2022高中數學老師的教學總結5篇

1、精品文檔Word格式 2022高中數學教師的教學總結5篇 時間乘著年輪循序往前，一段時間的工作已經完畢了，回憶過去這段時間的工作，收獲頗豐，讓我們對過去的工作做個梳理，再寫一份工作總結。下面是我給大家?guī)淼?022高中數學教師的教學總結，盼望大家可以喜歡! 2022高中數學教師的教學總結篇1 在教學上，我花了較多的時間鉆研教材，弄清教材的重點和難點，盡可能的用形象的語言化難為易。我教的班同學的根底較差，要讓他們的成果有所進步，不是一件很簡單的事，這讓我感覺壓力較大，但是我沒有絲毫的退縮，反而這些壓力給了我動力。這一年的時間過得是忙勞碌碌，但感覺很充實，也有一些收獲和感受。自己在業(yè)務學問程度、教

2、學力量、師德品質等方面都有了肯定的進步，同學的成果比起去年來有了肯定的進步，但還沒有到達我的目的?，F從以下四個方面談談近一年來的狀況。 一、我堅持正確的政治方向，擁護黨的指導。不斷加強自身的政治理論修養(yǎng)。喜歡訓練事業(yè)，樂觀貫徹黨的訓練方針，仔細學習全教會精神。嚴格遵守?中學校教師職業(yè)道德標準?、?中學校教師日常行為標準?，把喜歡訓練事業(yè)，喜歡同學的職業(yè)道德融為一體，努力完成教書和育人的雙重任務。 二、我平常加強理論學習。理論來源于理論，然而理論離不開理論的指導。今年我連續(xù)加強訓練理論學習，相繼學習了?課堂教學論?、?現代訓練技術?，常去翻閱?中學教學討論?、?數學訓練學?等書籍，學習杜威、夸美

3、紐斯、馬卡連柯、陶行知等一大批訓練家的訓練理論。經過學習，我對教學方法更加重視和講究，留意發(fā)揮同學的主體性，發(fā)動同學主體樂觀參加教學過程，討論啟發(fā)式教學的有效形式，以“問題作為數學的教學起點，順應同學的思維方式進展教學。盡管如此，理論程度還遠遠不夠，以后我更要加強理論學習和理論討論。 在教學活動的設計中，覺察以概念作為教學的起點的方法，與數學思維活動的挨次相反，絲毫引不起同學的學習數學的愛好。因此在教學中采納多種形式的教學，進步同學學習數學的愛好。 三、我能遵守學校的各項規(guī)章制度，樂觀參與學校組織的各項活動。踏踏實實、認仔細真地搞好日常教學工作的環(huán)節(jié)：細心備課，仔細上課，認真修改作業(yè)，并仔細評

4、講，樂觀做好課外輔導和補差工作。 在教學工作中，我能樂觀貫徹素養(yǎng)訓練方針，把進步素養(yǎng)，進展力量放在首位。因為我們的同學底子較差，課前、課后、課上的效率都不太高，針對這種狀況，課堂教學我采納多種教學形式，盡量的將一些枯燥無味的東西講得形象生動一些，進步他們學習數學的愛好。最興奮的就是聽到同學說他如今開紿對數學有愛好了。 四、幾點反思 很遺撼的是：這一年我們班的成果上升得不快。我對此分析出幾點緣由：(1)由于底子薄，而我有時上課選的例題難度系數比擬大，他們難以承受;(2)難度大了，就無視了根底學問的把握，所以同學學得不夠踏實。(3)雖然改了以往的只講思路，不講過程的狀況，上課可以將詳細的解題過程寫

