四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：10爬山虎的腳 第一課時(shí)部編版

1、課 題： 10、爬山虎的腳 第 1 課時(shí) 總計(jì)第 3 節(jié) 教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“均、柄”等4個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“曲”,會(huì)寫(xiě)“虎、操”等13個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“爬山虎、操場(chǎng)”等16個(gè)詞語(yǔ)。2.整體感知課文內(nèi)容,梳理課文結(jié)構(gòu),初步了解爬山虎的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)1.掌握本課生字詞。2.整體感知課文內(nèi)容,梳理課文結(jié)構(gòu),初步了解爬山虎的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題,導(dǎo)入新課。剛看到課文題目,你或許認(rèn)為爬山虎是一只老虎,其實(shí)爬山虎是一種植物。出示課件1(爬山虎的相關(guān)資料),引導(dǎo)學(xué)生觀察。(板書(shū):10爬山虎的腳)爬山虎:一種攀爬在墻壁上的供觀賞的植物,也叫爬墻虎、地錦,屬葡萄科。高攀的落葉藤本植物,卷須前端有吸盤(pán)。夏季開(kāi)

2、花,花蕊小,黃綠色。產(chǎn)于我國(guó)各地,日本和朝鮮半島也有。莖和根可以入藥?！驹O(shè)計(jì)意圖:激發(fā)興趣,并從中了解植物的特點(diǎn)?！慷?、整體感知,理清脈絡(luò)。1.請(qǐng)大家用自己喜歡的方式自由地朗讀課文。(1)圈出課文中的生字、新詞,多讀幾遍。分析記憶字形。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋記憶。出示課件2,會(huì)認(rèn)字:“均、柄、蝸、萎”提示:可以聯(lián)系生活理解字義,“柄”是植物的花、葉或者果實(shí)跟枝莖連著的部分。也可以組詞為“手柄”“把柄”?！扒笔嵌嘁糇?讀q和q;“萎”是上形下聲。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。出示課件3,會(huì)寫(xiě)字:“虎、操、占、嫩、順、均、疊、隙、莖、柄、萎、瞧、固” 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):“操”最后一筆捺要舒展;“嫩”三部分都要窄長(zhǎng),“束”字

3、中間是一個(gè)扁口,末筆捺變?yōu)辄c(diǎn);“均”最后一筆是提;“疊”上窄下寬,中間是“冖”,上邊沒(méi)點(diǎn),底橫長(zhǎng); “隙” 右邊三部分稍扁,上邊“小”字中間一豎不帶鉤,下邊“小”字豎帶鉤;“瞧” 筆畫(huà)多,要寫(xiě)緊湊,目字要窄,右上邊有一點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫(xiě)字,并注意觀察學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。再讀課文，理清順序。小組討論：（1）課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)爬山虎的？根據(jù)以上三個(gè)方面給課文劃分部分？第一部分（第1自然段）：爬山虎的生長(zhǎng)位置第二部分（第2自然段）：爬山虎葉子的特點(diǎn)第三部分（第3-5自然段）：爬山虎腳的特點(diǎn)。（2）自由朗讀課文，想一想：課文寫(xiě)了什么？這篇課文主要講了爬山虎的葉子、爬山虎腳的形狀、特點(diǎn)以及它是怎樣

4、用“腳”向上爬的?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生歸納總結(jié),從而理清課文脈絡(luò),了解課文內(nèi)容?！克?、自主探究，理解第1、2自然段1、小組合作朗讀第1、2自然然段，思考，從中你知道了什么，爬山虎有什么特點(diǎn)？爬山虎是長(zhǎng)在操場(chǎng)北邊墻上，爬山虎長(zhǎng)得很茂盛，能爬；嫩紅到嫩綠，一順兒，鋪得均勻，不留一點(diǎn)兒空隙。 2、思考：課文寫(xiě)爬山虎的腳，為什么要寫(xiě)爬山虎長(zhǎng)得茂盛和它葉子的美麗這兩個(gè)特點(diǎn)？ 要寫(xiě)爬山虎的腳，先要向大家介紹爬山虎生長(zhǎng)的地方、模樣、顏色等，然后才介紹爬山虎的腳，文章這樣寫(xiě)就有條理了?！驹O(shè)計(jì)意圖:提出問(wèn)題,讓大家一起討論,解決問(wèn)題,有助于理解課文?！课?、課堂小結(jié)本節(jié)課我們通過(guò)朗讀、指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學(xué)習(xí)了本課生字，理解了詞語(yǔ)含義，并掌握了識(shí)字、理解詞語(yǔ)的方法。另外，讀完這篇課文，讓我們了解了爬山虎生長(zhǎng)的特殊位置“墻”。爬山虎是爬墻成片生長(zhǎng)