五年級二單元永遠的童年備課五稿

1、五年級下冊第二單元語文主題學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計【單元教材解讀】永遠的童年人教版五年級下冊第二單元教材以 “永遠的童年” 為主題編排了三篇精講課文古詩詞三首、冬陽童年駱駝隊、童年的發(fā)現(xiàn)，兩篇略讀 課文祖父的園子、兒童詩兩首及口語交際習(xí)作和回顧拓展。這 幾篇課文分別反映了古代、 現(xiàn)代和當代兒童生活的某些側(cè)面， 再現(xiàn)了多姿多彩的童年生活。本組教材不僅篇目最多，而且體裁多樣，有古詩，有詞，有現(xiàn)代詩， 還有散文， 分別反映了古代、 現(xiàn)代和當代兒童生活的某些側(cè)面，真實地再現(xiàn)了多彩的童年生活， 講的是別人的故事， 卻又好像發(fā)生在我們自己身上。 透過這一篇篇風(fēng)格各異的課文，使我們看到了童年生活的多姿與精彩?！窘虒W(xué)設(shè)計

2、思路】整組教材無論是導(dǎo)語、 課文，還是語文園地中的口語交際、 習(xí)作、日積月累， 都是緊緊圍繞童年這個專題設(shè)計的。 五年級學(xué)生正深切地感受著、 經(jīng)歷著童年生活，并已具備了較強的獨立識字能力， 具備在讀中體味、 感悟文章所表達的思想感情的方法，搜集、篩選信息的能力?；谝陨蠈φM教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情的分析， 我將本單元教學(xué)內(nèi)容整合為單元預(yù)習(xí)達標2 課時；古詩詞三首與兒童詩兩課整合為 1 課時；將冬陽童年駱駝隊與祖父的園子 童年的發(fā)現(xiàn)整合為 1 課時，主題叢書金色童年閱讀 6 課時，積累練習(xí)即拓展回顧中的“交流平臺”、“日積月累”、口語交際課與習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)整合為3 課時，共 13 課時。所有整合內(nèi)容都

3、緊緊圍繞“永遠的童年”來進行。根據(jù)高年級學(xué)生的年齡特點和知識水平， 授課時， 我們本著“理解與運用并重”的原則，著重引導(dǎo)學(xué)生 “體悟思想情感、領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、積累運用語言”， 圍繞這三個方面，上好預(yù)習(xí)達標課、精讀引領(lǐng)課、略讀整合課課、群文閱讀課、 表達運用課。 預(yù)習(xí)達標模塊根據(jù)本單元閱讀內(nèi)容與要求設(shè)計預(yù)習(xí)卡，學(xué)生進行自主預(yù)習(xí)，然后進行課內(nèi)達標。精讀引領(lǐng)模塊“以例悟法”，領(lǐng)悟概括內(nèi)容的方法和作批注體會思想的方法；自讀提高模塊“依法自學(xué)”，在運用、鞏固方法的同時，仿寫句子，再把仿寫的句子放到課文中， 使學(xué)生進一步體味作者童年的快樂； 拓展閱讀模塊重在課內(nèi)外融合， 體現(xiàn)大量閱讀， 使學(xué)生實現(xiàn)從量的積累

4、到質(zhì)的飛躍；積累練習(xí)模塊主要以課本的習(xí)作與口語交際內(nèi)容為主，輔以單元的知識日積月累練習(xí)與語文實踐活動的展示等。五種課型有機組合，課堂教學(xué)快樂高效?！締卧虒W(xué)目標】會認本單元的 22 個生字，會寫本單元的 30 個生字，并理解由生字組成的新詞。讓學(xué)生通過讀書體會作者對童年生活的眷戀， 感受童年生活的美好、 童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活。通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達方式。豐富語言積累，交流和描繪自己的童年生活?！締卧虒W(xué)流程】預(yù)習(xí)達標課 (2 課時)預(yù)習(xí)內(nèi)容本單元的五篇課文古詩詞三首冬陽童年駱駝隊祖父的園子童年的發(fā)現(xiàn)兒童詩兩首。預(yù)習(xí)目標認識本單元的 22 個生

