《快樂(lè)的小青蛙》小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案

1、快樂(lè)的小青蛙小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)并把握本課的生字新詞，積累“當(dāng)心”等詞語(yǔ)。 2、理解課文內(nèi)容，知道青蛙為什么要唱歌。 3、正確、流利、有感情朗讀課文，分角色朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、識(shí)字、寫(xiě)字。 2、理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：知道青蛙為什么要唱歌。 課型：新授課。 教學(xué)方法：講解法、爭(zhēng)論法、自學(xué)法、練習(xí)法。 教具預(yù)備：小黑板、電教平臺(tái)、掛圖。 教時(shí)：兩課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、圖像導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好。 1、老師出示青蛙的掛圖（快樂(lè)的）：同學(xué)們，這是一只什么動(dòng)物呢？ 2、引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看青蛙的表情，說(shuō)一說(shuō)。 的小青蛙。 3、老師板書(shū)課題，指導(dǎo)

2、朗讀。（要求讀出歡樂(lè)的情感） 4、老師導(dǎo)入：這只青蛙為什么歡樂(lè)呢？今日，我們一起去了解這只歡樂(lè)的青蛙。 二、初讀，認(rèn)讀生字 1、老師提要求，同學(xué)自由讀課文。 （1）、大聲地、自由讀課文。 （2）、畫(huà)誕生字新詞，并讀一讀。 2、檢查生字的認(rèn)讀。 （1）、老師出示去拼音的.生字卡片，指名讀一讀。并要求把文中的詞語(yǔ)找出來(lái)讀一讀。 （2）、老師引導(dǎo)同學(xué)相互評(píng)議，強(qiáng)調(diào)生字讀音上的要點(diǎn)。 （3）、老師出示生字詞語(yǔ)卡片，大家一起認(rèn)讀讀中鞏固。 3、讀通課文。 （1）、指名分段讀課文，其他評(píng)議。（要求從正確、流利、感情三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。） （2）、老師進(jìn)行個(gè)別長(zhǎng)句的指導(dǎo)。 “小青蛙不當(dāng)心掉到一口枯井里?！?“

3、一頭大象聽(tīng)見(jiàn)井里傳出的歌聲?！?（3）、全班初步有感情地朗讀課文。 三、學(xué)習(xí)課文第一自然段，體會(huì)青蛙的不急不慌。 1、老師出示掛圖（青蛙在井里唱歌的圖）：這只歡樂(lè)的小青蛙在那里？（井里） 2、引導(dǎo)讀文探究：這只青蛙怎么會(huì)到井里去了呢？請(qǐng)大家讀課文，找出相關(guān)的段落。（指名反饋：課文第一自然段） 3、大家一起朗讀課文第一自然段。 4、老師出示練習(xí)，同學(xué)說(shuō)。 這只歡樂(lè)的青蛙是掉到枯井里的。 5、指導(dǎo)有感情地朗讀。（引導(dǎo)同學(xué)抓住“不當(dāng)心”“不急不慌”，感情朗讀體會(huì)小青蛙的歡樂(lè)。） 四、布置作業(yè) 1、熟讀課文，用你喜愛(ài)的方法記生字。 2、用生字口頭組詞。 小結(jié)： 同學(xué)們，小青蛙不當(dāng)心掉進(jìn)了枯井里，可他不

4、但沒(méi)有哭喊，反而唱起了歌，真驚奇！這究竟是為什么呢？下節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。 后記： 通過(guò)生字學(xué)習(xí)和感情地朗讀課文、養(yǎng)成遇到事情不急不慌。并通過(guò)想讀、愛(ài)讀、會(huì)讀，讀中有所想、讀中有所感、讀中有所悟領(lǐng)悟課文內(nèi)容。 這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了11個(gè)會(huì)認(rèn)生字，還學(xué)會(huì)了正確書(shū)寫(xiě)“訴、阿”等7個(gè)生字，并且初讀了課文，整體感知了課文內(nèi)容。 通過(guò)情感朗讀，激發(fā)愛(ài)好。自主學(xué)習(xí)生字，學(xué)會(huì)了11個(gè)會(huì)認(rèn)生字，還學(xué)會(huì)了正確書(shū)寫(xiě)“訴、阿”等7個(gè)生字，并且初讀了課文，整體感知了課文內(nèi)容。 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課 1、老師出示生字詞語(yǔ)卡片，指名讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)怎樣記這個(gè)生字。 2、老師出示在井里唱歌的小青蛙掛圖：通過(guò)上節(jié)課

