新人教部編版九年級下冊語文 第14課 山水畫的意境 教學課件

1、九年級下冊新人教部編版初中語文山水畫的意境作者：李可染1.朗讀課文，把握文章內容。2.學習本文層層闡述，思路清晰的寫作特點。3.品味語言，賞析關鍵語句。4.學習詩人、畫家注重意境的創(chuàng)作原則，學會領悟藝術的魅力。課時目標學情診斷 情境導入李可染(1907-1989)江蘇徐州人。中國近代杰出的畫家、詩人，畫家齊白石的弟子。43歲任中央美術學院教授，49歲為變革山水畫，行程數(shù)萬里旅行寫生。擅長畫山水、人物，尤其擅長畫牛。代表畫作：漓江勝境圖萬山紅遍井岡山等學情診斷 作者簡介惆悵( )真摯( )渲染( ) 身臨其境( )崇高( ) 夔門( ) 暮靄( ) 胸有成竹( )浮光掠影( ) 朝朝暮暮( )學

2、情診斷 積累字詞xunlnchu chngzhchngkuixinglzho惆悵：傷感，失意。渲染：國畫的一種畫法，用水墨或淡的色彩涂抹畫面，以加強藝術效果。身臨其境：形容好像親身到了那個境地。學情診斷 積累字詞胸有成竹：比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。浮光掠影：像水面的光和掠過的影子一樣，一晃就消逝，比喻印象不深刻。朝朝暮暮：每天的早晨和黃昏。學情診斷 積累字詞自主探究這篇文章可以分成幾個部分，各部分的大意是什么？初步感知第一部分(第14段)：山水畫中有意境，詩詞中有意境，詩、畫有意境就有了靈魂。自主探究初步感知第二部分(第58段)：山水畫獲得意境要深刻認識對象，要有強烈、真摯的思想感情。第三

3、部分(第9、10段)：點明畫畫要有意境和意匠及意境和意匠兩者的關系。自主探究初步感知為什么說意境是山水畫的靈魂？請在課文中找出有關的語句。意境就是景與情的結合；寫景就是寫情。山水畫不是地理、自然環(huán)境的說明和圖解，不用說，它當然要求包括自然地理的準確性，但更重要的還是表現(xiàn)人對自然的思想感悟，見景生情，景與情要結合。如果片面追求自然科學的一面，畫花、畫鳥都會成為死的標本，畫風景也缺乏情趣，沒有畫意，自己就不曾感動，當然更感動不了別人。自主探究初步感知 山水畫如何才能做到有意境？具體從三方面分析意境是景與情的結合；要深刻認識對象，要有強烈、真摯的思想感情；意境與意匠相結合起來。(1) 而是對蝦的精神

4、狀態(tài)熟悉極了，蝦才在畫家的筆下活起來的。賞析精彩語言，體味個別詞的表達效果。合作探究品析語句“熟悉”指齊白石深入全面地認識對象“蝦”，做到心中有數(shù)?！盎睢笔酋r活的意思。指齊白石畫的蝦逼真，富有鮮活的生命力，栩栩如生。合作探究品析語句(2) 每一首都是寫景，每一字都是說山，但每一首、每一字又都充分表達了人的思想感情?！俺浞帧钡囊馑际浅渥?多用于抽象事物)。這里指毛澤東的十六字令三首每一首都是寫景，每一字都是說山，但每一首、每一字都充分表達了人的思想感情，情景交融，詩有意境，也就有了靈魂。合作探究品析語句(3) 一棵樹、一座山，觀其精神實質，經(jīng)過畫家思想感情的夸張渲染，意境會更鮮明。“夸張渲染”本

5、來是寫作時常用的一種手法，這里指山水畫家在深入認識對象后，畫山、樹時求新求變，涂抹畫面以夸大加強藝術效果，充分表現(xiàn)情感，以便意境更鮮明。合作探究品析語句(4) 木然地畫畫，是畫不出好畫的。每一處風景都有其各自不同的特色，如同人的性格差異一樣?！澳救弧毙稳菀粍硬粍踊蛎鏌o表情，反應遲緩的樣子。這里指不能充分認識所畫的對象，就不能抓住每一處風景的各自不同的特色。本文探討山水畫的意境，多以古詩詞為例；行文中還引用了人民耳熟能詳?shù)脑~句。分別找出來，并說說它們的作用和表達效果。(1)李白送孟浩然之廣陵的詩句：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。”引用古詩，生動地指明古詩中寫景

