九寨溝小學(xué)語(yǔ)文教案

1、 九寨溝小學(xué)語(yǔ)文教案 九寨溝學(xué)校語(yǔ)文教案1 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)奇妙的九寨溝，在那兒有如詩(shī)如畫的自然風(fēng)景，有許很多多的異獸珍禽，讓我們一起跟隨走進(jìn)這片奇妙的土地，細(xì)細(xì)地觀賞，學(xué)校語(yǔ)文第七冊(cè)教案-九寨溝。 二、學(xué)習(xí)第三小節(jié) 1、請(qǐng)你自由輕聲讀第三小節(jié)，邊讀邊想象，讓全部的人都喜愛(ài)上它，感受到它的美。 2、這里最吸引你的是什么？ 雪峰： （1）指名讀 （2）我們一起來(lái)看看插入云霄的雪峰。（多媒體顯示） （3）看到這幅圖，你想說(shuō)什么？（板書：雪峰插云） （4）這么宏偉的雪峰老師請(qǐng)男生來(lái)讀。（讀得真有氣概） 湖泊： （1）指名讀有關(guān)語(yǔ)句 （2）這么美的湖泊真想親眼看一看。（多媒體顯示

2、） （3）你看到了什么？（你看得真認(rèn)真！你不僅看得認(rèn)真，還能用這么美的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，真不簡(jiǎn)潔！） 引到森林（在這片原始森林里，樹木長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，很多樹長(zhǎng)得又粗又高，真可謂古木參天。）（板書） （4）這么美的湖泊能不能美美得讀一讀呢？ 先自己練讀一下 指名一位好同學(xué)讀 （聽(tīng)了你的朗讀，我們猶如進(jìn)入了童話般的世界，真美?。?瀑布： （1）你能通過(guò)讀向大家展現(xiàn)瀑布的宏偉嗎？ （2）讓我們來(lái)親眼看看瀑布，聽(tīng)聽(tīng)它的聲音，肯定會(huì)讀得更好。（多媒體顯示） （3）喜愛(ài)瀑布的同學(xué)一起來(lái)讀。（讀得真有氣概） 3、剛才我們觀賞了水平如鏡的湖泊、宏偉壯麗的瀑布，這一動(dòng)一靜就可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)表示：平湖飛瀑（板書） 4、

3、九寨 溝的山是美的、水是美的、森林是美的，連湖底的石塊也是美的，學(xué)到這兒，我也忍不住要來(lái)美 美地讀讀這一小節(jié)，學(xué)校四班級(jí)語(yǔ)文教案學(xué)校語(yǔ)文第七冊(cè)教案-九寨溝。 5、想不想讀，敢不敢和老師比一比（生齊讀）（你們讀得真好，老師真為你們感到傲慢。） 三、學(xué)習(xí)第四小節(jié) 觀賞了插入云霄的雪峰、五彩繽紛的湖泊和壯麗的瀑布，我們連續(xù)向縱深行進(jìn)，四處林深葉茂，游人漸漸稀有。留意，這時(shí)你已經(jīng)走到珍稀動(dòng)物常常出沒(méi)的地區(qū)。在這里，你可能有幸結(jié)識(shí)哪些珍稀動(dòng)物？ 1、請(qǐng)你輕聲讀第四小節(jié)。 2、溝通 看它們來(lái)了（逐個(gè)顯示動(dòng)物）這是（ ） 。 3、你最喜愛(ài)哪個(gè)？把寫這種動(dòng)物的句子多讀幾遍，待會(huì)兒要請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游來(lái)向大家介紹介紹

4、。 4、現(xiàn)在你們都是九寨溝的小播音員，正在向大家介紹九寨溝奇妙的動(dòng)物，你們能通過(guò)讀把游客都吸引到九寨溝來(lái)旅游嗎。假如你是老師，你認(rèn)為請(qǐng)幾個(gè)人來(lái)讀這一節(jié)課文比較合適，為什么？ 四、學(xué)習(xí)第五小節(jié) 1、剛才我們一起巡游了九寨溝，聽(tīng)了小導(dǎo)游和播音員的熱忱介紹，現(xiàn)在你最想說(shuō)的是什么？ 2、是啊，九寨溝雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽，怪不得到過(guò)九寨溝的游人看到這如詩(shī)如畫的美景都說(shuō)九寨溝真是個(gè)布滿詩(shī)情畫意的人間仙境??！有機(jī)會(huì)，肯定要親眼去看看！ 五、觀賞歌曲 我國(guó)聞名歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，下面請(qǐng)觀賞奇妙的九寨。 九寨溝學(xué)校語(yǔ)文教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1.有感情地朗讀課文，提高朗讀

