近代中國維護國家主權(quán)的斗爭-人民版必修一第三課偉大的抗日戰(zhàn)爭教學設計方案

1、教學設計方案課題名稱偉大的抗日戰(zhàn)爭課型新授課課時2節(jié)年級學科高一歷史授課時間一、教學內(nèi)容分析抗日戰(zhàn)爭是近代史上中國人民反抗外來入侵取得的第一次完全勝利，是中華民族從衰敗走向振興的重大轉(zhuǎn)折點。中國的抗日戰(zhàn)爭為世界反法西斯的勝利做出了重大貢獻，是東方主戰(zhàn)場。本課內(nèi)容較多，線索復雜,因此分為兩個課時進行講授。本課只講授“全民族的抗日戰(zhàn)爭”、“抗日戰(zhàn)爭的偉大勝利”兩個子目的內(nèi)容。學習這一課，要利用歷史圖片，引導學生掌握日軍侵華暴行，充分理解抗日戰(zhàn)爭在中國近現(xiàn)代史所具有的特別突出的意義、地位和作用。二、教學目標一、教學目標：在學習初中所學相關知識的基礎上，通過教材提供的文字和圖片資料，進一步了解日本帝國

2、主義在抗日戰(zhàn)爭期間犯下的滔天罪行，通過分析概括出其危害。學習這段歷史，學生要將自己置身于抗日這一特定背景中去探究日軍侵華和中國軍民抗日這兩方面的問題。在探究過程中積極發(fā)現(xiàn)和解決問題?？陀^、及時地評價學生的每個環(huán)節(jié)，激勵學生提高歷史思維能力。通過中國軍民團結(jié)抗日史實的學習，弘揚和培育民族精神，培養(yǎng)愛國主義情感，形成對國家、民族的歷史使命感和社會責任感。二、重、難點重點：掌握全民族抗戰(zhàn)局面中的形成，中國人民取得抗日戰(zhàn)爭勝利的原因及意義。難點：理解全民族團結(jié)抗戰(zhàn)的重要性，探討抗日戰(zhàn)爭勝利在中國反抗外來侵略斗爭的歷史地位。三、學習者特征分析高一學生,歷史知識較為零散,缺乏歷史的整體框架。但是課堂氣氛活

3、躍，回答問題積極。本課是學生比較感興趣的一課，對抗日戰(zhàn)爭都有所涉獵過，因此學習這一課要注意對學生進行合理引導，從而激發(fā)他們學習的主動性和積極性。課前布置作業(yè)，要求學習提前收集關于抗戰(zhàn)的資料，對中國人民的抗日活動有一個大致的了解。設計導學案，要求學習按問題預習課本。教學過程一、導入新課，利用多媒體，給學生展示圖片：通過前面的學習，我們已經(jīng)知道在近代后期有一場影響中國巨大的戰(zhàn)爭（日本侵華戰(zhàn)爭）。這場戰(zhàn)爭凝聚起了中國的民族之魂。第一幕 血雨腥風問題探究1： 20世紀30年代，日本為什么要發(fā)動侵華戰(zhàn)爭？材料1：“朕與百官諸侯相誓：意欲繼承列祖?zhèn)I(yè) ，不問一身艱難，親營四方，安撫汝等億兆， 開拓萬里波濤

4、，布國威于四方！“ 明治于1868頒布的御筆信 材料2 1927年首相田中義一在給天皇的密折中寫道“寓明治大帝之遺策，第一期征服臺灣，第二期征朝鮮，惟第三期滅亡滿蒙，以及征服支那領土，.尚未實現(xiàn)?！?材料3 “帝國內(nèi)部現(xiàn)正痛切體驗生產(chǎn)力之不足，生產(chǎn)設備之不足，原料之不足及蓄積資本之不足。凡此均需開始新的戰(zhàn)爭，俾有所補充；而國內(nèi)不穩(wěn)勢力之高漲，罷工之狂瀾，亦需發(fā)動內(nèi)外舉國之戰(zhàn)爭，以期平靖”。 摘自三十年代日本的一秘密文件材料4 1927年以來，國民政府一直堅持“剿共”政策。蔣介石宣稱“攘外必先安內(nèi)”，“中國亡于帝國主義,我們?nèi)阅墚斖鰢?尚可茍延殘喘,若亡于共產(chǎn)黨,則縱肯為奴隸亦不可得總結(jié)：（1

