一年級語文《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一年級語文影子教學(xué)設(shè)計(jì)一年級語文影子教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1會(huì)認(rèn)“影、前、后”等十一個(gè)生字，會(huì)寫“飛、馬、鳥”三個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫“ ”和“”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“犭”和“宀”。 2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3通過觀察圖畫與聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右” 四個(gè)方位，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分辨力，認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。過程與方法：通過拼讀音節(jié)自讀課文，感受自主讀書的樂趣。通過看、聽、讀、議、練、編，初步感知最基本的語文學(xué)習(xí)方法把兒歌與生活聯(lián)系起來。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)課文發(fā)展學(xué)生對周圍事物有好奇心，認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對周圍事物的好

2、奇心。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1會(huì)認(rèn)“影、前、后”等十一個(gè)生字，會(huì)寫“飛、馬、鳥” 三個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫“”和“”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“犭”和“宀”。 2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過讀文，理解、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位， 認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。三、教學(xué)策略這首兒歌淺顯易懂有趣， 可以幫助學(xué)生了解生活常識(shí)， 積累語言材料。教學(xué)本課，力求引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語文，在活動(dòng)中學(xué)語文，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)充分利用教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自主探究的欲望，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字、讀書，培養(yǎng)學(xué)生自能識(shí)字，讀書的能力。在聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上超越文本， 引導(dǎo)學(xué)生走出書本的方寸天

3、地，拓展文本內(nèi)容、空間，體現(xiàn)大語文教學(xué)觀。 結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)積累實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。此外與多媒體結(jié)合， 更能激發(fā)學(xué)生的興趣， 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生對課文的感知是通過朗讀來完成的。在生字學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中，突出自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)的探究式方法，通過生生、師生之間的交流加以解決，教師在點(diǎn)撥時(shí)授以學(xué)法指導(dǎo)。在課文解讀中引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)課文，在活動(dòng)中學(xué)課文。引導(dǎo)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)積累向知識(shí)遷移，鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流， 培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。四、教學(xué)過程（一）謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：同學(xué)們， 我們都有自己的朋友， 你的好朋友是誰呢？學(xué)生說出自己朋友的名字。師：我也有

4、一個(gè)好朋友。（課件出示謎語）有個(gè)好朋友，常常跟我走，有時(shí)走在前，有時(shí)走在后， 晴天里有他，陰天里沒他。我和他說話，他呀不開口。你們猜，我的好朋友他是誰？【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生回答后隨機(jī)板書課題，讀準(zhǔn)音ynzi ，識(shí)記“影”。（二）實(shí)踐活動(dòng)，了解影子師：你們是怎么猜出來的？【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生喜歡猜謎，通過猜謎說原因，學(xué)生對影子有了初步的感覺。設(shè)計(jì)影子游戲，交流“我的發(fā)現(xiàn)”。你們也有這樣一位朋友吧？你在哪兒見過他？現(xiàn)在能馬上找到他嗎？找到了你的朋友，和它一起玩吧，一邊玩一邊觀察， 它是什么樣的？你也可以回憶你是怎么樣在操場上跟影子賽跑、踩影子的。影子跟我們形影不離，跟隨著我們，陪著我們

5、；影子變化無窮，前后左右位置會(huì)變，高矮胖瘦形狀也會(huì)變?！驹O(shè)計(jì)意圖】有趣的“影子”游戲讓學(xué)生對影子產(chǎn)生了感性認(rèn)識(shí)。恰當(dāng)?shù)恼Z文實(shí)踐更有助于學(xué)生、教師、文本之間的對話，大大激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。（三）整體感知，自主識(shí)字過渡語：同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)，就讓我們走進(jìn)課文，讀讀兒歌，看看兒歌是怎么寫影子的吧！學(xué)生小聲讀課文，教師提出要求。把藍(lán)線中要求“我會(huì)認(rèn)”的字在文中圈畫出來，遇到不認(rèn)識(shí)的字請借助拼音多讀幾遍，也可以用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。自己學(xué)完生字之后，同桌的學(xué)習(xí)小伙伴做“你指我認(rèn)” 的游戲，互相檢查，互相幫助，如果小伙伴都認(rèn)對了，請你夸夸他。認(rèn)識(shí)新的偏旁“犭”和“宀