5、出，但同學在聽課時只顧著做筆記，沒有聽講解方法，以致于思想方法不理解，就不能舉一反三了。(4)同學對教師的依靠性太大，動手力量差，遇到問題不去思索，不去分析，更別談進展邏緝推理。(5)自覺性不高，課后練習不能保質保量的完成，有時還消失抄襲現象。 針對這個現象，我打算對于我教的兩個班，特殊是許多數學底子很薄弱的同學，不能希望他們能在高考中拿到后面的進步分，只要可以將根底的70%就夠了，所以我打算從最根底的學問下手，每天做幾道最簡潔的題，穩(wěn)固根底學問。 同時我還熟悉到我有以下缺乏： 作為一名黨員，沒能發(fā)揮其應當發(fā)揮的帶頭作用; 自己的訓練教學理論學問很缺乏; 對于“一專多能的目的還相差很遠。 這是

6、我對一年來教學的總結，也是我的一些心得和體會，在以后的教學中我會加倍努力，加強自己的專業(yè)學問，擴大自己的學問面，完善學問構造，改正自己在教學上的錯誤方法，努力探究，爭做一名優(yōu)秀的人民教師。 2022高中數學教師的教學總結篇2 新年將至，一學期就要過去，因為帶的是高三同學，真正覺得緊急勞碌。總體看，能仔細執(zhí)行學校訓練教學工作方案，轉變思想，樂觀探究，改革教學，在我校“兩課七環(huán)節(jié)課堂教學形式的根底上，加高校生自主和探究的步伐，收到較好的效果。 一、政治思想職業(yè)道德方面嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，從不遲到早退，樂觀參與學校組織的各項政治學習和活動，并仔細做好筆記，仔細學習新課程教學標準，學習其新的教

7、學理念，使自己能適應不斷進展的訓練新形勢。在教學中，我始終能以滿腔的熱忱去關心喜歡每一位同學，不對同學體罰或變相體罰，使他們在一個布滿愛的環(huán)境下學習成長。 二、訓練教學力量方面我擔當高三文科數學教學，文科生普遍數學力量差。為此，我平常仔細備課，努力鉆研教材，明確教學目的，突出教學重點，細心設計教學過程，采納生動活潑的教學手段，進步同學的學習愛好。對于班級中成果較好的同學，我盡量出一些思索題，以便他們樂觀思維，開拓他們的解題思路，進步他們的解題力量，對于差生，我從不氣餒，總是準時覺察他們身上的閃光點，利用課余時間，急躁的幫他們補課，不厭其煩地教，鼓舞同學不懂就問，端正其學習態(tài)度，努力進步同學學習

8、成果。在教學中，遇到難題，我總是準時的向閱歷豐富的教師請教，學習其優(yōu)秀的教學閱歷，取長補短，努力進步自身的業(yè)務程度。 三、創(chuàng)新評價，鼓勵促進同學全面進展。始終把評價作為全面考察同學的學習狀況，鼓勵同學的學習熱忱，促進同學全面進展的手段，也作為教師反思和改良教學的有力手段。對同學的學習評價，既關注同學學問與技能的理解和把握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和進展;既關注同學數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和進展。抓根底學問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關注同學已經把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么力量。使評價結果有利于樹立同

9、學學習數學的自信念，進步同學學習數學的愛好，促進同學的進展。 四、抓實常規(guī)，保證訓練教學任務全面完成。堅持以教學為中心，強化管理，進一步標準教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，形成同學嚴厲、勤奮、求真、善問的良好學風。從點滴入手，理解同學的認知程度，查找資料，細心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氣氛，激發(fā)愛好，教給同學學問，培育了同學正確的學習態(tài)度，形成良好的學習習慣及方法，使同學學得好玩，學得實在，向45分鐘要效益;扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，實在抓好單元過關及期中質量檢測。 一份耕耘，一份收獲?？傊衲晡业慕虒W工作苦樂相伴。今后我將本著“勤學、善思、實干的準那么，一如既往，再接

