初中道德與法治人教七年級上冊 生命的思考感受生命的意義教學(xué)設(shè)計(jì)

1、感受生命的意義教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：(1)生命的絢麗多彩，生命價(jià)值的體會(huì)。(2)主動(dòng)探究自己生命的意義。 2能力目標(biāo) (1)增強(qiáng)選擇過有意義的生活的能力。 (2)增強(qiáng)運(yùn)用自己的品質(zhì)實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的能力。 3知識目標(biāo) (1)懂得探索生命意義的重要性。 (2)懂得生命是獨(dú)特的，生命的意義是具體的，明晰自己生命的意義。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：生命的意義具體體現(xiàn)在哪些方面。難點(diǎn)：清楚自己的生命意義在哪里。三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路1教材分析 感受生命的意義依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“成長中的我”中的“自尊自強(qiáng)”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“認(rèn)識自己生命的獨(dú)特性，珍愛生命，能夠進(jìn)行基本的自救自

2、護(hù)”“體會(huì)生命的價(jià)值，認(rèn)識到實(shí)現(xiàn)人生意義應(yīng)該從日常生活的點(diǎn)滴做起”。 本課讓學(xué)生采訪生命中的重要人物，思考“人活著是為了什么？”引發(fā)學(xué)生對生命意義的探索。基于學(xué)生對前面兩課中關(guān)于生命的理解，進(jìn)一步追問“人為什么活著？”。然后通過活動(dòng)，探討是否要“為別人而活”，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生思考“怎樣的一生是值得過的？”。通過活動(dòng)“畫我的生命線”，認(rèn)識到生命是獨(dú)特的，生命的意義是具體的，努力發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造自己的生命意義。通過反思“參加志愿者”活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造自己的生命意義，為下一框“活出生命的精彩”作好鋪墊。 2教學(xué)方法 講授法、討論法、提問法 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生：采訪自己生命中影響最大的三個(gè)人。教師：制作多媒體課件。

3、四、教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課西游記里總是有那么幾句話家喻戶曉，貧僧自東土大唐而來前往西天拜佛求經(jīng)的和尚。這幾句看似簡單的話其實(shí)包涵了每人都要問自己的三個(gè)問題：我是誰？我從哪里來？我要到那里去？今天我們要弄明白的只有第三個(gè)問題。那么這個(gè)問題又可以分成幾個(gè)小問題人活著為了什么？人要怎樣活著？生命的意義我們該如何發(fā)現(xiàn)？人2、新課講授教學(xué)環(huán)節(jié)一：與親友聊人生“人為什么活著？”我們課前布置了一個(gè)作業(yè)，采訪三個(gè)你生命中重要的人物，請他們說說“人為什么活著”，那么，你的答案是什么呢?(不少于三個(gè))根據(jù)大家提供的多個(gè)答案，歸納起來主要的有以下幾種，與咱們的課本不謀而合：(1)為了學(xué)習(xí)(2)為了養(yǎng)育后代(3)為了幫

4、助他人(4)(5)為了生活本身的豐富多彩和生命無窮的奧秘(6)為了讓生命更有意義(有探討必要)教師引導(dǎo)：對于人為什么活著，怎樣活著才有意義，不同的人有不同的回答。但是，人活在世上，我們都希望自己不成為他人和社會(huì)的負(fù)擔(dān)，我們都希望自己能夠成為自己命運(yùn)的主人，并且擔(dān)當(dāng)我們自己的社會(huì)責(zé)任。教學(xué)環(huán)節(jié)二：展示四張學(xué)生圖片，有的同學(xué)為了自己的學(xué)習(xí)爭相回答問題，展示自己的風(fēng)采；有的同學(xué)為了別的同學(xué)付出自己的時(shí)間、精力，擔(dān)任班干部、課代表等等為大家服務(wù)。那么，到底是為自己而活還是為他人而活，哪種活法更值得？學(xué)生討論課本112頁探究與分享的問題。 教師引導(dǎo)： 社會(huì)是一個(gè)整體，僅僅為了自己而活，不管他人，是狹隘的

5、、自私的，最終可能連自己也難以生存；在滿足自身基本需要的基礎(chǔ)上，努力盡到社會(huì)責(zé)任，就能更好地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，讓我們大家都生活得美好。教師：利用雷鋒日記進(jìn)行過渡，并提問：自己的生命對社會(huì)(整個(gè)人類社會(huì))有什么意義？師生共同學(xué)習(xí)偉人事例：(1)女排為國爭光。(2)常進(jìn)帶領(lǐng)的科研團(tuán)隊(duì)為尋找暗物質(zhì)，成功發(fā)射“悟空”，艱苦攻關(guān)。 教師引導(dǎo)：他們的偉大事跡都有一個(gè)共同點(diǎn)：將個(gè)人的追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上。(這樣的人生是值得的，更是偉大的!)那么，我們的夢想和中國夢是什么關(guān)系呢？師生小結(jié)：怎樣的一生是值得過的？(1)能夠活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。(為綻放生命價(jià)值而活是值得的)(2)看到別人的需要時(shí)付

6、出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔(dān)自己的責(zé)任。(為救助他人而活是值得的)(3)將個(gè)人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上。(為全社會(huì)或全人類而活更是值得的!)教學(xué)環(huán)節(jié)三：師生共同完成(P113)探究與分享活動(dòng)通過探究與分享讓學(xué)生懂得：人的能力有大有小，境遇有好有壞，但只要以積極的人生態(tài)度去生活，正確對待人生，腳踏實(shí)地，從日常點(diǎn)滴做起，這也是我們對社會(huì)的貢獻(xiàn)。并結(jié)合學(xué)生的探究與分享講解知識：(1) 探索生命意義，是人類生命的原動(dòng)力之一。只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。(2) 生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的。每個(gè)人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)一點(diǎn)地建構(gòu)自己，形成人們

7、所說的“我的人生”。通過展示各類志愿者活動(dòng)圖片，師生引導(dǎo)共同完成(P113)探究與分享活動(dòng)結(jié)合學(xué)生的探究與分享講解知識。(3)生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。想要過怎樣的生活？我該如何創(chuàng)造我想要的生活？通過認(rèn)真地審視這些問題，我們會(huì)更加明晰生命的意義。師生小結(jié)：如何探索生命的意義？(1)駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。(2)在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)一點(diǎn)地建構(gòu)自己。(3)生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。4、課堂小結(jié)：(師生共同構(gòu)建本課知識網(wǎng)絡(luò)圖，見板書設(shè)計(jì)) 通過梳理知識點(diǎn)，幫助學(xué)生形成知識體系。 5、課后作業(yè) 搜集你認(rèn)為有意義的人生事例，并說說你的感悟。 獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè)。結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，鍛煉學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)的能力、收集和處理信息的能力，開闊視野，學(xué)以致用。6、教師寄語：生命屬于我們只有一次，每個(gè)人的生命對于自己、對于他人、對于社會(huì)都是有意義的，我們要努力去愛你自己、愛你的家人、愛你的朋友、愛這個(gè)世界所有的人們。這就是生命的意義。在生命的意義歌曲聲中結(jié)束課程。四、板書設(shè)計(jì)五、教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：教學(xué)邏輯清晰，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。所舉例子貼近學(xué)生生活實(shí)際，貼近當(dāng)前熱點(diǎn)，學(xué)生容易理解，也利于課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。不足：教師主導(dǎo)作