初中地理廣東人民八年級(jí)上冊(cè)（2023年新編） 中國(guó)的自然資源 水資源 教案

1、水資源教案授課人：羅朝楊課題第三節(jié)中國(guó)的水資源課型新授課學(xué)校內(nèi)江市中區(qū)天立學(xué)校課標(biāo)分析課時(shí)目標(biāo)：通過南水北調(diào)、水電站的分布兩幅地圖使學(xué)生了解解決水資源不足和分布不均的主要途徑以及與水資源時(shí)空分布不均之間的關(guān)系。教材分析本課分析：中國(guó)的水資源是對(duì)上節(jié)中國(guó)的土地資源的接續(xù)。廣義的水資源是地球上所有的水源，狹義的水資源就是淡水資源，本節(jié)所講的就是狹義的水資源。它是自然環(huán)境的重要組成部分 ，影響著人類的生活、生產(chǎn)活動(dòng)。這一節(jié)內(nèi)容它是學(xué)習(xí)世界地理的基礎(chǔ)，又是學(xué)習(xí)地理所必備的知識(shí)，無論是在知識(shí)體系上還是在內(nèi)容上都起到了承上啟下，統(tǒng)領(lǐng)全局的作用。學(xué)情分析第二章對(duì)我國(guó)干濕區(qū)和我國(guó)降水量分布的學(xué)習(xí)為本節(jié)課學(xué)習(xí)我

2、國(guó)水資源空間分布特點(diǎn)打下了基礎(chǔ)。作為南方人，平時(shí)能夠感受南方降水多的特點(diǎn)。學(xué)生具備讀圖分析、數(shù)據(jù)分析、比較分析的能力和從圖表資料中提取信息的能力。但有的學(xué)生讀圖能力、邏輯分析能力不強(qiáng)。教學(xué)目標(biāo)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)及相應(yīng)的解決措施。2、樹立正確的水資源保護(hù)、利用意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：水資源的時(shí)空分布。難點(diǎn)：通過了解我國(guó)水資源不足的現(xiàn)狀及對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，培養(yǎng)學(xué)生正確的資源觀，增強(qiáng)保護(hù)水資源的責(zé)任感。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件 教學(xué)設(shè)計(jì)教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)活動(dòng)預(yù)設(shè)與補(bǔ)救導(dǎo)入新課 這是一個(gè)什么字？據(jù)科學(xué)家研究，一個(gè)人如果停止喝水，最多能活7天，而一個(gè)人不吃飯雖然也會(huì)餓死，但只要有水

3、喝，至少可活30多天?？梢娝畬?duì)我們真的很重要，今天我們一起來學(xué)習(xí)水資源。 學(xué)生閱讀材料感受水的重要性激發(fā)學(xué)生的好奇心與學(xué)習(xí)興趣預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)說一些自己的看法補(bǔ)救：鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的看法講授新課一、水資源的概況自主學(xué)習(xí)P54頁的內(nèi)容，思考并勾畫出一下問題的答案。1、什么是水資源？2、目前人類利用的淡水資源主要有哪些？3、衡量一個(gè)國(guó)家或地區(qū)水資源多少的指標(biāo)是什么？1.水資源的定義指陸地上的淡水資源。2.目前人類利用的淡水資源主要有河流水、淡水湖泊水、淺層地下水。3.多年平均徑流量：多年徑流量的算術(shù)平均值。合作交流，讀課本P55頁的表3-1，用2-3分鐘時(shí)間思考下列問題，并舉手參加班級(jí)交流。1、中

