小學(xué)語(yǔ)文人教一年級(jí)下冊(cè)第四組-孔麗萍：《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、荷葉圓圓教案教學(xué)目標(biāo)：能借助插圖、聯(lián)系生活實(shí)際了解“停機(jī)坪、搖籃、透明、歌臺(tái)、涼傘”等詞語(yǔ)的意思；通過做動(dòng)作知道“躺、立、展開、蹲、游來游去、捧”等詞語(yǔ)的意思。能有感情地朗讀課文，感受夏天的美好。學(xué)習(xí)并仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式說話。仿寫“是”字比喻句。教學(xué)重點(diǎn)：通過聯(lián)系生活與做動(dòng)作知道詞語(yǔ)的意思；學(xué)習(xí)并仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式說話。教學(xué)難點(diǎn)：理解全文，體會(huì)夏天的美好！學(xué)寫“是”字比喻句。課前準(zhǔn)備：詞卡、圖片、課件教學(xué)過程：導(dǎo)入（圖片導(dǎo)入，激起興趣）師：春天已經(jīng)走遠(yuǎn)，夏天悄悄來臨。今天老師帶來了一位夏天的使者。讓我們把它請(qǐng)出來吧。（PPT出示荷葉圖片）瞧，它就是（師生齊說）荷葉！

2、這荷葉多美呀， 這是一片什么樣的荷葉呢？你能用一些美好的詞來形容它嗎？生：圓圓的荷葉，綠綠的荷葉，大大的荷葉，漂亮的荷葉師：這真是一片惹人喜愛的荷葉！圓圓的荷葉，我們也可以說荷葉圓圓的。下面我們就一起走進(jìn)第十三課荷葉圓圓，去荷塘邊感受夏天的美好吧！請(qǐng)孩子們舉起右手和老師一起書空課題。（一起板書“荷葉圓圓”，一邊寫一邊說筆劃。“荷”上下結(jié)構(gòu)，草字頭何，“葉”左右結(jié)構(gòu)，左邊口要寫得小一點(diǎn)?！皥A”全包圍結(jié)構(gòu)，先外后里再封口）齊讀課題“13荷葉圓圓”。二、復(fù)習(xí)生字，初讀感知師：上節(jié)課我們已經(jīng)和詞語(yǔ)寶寶們見過面了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？老師要來考一考你們。我們準(zhǔn)備開火車來讀詞語(yǔ)寶寶，小火車開起來生：呼嚕呼嚕

3、開起來師：火車頭在哪里？生：火車頭在這里師：請(qǐng)這一組的同學(xué)來開火車，其他學(xué)生要認(rèn)真傾聽。生：讀詞語(yǔ)寶寶。生：讀詞語(yǔ)。師：這一組的同學(xué)讀得很流暢。你們都能讀得這么準(zhǔn)確又流暢嗎？（有錯(cuò)誤的地方要指出來，糾正一次，讓學(xué)生再讀一次。）下面我們一起來讀一讀。一個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍，每個(gè)詞語(yǔ)之間要有間隔，“水珠水珠”預(yù)備起生：齊讀詞語(yǔ)寶寶。師：你們讀得真不錯(cuò)，不僅字音準(zhǔn)確，還聲音洪亮。（有錯(cuò)誤的地方要指出來，再讀一次。特別是若有唱讀，一定要指出來。）現(xiàn)在我們把詞語(yǔ)寶寶放進(jìn)課文里，你能流暢地把課文讀出來嗎？注意聽，我們讀之前，有兩點(diǎn)要求。第一，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。第二，標(biāo)出自然段。（說要求的時(shí)候，語(yǔ)速放慢）好，下面

4、開始自由朗讀。生：自由朗讀課文。師巡視了解閱讀情況。師：剛剛老師發(fā)現(xiàn)我們八班的孩子朗讀特別認(rèn)真，不僅做到了口到，還做到了眼到心到和手到。請(qǐng)把掌聲送給認(rèn)真的自己。全文5個(gè)自然段，看看你標(biāo)對(duì)了嗎？（PPT展示標(biāo)段結(jié)果）剛剛老師聽大家讀得很認(rèn)真，下面老師要請(qǐng)5位同學(xué)來展示一下他們的朗讀成果。一人讀一段。生：讀課文。師：剛剛啊，他們幾位同學(xué)讀得還可以，但在讀還不夠好，需要注意。聽了你們朗讀，相信其他小朋友也想來讀一讀。根據(jù)提示，我們?cè)僖淮蔚淖杂衫首x課文。（左手扶書，右手指字?。┥鹤x全文。師：這一次朗讀，有進(jìn)步！請(qǐng)把掌聲送給認(rèn)真的自己。三、圖文結(jié)合，整體感知1.看圖導(dǎo)學(xué)第一自然段師：炎炎夏日，老師將帶

