學(xué)前兒童語言教育期末模擬試題

1、學(xué)前兒童語言訓(xùn)練期末模擬試題一、填空題（每空 1 分,共 20 分）1. 語言包括 語言和 語言,所以語言既是人類的話語,也是一種；2. 學(xué)前兒童語言訓(xùn)練主要是討論學(xué)前兒童、和 的過程；3. 和,這是兒童學(xué)話中的關(guān)鍵的兩步,由于語言基本的秘密已開頭滲入這些簡潔的學(xué)習(xí)之中；4. 目前學(xué)界關(guān)于兒童語言獲得的理論概括為三大類：、和；5. 一般把從兒童誕生到能夠說出第一個具有真正意義的詞之前的這一時期劃為階段；從兒童開頭進(jìn)入正式的學(xué)說話階段,劃為 階段；到講出第一批有真正意義的概括性的詞的時期,6. 前語言交際才能的進(jìn)展可分為三個階段：、和；7. 幼兒園訓(xùn)練的總目標(biāo)和年齡階段目標(biāo)一般由 體活動目標(biāo)一般

2、由 制訂；制定,而幼兒語言訓(xùn)練的具8. 學(xué)前兒童語言訓(xùn)練內(nèi)容可以分為和兩類結(jié)構(gòu)；二、判定題（每道題1 分,共 20 分）1. 語言才能指的是個人使用語言的才能,詳細(xì)表現(xiàn)為聽說讀寫四項；2. 軼事記錄法和實況詳錄法對學(xué)前兒童語言訓(xùn)練而言是比較相宜的討論方法；3. 語言是一種自然現(xiàn)象,是人生來就有的自然屬性；4. 獨詞句表達(dá)了詞和事物的聯(lián)系,特殊是詞指稱整類事物的概括性；5. 語言進(jìn)展最重要的生理基礎(chǔ)是人類的神經(jīng)系統(tǒng)特殊是大腦的進(jìn)展；6.0 3 歲是兒童語言真正形成時期,也是兒童語言進(jìn)展最快速階段；7. 重疊音顯現(xiàn)是兒童早期語言進(jìn)展的重要現(xiàn)象,是嬰兒說話所出現(xiàn)特殊的“ 小兒語”式發(fā)音；8. 兒童一

3、般在 3 歲以后詞匯量大大增加,顯現(xiàn)“ 詞語爆炸現(xiàn)象”,這是兒童語言進(jìn)展最快速 的時期；9. 培育嬰兒良好的傾聽習(xí)慣,是進(jìn)展口語的先決條件；10. 詞匯訓(xùn)練的首要任務(wù)是豐富詞匯,要不斷為幼兒供應(yīng)大量新詞,讓他們?nèi)ザ煤陀洃洠?1. 幼兒園的談話活動旨在良好的語言環(huán)境中,幫忙幼兒學(xué)習(xí)傾聽,習(xí)得與別人溝通的方式；一般沒有明確的目的和方案；12. 識字也是幼兒的學(xué)習(xí)任務(wù),幼兒園組織開展的早期閱讀活動就是幫忙幼兒獲得識字體會,提高幼兒對文字的敏銳程度；13. 為了讓幼兒更好簡潔懂得語言,與幼兒溝通時老師要仿照幼兒常用的詞語,如把“ 小狗”說成“ 小狗狗”、把“ 一根線” 說成“ 線線” 等；14. 文

4、學(xué)作品作為藝術(shù)品,首要的是審美價值,其次才是其他的熟悉價值、消遣價值等；15. 在談話活動中, 老師要做示范, 給幼兒一些提示,準(zhǔn)時訂正幼兒說話時用詞造句的錯誤；16. 敘述的語言要求比談話的語言要求高,并且建立在一般交談的語言基礎(chǔ)之上；17. 聽說嬉戲主要為了吸引幼兒開心地參加活動,一般沒有明確的語言訓(xùn)練目標(biāo)；18. 早期閱讀活動主要是為學(xué)前兒童供應(yīng)閱讀圖書的體會,包括早期識字體會和早期書寫經(jīng) 驗；19. 學(xué)前兒童語言訓(xùn)練評判的內(nèi)容主要包括兩方面：對學(xué)前兒童語言進(jìn)展的評判,對學(xué)前兒童語言訓(xùn)練活動的評判；20. 學(xué)前全語言訓(xùn)練是指通過加強(qiáng)字、詞、句的傳授,全面進(jìn)展學(xué)前兒童聽、說、讀、前書 寫以