6、”。檢查自學(xué)：老師出示課件，檢查生字學(xué)習(xí)情況。開火車形式讓學(xué)生讀生字和帶有拼音的詞語。男女生對讀去掉拼音的詞語。（強(qiáng)調(diào)“影、常、朋” 是后鼻音，“前”是三拼音節(jié)，“著”是輕聲）比賽形式考查會(huì)認(rèn)的 . 字。【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于放手讓學(xué)生自主、合作 學(xué)習(xí)并在具體的語言環(huán)境中識(shí)字，而多媒體的運(yùn)用， 恰當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)了課堂的氣氛， 使枯燥無味的識(shí)字活動(dòng)變得妙趣橫生，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 “學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者”，把學(xué)生的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，以學(xué)定教，靈 活調(diào)整教學(xué)策略。學(xué)生興趣盎然、方法多樣、扎實(shí)有效。指導(dǎo)書寫：飛、馬、鳥。認(rèn)識(shí)新筆畫“ ”和“”。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“飛

7、”的“”不要寫成“乙”?！榜R”的第一筆是橫折，“鳥”的第二筆是橫折鉤，而且不要把“鳥”寫成烏鴉的“烏”。學(xué)生跟著紅色的筆順跟隨描字，再照著范字寫。書寫時(shí)，注意正確的姿勢。教師巡視，進(jìn)行指導(dǎo)。展示學(xué)生的生字書寫，學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，教師根據(jù)學(xué)生評價(jià)進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，學(xué)生再改進(jìn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】帶有“”和“”的會(huì)寫字本課中是第一次出現(xiàn)，根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，孩子們往往在書寫時(shí)“”的筆畫出現(xiàn)錯(cuò)誤， 這樣設(shè)計(jì)的意圖是避免了學(xué)生在認(rèn)知過程中先入為主而使錯(cuò)誤的概念深入腦海，以教師的指導(dǎo)使學(xué)生首次獲取的知識(shí)便是正確規(guī)范的。生字朋友都認(rèn)識(shí)了，再讀讀課文，相信你們一定會(huì)把課文讀正確。（四）細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀影子可真調(diào)皮，

8、它和太陽捉迷藏玩呢！它們是怎樣捉迷藏的呢？請兩名同學(xué)分小節(jié)朗讀課文?？?！太陽在動(dòng)，影子也在動(dòng)?？纯从白佑惺裁醋兓?？【設(shè)計(jì)意圖】 利用多媒體課件拉進(jìn)課文內(nèi)容與學(xué)生情感之間的距離?；顒?dòng)的畫面激發(fā)興趣， 發(fā)展思維， 減緩教學(xué)難點(diǎn)的坡度。同學(xué)們看得認(rèn)真，你發(fā)現(xiàn)了影子有什么變化呀？先四人小組進(jìn)行交流。學(xué)生匯報(bào)，教師在學(xué)生交流中可結(jié)合課文點(diǎn)撥。教師小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。原來，太陽在后，影子在前；太陽在前，影子在后；太陽在右，影子在左；太陽在左，影子在右。影子可真調(diào)皮，你能讀出它的頑皮可愛嗎？你可以邊表演邊朗讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】重視朗讀，以讀為本，邊讀邊演，讓學(xué)生在讀中放飛激情，感受到祖國語言文字的優(yōu)美和學(xué)習(xí)語文的

9、樂趣?，F(xiàn)在要考考你們了，你的前面是誰？后面是誰？左面是誰？右面是誰？【設(shè)計(jì)意圖】通過聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分辨力并練習(xí)說完整的一句話。學(xué)習(xí)第一小節(jié)，指導(dǎo)讀句。太陽在后，影子在前；太陽在前，影子在后。小朋友在前面拼命地跑，影子在后面拼命地追。小朋友回過頭來一看， 看見了什么？影子像什么呢？理解“小黑狗”。真有趣！誰來讀讀這句？指名讀后評議，再齊讀。學(xué)習(xí)第二小節(jié)，指導(dǎo)讀句?？?，影子又在動(dòng)了。影子跑來跑去的，主人走到哪兒它就跟到哪兒，它是誰？指名讀后評議，理解“好朋友”。學(xué)生自由讀體會(huì)，再指名讀并配上動(dòng)作?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過仔細(xì)觀察圖畫、回憶影子