6、也寫情，論述了古詩中往往也有意境的觀點。合作探究思考探究合作探究思考探究(2)毛澤東十六字令三首指明每一首都是寫景，每一字都是說山，但每一首、每一字又都充分表達了人的思想感情。論述了詩畫有意境，就有了靈魂。合作探究思考探究(3)沁園春雪中開頭幾句“北國風光，千里冰封，萬里雪飄”就充分體現(xiàn)了詩人的胸懷和思想的高度境界，論證了寫景就是寫情。合作探究思考探究(4) 也只有當對事物的認識全面了，做到“全馬在胸”“胸有成竹”“白紙對青天”“造化在手”的程度，才能把握對象的精神實質，賦予對象以生命。這段話中引用這些耳熟能詳?shù)母脑爝^的詞語，具體有力地論證了“意境的產(chǎn)生，有賴于思想感情，而思想感情的產(chǎn)生，又與

7、對客觀事物認識的深度有關。要深入全面地認識對象，必須身臨其境，長期觀察”。合作探究思考探究(5) 杜甫說“意匠慘淡經(jīng)營中”，又說“語不驚人死不休”。運用杜甫的話，深入淺出地論證了“意境和意匠是山水畫的兩個關鍵，有了意境，沒有意匠，意境也就落了空”這個觀點。有力地指明了詩人、畫家為了把自己的感受傳達給別人，一定要苦心經(jīng)營意匠，這樣才能找到打動人心的藝術語言。chng高()暮i() chu悵()真zh() 詩意ng()然chng yng( ) yn()育檢測小結根據(jù)拼音寫漢字，或給加點字注音崇靄惆摯盎徜 徉孕慘淡() 茂盛( ) 渲染() 意境()檢測小結cnshngxunjng檢測小結文章列舉齊

8、白石畫蝦的例子，有什么作用？具體有力地論述了要深入全面地認識對象，必須身臨其境，長期觀察。對客觀對象不熟悉或不太熟悉，就一定畫不出好畫。課時小結山水畫的意境概念定義：景與情的結合獲得方法深刻認識對象，產(chǎn)生思想感情寫景時寫情，源于現(xiàn)實超越現(xiàn)實苦心經(jīng)營（意匠）山水畫的意境作者：李可染1.朗讀課文，把握文章內容。2.學習本文層層闡述，思路清晰的寫作特點。3.品味語言，賞析關鍵語句。4.學習詩人、畫家注重意境的創(chuàng)作原則，學會領悟藝術的魅力。課時目標學情診斷 情境導入李可染(1907-1989)江蘇徐州人。中國近代杰出的畫家、詩人，畫家齊白石的弟子。43歲任中央美術學院教授，49歲為變革山水畫，行程數(shù)萬

9、里旅行寫生。擅長畫山水、人物，尤其擅長畫牛。代表畫作：漓江勝境圖萬山紅遍井岡山等學情診斷 作者簡介惆悵( )真摯( )渲染( ) 身臨其境( )崇高( ) 夔門( ) 暮靄( ) 胸有成竹( )浮光掠影( ) 朝朝暮暮( )學情診斷 積累字詞xunlnchu chngzhchngkuixinglzho惆悵：傷感，失意。渲染：國畫的一種畫法，用水墨或淡的色彩涂抹畫面，以加強藝術效果。身臨其境：形容好像親身到了那個境地。學情診斷 積累字詞胸有成竹：比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。浮光掠影：像水面的光和掠過的影子一樣，一晃就消逝，比喻印象不深刻。朝朝暮暮：每天的早晨和黃昏。學情診斷 積累字詞自主探究這