5、字，初步理解由生字組成的詞語。能正確、流利地朗讀課文。初步把握文章的主要內(nèi)容， 能提出自己的疑問， 初步體會文章表達的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教學(xué)流程一、以“童年”為話題，導(dǎo)入本單元學(xué)習(xí)童年是純真、難忘的歲月。身處童年，我們每天都在編織著美麗的故事。一只昆蟲，一個玩具，一次發(fā)現(xiàn)，一場爭執(zhí), 看起來微不足道，卻飽含著我們的快樂、夢想和追求。今天，我們學(xué)習(xí)第二單元，讓我們走進童年，去感受童年生活的情趣吧！二、自主預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)教師根據(jù)本單元內(nèi)容與要求設(shè)計預(yù)習(xí)卡， 學(xué)生進行自主預(yù)習(xí)。 如果學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣， 可把預(yù)習(xí)前置， 放在課前，課堂上直接進入達標評價環(huán)節(jié)。項小 組預(yù) 習(xí) 內(nèi) 容自學(xué)要

6、求目評價第 5 課：牧童 蓑衣 雞籠 蓮蓬 收篙 停棹 1讀課文時，剝豆 清平樂在文中標出，第 6 課：氈帽 卸煤咀嚼交錯幼稚沙 準 確 熟練 認漠 寂寞 棉襖駝絨袍子傻事讀認第 7 課：螞蚱 櫻桃蚌殼 瞎鬧 倭瓜 水瓢2利用查字典 或 聯(lián)系 上字第 8 課：胚胎禍患 滑翔 雙臂 天賦 淘氣 妨礙 豈止 癡迷 厘米 羞愧 幸虧 驅(qū)逐迫害下文等方法，詞隨心所欲運轉(zhuǎn)自如絞盡腦汁澄澈困窘理 解 加粗 詞花苞語的意思3注意標注第 9 課：柔軟 柳絮 喧鬧 梳妝 圓滾滾 水墨劃 線 詞語 的畫 一動不動讀音讀課文單元預(yù)習(xí)達標卡讀本單元五組內(nèi)容：能做到正確、古詩詞三首（）流 利 地朗 讀冬陽童年駱駝隊（）

7、課文。祖父的園子（）童年的發(fā)現(xiàn)（）兒童詩兩首（）冬陽童年駱駝隊是小說（） 的序言，作者（）。通過讀這篇課 文，我仿佛看到了知 （） 祖 父 的 園 子 課 文 重 點 寫 了內(nèi) （），能夠感受到作者的童年是（）。容3童年的發(fā)現(xiàn)這篇課文主要寫了（），這個過程大致經(jīng)歷了三個階段、根 據(jù) 提示 能概 括 出每 篇課文的內(nèi)容， 與同伴交流。提問題1、古詩詞三首古詩表達的詩意及情感？就 自 己最 感興趣、最想要知 道 的問 題提出來。2、冬陽童年駱駝隊作者回憶了哪些生活片段？動3、祖父的園子中怎樣體現(xiàn)“我”的腦自由快樂？筋4、童年的發(fā)現(xiàn)費奧多羅夫是個怎樣的孩子？請你抓住印象最深的一兩處寫批 注。5、兒童

8、詩兩首體會詩歌表達的情感是什么？三、預(yù)習(xí)達標環(huán)節(jié)小組預(yù)習(xí)達標檢查： 四人小組內(nèi)， 小組長根據(jù)預(yù)習(xí)卡采用多種形式逐一對字詞和課文朗讀過關(guān)檢查并做好記錄和評價。 課文內(nèi)容的概括放在課文學(xué)習(xí)中進行，此環(huán)節(jié)只作交流不做評價。充分發(fā)揮小組合作的作用， 使組內(nèi)每個學(xué)生都能做到正確認讀生字詞、 流利讀課文。小組長匯報小組過關(guān)情況和學(xué)習(xí)中遇到的問題。四、教師抽查預(yù)習(xí)情況教師抽查每個小組的學(xué)習(xí)情況， 根據(jù)抽查情況作出評價。 重點指導(dǎo)預(yù)習(xí)中的字詞、朗讀的問題。梳理全班學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，為下一步學(xué)習(xí)做好準備。五、教師指導(dǎo)書寫較難寫的字本單元左右結(jié)構(gòu)字比較多，教師重點指導(dǎo) “嚼”“醉”“愧” 三個字，注意指導(dǎo)學(xué)生觀察