5、及外語等的語言才能；三、問答題（前 4 題每道題 5 分,后 2 題每道題 10 分,共 40 分）1. 學(xué)前兒童語言訓(xùn)練的討論任務(wù),主要包括哪兩大方面 2. 早期閱讀的內(nèi)容包含哪幾個方面 3. 敘述活動有哪些基本特點 4. 聽說嬉戲活動有哪些基本特點 5. 制訂幼兒園語言訓(xùn)練活動目標(biāo)應(yīng)遵循哪些原就 6. 幼兒園語言訓(xùn)練的方法一般有哪些四、依據(jù)所給材料設(shè)計活動方案（共 20 分）要求：1. 設(shè)計應(yīng)符合語言訓(xùn)練目標(biāo)和幼兒年齡進(jìn)展特點；2. 任意挑選一種活動類型設(shè)計相應(yīng)的活動方案,可提煉“ 材料2” 主題設(shè)計談話活動或聽說嬉戲方案,可環(huán)繞“ 材料 2” 設(shè)計敘述活動、文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動或早期閱讀活動

6、方案；3. 方案結(jié)構(gòu)完整,包含活動目標(biāo)、活動預(yù)備、活動過程等內(nèi)容；4. 依據(jù)活動設(shè)計與實施的步驟列出活動過程每一環(huán)節(jié)的要點；材料 1：中班兒童語言訓(xùn)練目標(biāo) 早期閱讀五種活動各自的目標(biāo)）材料 2：饒口令：瓜兒大 甲：西關(guān)隊種冬瓜,乙：冬關(guān)隊種西瓜；（談話活動、 敘述活動、 聽說嬉戲、 文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動、丙：西關(guān)隊夸東關(guān)隊的西瓜大,?。簴|關(guān)隊夸西關(guān)隊的冬瓜大；學(xué)前兒童語言訓(xùn)練期末模擬試題參考答案一、填空題（每空 1 分,共 20 分）1. 口頭 書面 書面的符號2. 語言獲得 語言學(xué)習(xí) 語言訓(xùn)練3. 獨詞句的顯現(xiàn) 從獨詞句到雙詞句4. 后天環(huán)境論 先天打算論 先天與后天相互作用論5. 前言語 言語

7、發(fā)生6. 產(chǎn)生交際傾向 學(xué)習(xí)“ 交際” 規(guī)章 擴(kuò)展交際功能7. 特地的機(jī)構(gòu) 老師自己8. 特地的語言訓(xùn)練內(nèi)容 滲透的語言訓(xùn)練內(nèi)容二、判定題（每道題 1 分,共 20 分）1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 三、問答題（前 4 題每道題 5 分,后 2 題每道題 10 分,共 40 分）1. 學(xué)前兒童語言訓(xùn)練的討論任務(wù),主要包括：（1）進(jìn)一步探究學(xué)前兒童語言訓(xùn)練的功能和作用： 促進(jìn)學(xué)前兒童語言和行為的社會化進(jìn)程；提高學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)才能,促進(jìn)其智力進(jìn)展； 促進(jìn)學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)的愛好；學(xué)好口語,提

8、高早期閱讀才能,為學(xué)業(yè)成就和將來勝利打好基礎(chǔ)； （2）說明學(xué)前兒童語言進(jìn)展過程及現(xiàn)象,點與訓(xùn)練規(guī)律,并運用規(guī)律來促進(jìn)學(xué)前兒童的語言進(jìn)展揭示學(xué)前兒童語言進(jìn)展的特2. 早期閱讀詳細(xì)的內(nèi)容有以下三個方面：（1）前圖書閱讀體會 （初步明白閱讀圖書的基本技能； 會聽成人朗讀圖書中的文字,能邊看邊聽邊懂得；養(yǎng)成喜愛閱讀和愛惜圖書的良好習(xí)慣）；（2）前識字體會（知道文字具有詳細(xì)意義；懂得文字的功能作用；知道文字和語言的多樣性體會） ；（ 3）前書寫體會；漢語文字的特殊書寫風(fēng)格；知道書寫漢字的工具,初步明白可以使用不同的筆來書寫漢字；初步嘗試用正確的書寫姿態(tài)學(xué)習(xí)寫自己的名字；3. （1）敘述活動需要有肯定的敘

9、述對象；（2）敘述活動是培育獨白語言的主要途徑；（3）敘述活動具有相對正式的語言情境；（4）敘述活動中需要調(diào)動幼兒的多種才能；4. （1）在嬉戲中包蘊著語言訓(xùn)練目標(biāo)；（ 2）將語言學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容轉(zhuǎn)化為肯定的嬉戲規(guī)章；（3）在活動過程中逐步擴(kuò)大嬉戲的成分；5. 制定語言訓(xùn)練活動的目標(biāo),是語言訓(xùn)練活動設(shè)計中最重要的一環(huán),它的恰當(dāng)與否, 將對真?zhèn)€活動設(shè)計產(chǎn)生打算性影響；為了使語言訓(xùn)練活動的目標(biāo)能夠起到龍頭作用,老師在制訂活動目標(biāo)時應(yīng)當(dāng)遵循以下原就：（1）目標(biāo)應(yīng)著眼于學(xué)前兒童的進(jìn)展；包含著兩層意思：一是目標(biāo)的制訂應(yīng)適應(yīng)學(xué)前兒童已有的進(jìn)展水平,符合學(xué)前兒童語言進(jìn)展的規(guī)律；二是目標(biāo)的制訂應(yīng)將促進(jìn)學(xué)前兒童的