5、）歷史原因（2）現(xiàn)實原因（3）有利時機問題探究2：日軍犯下了怎樣的滔天罪行?軍事侵略，破壞和平家園濫殺無辜、滅絕人性蹂躪婦女、禽獸不如細菌戰(zhàn)、毒氣戰(zhàn)，活人試驗血腥的殖民統(tǒng)治學習之窗：為什么日本軍人對待自己家人其樂融融，而對待中國人卻喪心病狂?第二幕：眾志成城問題探究3：在1931年1936年間，中國人民掀起了哪些抗日斗爭？(第一階段：局部抗戰(zhàn))問題探究4：19311937年抗日救亡運動的特點？自發(fā)性、形式多樣局部性、分散性，尚未形成統(tǒng)一的力量 抗日與反蔣相結(jié)合問題探究5：日軍全面侵華的標志是什么？抗日救亡運動為什么會發(fā)展成全民族抗戰(zhàn) 材料一：全中國的同胞們!平津危急!華北危急!中華民族危急!只

6、有全民族實行抗戰(zhàn)，才是我們的出路!我們要求立刻給進攻的日軍以堅決的反攻。 引自1937年7月8日中共中央為日軍進攻盧溝橋通電材料二： 我們希望和平而不求茍安，準備迎戰(zhàn)而不求戰(zhàn)。如果戰(zhàn)端一開，皆應抱定犧牲一切之決心。 蔣介石廬山談話（1937年7月17日）材料三： 中國今日鄭重聲明，中國之領土主權(quán)，以橫受日本之侵略中國決不放棄領土之任何部分，惟有實行天賦之自衛(wèi)權(quán)以應之。 申報發(fā)表國民政府自衛(wèi)抗戰(zhàn)聲明書（1937年8月14日）問題探究6：統(tǒng)一戰(zhàn)線建立后，國共兩黨分別進行了那些斗爭？四、第三幕：東瀛日落問題探究7：在抗日反攻階段，有哪些因素促使日本快速走向了失?。繂栴}探究8：試著歸納抗日戰(zhàn)爭勝利的原

7、因？中國的抗戰(zhàn)是正義的、反侵略的戰(zhàn)爭；建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，實行全民族抗戰(zhàn)；兩大戰(zhàn)場相互依存，相互配合；海外華僑和世界各國人民的支援；世界反法西斯戰(zhàn)場的配合（美國、蘇聯(lián)）， 加速了日本的投降。如何理解抗日戰(zhàn)爭的偉大意義？第四幕 以史為鑒問題探究10：近年來，日本右翼勢力抬頭，他們極力掩蓋罪行、美化侵略，你能列舉他們的一些行徑嗎？五、課堂小結(jié)六、教學評價設計學生的自我評價1、上課是否遵守紀律2、教師的提問是否認真思考并積極回答3、課堂練習是否完全掌握4、已經(jīng)完全能背誦的知識點、沒有掌握的知識點。七、教學板書三、全民族的抗日戰(zhàn)爭1、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線建立（1）1935年12月，瓦窯堡會議提出建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的方針。（2）1936年12月，西安事變的和平解決，標志著抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的初步形成。（3）1937年，八一三事變后，整編軍隊。（4）1937年9月，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式形成。2、民國正面戰(zhàn)場抗戰(zhàn)（1）防御階段：淞滬會戰(zhàn) 太原會戰(zhàn)徐州會戰(zhàn)武漢會戰(zhàn)（2）相持階段：棗宜會戰(zhàn)3、中國共產(chǎn)黨敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)（1）洛川會議：制定全面抗日戰(zhàn)場路