5、力量，積累文中美麗的詞語(yǔ)，獲得言語(yǔ)美感。 2.品讀課文，憑借詳細(xì)的語(yǔ)言材料，了解九寨溝漂亮的自然景色，感悟九寨溝的迷人，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)大自然、喜愛(ài)祖國(guó)的思想感情，培育審美情趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)反復(fù)朗讀，了解九寨溝如童話世界、人間仙境般的漂亮奇妙是教 學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。 教學(xué)預(yù)備： 多媒體課件一套 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文九寨溝。(齊讀課題) 這課的四字詞語(yǔ)比較多。誰(shuí)來(lái)讀？出示詞語(yǔ)，組織認(rèn)讀。(認(rèn)讀詞語(yǔ)) 2.每一個(gè)詞語(yǔ)都蘊(yùn)涵著很美的意思，你能邊讀邊想它的意思，再讀讀嗎？ (邊讀邊想意思，再讀。) 二、精讀感悟，感情朗讀 1.從同學(xué)的朗讀中，老師覺(jué)得大家還記得“九寨

6、溝”的美。那你能從課文中找到一個(gè)最能概括和贊美“九寨溝”的美的詞語(yǔ)或句子嗎？ (快速地默讀課文。邊讀邊找。) 2.組織溝通。相機(jī)板書：奇妙。 出示“童話世界”和“九寨溝真是一個(gè)布滿詩(shī)情畫意的人間仙境??！” 3.你覺(jué)得“童話世界”“人間仙境”是怎樣的？(表達(dá)自己的感受。相互補(bǔ)充。聯(lián)系生活閱歷，談?wù)剬?duì)“童話世界”及“人間仙境”的理解。) 過(guò)渡：那九寨溝又是一個(gè)怎樣的童話世界、人間仙境呢？今日，就讓我們隨著一起到九寨溝旅游一番，好好感受一下那里的奇妙風(fēng)光。(自由讀第三段。) 創(chuàng)設(shè)情境。請(qǐng)同學(xué)們邊走邊看，遇到自己喜愛(ài)的景色，不要遺忘用照相機(jī)拍下來(lái)。 組織溝通（引導(dǎo)抓住山、水、木等方面）。 、剛才在巡游

7、的過(guò)程中，什么景色吸引著你？你用照相機(jī)拍下了什么景色？、相機(jī)出示句子。 能說(shuō)說(shuō)這里的景色是怎樣的嗎？你覺(jué)得那里的什么地方最吸引你呢？你從中又體會(huì)到了什么？ 、播放課件，出示圖片。 你覺(jué)得怎樣？你覺(jué)得怎么讀這句話更好？(有感情地朗讀句子。) 把你領(lǐng)會(huì)到的奇妙漂亮用朗讀表達(dá)出來(lái)讓大家觀賞。指導(dǎo)有感情地朗讀。 (競(jìng)賽讀，比比誰(shuí)讀得最傳神。邊讀邊想像。) 重點(diǎn)指導(dǎo)體會(huì)“雪峰插云”中的高；“平湖飛瀑”的數(shù)量多、湖水清、顏色豐等漂亮壯麗景色；“古木參天”中的密。“五花?！钡男纬?。 隨機(jī)點(diǎn)題“奇妙”“童話世界”“人間仙境”。 再次出示最終一句話。指導(dǎo)朗讀。 播放課件，將各部分連起來(lái)觀賞。指導(dǎo)配樂(lè)朗讀。(配樂(lè)