10、游戲，說出為什么“影子是條小黑狗”“影子是我的好朋友”。體會(huì)“小黑狗”“好朋友”的含義，感受影子和人形影不離的特點(diǎn)。朗讀全文。指導(dǎo)背誦。出示課件，進(jìn)行背誦。一邊做動(dòng)作一邊背誦?！驹O(shè)計(jì)意圖】 積累語言， 運(yùn)用語言， 始終是語文教學(xué)的根本。根據(jù)以往的教學(xué)情況來開看， 學(xué)生會(huì)讀會(huì)背， 但說話時(shí)還是無從下手。創(chuàng)設(shè)說話的語言環(huán)境，讓學(xué)生有的可說，學(xué)習(xí)課文后要會(huì) 說。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的遵循教育規(guī)律，由易到難，循序漸進(jìn)，給 孩子們搭設(shè)臺(tái)階， 為學(xué)生創(chuàng)造的學(xué)提供了一個(gè)空間，將課文內(nèi)容延伸， 讓學(xué)生用課內(nèi)積累的規(guī)范語言， 自由地表達(dá)出生活中的方位，感受學(xué)習(xí)語文帶來的快樂。（五）快樂體驗(yàn)，發(fā)展語言教師激趣：大家背得

11、真好！看，這是什么？（老師在有投影的屏幕上做小鳥飛的動(dòng)作）提問：你們想做嗎？（指名表演）師評價(jià)：剛才你們的表演真精彩，很有創(chuàng)意，想象也豐 富。在生活中除了太陽下能看到影子，你還知道什么地方也能看到影子？找找你的周圍有影子嗎？小結(jié)：剛才我看到了有的同學(xué)找了很多影子。是啊，有光的地方就有影子。只要我們留心觀察就能找到影子?！驹O(shè)計(jì)意圖】將語文的課堂知識(shí)拓展到課外的實(shí)踐活動(dòng)，是新理念下語文教學(xué)的最終目標(biāo)， 此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)理念就在于此。 豐富了學(xué)生的課余生活，鍛煉了他們的動(dòng)手能力和語言表達(dá)能力。一年級語文影子教學(xué)設(shè)計(jì)2一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求1喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2認(rèn)識(shí)常用漢字 1600（ 1800）

12、個(gè)左右，其中800（1000） 個(gè)左右會(huì)寫。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。寫字姿勢要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。學(xué)會(huì)漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記漢語拼音字母表。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，用音序檢字法。二、教材地位作用 （用知識(shí)結(jié)構(gòu)圖說明）采用游戲激趣、圖文結(jié)合、合作互助等方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握生字，感知課文。三、學(xué)情調(diào)查分析 （學(xué)生對預(yù)備知識(shí)的掌握了解情況，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況，如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)）學(xué)生有自制

13、的生字卡片，以自學(xué)生字，預(yù)讀課文。四、教學(xué)目標(biāo)確定 （從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并具體化為本節(jié)課的具體要求，明晰（學(xué)生懂）、具體、可操作、可以依據(jù)練習(xí)測試題）重點(diǎn)及難點(diǎn)（說明本課題的重難點(diǎn)）1 認(rèn)讀 11 個(gè)生字，正確書寫 4 個(gè)生字。認(rèn)識(shí)新筆畫斜鉤和新偏旁。感知課文，準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。五、教學(xué)流程設(shè)計(jì) （用流程框架圖說明，有環(huán)節(jié)字母表、學(xué)法說明）謎語導(dǎo)入 -初讀課文， 識(shí)記字詞 -書寫生字布置作業(yè)六、教學(xué)過程一、謎語導(dǎo)入，揭示課題課件出示謎語 ?人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。學(xué)生自由猜謎語。2、引入課題 ?小朋友們，你知道什么是影子嗎？齊讀課題。二、初讀

14、課文，識(shí)記字詞：1、組織學(xué)生自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，試著拼拼音， 也可以請教老師。2、課件展示，談話：生字寶寶來了，你認(rèn)識(shí)嗎？開火車讀一讀。3、交流識(shí)字方法，說說自己記住的字。?加一加 ?減一減4、完整的讀一遍課文。三、寫字指導(dǎo)1、出示生字，認(rèn)讀2、教師范寫3、學(xué)生練習(xí)寫字。四、布置作業(yè)抄寫生字。一年級語文影子教學(xué)設(shè)計(jì)3 教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) 11 個(gè)生字，會(huì)寫“飛、馬、鳥” 3 個(gè)生字。指導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、有感情地朗讀課文，并仿照課文試編兒歌。使學(xué)生懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。使學(xué)生能背誦課文。 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，識(shí)字、寫字。教學(xué)難點(diǎn)：辨別方位

