多媒體技術(shù)在小學英語教學中的應(yīng)用優(yōu)秀獲獎科研論文

1、多媒體技術(shù)在小學英語教學中的應(yīng)用優(yōu)秀獲獎科研論文 摘要近年來，隨著我國信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體技術(shù)開始走進學校課堂，如今應(yīng)用多媒體教學已經(jīng)司空見慣。在小學英語教學中，多媒體教學模式越來越重要，這與多媒體教學模式的優(yōu)勢、英語教學的特點和受課群體的特征不無關(guān)系?？傊?，多媒體教學成為小學英語教學中的主要模式。那么如何在小學英語教學中運用多媒體呢？本文主要從多媒體在小學英語教學中的優(yōu)勢、多媒體教學的策略以及多媒體應(yīng)用于小學英語教學的注意事項三方面進行簡要探討。 關(guān)鍵詞多媒體；小學英語教學；優(yōu)勢；策略 在社會科學技術(shù)不斷發(fā)展的前提下，人們致力于運用科學技術(shù)對教育進行改革，希望通過利用科技提高教育質(zhì)量和

2、水平，于是多媒體教學模式應(yīng)運而生。但是，在小學英語教學中應(yīng)用多媒體技術(shù)也并非是百利而無一害的，它具有兩面性。因此，在利用多媒體進行小學英語教學的過程中，教師應(yīng)該做到趨利避害，制定相關(guān)策略，爭取更好地應(yīng)用多媒體提高小學英語教學水平，同時能保留傳統(tǒng)英語教學模式的優(yōu)勢。 一、多媒體應(yīng)用在小學英語教學中的優(yōu)勢 多媒體教學之所以受歡迎，這不僅與英語教學的特點有關(guān)，而且與小學生這一受課群體有著必然聯(lián)系。 1.豐富的內(nèi)容可以滿足教學需要 英語作為一門語言，只有文字教課與圖像、視頻、聲音等有機結(jié)合時，才能使英語教學達到更好的效果。多媒體能夠?qū)⑦@些因素很好地融為一體，使課堂內(nèi)容豐富多彩，栩栩如生。 英語知識繁多

3、復(fù)雜，單靠教師記憶，很難滿足學生考試和日常應(yīng)用的需要，但是在多媒體教學中，教師可以把所有知識用課件的形式記錄下來，不用大腦記憶也不會輕易丟失，方便快捷，而且內(nèi)容涵蓋豐富。 2.多樣的教學形式可以激發(fā)學習興趣 英語是一門外來語言，與我們的母語存在很大差異，因此，英語學習必然存在很大的障礙，尤其是小學生年齡尚小，缺乏自制力，英語學習對小學生來說是一件很困難的事情，但是多媒體在教學中的運用在一定程度上解決了這一難題。 多媒體音像結(jié)合是提高學生學習興趣的最主要因素。在英語教學中，教師將內(nèi)容、圖片、文字、音像等融為一體，以課件的形式加以呈現(xiàn)，不僅滿足了小學生的好奇心，培養(yǎng)了小學生的學習能力，而且很好地提

4、高了小學生的理解力，進而提高了英語成績。 3.良好的氛圍可以提高學習效率 與其他學科不同的是，英語是一門語言，更加注重其應(yīng)用性。若想從根本上提高小學生學習英語的水平，只有教師在英語教學中營造良好的英語氛圍，使學生處在英語交流的大環(huán)境下，學生才能更好地進入學習狀態(tài)。 如當教學“My hometown”這一課時，教師可以利用多媒體下載一些圖片，將農(nóng)村的村莊、樹木、田野、動物、農(nóng)民或城市的高樓大廈、工廠、汽車、商場等形象生動地展現(xiàn)在學生面前，營造一個逼真的家鄉(xiāng)環(huán)境。另外，教師也可以給學生播放家鄉(xiāng)的視頻，讓學生積極地參與進來，并要求學生用英語對話，從而提高學生的學習效率和記憶力。 二、多媒體應(yīng)用在小學

5、英語教學中的策略 1.根據(jù)學生情況，設(shè)計教學課件 學生是接受知識的主體，課件內(nèi)容必須符合學生的接受特點。如果課件設(shè)計難點太多，只能提高少數(shù)成績好的學生的成績；如果課件設(shè)計難點太少，又不能有效激發(fā)學生的學習興趣。所以，在課件制作前，教師必須充分了解課本內(nèi)容，了解學生知識水平，讓學生在掌握基礎(chǔ)知識的前提下，使學習能力有所提升。 2.利用多媒體，有效傳授知識點 在小學英語教學中，若教師把握不好運用多媒體的時機和度，則學生容易顧此失彼。如果課件內(nèi)容過于豐富，學生也許短時間內(nèi)能產(chǎn)生好奇心理，但重點都放在看圖和音頻視頻上，忘記了需要掌握的知識點，從而影響了課堂效率的提高。因此，教師在進行多媒體教學時應(yīng)該注

6、意這一點，不能單純地認為學生積極性高就是一堂好課，要注重在課堂的中學生是否掌握了知識點，是否完成了學習目標。教師能利用學生的興奮點來為學生灌輸知識，就可以達到事半功倍的效果。比如，在單詞記憶上，monkey（猴子），spider（蜘蛛），butterfly（蝴蝶），snake（蛇）等，單純地記憶這些單詞是相當困難的，但是，如果把這些單詞與圖片、音像放在一起，用多媒體的形式呈現(xiàn)出來，學生不但能很好地理解，而且能激發(fā)他們的學習興趣，進而加深記憶，產(chǎn)生良好的學習效果。所以，教師一定要抓住時機，在學生的興奮點上加深知識點的講解.以便他們記憶和理解。 3.利用多媒體，加強能力鍛煉 聽力是小學英語教學中的

7、重點和難點，多媒體是提高學生聽力的重要手段。合理運用多媒體教學，不但可以有效避免學生注意力的轉(zhuǎn)移，而且可以為學生營造一個良好的學習環(huán)境，從而提高學生的學習能力。在課堂的自由交流中，教師可以利用幻燈片為學生營造特定的教學環(huán)境，讓學生根據(jù)話題自由交流，比如“Can you introduce thesethingsto us？”自然會引出tree（樹）、village（村莊）、field（田野）、animal（動物）、peasant（農(nóng)民）、high-rise（高樓）、factory（工廠）、car（汽車）、market（商場）等單詞，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，而且提高了學生的口語能力。 三、多媒體應(yīng)用在小學英語教學中的注意事項 在小學英語教學中，如果教師過度運用多媒體，可能會產(chǎn)生一些弊端。以致違背小學英語教學的目標。 1.過于強調(diào)演示作用，忽視知識要點 在小學英語教學中，教師用多媒體將知識點呈現(xiàn)給學生，讓學生在再現(xiàn)的情景中學習知識，能提高他們學習知識的效率。如果過分強調(diào)多媒體的演示作用，傳統(tǒng)教學的優(yōu)點被忽略，最終將影響教學質(zhì)量的提高。比如，在傳統(tǒng)教學中板書是教師講課必備的要素，多媒體教學省略了這一點，教師講課速度加快，學生思考時間減少，導(dǎo)致學生理解程度較低。 2.過多使用多媒體，教學容易形式化 熟練運用多媒體教學是每個教師必須具