8、有感情地朗讀整段。) 過(guò)渡：九寨溝的奇妙景色如詩(shī)如畫，引人入勝。我們不要停下腳步，前面還有許多美景等我們?nèi)ビ^賞呢。我們連續(xù)向縱深行進(jìn)，(自由讀課文第四段。)我們會(huì)看到哪些珍稀動(dòng)物？(溝通有哪些動(dòng)物？) 、你最喜愛(ài)介紹的哪種動(dòng)物呢？找出有關(guān)句子讀一讀。(邊讀邊找，邊想邊體會(huì)。) 、組織溝通。(讀讀有關(guān)句子。談自己的感受。相互補(bǔ)充。) 你喜愛(ài)哪種？為什么？出示句子和圖片。指導(dǎo)體會(huì)不同的特點(diǎn)。 (演一演，體會(huì)“憨態(tài)可掬”。) 、你能讀出你喜愛(ài)的緣由嗎？指導(dǎo)朗讀。(練習(xí)有感情地朗讀。留意讀出各自的特點(diǎn)。) 、出示四句。你從這四個(gè)“或許”知道了什么呢？組織分角色讀。(齊讀，分組讀。) 出示第五段，再次總

9、結(jié)，引導(dǎo)同學(xué)朗讀。(有感情地朗讀。) 三、實(shí)踐作業(yè) 1、寨溝的美信任已經(jīng)深深地印在同學(xué)們的腦海中，你想為自己布置一個(gè)什么作業(yè)呢？(為自己布置一個(gè)作業(yè)。溝通，相互補(bǔ)充?？勺x、可背、可抄、可畫、上網(wǎng)了解更多的九寨溝風(fēng)情。) 2、小結(jié)下課 板書設(shè)計(jì)： 雪峰插云 古木參天 9、九寨溝（人間仙境） 平湖飛瀑 異獸珍禽 九寨溝學(xué)校語(yǔ)文教案3 教案內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo) 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三自然段 2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解生詞。 3、感受九寨溝漂亮的自然風(fēng)光，激發(fā)喜愛(ài)大自然、喜愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)課文語(yǔ)言的描述，結(jié)合圖片等幫助手段、感悟九寨溝童話般的奇妙和美；背誦第三自然

10、段，積累語(yǔ)言。 教學(xué)難點(diǎn) 感悟第三自然段課文中語(yǔ)言的美與景色的美。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 一、揭題、審題。 1、板書課題。 2、談話。 九寨溝是中國(guó)唯一榮獲“世界自然遺產(chǎn)”、“世界生物圈愛(ài)護(hù)區(qū)”等兩項(xiàng)桂冠的旅游勝地。它以原始的生態(tài)環(huán)境、一塵不染的清爽空氣和雪山、森林、湖泊、瀑布組成神奇、奇異的自然風(fēng)光，被人們稱為“童話世界”“人間仙境”。那么，九寨溝在哪兒？它的名字是怎樣來(lái)的？為什么會(huì)成為聞名的旅游勝地呢？學(xué)習(xí)這一篇課文，必需弄清這幾個(gè)問(wèn)題。這些問(wèn)題，課文九寨溝向我們作了具體的介紹。盼望大家仔細(xì)地閱讀課文。 二、初步感知課文。 1、聽(tīng)課文錄音朗讀，一邊聽(tīng)一邊思索上述問(wèn)題。 2、讀后溝通。

11、 （1）九寨溝在哪兒？要求同學(xué)用課文中的有關(guān)句子回答，并提示：課文是寫一個(gè)地方。因一般的來(lái)說(shuō)，寫一個(gè)地方的課文，一開(kāi)頭就要介紹它在哪里。并補(bǔ)充介紹“四川”的地理位置。 （2）它的名字是怎樣來(lái)的？“九寨溝”名字有特別的來(lái)歷，因此緊接著作了介紹。解釋“九寨”、“溝”。 （3）它為什么能成為聞名的旅游勝地？這個(gè)問(wèn)題是課文的重點(diǎn)，作了具體的介紹。課文從哪里始終寫到哪里？為什么九寨溝能成為旅游勝地，還用一句話作了概括的介紹，大家找到了嗎？ 3、再讀課文。 請(qǐng)同學(xué)們漸漸地閱讀課文?？梢岳首x，也可以默讀。自同學(xué)字，并想一想，是怎么來(lái)向人們介紹“九寨溝”的？同學(xué)回答后，小結(jié)。板書：位置、名字、來(lái)歷、自然風(fēng)光、

