初中道德與法治教材解讀人教七年級上冊師長情誼 師生交往教學(xué)設(shè)計

1、師生交往教學(xué)設(shè)計南充九中 宋紅英一、【教學(xué)目標(biāo)】1、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：主動增進與老師的情感，尊重老師、理解老師、體諒老師；愿意與老師交往，積極與老師進行有效的溝通，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。2、能力目標(biāo)：掌握與老師有效溝通的方法和技巧；學(xué)會正確對待老師的表揚和批評；在日常生活中以實際行動尊重老師。3、知識目標(biāo)：知道師生交往的良好狀態(tài)和師生交往的意義。二、【學(xué)情分析】學(xué)生進入初中面對新環(huán)境新老師不適應(yīng),有的依賴性較強,有的獨立意識較強,加之社會家庭因素影響,與老師可能發(fā)生誤解矛盾,影響師生關(guān)系,因此如何化解矛盾,建立和諧的師生關(guān)系尤為重要。三、【教學(xué)重難點】1、教學(xué)重點：正視師生間的矛盾，引導(dǎo)學(xué)

2、生學(xué)會與老師溝通。2、教學(xué)難點：理解教學(xué)相長、亦師亦友是良好的師生交往狀態(tài)。四、【教法與學(xué)法導(dǎo)航】1、教法：采用自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主體地位，面向全體學(xué)生，重視學(xué)生的個性差異。2、學(xué)法：小組合作交流法。五、【教學(xué)過程】本節(jié)課是一部反映師生關(guān)系的校園情景劇，劇中反映了我們校園生活中的許多師生交往中的快樂的瞬間和不和諧的“音符”。整個教學(xué)過程分為三個環(huán)節(jié)：交往的回憶交往的真諦交往的體驗。（上課前在教室播放歌曲老師你好，渲染氣氛。）自我介紹導(dǎo)入新課：“我不是在最好的時光遇到你們，而是遇見了你們才是最好的時光。”這是電影老師好里的臺詞，我們仿佛是老師的人間四月天！同學(xué)們，當(dāng)我們翻開珍藏的

3、相冊，總有一張會有老師的笑顏；當(dāng)我們寫下一天的感受，總有一段記下老師的教誨。今天，我們將一起回憶與老師交往的點點滴滴，感悟與老師交往的方法。你們準(zhǔn)備好了么？ 學(xué)生：準(zhǔn)備好了觀看視頻快閃。展示九中學(xué)生與老師的交往相冊。教師：照片中體現(xiàn)了怎樣的師生關(guān)系？教學(xué)相長、亦師亦友的師生關(guān)系。可以說：老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，是我們成長的引路人，老師是不可替代的角色。如果說學(xué)生是船，那老師就是帆，引領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋里不斷遨游；如果學(xué)生要踏上征途，那老師就像我們手持的蠟燭，照亮我們在學(xué)習(xí)上那坎坷不平的路。教師：那我們應(yīng)該如何與老師交往呢？環(huán)節(jié)一：交往的回憶教師：你想起你的老師了嗎？現(xiàn)在，請大家回憶自己最喜歡的

4、一位老師并說明理由。學(xué)生發(fā)言。教師：同學(xué)們喜歡的老師都有很多共同點，他們都陪伴我們、鼓勵我們、幫助我們，扮演了我們生命中的很多角色。教師與學(xué)生在教與學(xué)的過程中相互陪伴、相互促進、共同成長，這就是教學(xué)相長。可以說，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教”。（意義）板書：（一）教學(xué)相長 1、師生相互陪伴、相互促進、共同成長環(huán)節(jié)二：交往的真諦教師：我們一起來看看王凱小朋友的朋友圈，思考：我們應(yīng)該怎樣與老師交流？學(xué)生：積極參與、主動溝通，真誠表達自己的觀點，與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受等等回答。教師：是的，在老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)下，主動參與、勤學(xué)好問的態(tài)度，有助于師生的

5、交流。同時，我們還應(yīng)真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_自己的觀點和見解，這樣就可以促進師生共同進步。板書：（一）教學(xué)相長2、主動參與、勤學(xué)好問教師：但我們在與老師相處的過程中，不可避免地會遇到老師的表揚和批評，當(dāng)我們?nèi)〉脙?yōu)異的成績、奉獻愛心樂于助人時會受到老師真誠的贊美與鼓勵；相反，當(dāng)我們不按時完成作業(yè)、違反課堂紀(jì)律時會受到老師嚴厲的批評。班上的同學(xué)小奇就遇到了一件讓他很郁悶的事情，請同學(xué)們認真閱讀這則小故事，并幫幫他。 情景幫小奇解苦惱：小齊喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常把自己寫的小說，拿給語文老師指導(dǎo)，得到語文老師的肯定與表揚。一次，上數(shù)學(xué)課時，小齊偷偷在下面寫小說，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)，自己辛辛苦苦寫了一個多星期的手

6、稿被沒收，還被狠狠批評了一頓教師：小組討論：假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚與數(shù)學(xué)老師的批評？你能給小奇提出怎樣的建議？學(xué)生討論后據(jù)實回答。學(xué)會正確對待老師的表揚與批評。老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足；對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。（學(xué)生齊聲朗讀）教師點評：要多從老師的角度看問題，設(shè)身處地地為老師著想，認真對待每一門功課；主動和老師溝通，承認自己的錯誤；正確對待老師的表揚和批評，對待表揚再接再厲，對待批評要有則改之無則加勉。板書：（一）教學(xué)相長3