10、語言進(jìn)展作為落腳點,落實到學(xué)前兒童對語言內(nèi)容、語言形式和語言技能的把握上；（2）活動目標(biāo)的內(nèi)容和要求,在方向上應(yīng)與總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)相一樣；活動目標(biāo)要為階段目標(biāo)和終期目標(biāo)服務(wù),總目標(biāo)和年齡階段目標(biāo)要通過一個個詳細(xì)的活動目標(biāo)落實在每個學(xué)前兒童身上；要依據(jù)學(xué)前兒童的年齡特點和進(jìn)展水平,由淺到深、 循序漸進(jìn)地提出目標(biāo),使學(xué)前兒童從詳細(xì)到抽象,從直接到間接地獲得語言體會；（3）目標(biāo)的內(nèi)容應(yīng)包含認(rèn)知、情感態(tài)度和才能三個方面；第一,應(yīng)涉及到學(xué)問概念的學(xué)習(xí), 包括所獲得學(xué)問的數(shù)量和種類,以及操作這些學(xué)問的技能和才能；其次；情感態(tài)度的培育,包括愛好、態(tài)度和價值觀等方面的變化；第三,才能的訓(xùn)練,包括組詞成句的

11、能力和在詳細(xì)語境中運用語言的才能；（4）語言訓(xùn)練活動目標(biāo)的表述應(yīng)當(dāng)采納特定的術(shù)語；訓(xùn)練活動目標(biāo)通?？梢杂脙和瘜W(xué)習(xí)行為變化進(jìn)行表述；一個恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)應(yīng)能勝利地向別人表達(dá)老師的訓(xùn)練意圖,應(yīng)便于觀察者在活動后通過學(xué)前兒童的行為變化加以評判；6. 幼兒園語言訓(xùn)練的方法,實質(zhì)上是成人為進(jìn)展幼兒的語言創(chuàng)設(shè)條件和供應(yīng)機(jī)會,讓兒童參與各種豐富多彩的活動,支持、勉勵、吸引幼兒在與人、物、環(huán)境、材料等交互作用的過程中,學(xué)習(xí)語言、進(jìn)展語言；幼兒園語言訓(xùn)練方法；一般的有：示范仿照法、視聽講做結(jié)合法、嬉戲法、表演法、練習(xí)法等；（1）示范仿照法；示范仿照法是指老師通過自身規(guī)范化的語言,為幼兒供應(yīng)語言學(xué)習(xí)仿照的榜樣, 讓幼兒

12、始終在良好的語言環(huán)境中自然地仿照學(xué)習(xí)；語言仿照的基礎(chǔ)；老師的示范是學(xué)前兒童進(jìn)行（2）視聽講做結(jié)合法； “ 視” 是指老師供應(yīng)詳細(xì)形象的敘述對象,讓幼兒充分地觀看；“ 聽” 是指老師用語言描述、啟示、引導(dǎo)、示意、示范等,讓幼兒充分地感知與領(lǐng)悟；“ 講”是指幼兒在感知懂得的基礎(chǔ)上,充分地表述個人的熟悉；“ 做” 是指老師給幼兒供應(yīng)肯定的想像空間,通過幼兒的參加或獨立的操作活動,幫忙幼兒充分構(gòu)思,從而組織起更加豐富、連貫、完整、富有制造性的語言進(jìn)行表述；視聽講做結(jié)合法的四個方面必需有機(jī)地結(jié)合,“ 視” 、“ 聽” 、“ 做” 都是為“ 講” 服務(wù)的,在“ 講” 的過程中,促使幼兒語言才能的進(jìn)展；（3）嬉戲法；嬉戲法是指老師運用有規(guī)章的嬉戲,訓(xùn)練幼兒正確發(fā)音,豐富幼兒詞匯和學(xué)習(xí)句式的一種方法；嬉戲符合幼兒的年齡特點,目的在于提高幼兒學(xué)習(xí)愛好,集中幼兒的留意,促進(jìn)幼兒各種感官和大腦的積極活動；嬉戲法幼兒語言訓(xùn)練中常見的活動方式之一；（4）表演法；表演法是指在老師的