10、再勵，把工作搞得更好。 2022高中數學教師的教學總結篇3 時間荏苒，轉瞬間一個學期即將完畢.如今的我已由一個懵懂不諳世事的同學變身為一位舉止談吐備受關注的教師。為了今后更好的投身訓練事業(yè)，爭取更大的進步，現將本學期的教學工作總結如下： 一、談吐要得體大方，不講大話，不隨意在課堂上侃侃而談。課堂是同學學習的主戰(zhàn)場，要讓同學正確熟悉時間的匆忙和一去不復返，并能充分的利用好課堂45分鐘。 二、要有良好的駕馭課堂的潛力，此刻的同學腦瓜子運轉飛速，稍有不慎就會對教師來個鬧的教室底朝天，應對這種狀況為了樹立教師威信一方面要抓搗蛋源頭;一方面要找其談心，讓其從思想上意識自己的錯誤并指導其準時改正。 三、要

11、有深沉的功底，正所謂臺上一分鐘臺下十年功。假設沒有扎實的專業(yè)根底，應對同學渴求學問的眼神，應對同學的提問似是而非忽悠而過，那樣會嚴峻戳傷同學學習數學的愛好，會讓同學覺得自己是一個不夠格的教師。這學期我除了仔細備課，仔細上好每一節(jié)課，準時修改講評作業(yè)外，還堅持聽黎耀能教師及汪賓教師的課，期望能從他們那里學到更多教學寶典，經典教學方法，精辟的習題，盡量少走彎路。在業(yè)余時間我也不忘充實自己大局部時間都花在討論習題，討論教學方法，做高考題上。 大半個學期過去了我覺察許多同學數學學習還停留在學校的思維上。沒有充分熟悉到初高中數學的區(qū)分導致數學成果彷徨不前。初高中數學的區(qū)分主要有： 1、學問的差異：學校數

12、學學問少、淺、難度低、學問面窄。而高中數學學問多而廣，它是對學校學問的拓展和完善。如學校你跟同學說一個數的平方可能為負數，他們根本無法理解，但到了高中接觸了復數我們明白i2=-1，在學校學平面解析幾何我們明白兩條直線不是平行就是相交，但當我們接觸了立體幾何后明白兩條直線還有可能異面。學校討論角度只在0360之間，到了高中就擴大為任意角。對同學的抽象規(guī)律思維和空間想象力有了更高的要求。 2、學習方法的差異：學校課堂教學量小、學問簡潔，通過教師課堂較慢的講解，加之課后超多習題的反復練習和講解，信任再笨的同學也能依葫蘆畫瓢。而高中數學隨著課程開設的增多，每一天用在數學上的時間少了，而且高中數學題型千

13、變萬化，只要略微改一個字母改一個符號解題方法解題思路都會截然不同。因此我們最重要的是要把握高中數學四大解題思想：數形結合、化歸、換元、分類爭論。在多做題的根底之上學會自我分類，自我總結歸納，到了高中同學們也要漸漸養(yǎng)成自學的好習慣。課堂時間有限，在有限的時間里教師能傳授給大家的學問也是屈指可數的，而科學在不斷的進展，考試在不斷的改革，高考也隨著全面的改革不斷的深化，數學題型的開發(fā)在不斷的多樣化，近年來提出了應用型題、探究型題和開放型題，只有靠同學的自學去深入理解和創(chuàng)新才能適應現代科學的進展。 在平常的教學中我相當重視數學學習方法的培育。良好的學習方法能讓同學們事半功倍。我班同學的學習方法主要有：

14、 1、記數學筆記，共性是對概念理解的不同側面和數學規(guī)律，我外加的一些經典題型等。 2、建立數學糾錯本。把平常簡單消失錯誤的學問或推理記載下來，以防再犯。爭取做到：找錯、析錯、改錯、防錯。到達：能從反面入手深化理解正確東西;能由果朔因把錯誤緣由弄個水落石出、以便對癥下藥;解答問題完好、推理嚴密。 3、自己制作精致小卡片記憶數學規(guī)律和數學小結論。 我教的高一(6)班整體根底比擬差，加之我課堂管理上的缺陷，一個學期的學習同學們進步甚微。但是我有信念，我堅信通過我和同學的真誠溝通， 通過我的加倍努力，通過我專心向有閱歷的教師學習和請教，我最終能克制教學上的種種困難，成為一名優(yōu)秀的人民教師。 2022高

