位偉人，大家認(rèn)識(shí)嗎？他就是近代偉大的民主革命家孫中

2、山先生。2（課件出示3）簡介孫中山先生生平事跡。3今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇介紹孫中山先生少年時(shí)候?qū)W習(xí)生活的課文。板書課題：不懂就要問。齊讀課題。二、出示提示，自學(xué)感知1.（課件出示4）出示自讀提示（1）默讀課文，畫出有新鮮感的詞語或句子，與同學(xué)交流。（2）想一想課文講了一件什么事？和同學(xué)交流你對這件事的想法。2.根據(jù)提示，學(xué)生自讀課文，完成相關(guān)問題。二、獨(dú)立學(xué)習(xí)，提出質(zhì)疑。1.這篇課文同學(xué)們都預(yù)習(xí)過了，現(xiàn)在請大家放開聲音讀一遍課文，讀完之后，想一想有沒有不懂的問題。2.鼓勵(lì)學(xué)生提出自己不懂的詞語和句子。3.根據(jù)學(xué)生交流，教師板書和解決主要問題：（1）“照例”是什么意思？（2）“先生”是誰？（3）

3、“戒尺”是什么？（4）什么是“私塾”？（5）為什么孫中山問問題要壯著膽子？（6）為什么孫中山問問題其他同學(xué)都嚇呆了？ 同學(xué)們有這么多問題，下面我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文，爭取把這些問題都弄明白。三、研讀課文，交流展示1指名讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。（出示課件5：生字）bi sn l qun dun lin h t di ji l i ch 背 誦 例 圈 段 練 糊 涂 呆 戒 厲 挨 楚 教師指導(dǎo)：注意讀準(zhǔn)平舌音“誦”，翹舌音“楚”，前鼻音“段”，邊音“例、厲”。另外注意多音字“背”，在文中讀“bi”，組詞為“背誦”，還有一個(gè)讀音是“bi”，組詞為“背包”。多音字“圈”，在文中讀“qun”，組詞為“

4、圓圈”，還有一個(gè)讀音是“jun”，組詞為“羊圈”。2.教師補(bǔ)充資料：（課件出示6、7）私塾：在孫中山小的時(shí)候是沒有學(xué)校的，想上學(xué)就要到私塾。私塾是那個(gè)時(shí)候由教師自己設(shè)立的教學(xué)處所，一般只有一個(gè)教師，采用個(gè)別教學(xué)，沒有教材，也沒有學(xué)習(xí)的年限。先生：那個(gè)時(shí)候稱呼老師為“先生”。先生教什么，學(xué)生就學(xué)什么，一切都得聽老師的，學(xué)生不許多問。3.學(xué)生交流如下：（通過兩次問題的討論，讓學(xué)生從“照例”“流利”“連連點(diǎn)頭”“壯著膽子”等詞語中領(lǐng)悟到孫中山讀書認(rèn)真，學(xué)業(yè)完成得極為出色，表達(dá)了他不滿足已有的成績，有進(jìn)一步要求理解課文意思的愿望。）（板書：背誦 很快）4.（課件出示8）找出帶有下列詞語的句子讀一讀：“

5、嚇呆了、霎時(shí)、鴉雀無聲、拿著戒尺、厲聲問道、收起戒尺、讓孫中山坐下”。（1）（課件出示9）看課文插圖，對比想一想，同學(xué)們的表現(xiàn)與先生的態(tài)度怎樣？（2）圍繞上面的詞語展開討論研究：當(dāng)孫中山提出問題后，學(xué)生的表情有什么變化？先生的態(tài)度前后有什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？（3）課文插圖，啟發(fā)學(xué)生展開想象，并能有感情地運(yùn)用有關(guān)詞語復(fù)述圖意。5.學(xué)生質(zhì)疑：向先生提出問題為什么還要挨打呢？而今天的老師為什么卻鼓勵(lì)學(xué)生提問呢？（教師幫助學(xué)生區(qū)分清楚：過去私塾封閉式的封建教育與今天開放教育的不同。）6.孫中山在那種棍棒教育下敢于提問，可以看出他有什么樣的精神？課文是怎樣告訴我們的？他為什么要這樣做？（明確：

6、孫中山當(dāng)時(shí)就有寧愿挨打也要弄清道理、勤學(xué)好問的可貴精神。）四、深入畫面，指導(dǎo)朗讀。1.自由組合，三人為一組練習(xí)。2.請兩組同學(xué)匯報(bào)。3.教師評議，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句子所表達(dá)的意思讀出不同的語氣。（1）（如“，有什么用呢？”這句話是說孫中山認(rèn)為糊里糊涂地背沒有用，要讀出反問的語氣；（2）“，不怕挨打嗎？”是別的同學(xué)感到奇怪，不明白，才問孫中山的，要讀出疑問的語氣；（3）“你會(huì)背了嗎？”是先生厲聲問的，要讀出嚴(yán)肅、生氣的語氣。（4）又如“請您給我講講吧！”應(yīng)讀出懇求、期待的語氣；“我就講講吧！”應(yīng)讀出表示答應(yīng)的語氣。）五、深入探究，學(xué)習(xí)精神。1.學(xué)習(xí)了課文，你有哪些體會(huì)？（1）孫中山小時(shí)候讀書背誦，不

7、糊里糊涂，能夠自己提出問題，正如名人所講“讀書要有疑，大疑大悟，小疑小悟，不疑不悟”，所以先生對他小時(shí)候的學(xué)習(xí)成績是“連連點(diǎn)頭”，這一點(diǎn)很值得我們學(xué)習(xí).（2）在一百多年前的封建社會(huì)里，孫中山為弄清道理，不怕挨打，敢于向先生提問，他認(rèn)為“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問”，這種“勤學(xué)好問、讀書求理”的精神太值得我們學(xué)習(xí)了。（板書：不懂 提問）2.說說你在平日的學(xué)習(xí)中是怎樣勤奮好學(xué)的?！驹O(shè)計(jì)意圖：略讀課文，應(yīng)該更多放手給學(xué)生自學(xué)，出示自讀提示，學(xué)生帶著問題讀書，才能更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。】【設(shè)計(jì)意圖：自學(xué)，提出自己的困難，找出認(rèn)為有新鮮感的語句，共同商議解決。鍛煉了學(xué)生自學(xué)和質(zhì)疑問難的能力。】【設(shè)計(jì)意圖：感情朗讀是部編版教材的教學(xué)重點(diǎn)，三年級應(yīng)該訓(xùn)練有感情朗讀的能力。】課堂小結(jié)及拓展延伸（5）分鐘六、拓展提高，積累運(yùn)用1.遷移練習(xí)。（課件出示10）用“不是糊里糊涂、壯大膽子、不懂就要問、弄清楚、連連點(diǎn)頭”等詞語寫一段話來贊揚(yáng)一位同學(xué)的勤學(xué)好問精神。（板書：壯膽）2.積累格言，明讀書道理。同學(xué)們，我這里有一些關(guān)于讀書方面的格言，請你用心讀一讀，悟一悟，定會(huì)有收獲。（課件出示11）奮發(fā)識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書。蜂采百花釀佳蜜，人讀萬卷知深理。書聲歌聲聲悅耳，粉筆鋼筆筆生