9、左右兩部分所占比例。學(xué)生先描紅再練寫。 教師及時評價反饋， 并組織學(xué)生在小組內(nèi)進行生字聽寫過關(guān)。精讀引領(lǐng)課（ 1 課時）【教學(xué)內(nèi)容】古詩詞三首，兒童詩我想、童年的水墨畫學(xué)習(xí)叢書24 頁釣魚?！窘虒W(xué)目標】讓學(xué)生乘著詩詞的飛船， 穿越時光的隧道， 探究千年前的兒童生活， 分享古代兒童的生活樂趣，并在此基礎(chǔ)上，與現(xiàn)代兒童詩我想、童年的水墨畫 進行對比教學(xué)，使學(xué)生明白現(xiàn)代兒童的生活更幸福， 時時享受著童年生活的樂趣?！窘虒W(xué)過程】一、走進兒童詩我想（一）導(dǎo)入孩子們，老師真羨慕你們現(xiàn)在這個年齡， 記得老師在你們這么大的時候經(jīng)?？粗{天發(fā)呆， 望著星空入神， 多想把自己融入那柔軟的白云里，自由飄浮在藍天上，

10、隨風(fēng)兒飄蕩，與小鳥為伴，想去哪就去哪，過著自由愜意的生活! 你有過這樣的幻想嗎？是啊， 每個人心里都會有許多這樣的美麗幻想( 板書課題， 指名讀題。)（二）理清脈絡(luò)現(xiàn)在請同學(xué)們快速瀏覽課文， 用鉛筆畫出小作者都想做什么？ （或者小作者的愿望是什么？）（三）品讀感悟1、小作者有這么多美好的愿望，你愿意和他一起來分享一下嗎？現(xiàn)在請你看看自己最喜歡作者的哪個愿望， 就讀哪個小節(jié)， 讀后請想想， 你為什么喜歡它， 可以和同桌交流一下你的想法。2、匯報交流。通過同學(xué)們的朗讀， 想像，我們領(lǐng)略了小作者的幻想世界， 相信現(xiàn)在你也和小作者一樣沉浸在這春意盎然的美妙世界吧! 愿意試著來背背剛才我們學(xué)過的詩歌嗎？

11、二、根據(jù)方法，自主學(xué)習(xí)童年水墨畫）具體要求 ;童年水墨畫描寫了那些學(xué)習(xí)生活場景？詩歌描寫的畫面中給你印象最深的是什么?為什么？找出你最喜歡的句子、段落，讀一讀背一背。）集體交流，分享感悟有感情的朗讀詩歌，體會童年生活的美好，使用自己的話講一講。（四）總結(jié)提升小作者的幻想，激起了我們心中的幻想與期盼，孩子們，盡情想像吧，別讓這個愛作夢的年齡空渡， 讓我們自由翱翔在這片幻想的海洋，說不定哪一天， 你那遙不可及的夢想會成為真的呢 !（四）課后作業(yè)想一想自己童年生活是否也曾經(jīng)有過無數(shù)的夢想或者也曾經(jīng)有過許多有趣的童年往事，模仿我們所學(xué)的古詩和詩歌，記錄下你的童年夢想與童年往事。( 五) 、拓展延伸學(xué)習(xí)