4、國(guó)水資源總量排第幾位？說明了什么？2、人均水資源占有量最少的是哪個(gè)國(guó)家？少的原因是什么？3、能否總結(jié)出我國(guó)的水資源特點(diǎn)？4*、巴西水資源為什么這么多？可能哪些因素或條件在影響水資源的多少？1、中國(guó)水資源總量排第1位，說明我國(guó)水資源總量豐富。2、人均水資源占有量最少的是中國(guó)，少的原因是人口多3、我國(guó)的水資源特點(diǎn)：我國(guó)水資源總量豐富，但人均占有量不足二、我國(guó)水資源的空間分布多媒體展示中國(guó)年降水量分布圖，討論：我國(guó)年降水量的空間分布與水資源的空間分布有什么關(guān)系？如何解決降水空間分布不均的問題？（一）我國(guó)水資源的空間分布特點(diǎn)：南多北少、東多西少水資源地區(qū)分布不均的原因：降水的分布由東南向西北遞減（二）

5、解決水資源地區(qū)分布不均的途徑：跨流域調(diào)水1、東線：從長(zhǎng)江下游的水經(jīng)京杭運(yùn)河調(diào)到北京、天津。2、中線：引丹江水庫水，經(jīng)華北平原到達(dá)北京。3、西線：把雅礱江、金沙江的水調(diào)入黃河，解決西北地區(qū)的缺水現(xiàn)象。三、我國(guó)水資源的時(shí)間分布多媒體展示我國(guó)河流水量季節(jié)變化情況圖，思考并討論我國(guó)水資源的季節(jié)分配特點(diǎn)？解決水資源時(shí)間分配不均的措施？我國(guó)水資源的季節(jié)分配特點(diǎn)：夏秋多，冬春少，年際變化大。解決水資源時(shí)間分配不均的措施：修建水庫四、保護(hù)和合理利用水資源多媒體展示一組水污染的圖片，小組討論我國(guó)水資源存在的問題及解決辦法我國(guó)水資源存在兩大問題：水資源短缺、水污染嚴(yán)重3月22日是 “世界水日”，3月2228日是

6、“中國(guó)水周”。學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生自主思考，并參與班級(jí)討論小組合作討論完成活動(dòng)題并派代表回答問題小組合作討論討論我國(guó)水資源的季節(jié)分配特點(diǎn)？解決水資源時(shí)間分配不均的措施？小組合作討論完成活動(dòng)題并派代表回答問題培養(yǎng)學(xué)生自主歸納總結(jié)能力培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助能力和歸納總結(jié)能力培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力和歸納總結(jié)能力以小組討論形式鍛煉學(xué)生的交流能力預(yù)設(shè)：學(xué)生不理解冰川、深層地下水為什么占98%那么多補(bǔ)救：南北極的冰川也是淡水資源，而且儲(chǔ)量特別豐富預(yù)設(shè)：部分學(xué)生比較懶散，不愿參與到活動(dòng)中來補(bǔ)救：教師走下去鼓勵(lì)學(xué)生多參與到討論中來預(yù)設(shè)：部分學(xué)生不會(huì)讀圖歸納總結(jié)補(bǔ)救：由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員歸納預(yù)設(shè)：大部分學(xué)生不理解我國(guó)水資源存在兩大問題為什么不是水資源短缺、水污染嚴(yán)重補(bǔ)救：教師結(jié)合圖和生活常識(shí)講解讓學(xué)生更易記住課堂小結(jié)一、水資源的概況水資源的定義指陸地上的淡水資源。二、我國(guó)水資源的空間分布（一）我國(guó)水資源的空間分布特點(diǎn)：南多北少、東多西少水資源地區(qū)分布不均的原因：降水的分布由東南向西北遞減（二）解決水資源地區(qū)分布不均的途徑：跨流域調(diào)水1、東線：從長(zhǎng)江下游的水經(jīng)京杭運(yùn)河調(diào)到北京、天津。2、中線：引丹江水庫水，經(jīng)華北平原到達(dá)北京。3、西線：把雅礱江、金沙江的水調(diào)入黃河，解決西北地區(qū)的缺水現(xiàn)象。三、我國(guó)水資源的時(shí)間分布我國(guó)水資源的季節(jié)分配特點(diǎn)：夏秋多，冬春少，