5、的學(xué)習(xí)，我們知道這只小青蛙不當(dāng)心掉進(jìn)了里，他不但沒(méi)有，反而，真是一只的青蛙。 3、老師導(dǎo)入：那么，這只青蛙掉進(jìn)井里為什么還這樣歡樂(lè)呢？真是太驚奇了！你們看，它的歌聲把大象吸引來(lái)了。（出示大象的兔） 二、朗讀、爭(zhēng)論、突破重點(diǎn) 老師導(dǎo)讀：大象感到很驚奇，他走近枯井詢問(wèn)青蛙。它知道了青蛙唱歌的緣由了嗎？請(qǐng)大家朗讀課文2到6自然段。 2、指導(dǎo)分角色朗讀。 （1）、指名分段讀，檢查同學(xué)讀狀況。 （2）、老師指名評(píng)議同學(xué)讀的狀況，并引導(dǎo)同學(xué)抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)進(jìn)行感情指導(dǎo)。 “是誰(shuí)在井里唱歌呀？”（“驚奇”“問(wèn)”：讀出疑問(wèn)、奇怪的語(yǔ)氣） “是我。小青蛙！”“大象伯伯，快救我出去吧！”（讀出興奮、感動(dòng)、有禮貌的語(yǔ)

6、氣） “你掉進(jìn)井里，怎么不哭，還有心思唱歌呢？“（親切地、懷疑地） “你真是個(gè)聰慧有英勇的小家伙！”（“真”“有聰慧有英勇”：讀出贊揚(yáng)的語(yǔ)氣） （3）、小組內(nèi)分角色朗讀課文，并演一演。 （4）、集體反饋、評(píng)議，老師適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)、評(píng)議。 3、爭(zhēng)論、溝通青蛙唱歌的緣由。 （1）、小組內(nèi)爭(zhēng)論溝通：青蛙掉進(jìn)井里為什么還唱歌呢？（要求同學(xué)從文中找出相關(guān)的句子，然后用自己的話說(shuō)一說(shuō)） （2）、“我唱歌是由于我信任，伴侶們聽(tīng)到我的歌聲，肯定會(huì)來(lái)救我的。要是遇到一點(diǎn)困難就哭鼻子，多沒(méi)出息呀！” （3）、齊讀青蛙說(shuō)的話。 （4）、指導(dǎo)用自己的話說(shuō)一說(shuō)青蛙唱歌的緣由，（進(jìn)行說(shuō)話的訓(xùn)練） 4、再分組、分角色朗讀課文，

7、讀中鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解。 三、總結(jié)全文，擴(kuò)展具體 1、老師導(dǎo)：從青蛙的身上，你們學(xué)到了什么？ 2、老師出示一些關(guān)于英勇克服困難的名言警句，讓同學(xué)讀中感悟。 3、老師小結(jié)：是呀，小青蛙的英勇，告知我們， 面對(duì)困難不能灰心、放棄，要主動(dòng)動(dòng)腦思索，想方法克服困難。 四、布置作業(yè) 1、把小青蛙的故事說(shuō)給弟弟妹妹聽(tīng)。 2、有感情地朗讀課文。 小結(jié)：歡樂(lè)的小青蛙告知我們歡樂(lè)的秘訣，那就是遇到困難的時(shí)候不能哭，要英勇地面對(duì)，要用自己的用和才智戰(zhàn)勝它。老師盼望你們也能做一個(gè)英勇、聰慧、有出息的人。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 23、歡樂(lè)的小青蛙 不急不慌結(jié)果 青蛙掉進(jìn)枯井英勇、聰慧被大象救了 唱起歌 后記： 我們要學(xué)習(xí)小青蛙那種遇事不急不慌，英勇、聰慧的好孩子，但是今后要加強(qiáng)同學(xué)的朗讀力量的培育和愛(ài)動(dòng)腦的習(xí)慣。 學(xué)習(xí)了這節(jié)課后，同學(xué)們都知道了遇事不急不