人教版l四年級(jí)下冊(cè)：18永生的眼睛教案

1、 人教版l四年級(jí)下冊(cè)：18、永生的眼睛教案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 熟悉6個(gè)生字。 有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的思想感情。培育關(guān)愛他人、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。 學(xué)習(xí)抓住人物的語(yǔ)言進(jìn)展生動(dòng)細(xì)致的描寫，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。 課前預(yù)備 按課文前的“連接語(yǔ)”中的要求預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。 師生共同搜集有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料及相關(guān)事例。 小調(diào)查：?jiǎn)枂柲闵磉叺娜藗?，他們?duì)器官捐獻(xiàn)的事情了解多少？他們情愿捐獻(xiàn)自己的器官嗎，為什么？ A案 閱讀資料，溝通感受 教師導(dǎo)入：觸摸春天中盲女孩寧?kù)o是那樣喜愛生活、喜愛生命，她多么希望也有一雙光明的眼睛呀！請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀下面的資料： （投影出示） 資料一：據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計(jì)，我國(guó)目

2、前約有400萬(wàn)因角膜病致盲的患者，其中70可以通過(guò)角膜移植手術(shù)復(fù)明，但由于供體角膜匱乏，我國(guó)每年僅實(shí)施3000例角膜移植手術(shù)，數(shù)百萬(wàn)的患者還在黑暗中苦苦地等待。 資料二：目前美國(guó)有超過(guò)84000多名患者登記等待器官移植，而且每13分鐘就會(huì)有一個(gè)新的登記等待患者。2022年僅有30的等待者獲得了器官移植，而剩余的70的等待者必需連續(xù)等待他們迫切需要的移植器官。不幸的是，每天有16個(gè)人會(huì)由于無(wú)法等到器官移植而丟失生命。 看了這兩段資料，心中有什么話要說(shuō)？ 引導(dǎo)學(xué)生談一談對(duì)器官移植的看法：假設(shè)自己的父母要求在死后捐獻(xiàn)器官或遺體，你會(huì)同意嗎？你是否情愿在死后捐獻(xiàn)自己的器官或遺體？ 熟讀精思，探究文本

3、這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇感人至深的文章永生的眼睛，信任同學(xué)們學(xué)習(xí)之后肯定會(huì)對(duì)器官移植產(chǎn)生新的看法。 檢查預(yù)習(xí)狀況：輪讀課文，認(rèn)讀生字詞。 認(rèn)真閱讀，邊讀邊把令你感受很深的句子畫出來(lái)，想一想從這些句子中你體會(huì)到了什么？ 在小組長(zhǎng)的組織下進(jìn)展小組合作學(xué)習(xí)，比一比哪個(gè)小組最會(huì)學(xué)習(xí)。 小組選派代表進(jìn)展匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)進(jìn)展研讀： 研讀重點(diǎn)：文章為什么以“永生的眼睛”為題？ 研讀重點(diǎn)：父親訓(xùn)練“我”的兩段話。 a.投影出示：一個(gè)人所能賜予他人的最寶貴的東西，莫過(guò)于自己身體的一局部。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，假如我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)安康，我們的死就是有意義的。 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前查閱的有關(guān)器

4、官捐獻(xiàn)的資料，從以下幾方面談?wù)勛约旱母形颍耗憧梢再n予他人哪些東西？為什么說(shuō)賜予別人自己身體的一局部是最寶貴的？ b.投影出示：假如一個(gè)盲童能在我們的幫忙下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么奇妙！當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會(huì)為我驕傲！ 引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)論：其次處語(yǔ)言與第一處語(yǔ)言有什么關(guān)系？ c.把父親的這兩段耐人尋味的話連起來(lái)讀一讀，談?wù)勛约旱母形颉?研讀重點(diǎn)：含有“傲慢”一詞的句子。 a.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)為誰(shuí)感到傲慢，為什么感到傲慢，從中體會(huì)到什么？ b.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些語(yǔ)句。 課文到這里戛然而止，但故事本身并沒有完畢。下面請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一讀故事原文的結(jié)尾，讀后溝通

