西師大版六年級上冊數(shù)學(xué)第五單元《確定物體的位置（二）》教學(xué)設(shè)計

1、西師大版六年級上冊第五單元確定物體的位置（二）教學(xué)設(shè)計課題 確定物體的位置（二）單元第五單元學(xué)科數(shù)學(xué)年級六年級學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，并能描述簡單的路線圖；根據(jù)實際距離與比例尺求出圖上距離，然后根據(jù)要求畫圖。 2.通過學(xué)生的自主探究與合作交流，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、總結(jié)與歸納等思維能力。 3.充分感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，提高學(xué)習(xí)的興趣。重點 能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，并能描述簡單的路線圖。難點 能根據(jù)已有的信息畫圖。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課一、復(fù)習(xí)舊知看路線圖，回答問題。（1）汽車從火車站開出，向_方向行駛，到達(dá)郵局，從郵

2、局向_，依次經(jīng)過_、_、_到達(dá)影院，從影院向_，到達(dá)游泳館，向_，到達(dá)少年宮，再向_到達(dá)動物館。（2）郵局在影院的_面，少年宮在動物園的_面。（3）醫(yī)院的西邊是_，東邊是_。導(dǎo)入新課師：在我們的生活中有著千萬條的路，最終要走到目的地，就要學(xué)會去看圖、能夠正確的描述路線。今天我們就來當(dāng)一次向?qū)Вo我們的好朋友指指路好嗎？板書課題：確定物體的位置（二） 學(xué)生獨自完成，然后集體訂正。 通過復(fù)習(xí)，檢查學(xué)生掌握知識的情況，同時讓學(xué)生進(jìn)一步感受到確定方向的重要性。通過課前談話，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。講授新課說一說小方從家到公園的路線。師：放暑假了，小方來到爺爺奶奶家，他想到公園去玩，可是怎么

3、走呢？于是他找來了一張附近的地圖。課件出示：師：要描述小方從家到公園的路線，我們可以怎么做？還需要注意什么？引導(dǎo)學(xué)生得出：可以找出小方從家到公園的路線、行進(jìn)的方向和經(jīng)過的地方，同時注意找的路線不能倒退，也不能重復(fù)。師：說的真好！小方可以怎么走呢？大家找找看。師：誰來說說？反饋：（1）小方從家出發(fā)，先向東走到醫(yī)院，再向南走到郵局，再向東走到車站，最后向北就來到公園。（2）另一條去公園的路線。小方從家出發(fā)，先向東走到報亭，再向北走到住宅，再向東走到書店，最后向南就來到公園。師：說的真不錯！還有別的路線嗎？課件出示：師：觀察的真仔細(xì)！那么小方要回家，可以怎樣走呢？反饋：小方從公園出發(fā)，先向南走到車站

4、，再向西走到郵局，再向北走到醫(yī)院，最后再向西回到家。小方從公園出發(fā)，先向北走到書店，再向西走到住宅，再向南走到報亭，最后再向西回到家。小方從公園出發(fā)，先向北走到書店，再向西走到報亭，再向西南走到報亭，最后再向西回到家。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？畫圖。師：你能把小方家到公園的路線（1）用另一種形式畫了下來嗎？課件出示：路線（1）各段路的距離依次是 1200m，300m，450m，600m，按130000 的比例尺畫圖。師：能具體說說1200m，300m，450m，600m分別是哪一段的距離嗎？反饋：小芳家到醫(yī)院的實際距離是1200m，醫(yī)院到郵局的實際距離是300m，郵局到車站的實際距離是450m，車站到

5、公園的實際距離是600m。師：那么要想畫出按130000 的比例尺的路線圖，我們需要先怎么做？師：接下來呢？師：大家在練習(xí)本上算算好嗎？反饋：圖上的1厘米表示實際的30000厘米，所以30000cm=300m1200300=4（cm）300300=1（cm）450300=1.5（cm）600300=2（cm）師：最后該怎么辦呢？師：現(xiàn)在根據(jù)位置的相對性，按要求再練習(xí)本上畫出線路（1）。展示交流：師：這是線路（1）的圖，那么你能畫出線路（2）的圖嗎？師：看來只有方向，沒有距離我們不能準(zhǔn)確的畫出路線圖。那么怎樣才能正確的畫出線路圖呢？引導(dǎo)學(xué)生得出：根據(jù)方向和距離，繪制簡單的線路圖的方法： 方向標(biāo)，

6、確定方向。 根據(jù)實際距離和比例尺算出圖上距離。 根據(jù)位置的相對性，按要求制圖。學(xué)生獨立思考，然后自由說說。學(xué)生獨自找找，然后分組說說。學(xué)生自由說說。學(xué)生：小方從家出發(fā)，先向東走到報亭，再向東北走到報亭，再向東走到書店，最后向南就來到公園。同桌之間相互說說，然后集體交流。學(xué)生：回家路線與去公園的的方向、路線都是反向的。學(xué)生自由說說。學(xué)生：確定方向標(biāo)，明確方向。學(xué)生：還需要求出圖上距離。學(xué)生獨自計算，然后自由交流。學(xué)生：畫圖。學(xué)生獨自畫圖，然后戰(zhàn)士反饋。學(xué)生：不能，因為不知道每兩個建筑物之間的實際距離。學(xué)生自由說說。利用生活情境的創(chuàng)設(shè)，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。同時引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識身邊的各

7、種事物，讓學(xué)生學(xué)會了從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題并設(shè)法解決問題。在描述路線時，大膽放手學(xué)生探究合作，讓學(xué)生充分沖圖中獲取有用的數(shù)學(xué)知識，體現(xiàn)線路的多樣性，培養(yǎng)了學(xué)生觀察、分析與歸納的思維能力。反向路線行走環(huán)節(jié)的設(shè)計可以開發(fā)學(xué)生的思維，同時可以起到了檢驗學(xué)生是否真正掌握了所學(xué)知識的作用。教師以“引”為主，學(xué)生以“自主”為主，自主搜集信息、處理信息等學(xué)習(xí)活動，探究出能根據(jù)方向和距離，繪制簡單的線路圖的方法。通過畫出線路（2）和（3）的圖，讓學(xué)生感受到畫圖要素的重要性，進(jìn)而總結(jié)出畫圖的方法。鞏固練習(xí)1.下面是小東家到學(xué)校的路線圖，說一說他上學(xué)時行走的方向和經(jīng)過的地方。 小東上學(xué)怎樣走較近？如果上學(xué)

8、前要買份報，又該怎樣走？2.畫出學(xué)校到自己家的路線圖，注明大致的方向和經(jīng)過的地方，并與同學(xué)交流。3.看路線圖填空。 紅紅從甜品屋出發(fā)到電影院，她可以有下面幾種走法，請把紅紅的行走路線填完整。（1）從甜品屋出發(fā)，向北走到（ ），再向（ ）走到電影院。（2）從甜品屋出發(fā)，向（ ）走到街心花園，再向（ ）走到電影院。（3）從甜品屋出發(fā)，向（ ）走到花店，再向（ ）走到書店，再向北走到電影院。4.布置作業(yè)教材練習(xí)十九第79題。 學(xué)生獨自完成，然后集體訂正。通過不同類型的練習(xí)，充分訓(xùn)練了學(xué)生解決問題的能力，同時提高學(xué)生的思維能力與探究的敏捷性。課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？在描述或者畫路線圖時，一定要注意：到達(dá)一個新目標(biāo)就要重新畫出方向標(biāo)，才能確定出到達(dá)