12、叢書 24 頁釣魚。二、走進古詩詞三首（一）詩詞導(dǎo)航：同學(xué)們， 童年是個五彩斑瀾的夢， 身處童年的你們， 正在享受豐富多彩的童年生活特有的快樂和稚趣、純真。然而，你們知道一千多年前的兒童，他們的生 活是怎樣的嗎 ?有許多富有童心的詩人，他們?yōu)槲覀兠枥L了千年以前的孩子的生活情景。讓我們讀著詩人的文字， 穿越時空的隧道， 去分享古代兒童生活的樂趣吧！誦讀：牧童、舟過安仁、清平樂村居預(yù)習(xí)回顧我發(fā)現(xiàn)這三首詩詞都描寫了（）。詩人描述的兒童生活給我的印 象 是 （） ， 表 達 詩 人（） 的 思 想 感 情 。 我 最 喜 歡詩中的兒童，因為（）。3、試著背誦古詩詞三首。（二）合作探究學(xué)法提示：（學(xué)習(xí)詩

13、詞，可按以下步驟進行）知詩人，解詩題 抓字眼，明詩意想畫面，入詩境悟詩情牧童（1）背誦詩歌牧童。根據(jù)注釋，說說牧童這首詩的大意。認識詩人你了解呂巖嗎？談?wù)勀銓λ牧私?？想象描述：詩中提到了幾個孩子？從詩中你看到了這個孩子在做什么？你覺得這個孩子怎樣？你喜歡嗎？想想詩意，悟其感情 ：文如其人，從詩中我們可以感受到詩人的（自在灑脫）舟過安仁背誦詩歌舟過安仁。剛才我們通過初讀詩句了解大意理解詩意體會詩境悟其感情的方法學(xué)習(xí)了牧童。請你用這種方法學(xué)習(xí)（舟過安仁）自學(xué)感悟：從詩中你看到了這兩個孩子在做什么？你覺得這兩個孩子怎樣？你喜歡嗎？猜猜，詩人喜歡這兩個孩子嗎？從詩中哪些詞可以讀出詩人的喜歡？你覺得詩

14、人有一顆怎樣的心？）走近詩人：介紹楊萬里，背誦小池等清平樂村居走近詩人辛棄疾。 強調(diào)“樂”的讀音 。讀一讀清平樂村居，從這首詞中你感受到怎樣的農(nóng)家生活？你向往這種生活嗎？從詩人當時所處的動蕩的年代，支離破碎的生活，這種平靜美好親切自在的農(nóng)家生活是多么可貴， 詩人寫下這首詞， 心底里在呼喊著什么？帶著這種情感讀讀這首詞。再次誦讀全詩，發(fā)揮想象，在清平樂。村居這首詩中，你看到了怎樣的畫面？ 想象是理解詩意的翅膀，通過再現(xiàn)詩歌畫面，有助于學(xué)生對詩歌意思的理解，充實詩歌的內(nèi)涵，使學(xué)生易學(xué)、樂學(xué)。 ）這種生活你在哪里看見過？讓我們珍惜現(xiàn)在美好的童年， 幸福平靜的生活。 4、交流; 這幾首詩在內(nèi)容上有什么

15、相同之處？在情感表達上有什么相同之處, 又有什么不同之處？語文活動（補充有關(guān)兒童的古詩讀讀下列詩歌，從詩中你仿佛看到了一個怎樣的孩子？請寫下批注。1、稚子弄冰【宋】楊萬里稚子金盆脫曉冰，采絲穿取當銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻瓈碎地聲。2、觀游魚【唐】白居易繞池閑步看魚游，正值兒童弄釣舟。一種愛魚心各異，我來施食爾垂鉤。5、桑茶坑道中【宋】楊萬里晴明風(fēng)日雨干時，草滿花堤水滿溪。童子柳陰眠正著，一牛吃過柳陰西。6、閑居初夏午睡起【宋】楊萬里梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。二、走進童年水墨畫（一）依據(jù)方法，自主學(xué)習(xí)。具體要求默 讀 概括內(nèi)容批注理解感悟積累豐富語言童年

