四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：5一個(gè)豆莢里的五粒豆 第二、三課時(shí)（部編版）

1、課 題： 5 一個(gè)豆莢里的五粒豆 第 2、3 課時(shí) 總計(jì)第 節(jié) 教學(xué)目標(biāo)1有感情地朗讀課文，區(qū)分作者對(duì)五粒豆的兩種不同的態(tài)度。2在讀文時(shí)，能提出質(zhì)疑，能都從整體到局部?jī)蓚€(gè)方面提出問(wèn)題，增強(qiáng)提問(wèn)方向意識(shí)。3感受小豌豆在長(zhǎng)葉、爬藤、開(kāi)花的生長(zhǎng)過(guò)程中給生病的小女孩帶來(lái)的無(wú)限愉快與生機(jī)，贊賞平實(shí)、仁愛(ài)、敬重生命的生活態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)1在讀文時(shí)，能提出質(zhì)疑，能都從整體到局部?jī)蓚€(gè)方面提出問(wèn)題，增強(qiáng)提問(wèn)方向意識(shí)。2感受小豌豆在長(zhǎng)葉、爬藤、開(kāi)花的生長(zhǎng)過(guò)程中給生病的小女孩帶來(lái)的無(wú)限愉快與生機(jī)，贊賞平實(shí)、仁愛(ài)、敬重生命的生活態(tài)度。教學(xué)過(guò)程：一、問(wèn)題導(dǎo)入上節(jié)課我們提出了一系列的問(wèn)題，這些問(wèn)題都是從哪些方面提出來(lái)的？

2、哪些是有價(jià)值的問(wèn)題？【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生提出的問(wèn)題引發(fā)思考，提問(wèn)題可以從不同方面，多個(gè)角度來(lái)提問(wèn)。又要思考這些問(wèn)題的價(jià)值。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的習(xí)慣，并由此導(dǎo)入新課的教學(xué)?！慷?、小組合作，讀文釋疑學(xué)貴有疑，很高興同學(xué)們都能有自己獨(dú)特的思考。既然有了疑問(wèn)，我們就要去解決它，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行小組合作，試著在文本中找到問(wèn)題的答案。出示課后問(wèn)題清單。你發(fā)現(xiàn)了什么？試著再提出類似的問(wèn)題。(引導(dǎo)清單示例，借助泡泡里的內(nèi)容，了解清單中的問(wèn)題的特點(diǎn)（局部到整體）)小組內(nèi)先整合成員們各自提出的問(wèn)題并分類，由一名成員進(jìn)行記錄，形成文字（分類可按課文順序、難易程度等方面進(jìn)行）組內(nèi)討論，形成共識(shí)，統(tǒng)一意見(jiàn)。小組匯報(bào)，老

3、師相機(jī)展示該小組的文字記錄，其他小組質(zhì)疑或補(bǔ)充預(yù)設(shè)：“媽媽，我覺(jué)得我好了一些!”晚上，這個(gè)小女孩說(shuō)，“太陽(yáng)今天在我身上照得怪暖和的。這粒豆子長(zhǎng)得好極了，我也會(huì)好起來(lái)的;我能爬起來(lái)，走到溫暖的太陽(yáng)光中去?！睘槭裁刺闪艘荒甑男∨⑼蝗徽f(shuō)自己好了一些？“它的確在向上長(zhǎng)人們每天都可以看到它在生長(zhǎng)?！睘槭裁催@里是“人們”而不是“母女們”？“小姑娘低下頭來(lái)，把它柔嫩的葉子輕輕地吻了一下。這一天簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日?！睘槭裁催@天像節(jié)日？（在落實(shí)提問(wèn)策略時(shí)要感受小豌豆在長(zhǎng)葉、爬藤、開(kāi)花的生長(zhǎng)過(guò)程中給生病的小女孩帶來(lái)的無(wú)限愉快與生機(jī)。）教師總結(jié)。在同學(xué)們的講解下，老師覺(jué)得這篇課文更加生動(dòng)起來(lái)了，每個(gè)人提出的問(wèn)題都讓老

4、師耳目一新（投影出示各小組的文字記錄），看看這些問(wèn)題，你有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)？ 提問(wèn)問(wèn)題要圍繞文本進(jìn)行提問(wèn)。（局部和整體兩個(gè)方面）【設(shè)計(jì)意圖：孩子的思維是發(fā)散的，跳躍的，在此環(huán)節(jié)他們可能會(huì)提出五花八問(wèn)的問(wèn)題，教師此時(shí)應(yīng)是肯定其大膽思考，不可抑制，但也要及時(shí)引導(dǎo)，給予其正確的思考方向。突出提問(wèn)策略和思維發(fā)展與提升核心素養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成】三、回歸主題，升華情感1.通過(guò)先質(zhì)疑再解疑這樣的一個(gè)過(guò)程，我們不難發(fā)現(xiàn)這五粒豆子里誰(shuí)才是最了不起的？你覺(jué)得安徒生對(duì)它們的感受是一樣的嗎？為什么呢？說(shuō)說(shuō)自己的理解。那粒飛進(jìn)窗子“一個(gè)長(zhǎng)滿了青苔和霉菌的裂縫里去”的豆粒的經(jīng)歷，卻是最值得稱贊，因?yàn)樗l(fā)芽、開(kāi)花，給窗子里的躺著的一個(gè)小病女孩帶來(lái)了愉快和生機(jī)。2.伴隨著豌豆的成長(zhǎng)，為什么小女孩的病就慢慢好了呢？【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)生主動(dòng)去說(shuō)去思考，從中感悟小女孩和