12、珍禽異獸、人間仙境 4、小結(jié)。 三、教同學(xué)字、詞。 過(guò)渡：剛才大家通過(guò)聽(tīng)讀、自讀，解釋了課文的主要內(nèi)容。為了更好地閱讀課文，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地學(xué)習(xí)課文中的生字、詞。 1、同學(xué)自學(xué)。 2、檢查溝通。 3、鋼筆描紅。 四、播放課文錄像。 過(guò)渡：九寨溝是一個(gè)旅游勝地。在那里不僅有美麗的自然風(fēng)光，而且有很多珍禽異獸。下面請(qǐng)同學(xué)們觀看九寨溝的錄像。 五、總結(jié)。 同學(xué)們，在課本中向人們介紹描寫一個(gè)地方的風(fēng)光、物產(chǎn)的課文許多。課文一般都用那個(gè)地方的名稱作為題目。通過(guò)今日的學(xué)習(xí)和爭(zhēng)論，今后讀到這樣的課文，讀了題目該怎么發(fā)問(wèn)呢？你們知道了嗎？ 六、作業(yè)。 1、抄寫詞語(yǔ)。 2、朗讀課文。 3、搜集九寨溝的有關(guān)的資料。

13、 其次課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 師：上節(jié)課我們初步領(lǐng)會(huì)了九寨溝迷人的自然景色，并且研讀了課文的一、二自然段。請(qǐng)大家回憶一下，讀了這兩個(gè)自然段，你知道了什么? 生：我知道九寨溝這個(gè)名字的來(lái)歷。 生：我知道了九寨溝的地理位置。 生：課文一開(kāi)頭就告知我們，來(lái)到九寨溝就像來(lái)到一個(gè)童話世界里。 師：同學(xué)們知道的還真多。我們就一起來(lái)把這兩部分讀一讀吧。 師：游人一進(jìn)風(fēng)景區(qū)，就像是到了一個(gè)奇妙而又漂亮的地方。大家想不想進(jìn)去看看?(生齊：想)那么今日就讓我們跟隨的腳步，帶著一份美妙的心情，一起去觀賞這一奇妙的童語(yǔ)世界。 二、精讀感情 師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的三、四自然段，邊讀邊思索：課文是從哪兩方面介紹九寨溝的? （

14、 生自主閱讀，邊讀邊畫） 生：我認(rèn)為第三自然段主要介紹了九寨溝的風(fēng)光。 生：老師，我補(bǔ)充一下，應(yīng)當(dāng)是介紹九寨溝漂亮的自然風(fēng)光。 師：是呀，課文向我們展現(xiàn)了一幅迷人的九寨溝的自然風(fēng)光，還介紹了什么？ 生：還寫了九寨溝林深葉茂處有很多動(dòng)物。 師：書上有一個(gè)詞告知我們這些動(dòng)物都是（生齊：珍稀動(dòng)物） 師：課文從九寨溝的自然景觀和有很多珍稀動(dòng)物兩方面對(duì)我們?cè)敿?xì)介紹了它是一個(gè)迷人的童話世界。那我們就一起去觀賞吧！ 自學(xué)，要求：默讀課文第三自然段，想想介紹了哪幾處景觀？用筆標(biāo)出來(lái)。 （同學(xué)自主閱讀） 師：好多同學(xué)都已經(jīng)畫出來(lái)了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 生：我找出這幾處景觀：雪峰、湖泊、森林、瀑布。 生：還有一處他沒(méi)說(shuō)出

15、來(lái)，就是中間“每當(dāng)天氣晴朗時(shí)”這一句，是寫了五彩池漂亮的景色。 師：你讀得真認(rèn)真。把我們帶進(jìn)九寨溝，迎面而來(lái)的這些美景，讓我們目不暇接。要想看清九寨溝的真面目，還得再靜下心來(lái)走進(jìn)課文，看看文中是怎樣用詳細(xì)的語(yǔ)言來(lái)描繪這些景物的。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俸煤脤Ｐ娜テ纷x第三自然段，在讀的過(guò)程中，看看你最觀賞哪一處景色?放開(kāi)聲音把相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀，細(xì)細(xì)地專心去體會(huì)，并在頭腦中想象這漂亮的畫面。 師：在讀的過(guò)程中，看看你最觀賞哪一處?并畫出相關(guān)的語(yǔ)句，放聲讀一讀，閉眼想象畫面細(xì)細(xì)體會(huì)。 (同學(xué)自讀自悟) 師：你最喜愛(ài)哪一處?把它讀出來(lái)讓我們大家和你一起觀賞，好嗎? 生：我最喜愛(ài)描寫五彩池的這一句。(許多同學(xué)贊同)