16、的水墨畫描寫了哪些學(xué)習(xí)生活場景？詩歌描寫的畫面中給你印象最深刻的是什么？為什么？找出你最喜歡的句子、段落，讀一讀，背一背。（二）集體交流，分享感悟說說童年的水墨畫描寫了哪些學(xué)習(xí)生活場景？在街頭看書在溪邊釣魚 在江上游泳朗讀詩歌， 想象詩歌描寫的畫面中印象最深刻的是什么？靜靜地在街頭閱讀水滸傳。魚兒釣上來了，魚在草地上蹦跳。在江面上打水仗。 ,有感情的朗讀詩歌，體會童年生活的美好。（三）總結(jié)提升學(xué)了本組課文，我們感受到了多彩的童年生活。 古詩三首使我們看到了古代人童年的快樂， 牧童“歸來飽飯黃昏后， 不脫蓑衣臥月明” 的自由自在；舟過安仁時，兩小童“無雨張傘”的天真頑皮；村居里一家人其樂融融的情

17、景，都帶給我們愉悅的享受。 我們還感受到了我們童年的生活是一幅連綿不斷的水墨畫，里面有許多值得我們記憶、收藏的場景。精讀引領(lǐng)課（ 1 課時）【教學(xué)內(nèi)容】冬陽童年駱駝隊 祖父的園子 童年的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)叢書 66 頁新校長?！窘虒W(xué)目標】讀懂課文， 想象課文描寫的童年生活畫面， 體會作者對童年生活的懷念之情。運用一定的方法概括文章內(nèi)容。 通過作批注、 朗讀的方式， 迅速捕捉文本感興趣的或最有意思的重點內(nèi)容，學(xué)習(xí)、積累語言。感受不同作家的童年樂趣，從而懂得珍惜童年生活。4教給閱讀的方法，培養(yǎng)閱讀能力。【教學(xué)重點】能從作者回憶童年生活的幾個片斷中，通過重點詞句的理解體會童真童趣?！窘虒W(xué)難點】感受作者作為一個

18、成年人對童年生活深深的懷念，從而懂得珍惜童年生活?！窘虒W(xué)過程】一、預(yù)習(xí)匯報，把握內(nèi)容依據(jù)預(yù)習(xí)，學(xué)生對課文內(nèi)容有了大體的了解，我們將圍繞“永遠的童年”學(xué)習(xí)冬陽童年駱駝隊祖父的園子童年的發(fā)現(xiàn)三篇課文，感受童年生活的情趣，在學(xué)習(xí)上有新的收獲。二、品讀感悟童真童趣走進冬陽童年駱駝隊一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題1、了解小說城南舊事。（這是根據(jù)我國當代作家林海音的小說 城南舊事拍攝的電影城南舊事的片斷），這是一部怎樣的小說呢？閱讀課文后面的“資料袋”。2、電影中的主題曲是送別，唱出的不僅僅是對離去的朋友的不舍，也唱出了對美好童年的深深依戀。 今天，我們來學(xué)習(xí)課文 冬陽 童年駱駝隊。3、讀課題，閉上眼睛想一想，說

19、說你腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面。（二）概括內(nèi)容圍繞童年生活， 作者回憶的幾個片段， 哪幾個場景給她留下了深刻的印象？（隨機板書：學(xué)咀嚼談駝鈴剪駝毛念駱駝） 小結(jié)：場景連接概括文章內(nèi)容（二）感悟畫面作者的童年生活中最有趣的是什么？想一想， 說說你腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面。用簡單的詞語，寫下你的感受。品讀“看駱駝咀嚼”部分學(xué)生邊讀邊做批注，寫寫：你通過這段文字看到了什么？質(zhì)疑：林海音的牙為什么也會動起來？林海音為什么會對駱駝這樣著迷？積累，填空我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣（），那樣（） ， 那樣 （） 。 它 們咀 嚼的 時候， 上 牙和 下牙（） ， 大 鼻 孔 里 （） ， 白

20、沫 子（）。我（）了，自己的牙齒也動起來。） 看到這小小的文字，居然能在我們腦海重演當年駱駝吃草的畫面，可見林海音看的怎么樣？ 所以我們要寫好一個畫面的條件是什么？（仔細觀察，用詞準確，把細節(jié)寫具體，寫生動。）過渡：除了學(xué)駱駝咀嚼， 林海音回憶的童年往事中， 還有哪些事你也覺得很有意思？每一小組可任選剩下三個片段的任意一個， 提出幾個你認為有價值的問題，來提問其他小組，互問互答。到底是什么讓“我”如此的想念童年和童年的生活？童年時的一切皆已走遠。 當作者已是人到中年， 身在臺灣， 回憶起這北京城的一樁樁童年趣事，她會有怎樣的人生感觸呢？三、走進祖父的園子童年的發(fā)現(xiàn)（一）依據(jù)提示，學(xué)生自學(xué)童年冬