5、著大家一起走進(jìn)一片清涼的荷塘。瞧，映入眼簾的是一幅五彩繽紛的圖畫。（PPT展示課文中的第一幅圖）這幅圖中出現(xiàn)最多的事物是什么呢？生：荷葉師：有一位大朋友看見的荷葉是這樣的：“荷葉圓圓的，綠綠的?！?“圓圓”是指荷葉的？生：“圓圓”是指荷葉的“形狀”（師生齊說）師：“綠綠”指荷葉的什么？ （師生齊說）顏色 前面我們已經(jīng)知道“圓圓”是很圓很圓，那么“綠綠”呢？生：很綠很綠。師：誰(shuí)能讀出荷葉又圓又綠的特點(diǎn)呢？生1：讀。 師：嗯，你讀得有點(diǎn)圓有點(diǎn)綠了，但還不夠圓不夠綠。誰(shuí)再來讀一讀呢？生2：讀。師：聽了你的朗讀，老師仿佛看見了又圓又綠的荷葉。掌聲在哪里？原來要讀得很棒，這里的兩個(gè)疊詞要讀得重一些才行。

6、“的”是輕聲，要讀得又輕又快。下面，我們一起來讀一讀。荷葉圓圓的預(yù)備起生:讀。師：小朋友們，你會(huì)寫“荷葉圓圓的，綠綠的”這樣連用兩個(gè)疊詞的句子嗎？下面請(qǐng)你們連用兩個(gè)疊字來說說這些事物。（PPT出示：蘋果香蕉的圖片以及填空說句子）生：蘋果圓圓的，紅紅的。師：嘗一口蘋果，它又是什么樣的呢？生1：蘋果甜甜的，脆脆的。生2：蘋果甜甜的，香香的。師：老師也想嘗一口這個(gè)香甜的蘋果。瞧，這是香蕉（師生齊說）它是什么樣子的？生:：香蕉彎彎的，黃黃的。師：嘗一口，香蕉又是什么樣的呢？生1：香蕉甜甜的，軟軟的。生2：香蕉粘粘的，甜甜的。師：哇，你說的孔老師垂涎三尺了。其實(shí)生活中還有許許多多的事物可以用美好的疊字來

7、形容它們。2.看圖導(dǎo)學(xué)第二自然段師：這圓圓的、綠綠的荷葉，不僅我們喜歡它，荷塘中的小伙伴們也很喜歡它。喜歡荷葉的小伙伴有哪些呢？指名說生1：小水珠生2：小蜻蜓、小青蛙、小魚兒師：我們能連起來說完整的句子嗎？生：喜歡荷葉的小伙伴有小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。師：說得比較完整。你能在小青蛙與小魚兒之間加一個(gè)“和”字嗎?來，試著說一說。生：喜歡荷葉的小伙伴有小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒。師：回答得完整！請(qǐng)把掌聲送給這個(gè)會(huì)思考的小朋友。第一位登場(chǎng)的小伙伴是？生：小水珠。師：誰(shuí)來讀一讀小水珠的這一段呢？其他同學(xué)思考小水珠把荷葉當(dāng)作什么？生：讀第二自然段。師：通過剛剛的讀，我們知道小水珠把荷葉當(dāng)作什

8、么呀？生：搖籃。（師貼板書：“荷葉”圖片，“是”、“搖籃”詞卡）師：請(qǐng)小朋友們像老師一樣把“搖籃”圈起來。師：小水珠在荷葉上做了哪些動(dòng)作呢？生：躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛師：表示動(dòng)作的詞語(yǔ)是哪兩個(gè)？生：躺 眨師：像老師一樣給這些動(dòng)詞劃上橫線。為什么小水珠是躺在荷葉上呢？把“躺”字換成“坐”或者“趴”字怎么樣？下面我們來做一做動(dòng)作來感受一下吧！請(qǐng)做出“坐”的姿勢(shì)，坐如鐘。生：做“坐”的姿勢(shì)。師：現(xiàn)在做得最棒的是第二組。我們做一做“趴”的姿勢(shì)，做出“趴”在桌上休息的樣子。生：做“趴”的姿勢(shì)。師：最后請(qǐng)你做出“躺”的動(dòng)作，現(xiàn)在做得最好的是第三組。一二三生：坐得端。師：通過做“坐”“趴”“躺”三個(gè)動(dòng)

9、作，你感受到哪一個(gè)姿勢(shì)最舒服？生：躺！師：這個(gè)“躺”能更換嗎？生：不能。師：因?yàn)樾∷樘稍诤扇~上最舒服，就像我們躺在搖籃里一樣舒服，所以我們的小水珠把荷葉當(dāng)作“搖籃”。誰(shuí)能來讀出小水珠躺在荷葉上舒服的感覺呢？指名讀生1：讀。師：我感覺到小水珠有一點(diǎn)點(diǎn)舒服，但還不夠舒服，誰(shuí)能再來讀一讀？生2：讀。師：這次讀得很棒，我都有點(diǎn)羨慕躺在荷葉上的小水珠了！下面，我們一起來讀一讀吧，要讀出小水珠舒服的感覺?！靶∷檎f”起生：讀。3.自主學(xué)習(xí)第三至五自然段師：通過學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了小水珠對(duì)荷葉的喜愛，那你們知道其他小伙伴是怎樣表達(dá)自己對(duì)荷葉的喜歡的呢？現(xiàn)在，小朋友們就用我們學(xué)習(xí)小水珠的方法，來自主學(xué)習(xí)第三