16、師：每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。 師：你為什么最觀賞這一處呢? 生：我覺(jué)得這處的景色特別美。天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森林都倒映在湖水中。 生：那個(gè)地方?jīng)]有被污染，所以這些景物倒映在湖水中就像一幅幅圖畫一樣，因此很美。 生：這句中有一個(gè)詞“五彩繽紛”，是說(shuō)顏色特別多。我剛才閉著眼睛時(shí)，仿佛看到了天是藍(lán)的，云是白的，山峰也是白的，森林是綠的，這些顏色是那么絢爛，景色怎么能不美呢？ 師：你們真會(huì)觀看，請(qǐng)看 畫面（1）：藍(lán)天、自云倒映存湖水中的美景；畫面（2）雪峰倒映在湖水中的美景；畫面（3）

17、：森林倒映在湖水中的美景。 師：這么多的美景倒映在清亮的湖水中，用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)就是（齊答：五彩繽紛）真是美得讓人心醉?。】熳x吧，把這種美讀出來(lái)吧！ 生讀。 生：老師，我還喜愛(ài)描寫“湖泊”的這一句。這句把湖泊比方成一顆顆寶石，說(shuō)明它特別美。 生：還有湖水清亮，湖底的石塊顏色很美。 師：對(duì)呀，顏色斑斕就是說(shuō)它的顏色絢爛無(wú)比。這么美的湖泊怎不讓人流連忘返呢?請(qǐng)你來(lái)讀讀這句。 生：我想把我最喜愛(ài)的描寫瀑布的句子讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。(生讀)我喜愛(ài)它是由于把瀑布寫得很壯麗。 生：我有個(gè)問(wèn)題，“白練騰空”是說(shuō)水像一條練子一樣又向上流去嗎? 生：他說(shuō)得不對(duì)。這是講瀑布向下跌落時(shí)的樣子的。 師：那究竟是怎么一回事呢

18、，我們還是來(lái)看一看吧。(課件出示瀑布)看，這就是九寨溝的瀑布。你能再說(shuō)一說(shuō)嗎? 生：很多道水流從天而下，氣概壯麗。遠(yuǎn)看就像白色的帶子掛在山間。 生：由于這里的河谷凹凸不平湖泊與湖泊之間就像是一級(jí)級(jí)自然的臺(tái)階，所以瀑布順著地勢(shì)往下時(shí)是層層跌落，特別壯麗。(生品讀) 師：剛才我們跟隨著的腳步飽覽了高聳人云的霄峰、五彩繽紛的湖泊、茂密的森林以及凹凸錯(cuò)落的瀑布，走進(jìn)這奇妙的兒寨溝，就猶如走進(jìn)了一幅多姿多彩的畫卷，進(jìn)入人間仙境一般。讓我們用滿心的喜悅再來(lái)讀一談吧。 生讀。 師：在這漂亮奇妙的童話世界里，不僅可以領(lǐng)會(huì)綺麗無(wú)比的自然風(fēng)光，當(dāng)你步人深林，或許還會(huì)親眼目睹到珍禽異獸呢。自已讀讀第四自然段，你今日

19、幸運(yùn)地見(jiàn)到了哪些動(dòng)物? 生：我看到了金絲猴、羚羊、大熊貓和小熊貓。 師：噢，這么多的珍稀動(dòng)物，可讓我們大飽眼福啦！細(xì)瞧，每一種動(dòng)物都有著適合自身特點(diǎn)的活動(dòng)方式。讀一讀你就明白了。選擇自己最喜愛(ài)的一種動(dòng)物去讀讀，想想怎么讀才能把這種動(dòng)物的特點(diǎn)給讀出來(lái)。 生1：我讀描寫羚羊的這部分。（生朗讀）我主要是突出它擅長(zhǎng)奔跑的特點(diǎn)。 生2：你的“突然竄出來(lái)”讀得很好。“消逝在前方的叢林中”讀得很快，我和你讀法不一樣。 師：那你讀讀看。（生2讀得輕慢）你為什么這樣讀呢？ 生2：我還想認(rèn)真地看清它，可它已經(jīng)消逝得無(wú)影無(wú)蹤了，我覺(jué)得特別圓滿，所以我是用一種圓滿的心情去讀的。 生1：我讀得快是由于要強(qiáng)調(diào)它一轉(zhuǎn)瞬就消