21、陽下的駱駝隊，給作者林海音留下了難忘的記憶。下面的兩篇課文， 又給作者帶來了哪些不同的快樂呢？默讀概括內(nèi)容批注理解感悟具體要求祖父的園子中哪些情景令“我”難以忘懷？2 童 年 的 發(fā) 現(xiàn) 中 ， “ 我 ” 的 發(fā) 現(xiàn)是?！拔摇痹趫@子里的生活無比自由和快樂，請你抓住最喜歡的一處作批注。費奧多羅夫是個怎樣的孩子？請你抓住印象最深的一兩處寫批注。積累豐富語言找出你最喜歡的句子、段落，讀一讀，背一背。（二）集體交流，分享感悟課文內(nèi)容的交流，要簡練。祖父的園子童年的發(fā)現(xiàn)可采用題目擴展法來概括課文內(nèi)容。理解感悟的交流，1. 祖父的園子給你留下的是什么印象？你是從課文中的哪些地方讀出來的讓學(xué)生抓住“園子動

22、植物的自由、祖父的寬容、我的自由快樂”來談都可以。談完后，讓學(xué)生仿照冬陽童年駱駝隊題目的樣子改寫題目2、園子里的哪些情景給你留下了特別深刻的印象？3、交流后，讓學(xué)生理解“遇到驅(qū)逐和迫害”是什么意思？一個發(fā)現(xiàn)也是非?？鞓返模M管有些幼稚和誤解，但快樂總在心頭。豐富語言的交流，應(yīng)注意：花開了，就像睡醒了似的 , 一切都活了，要做什么，就做什么。，；。讓 學(xué) 生 仿 照 這 些 句 子 ， 再 寫 幾 句 話 ？ 草 兒 綠了 ，； 果 子 熟了，“不過，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白 了世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)， 有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險。 ”仿照這個句子，想一想

23、 ，學(xué)了這篇課文你明白了什么？（三）小結(jié)提升學(xué)了本組課文，我們感受到了多彩的童年生活。 古詩三首使我們看到了古代人童年的快樂， 牧童“歸來飽飯黃昏后， 不脫蓑衣臥月明” 的自由自在；舟過安仁時，兩小童“無雨張傘”的天真頑皮；村居里一家人其樂融融的情景，都帶給我們愉悅的享受。我們還感受到了一支駱駝隊、一個園子、一個發(fā)現(xiàn)帶給現(xiàn)代人的快樂。同學(xué)們，讓我們用心感受生活，享受童年吧。三、領(lǐng)悟表達，拓展運用對比感受對比冬陽 ?童年?駱駝隊祖父的園子童年的發(fā)現(xiàn)，它們有什么共同之處？又有什么不同的地方？其實，我們的童年也有一些非常有趣的事情，一個地方，一個玩具，一件小事物等等都可以是童年的符號，用上細節(jié)描寫，

24、把你的童年也寫進文字里。課堂總結(jié)回顧學(xué)法： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)， 我們知道了“把場景連接起來就能概括文章內(nèi)容”、“把題目擴展出去也能概括課文內(nèi)容”，還知道了“作批注是一種很好 的學(xué)習(xí)方法”。四、拓展延伸學(xué)習(xí)叢書 66 頁新校長。群文閱讀課（ 6 課時）【教學(xué)內(nèi)容】閱讀語文主題學(xué)習(xí)叢書 第 1 本金色童年 ，包括童年趣事多 、名家講童年、小小創(chuàng)意家、詩歌與童年經(jīng)典誦讀五個單元。【教學(xué)目標】閱讀語文主題學(xué)習(xí)叢書 第 1 本，了解關(guān)于童年的趣事， 激起閱讀的興趣， 逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣?！窘虒W(xué)過程】一、誦讀詩歌與童年、經(jīng)典誦讀1.(1) 誦讀相關(guān)的詩歌。（ 2）了解詩人筆下的童年。學(xué)生閱讀。全班交流。二