15、中數學教師的教學總結篇4 本學期，我適應新教材教學工作的要求，仔細學習，從各方面嚴格要求自己，合本校的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足如今，放眼將來，為使今后的工作獲得更大的進步，現對本學期教學工作作出總，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。 一、仔細備課： 不但備同學而且備教材備教法，根據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了詳細的記錄，仔細寫好教案每一課都做到“有備而來，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的好玩課件，課后

16、準時對該課作出總，寫好教學反思。 二、增加上課技能： 進步教學質量，使講解清楚化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調動同學的樂觀性，加強師生溝通，充分表達同學的主作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習力量，讓各個層次的同學都得到進步。如今同學普遍反映喜歡上數學課，就連以前極厭煩數學的同學都樂于上課了。 三、虛心請教其他教師： 在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都樂觀征求其他教師的意見，學習他們的方法，同時，多聽

17、教師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏，并經常邀請其他教師來聽課，征求他們的意見，改良工作。 四、仔細修改作業(yè)： 布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經常到各大書店去搜集資料，對各種幫助資料進展挑選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對同學的作業(yè)修改準時、仔細，分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總，進展透切的評講，并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。 五、做好課后輔導工作： 留意分層教學。在課后，為不同層次的同學進展相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，

18、并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要進步后進生的成果，首先要解決他們心，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強迫學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，再教給他們學習的方法，進步他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問

19、斷層補充完好，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。 總之，在工作中我還有許多缺乏，同學的學風還不是很踏實，在教學上也需要進一步嚴格要求自己。 一份耕耘，一份收獲，今后我還將保持勤學，善思，實干的準那么，把工作做好。 2022高中數學教師的教學總結篇5 回憶一學期的教學工作，在校各級指導的大力支持下，在高二數學組全體教師的團結協作和奮力拼搏下，圓滿完成了各項任務，到達了預期的目的，有成功的喜悅，也有缺乏的圓滿。下面就本學期的工作總結如下： 一、加強集體備課，優(yōu)化課堂教學 新的課改形勢下，高二數學怎么去教，同學怎么去學?無論是教師還是同學都感到壓力很大，針對這一問題備課組制

20、定了嚴密的教學方案，提出了優(yōu)化課堂教學，強化集體備課，培育同學素養(yǎng)的詳細要求。即優(yōu)化課堂教學目的，標準教學程序，進步課堂效率，全面進展、培育同學的力量，為其自身的進一步進展打下良好的根底。在集體備課中，注意充分發(fā)揮各位教師的特長，集體備課把握住了正確的方向和統一了教學進度，對于各位教師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。 二、立足課本，夯實根底 教學過程中，不僅要呈現教師的分析思維，還要充分呈現同學的思索思維，把教學活動表達為思維活動;同時還適當增加難度，教學起點總體要高，注意提優(yōu)補差，新課改將更加注意對同學力量的考察，適當增加教學的難度，為更多優(yōu)秀的同學脫穎而出供給了更多的時機和空間，有利于優(yōu)秀的同學最大限度發(fā)揮自己的潛能，獲得更好的成果;對于根底差的同學充分利用輔導課的時間關心他們分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培育他們學習數學的愛好，鼓勵他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度進步他們的數學成果。 三、因材施教，全面進步 由于同學的整體狀況不一樣，同一班級的同學，層次差異也較大，給教學帶來很大的難度，這就要求自己要從整體上把握教學目的，又要根據各班實際狀況制定出詳細要求，對不同層次的同學，應區(qū)分對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內容也就因人而異，對不同班級、不同層次的同學提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，根底題一般由同學