10、至第五段。老師要先來考一考大家，剛剛我們學(xué)習(xí)小水珠時(shí)，都做了哪些事情呢?生：用圓圈圈出了小水珠把荷葉當(dāng)作什么？生：我們還在表示小水珠動(dòng)作的詞語(yǔ)下劃了橫線。師：下面，我們要用相同的方式來學(xué)習(xí)課文中其他的小伙伴。荷塘中還剩下了哪些小伙伴呢？生：小蜻蜓、小青蛙和小魚兒。師：這三個(gè)小伙伴，你最喜歡哪一個(gè)呢？喜歡小蜻蜓的小朋友請(qǐng)舉手。生：喜歡小蜻蜓的學(xué)生舉手。師：喜歡小青蛙的小朋友們請(qǐng)舉手。生：舉手。師：喜歡小魚兒的小朋友們請(qǐng)舉手。生：喜歡小魚兒的學(xué)生舉手。師：喜歡哪一個(gè)小伙伴就去學(xué)習(xí)那個(gè)自然段。喜歡小蜻蜓的應(yīng)該學(xué)習(xí)第幾自然段？你說。生：第三自然段。師：我們朗讀之前需要注意這兩個(gè)要求，第一要用什么圈出小

11、伙伴把荷葉當(dāng)作什么？（師生齊說）圓圈。第二要在表示小伙伴動(dòng)作的詞語(yǔ)下面劃?rùn)M線（師生齊說）。不動(dòng)筆墨，不讀書。聰明的孩子已經(jīng)拿好鉛筆準(zhǔn)備朗讀了。我們八班的孩子都很聰明。開始朗讀自己喜歡的那一段吧。匯報(bào)第三自然段師：相信我們的小朋友已經(jīng)找到最好的答案了。請(qǐng)小蜻蜓組回答，小蜻蜓把荷葉當(dāng)作什么？（生：停機(jī)坪），你圈對(duì)了嗎？請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)來給我們貼一貼。生：貼詞卡“停機(jī)坪”師：表示小蜻蜓動(dòng)作的詞語(yǔ)有哪些？（PPT出示：立，展開）你們回答正確了嗎?生:正確。師：為什么小蜻蜓是立荷葉上的呢？小蜻蜓是飛累了以后，才在停在荷葉上休息的。我們學(xué)過一首古詩(shī)小池中，也這樣描寫。我們一起來背一背這首詩(shī)吧！師：請(qǐng)小蜻蜓

12、們起立，你們現(xiàn)在站在荷葉，做一做小蜻蜓的動(dòng)作。其他小朋友認(rèn)真觀察，你能做得比他們好嗎？師讀課文，生做動(dòng)作。師：（點(diǎn)評(píng)）通過你們的表演，老師看見了一只只靈巧的小蜻蜓開心地在荷葉上休息。小青蛙們請(qǐng)回答，小青蛙把荷葉當(dāng)作什么？（生：歌臺(tái)）誰(shuí)來貼一貼？生：貼詞卡“歌臺(tái)”師：表示小青蛙動(dòng)作的詞語(yǔ)找出了哪些？生：蹲。師：還有嗎？（出示PPT：蹲，歌唱）你找對(duì)了嗎？生：找對(duì)了。師：請(qǐng)小青蛙們起立，你們也來做一做小青蛙在荷葉上的動(dòng)作。師讀課文，生做動(dòng)作。師：做得惟妙惟肖，仿佛看見了一群放聲歌唱的小青蛙們。請(qǐng)小魚兒們回答，小魚兒把荷葉當(dāng)做什么？誰(shuí)來貼一貼。生：涼傘。（貼詞卡）師：看看你圈對(duì)了嗎？生：對(duì)了。師：表

13、示小魚兒動(dòng)作的詞語(yǔ)有哪些？生：游來游去、捧起。師：出示答案。師：請(qǐng)小魚兒們起立，做一做小魚兒在荷葉上的動(dòng)作。師讀課文，生做動(dòng)作。師：喜歡小魚兒的小朋友們最多，動(dòng)作做得也最生動(dòng)。請(qǐng)把掌聲送給小魚兒們。 拓展延伸師：在荷塘中，還有哪些小伙伴呢？生：小蝴蝶、荷花.師：瞧，飛來了一只小螞蟻，小螞蟻會(huì)把荷葉當(dāng)做什么呢？它會(huì)在荷葉上做什么呢？想自己想一想。 PPT出示：螞蟻在荷葉上的圖片，并出現(xiàn)填空式句子。（ ）說：“荷葉是我的（ ）?！保?）在荷葉上，（ ）。生：說自己仿寫的句子。 師點(diǎn)評(píng)師：老師是這樣寫的，有沒有和老師想得一樣的同學(xué)。瞧，一只小烏龜爬到荷葉上了，它又會(huì)把荷葉當(dāng)作什么呢？又會(huì)做出什么樣的動(dòng)作呢? PPT出示：小烏龜在荷葉上的圖片，并