25、、學(xué)習(xí)童年趣事多1. 導(dǎo)入：童年故事是如此奇特，童年的快樂是那么簡單。閱讀本單元文章，尋找自己童年的影子。2. 出示閱讀要求：追“屁”：作者兒時是如何追屁的？結(jié)果如何？陀螺：摘錄自己喜歡的句子，說說作者運用了什么修辭手法？童年的朋友：“我”為什么永遠也不再相當拳擊家了？學(xué)生閱讀。全班交流。課后延伸：自主閱讀夏午、荷塘舊事、拾荒夢（節(jié)選）、坐在最后一排、黑孩子羅伯特、為了五美元的禮物。三、學(xué)習(xí)名家講童年導(dǎo)入：讓我們跨越時空，走近名家的童年，一起去感受他們童年時代的喜怒哀樂， 領(lǐng)悟童年的美好時光。出示閱讀要求：祖父的園子：為什么作者對園子念念不忘？這個院子里到底有什么？我的童年：大海在冰心的童年中

26、扮演了怎樣的角色？弟弟：作者對弟弟的愛真摯感人，文中哪些描寫打動了你？病中的老師：你喜歡安利柯的老師嗎？為什么？學(xué)生閱讀。全班交流。課后延伸： 自主閱讀妞兒、月光啟蒙、童年記憶、我的早年生活。四、學(xué)習(xí)小小創(chuàng)意家1導(dǎo)入：生活中處處都是學(xué)問。那些偉大的科學(xué)家之所以成功，是因為他們從小就 表現(xiàn)出了非凡的觀察力、 想象力、創(chuàng)造力。第一次爬樹時的感覺是怎樣的？小法布爾的口袋里為什么總是裝滿了昆蟲？石頭里藏著什么學(xué)問？讀讀下面的故事， 你一定會深受啟發(fā)。爸爸帶我去爬樹：爸爸帶我去爬樹的深意是什么？尋找幸運花瓣：在尋找幸運花瓣的過程中，“我”的心情發(fā)生了哪些變化？裝滿昆蟲過的口袋：從哪些詞語、動作中看出法布

27、爾對動物的喜愛。學(xué)生閱讀。全班交流。課后延伸：自主閱讀兒子的創(chuàng)意、愛動腦筋的帕斯卡、石頭里埋藏的學(xué)問。表達運用課（ 3 課時）教學(xué)目標：培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣，學(xué)會傾聽、交流、互動。通過交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛生活。指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實感。圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達了童年生活的有趣，認真修改自己的習(xí)作。教學(xué)流程：處處留心皆學(xué)問（日積月累、口語交際）（一）自主學(xué)習(xí)日積月累，懂得要珍惜童年生活（二）引導(dǎo)回顧，體驗童年情趣回顧學(xué)過的冬陽童年駱駝隊、祖父的園子、童年的發(fā)現(xiàn)等課文，說說這些文章給你留下最深刻印象的是什么。你能說說這些場景為什么能使你印象深刻嗎？（有趣、天真、可愛 , ）（三）交流分享自己的童年故事討論思路同學(xué)們想一想，怎樣才能把自己童年的故事講清楚呢？（要注意把時間、地點、人物、事情起因、經(jīng)過、結(jié)果有條理的講出來。）小組交流童年趣事。回想童年，哪些事讓你感到特別難忘呢？小組推薦趣事，全班交流評價。同學(xué)們可以從不同的角度來評價童年的故事， 評一評他的童年生活有趣在哪里？寫寫練練促提高（習(xí)作）（一）再現(xiàn)情景，激發(fā)興趣一、啟發(fā)談話，引出話題：同學(xué)們，我們每個人都有美好的童年，你看，那會飛的夢，那冬陽下的駱駝隊， 那一聲“精彩”和“糟糕