7、、正確對待老師的表揚和批評 教師：根據(jù)一份國內(nèi)知名青年雜志社的調(diào)查顯示,在涉及北京、上海等8個省市中，問到中小學(xué)生:“你是否主動與老師說過話時”，76%的學(xué)生表示很少,從來沒有或不敢主動找老師說話.32%的學(xué)生覺得和老師沒什么好說的,而其余的學(xué)生是因其他原因沒有與老師主動交流。這些原因包括“怕自己說的話使老師不高興”、“老師太嚴肅”、“我覺得老師不喜歡我”、“怕同學(xué)們說我拍馬屁”。這份令人吃驚的調(diào)查說明當(dāng)代學(xué)生與老師的交往是存在些許問題的，那我們應(yīng)和老師形成怎樣的交往狀態(tài)呢？學(xué)生：學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進，亦師亦友的良好師生關(guān)系如何才能形成這樣的關(guān)系呢？

8、我們先一起來看一下王亞南先生的故事。學(xué)生討論發(fā)言：（1）王亞南的故事對你有怎樣的啟發(fā)？（2）如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？ 學(xué)生回答：要尊重老師，刻苦學(xué)習(xí)，聽從老師的教導(dǎo)等。 每個人都有自己的優(yōu)點和長處，都是值得尊重的。 教師：面對不同的老師，我們都要尊重。而我們想要建立良好的師生關(guān)系，首先應(yīng)從彼此尊重做起。教師點撥：彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。 師生彼此尊重，意味著尊重對方的人格尊嚴、個性差異、勞動成果等。尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)，在日常交往的言談舉止中，做到尊重老師，毛澤東、習(xí)近平同志都為我們做出了杰出的榜樣，他們都非常尊重老師

9、。那我們還可以采取哪些實際行動表達對老師的尊敬之意呢？（尊師重教視頻動畫）。板書：（二）亦師亦友1、彼此尊重，是建立良好師生關(guān)系的開始教師：除了尊重老師，我們還要在平等相待、相互促進中與老師交往，和老師成為朋友。老師也渴望得到學(xué)生的尊重、理解。我們也要主動關(guān)心老師、增進與老師的情感，建立像朋友般的師生關(guān)系。板書：（二）亦師亦友2、平等相待、相互促進，與老師做朋友 教師：可是不論是親情、友情、亦或是師生情，都會有發(fā)生矛盾的可能。同學(xué)們與老師是否發(fā)生過矛盾，你是怎樣處理的呢？學(xué)生回答：（1）比如：教師批評過于嚴厲，傷害了自己的自尊心、喜歡成績好的學(xué)生、罰抄作業(yè)、被老師冤枉等（2）師生交往要相互理解

10、，平等相待、相互促進：老師要善待學(xué)生，不能只喜歡成績好的同學(xué)，不要罰抄作業(yè)，更不能傷害學(xué)生、侮辱學(xué)生學(xué)生也要理解老師、關(guān)心老師，多余老師溝通教師點撥：同學(xué)們說得很有道理。大家列舉了學(xué)習(xí)中和老師交往時出現(xiàn)的問題，這些問題困擾著我們，妨礙了師生間的交往和溝通，從而可能影響到我們的學(xué)習(xí)甚至身體健康。在師生交往中不可避免會發(fā)生一些小磨擦或不愉快，遇到以上情形，我們應(yīng)當(dāng)這樣與老師溝通：A.學(xué)會自我反思、冷靜、客觀分析原因；B.相信善意，多些寬容和理解；（站在老師的角度想問題）C.坦誠相待，注意溝通方式（選擇恰當(dāng)?shù)姆绞剑〥.求同存異，主動關(guān)心。（找出共同點，保留不同意見）（多媒體展示）環(huán)節(jié)三：交往的體驗

11、學(xué)生活動：觀察漫畫，冷靜分析后用正確的處理方式表演接下來的情景。教師：同學(xué)們表演的非常好，掌握了與老師交往發(fā)生矛盾的解決方法，采用了正確的處理方式，師生之間的關(guān)系更融洽和諧了，美好的師生關(guān)系促進了我們的進步與發(fā)展。老師給我們帶來愛和希望，陪伴我們成長，激勵我們進步?，F(xiàn)在，請大家拿出筆和紙寫下你的心聲，用書信，便簽，心愿卡等形式向老師表達你的感受，與老師展開交流互動，讓他（她）更加了解你。教師：同學(xué)們今天有什么收獲？學(xué)生回答感受。結(jié)束語：一節(jié)課并不能馬上改變一個人的交往方式，也不可能立刻提高一個人的交往能力。但至少讓我們懂得了主動溝通的重要性，學(xué)會了一些主動溝通的方法和禮儀。在今后的道路上,我們還會遇到許許多多不同特點、不同個性的老師,學(xué)會和老師交朋友,我們將會得到更多的關(guān)愛和幫助,我們也會銘記著那一份份濃濃的師生情誼,讓它不斷鞭策我們?nèi)松鷬^斗的征程。六、【板書設(shè)計】（一）教學(xué)相長 1、