20、逝了的特點(diǎn)的。 師：每個(gè)人對(duì)課文的感受不一樣。讀出來(lái)的語(yǔ)氣、語(yǔ)速也就各有差異。不管是快一些的，還是慢一些的，都是依據(jù)自己的感受有感情地去讀。因此。朗讀課文并不肯定要求千篇一律，只要是專心去讀就可以了。 進(jìn)行朗讀。 師：這里不僅有著奇妙奇妙、變幻無(wú)窮的原始自然景觀，還有著活潑可愛(ài)的珍稀動(dòng)物。難怪飽含深情地贊美道：(課件出示)雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽九寨溝真是個(gè)布滿詩(shī)情畫意的人間仙境啊! (生飽含激情地齊讀) 三、總結(jié)全文 師：這節(jié)課，同學(xué)們細(xì)心品讀了用生動(dòng)的文筆給我們描繪的九寨溝奇妙而秀美的自然景色。這里四季漂亮如畫，一步一景，變幻無(wú)窮。所以說(shuō)，幾寨溝真不愧是布滿詩(shī)情畫意的人間仙境

21、，是一個(gè)奇妙奇妙的童話世界。 九寨溝學(xué)校語(yǔ)文教案4 第一課時(shí) 學(xué)問(wèn)與技能：能正確流利有感情朗讀課文并背誦課文三至五自然段。 學(xué)會(huì)本課生字和理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。初步理解課文內(nèi)容。 過(guò)程與方法：在誦讀的基礎(chǔ)上理解課文所寫內(nèi)容，在自學(xué)引導(dǎo)中把握重點(diǎn)詞句的意思。 情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)同學(xué)寵愛(ài)大自然的愛(ài)好和愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)真品讀，理解文中重點(diǎn)詞句的意思。 教學(xué)預(yù)備：九寨溝風(fēng)景圖和教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程： 一激趣導(dǎo)入 1師：在我們寬闊的國(guó)土山有很多自然風(fēng)光，你都知道有哪些？ 這節(jié)課老師要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)迷人的地方，板書課題。問(wèn)：誰(shuí)知道它在哪里？ 2師播放課件或呈現(xiàn)圖片觀賞問(wèn)：從畫面中你都看到了什么？

22、 師揭題。 二初讀指導(dǎo) 1生自由讀課文，提出要求：讀準(zhǔn)字音，圈出文中生字和不理解的詞語(yǔ)。 2分組讀課文正音并相互理解詞語(yǔ)，記憶重點(diǎn)生字。 3指名匯報(bào)，共同解決不理解的詞語(yǔ)。 三再讀課文，理解內(nèi)容 1指名讀第一至二自然段問(wèn)：為什么稱它為“九寨溝”？人們把這里稱之為什么？ 2指名讀第三自然段，師生評(píng)價(jià)后同學(xué)爭(zhēng)論：這一段寫了什么？分別有什么特點(diǎn)？師指名匯報(bào)后問(wèn)：你最喜愛(ài)哪一處景觀，說(shuō)說(shuō)為什么喜愛(ài)？ 3自由讀第四自然段問(wèn)：這一段重點(diǎn)寫了什么？用筆畫出表示它們特點(diǎn)的詞語(yǔ)。指名匯報(bào)。 4齊讀第五自然段問(wèn)：這一段在全文中起到什么作用？省略號(hào) 省略了什么？誰(shuí)能綻開(kāi)想象再補(bǔ)充幾個(gè)？ 5再讀全文說(shuō)說(shuō)：為什么把這里稱之為“童話世界”？ 四總結(jié)質(zhì)疑 1師：從這節(jié)課中你都有哪些收獲？還有什么不明白的？ 五作業(yè)設(shè)計(jì) 1抄寫生字和重點(diǎn)詞語(yǔ)。 2背誦課文三至五自然段。 其次課時(shí) 學(xué)問(wèn)與技能：能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文的第三到第五自然段。理解課文并了解最終一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。 過(guò)程與方法：在誦讀的基礎(chǔ)培育語(yǔ)感，加深