15、，實(shí)際應(yīng)用。初步感知最基本的語文學(xué)習(xí)方法。 課時(shí)安排 課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí)一、引出課題1.( 課件出示情境 ) 太陽金燦燦， 照得大地亮堂堂的。 你們看， 太陽公公射出了光芒。陽光像金子，灑遍田野、高山和小河，還灑到我們小朋友的身上。當(dāng)陽光灑在我們身上時(shí)，我們會(huì)有什么感受?誰愿意把剛才在陽光下的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同學(xué)們?( 我發(fā)現(xiàn)太陽照到身上， 就會(huì)出現(xiàn)影子。 )根據(jù)學(xué)生回答，課件出示：太陽升起來，小朋友的身后拖著影子。 ( 多有趣呀 !)出示課題影子。學(xué)習(xí)“影”，認(rèn)識(shí)“三撇兒”。誰能當(dāng)小老師，帶大家讀好課題?二、充分朗讀，自主識(shí)字鼓勵(lì)學(xué)生借助漢語拼音自由、 大聲地朗讀課文。 多讀幾遍， 畫出

16、生字，讀準(zhǔn)字音。創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)讀生字。 “大蘋果，圓又大，讀好生字摘下它，摘下它”。進(jìn)行“摘蘋果”游戲，檢查字音，識(shí)記生字。學(xué)生先自己讀一讀：前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友、左、右。指名讀，開火車讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽他的讀音。評議后， 請同學(xué)再帶著大家讀。識(shí)記生字。問：你記住了哪些生字，怎樣記的 ?你能用動(dòng)作表示出來嗎 ?( 同桌小朋友互相交流， 全班交流， 教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)識(shí)字方法，如：加一加、減一減、猜謎語、編童謠等，并引導(dǎo)好朋友合作演示前后、左右等字義。 )小結(jié)：記生字的辦法多種多樣，只要我們善于觀察，多動(dòng)腦筋，就能學(xué)得又快又好 !同桌合作再讀書，互相學(xué)習(xí)。三、再讀課文，整體感知自讀課文

17、。找找你認(rèn)為有趣的句子，讀一讀。朗讀訓(xùn)練。個(gè)別學(xué)生讀。學(xué)生評議。男女學(xué)生比賽讀。 ( 比比誰讀得有情趣。 )齊讀。游戲：一邊讓學(xué)生和影子做游戲， 一邊引導(dǎo)他們觀察發(fā)現(xiàn)。問：你覺得影子有趣在哪兒 ?同桌討論。指名說。學(xué)生可能覺得有趣的是：“影子一會(huì)兒在前， 一會(huì)兒在后， 一會(huì)兒在左， 一會(huì)兒在右?！?“影子像一條小黑狗?！薄坝白邮俏业暮门笥?。”指導(dǎo)朗讀全文。四、指導(dǎo)寫字復(fù)習(xí)“飛、馬、鳥”的讀音。復(fù)習(xí)筆畫橫斜勾，學(xué)寫“飛”。比較“飛”和“九”的字形。學(xué)習(xí)新筆畫橫折彎勾。學(xué)寫“馬”和“鳥”。指導(dǎo)學(xué)生觀察它們在田字格中的位置，認(rèn)真書寫。書寫練習(xí)。五、作業(yè)抄寫“我會(huì)寫”中的生字。六、板書設(shè)計(jì)9. 影子前后常跟著黑狗它朋友馬飛鳥第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固生字游戲：“小小擂臺(tái)賽”，分組認(rèn)讀生字比賽。讓學(xué)生齊讀課文。 二、啟發(fā)討論，演讀課文課件演示。影子可頑皮了，它和太陽玩捉迷藏呢，它是怎 樣玩捉迷藏的呢 ?( “太陽在前，影子就在后 ; 太陽在后，影子就在前; 太陽在左，影子就在右; 太陽在右，影子就在左?！?)問：看看你的左邊是誰 ?右邊是誰 ?出示句式： “我的左邊是 () ，右邊是 () ，他們都是我的好朋友?！庇白诱媸钦{(diào)皮可愛， 你能讀出它的頑皮嗎 ?可以一邊表演， 一邊朗讀。三、比賽朗讀，熟讀成誦看課件，