10、篇文章可以分成幾個部分，各部分的大意是什么？初步感知第一部分(第14段)：山水畫中有意境，詩詞中有意境，詩、畫有意境就有了靈魂。自主探究初步感知第二部分(第58段)：山水畫獲得意境要深刻認識對象，要有強烈、真摯的思想感情。第三部分(第9、10段)：點明畫畫要有意境和意匠及意境和意匠兩者的關系。自主探究初步感知為什么說意境是山水畫的靈魂？請在課文中找出有關的語句。意境就是景與情的結合；寫景就是寫情。山水畫不是地理、自然環(huán)境的說明和圖解，不用說，它當然要求包括自然地理的準確性，但更重要的還是表現(xiàn)人對自然的思想感悟，見景生情，景與情要結合。如果片面追求自然科學的一面，畫花、畫鳥都會成為死的標本，畫風

11、景也缺乏情趣，沒有畫意，自己就不曾感動，當然更感動不了別人。自主探究初步感知 山水畫如何才能做到有意境？具體從三方面分析意境是景與情的結合；要深刻認識對象，要有強烈、真摯的思想感情；意境與意匠相結合起來。(1) 而是對蝦的精神狀態(tài)熟悉極了，蝦才在畫家的筆下活起來的。賞析精彩語言，體味個別詞的表達效果。合作探究品析語句“熟悉”指齊白石深入全面地認識對象“蝦”，做到心中有數(shù)?！盎睢笔酋r活的意思。指齊白石畫的蝦逼真，富有鮮活的生命力，栩栩如生。合作探究品析語句(2) 每一首都是寫景，每一字都是說山，但每一首、每一字又都充分表達了人的思想感情?！俺浞帧钡囊馑际浅渥?多用于抽象事物)。這里指毛澤東的十六

12、字令三首每一首都是寫景，每一字都是說山，但每一首、每一字都充分表達了人的思想感情，情景交融，詩有意境，也就有了靈魂。合作探究品析語句(3) 一棵樹、一座山，觀其精神實質，經(jīng)過畫家思想感情的夸張渲染，意境會更鮮明?！翱鋸堜秩尽北緛硎菍懽鲿r常用的一種手法，這里指山水畫家在深入認識對象后，畫山、樹時求新求變，涂抹畫面以夸大加強藝術效果，充分表現(xiàn)情感，以便意境更鮮明。合作探究品析語句(4) 木然地畫畫，是畫不出好畫的。每一處風景都有其各自不同的特色，如同人的性格差異一樣?！澳救弧毙稳菀粍硬粍踊蛎鏌o表情，反應遲緩的樣子。這里指不能充分認識所畫的對象，就不能抓住每一處風景的各自不同的特色。本文探討山水畫的

13、意境，多以古詩詞為例；行文中還引用了人民耳熟能詳?shù)脑~句。分別找出來，并說說它們的作用和表達效果。(1)李白送孟浩然之廣陵的詩句：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流?！币霉旁?，生動地指明古詩中寫景也寫情，論述了古詩中往往也有意境的觀點。合作探究思考探究合作探究思考探究(2)毛澤東十六字令三首指明每一首都是寫景，每一字都是說山，但每一首、每一字又都充分表達了人的思想感情。論述了詩畫有意境，就有了靈魂。合作探究思考探究(3)沁園春雪中開頭幾句“北國風光，千里冰封，萬里雪飄”就充分體現(xiàn)了詩人的胸懷和思想的高度境界，論證了寫景就是寫情。合作探究思考探究(4) 也只有當對事

14、物的認識全面了，做到“全馬在胸”“胸有成竹”“白紙對青天”“造化在手”的程度，才能把握對象的精神實質，賦予對象以生命。這段話中引用這些耳熟能詳?shù)母脑爝^的詞語，具體有力地論證了“意境的產(chǎn)生，有賴于思想感情，而思想感情的產(chǎn)生，又與對客觀事物認識的深度有關。要深入全面地認識對象，必須身臨其境，長期觀察”。合作探究思考探究(5) 杜甫說“意匠慘淡經(jīng)營中”，又說“語不驚人死不休”。運用杜甫的話，深入淺出地論證了“意境和意匠是山水畫的兩個關鍵，有了意境，沒有意匠，意境也就落了空”這個觀點。有力地指明了詩人、畫家為了把自己的感受傳達給別人，一定要苦心經(jīng)營意匠，這樣才能找到打動人心的藝術語言。chng高()暮i() chu悵()真zh() 詩意n