5、自己的感受。（出示投影） 沒有想到，僅僅是兩周之后，我再一次為器官捐獻(xiàn)組織簽署了同意書。我的得意的女兒，才華橫溢的小溫迪，在一次交通事故中喪生了當(dāng)我簽字時(shí)，她的話兒縈繞在我耳際： “你想過(guò)什么也看不見會(huì)有多么苦痛嗎！” 失去溫迪二周后，我收到一封來(lái)自俄勒岡英勇者角膜中心的信。信上寫道：“角膜移植特別勝利?，F(xiàn)在，兩位從前盲人已重見天日。他們成為您女兒一位極其喜愛生命的女孩的活的紀(jì)念，并有幸共享她的漂亮” 我的金發(fā)的溫迪手中的畫筆照舊不輟地?fù)]動(dòng)著，她的碧眼仍舊閃耀著傲慢的光線。 大膽評(píng)議，深化感受 評(píng)價(jià)人物：文中的一家人你最喜愛誰(shuí)，為什么？ 引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，暢所欲言，之后請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀課文，從

6、而進(jìn)一步通過(guò)朗讀品出言中之美，悟出言中之理，感受言中之情。 評(píng)價(jià)作品：你認(rèn)為這篇文章哪些地方寫得好，為什么？是否還有缺乏，應(yīng)如何修改？ 鼓舞學(xué)生從的遣詞造句、布局謀篇等多角度進(jìn)展大膽評(píng)議，發(fā)表不同看法。 溝通體會(huì)，延長(zhǎng)課外 學(xué)完課文，你對(duì)器官捐獻(xiàn)有什么新的體會(huì)？你準(zhǔn)備做些什么？ 鼓舞學(xué)生課后通過(guò)辦板報(bào)、播送、寫建議書等方式向家長(zhǎng)及社會(huì)宣傳器官捐獻(xiàn)的意義。 （內(nèi)蒙古包頭市吳秀玲） B案 激趣談話，導(dǎo)入新課 盲姑娘只能用于觸摸春天、專心感受生命的美妙。假如她有一雙光明的眼睛，那有多好啊。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，讓很多和盲姑娘有著類似遭受的人們有了恢復(fù)安康的可能。 （師生溝通課前搜集的有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料

7、） 板書課題，激發(fā)讀書興趣。 生命是美妙的，誰(shuí)不喜愛珍貴的生命呢？讓我們一起來(lái)讀讀課文，看看琳達(dá)一家人為了讓盲人重見光明是怎樣做的吧。 自學(xué)反應(yīng)，質(zhì)疑問難 指名按自然段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展正音。 說(shuō)說(shuō)琳達(dá)一家為了讓盲人重見光明是怎樣做的？ 質(zhì)疑問難，師生共同幫忙解決。 品讀課文，感受語(yǔ)言美 用自己喜愛的方式讀課文，畫出令自己深受感動(dòng)的語(yǔ)句和段落，并在旁邊做簡(jiǎn)潔的批注。 爭(zhēng)論溝通：課文中的哪些語(yǔ)句深深地感動(dòng)了你？請(qǐng)你為大家聲情并茂地讀一讀，并說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)感動(dòng)你。 課文的最終一段連續(xù)用到了“傲慢”這個(gè)詞語(yǔ)，讓我們把帶有“傲慢”一詞的句子找出來(lái)讀一讀，并爭(zhēng)論爭(zhēng)論：你從中體會(huì)到了什么？ 賞讀課文，感受人性美 課文中的故事感人至深，請(qǐng)你帶著自己的感受朗讀全文。 以小組合作的方式，分角色朗讀課文。要求讀好人物的對(duì)話。 溝通感想：讀過(guò)課文之后，你又產(chǎn)生了哪些新的感