初中化學(xué)人教九年級上冊（2023年更新） 自然界的水 水的組成教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版化學(xué)九年級上冊第四單元 課題3水的組成 （教學(xué)設(shè)計(jì)）一、教材分析本課題從人類認(rèn)識水的組成的發(fā)展史引入并展開，首先探究氫氣的燃燒實(shí)驗(yàn)有水的生成，然后從反方向通過水的電解實(shí)驗(yàn)和對對和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的討論分析推導(dǎo)出水的組成。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和分析推理的思維能力，又能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到從宏觀到微觀進(jìn)行科學(xué)研究的方法和過程。從而使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會探究，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)，為后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)合理的思維模式。二、學(xué)習(xí)者特征分析（1）學(xué)生對生活中的水有一定的了解，通過生活經(jīng)驗(yàn)的積累，不僅知道水是我們身邊常見的物質(zhì)之一，而且能說出水的物理性質(zhì)及用途。但從化學(xué)角度，水的組成并不完全了解，只能表

2、面上知道水是由元素組成的。（2）通過前面的分子和原子的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是分子破裂，原子重新組合的過程，但不能具體的認(rèn)識和理解。通過水的電解實(shí)驗(yàn)的微觀過程模擬動畫的觀看，會讓學(xué)生對化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)有更為深刻的認(rèn)識。（3）通過氫氣的燃燒反應(yīng)生成水，反應(yīng)物所含元素都轉(zhuǎn)化到水中，從而推測水是由氫、氧兩種元素組成的。反過來從水的分解，由電解水的實(shí)驗(yàn)，根據(jù)生成物氫氣和氧氣的組成，推斷水由氫元素和氧元素組成。過程中如何利用生成物或者反應(yīng)物所含元素推斷水的組成，以及水電解中產(chǎn)生的氧氣和氫氣怎樣去檢驗(yàn)等都需要學(xué)生去解決。三、教學(xué)設(shè)計(jì)理念遵循人教版初中化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)性、啟蒙性的特點(diǎn)，教學(xué)方式注重引起學(xué)生

3、的學(xué)習(xí)興趣，組織學(xué)生積極參與、小組合作探究，從而實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體，將課堂還給學(xué)生的新課程理念。四、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1.認(rèn)識氫氣的性質(zhì)；2.掌握水的電解；3.認(rèn)識水的組成；過程與方法：從水的生成和水的分解兩個(gè)方向認(rèn)識水的組成。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.從人類認(rèn)識水的組成的過程中體會科學(xué)探究和思維的方法；2.充分利用討論，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力和習(xí)慣。五、教學(xué)重點(diǎn)氫氣的燃燒；水的電解。六、教學(xué)難點(diǎn)從水的生成和水的分解認(rèn)識水的組成。七、教學(xué)方法：多媒體、小組討論等八、教學(xué)資源準(zhǔn)備：1、多媒體課件、導(dǎo)學(xué)案2、水電解器、學(xué)生電源九、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖Part1、創(chuàng)景激趣，引出話題（430）（活動一）展示美景圖片提問：美景中都有神門相同的景物？你對水的認(rèn)識有多少？板書課題觀看回答，思考明確目的觀看圖片，引發(fā)對水的認(rèn)識和求知欲。引出課題Part3、課堂小結(jié)（1）回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容聆聽，會議學(xué)習(xí)過程，整理本節(jié)課所學(xué)知識。使知識結(jié)構(gòu)化和系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。Part4、課堂練習(xí)（2）練習(xí)、鞏固本節(jié)課所學(xué)通過總結(jié)性的練習(xí)，檢測學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況，鞏固所學(xué)知識，提高實(shí)際應(yīng)用能力。Part5、板書設(shè)計(jì)