《綠色蟈蟈》初一上冊語文教案

1、綠色蟈蟈初一上冊語文教案 綠色蟈蟈是法國聞名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇科學(xué)觀看隨筆。文章把綠色蟈蟈放在大自然的環(huán)境中介紹，介紹了它的外表特征、生活習(xí)性。閱讀本文，不但可以把握科學(xué)學(xué)問，而且可以體會到深厚的文學(xué)顏色，從中可以激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好，更好地理解、體會說明文的情趣。 教學(xué)目標： 學(xué)問目標：速讀課文，能用簡潔的語言概述文章內(nèi)容。 力量目標“體會文中的美詞佳句，感受文藝性說明文語言的作用。 情感態(tài)度與價值觀：培育同學(xué)的閱讀力量，激發(fā)同學(xué)探究科學(xué)神秘的愛好。 教學(xué)重點： 培育同學(xué)閱讀文章、概述內(nèi)容的力量，體會文章的語言特色。 教學(xué)難點：掃除字詞障礙，整體感知概括文章內(nèi)容。 教學(xué)時間：2課時 課前預(yù)

2、備： 老師可閱讀有關(guān)法布爾的傳略及法布爾寫的昆蟲記，并制作相應(yīng)的課件，制作有關(guān)昆蟲特殊是蟈蟈的形狀，給同學(xué)以直觀的形象理解。同學(xué)留意本課的語言積累，并留意觀看，預(yù)備向同學(xué)介紹自己最熟識的一種小動物。 教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)語設(shè)計 同學(xué)猜謎：（課件展現(xiàn)）謎一： 天熱爬上樹梢，總愛大喊大叫，明明啥也不懂，偏說知道知道。 （蟬） 謎二： 綠袍元帥青頭將，封王賜爵不關(guān)餉。相逢總愛比凹凸，武功不如嗓門亮。 （蟈蟈） 大家說說，你是依據(jù)什么把謎底給猜出來的呢？（引導(dǎo)得出結(jié)論：依據(jù)謎語中講的特點以及自己平常的觀看）對，介紹事物，必需抓住事物特點進行說明。今日，我們來學(xué)習(xí)法國聞名的昆蟲學(xué)家法布爾的一篇科

3、學(xué)觀看隨筆綠色蟈蟈，看看他是如何發(fā)覺蟈蟈特點的，他又是如何來介紹蟈蟈這些特點的。 2、板書課題：綠色蟈蟈（法）法布爾 3、觀看蟈蟈圖片。 4、提問:誰情愿把自己搜集到的關(guān)于法布爾的狀況和大家進行溝通?同學(xué)簡介，老師補充。 亨利.法布爾（18231915）法國聞名科學(xué)家，科普作家。法布爾是第一位在自然環(huán)境中討論昆蟲的科學(xué)家，他窮畢生之力深化昆蟲世界，在自然環(huán)境中對昆蟲進行觀看與試驗，真實地記錄下昆蟲的本能與習(xí)性，著成了昆蟲記這部昆蟲學(xué)巨著。昆蟲記是法布爾以畢生的時間與精力，具體觀看了昆蟲的生活和為生活以及繁衍種族所進行的斗爭，然后以其觀看所得記入具體準確的筆記，最終編寫成書。法布爾以生花妙筆寫成

4、昆蟲記，譽滿全球，這部巨著在法國自然科學(xué)史與文學(xué)史上都有它的地位，這部巨著所表述的是昆蟲為生存而斗爭所表現(xiàn)的妙不行言的、驚人的靈性。昆蟲記十大冊，每冊包含若干章，每章具體、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲、蟋蟀等等。法布爾以生花妙筆寫成昆蟲記，譽滿全球，這部巨著在法國自然科學(xué)史與文學(xué)史上都有它的地位昆蟲記被當時法國與國際學(xué)術(shù)界譽為“動物心理學(xué)的創(chuàng)導(dǎo)人”。文學(xué)界尊稱他為“昆蟲世界的維吉爾”昆蟲記被譯成很多種文字出版。他被譽為“昆蟲詩人”，我國也翻譯出版了他的大量作品。 5、檢查預(yù)習(xí)：課后生字詞。 擾亂哀鳴狩獵哀號喧囂寂靜 (m)(cun)(jilu)(k)（gu）

5、(yny)(fn)(zhng)(wj)(zhu) 靜謐篡奪劫掠酷愛弱肉強食篝火喑啞氣氛螽斯萵苣啄(qin)(shn)(hu)(ku)(t)(tu)鉗子吮取喙盔甲屠夫唾液 二、整體感知 1、精讀文段，走近綠色蟈蟈。同學(xué)快速閱讀課文，思索：快速閱讀全文，找找看：文章介紹了蟈蟈哪些方面的特點？（聲音特征、外表特征、習(xí)性） 2、綠色蟈蟈外表有哪些特征?綠色蟈蟈有哪些習(xí)性？主要寫了哪個方面的習(xí)性？ （外表特征“這種昆蟲特別美麗，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材美麗，苗條均勻，兩片大翼輕快如紗；習(xí)性寫了蟈蟈的叫聲和食性。）老師明確速讀方法：找中心句，抓關(guān)鍵詞。 板書：特征：美麗、嫩綠、苗條、均勻 習(xí)

6、性：叫聲-嚴厲，食性-蟬 三、小結(jié)： 蟈蟈的生活習(xí)性-聲音、食性、共居狀況。 四、課堂練習(xí)： 1、依據(jù)拼音寫漢字。 更勝一chu()靜m()喧xio()lv()奪夜色cng()mng() 2、請將橫線處的文字替換成成語。 a.耳朵靈敏的人,能聽到動物中弱者被強者吃掉處四周的綠葉叢中,蟈蟈在竊竊自語。（） b、特別有力而又高又大的東西經(jīng)常成了綠色蟈蟈進攻的目標。（） c、蟬則慌張、可怕得不知如何是好地飛起逃跑。（） d、它們對這道菜吃得特殊有愛好。（） 五、作業(yè)： 1、抄寫本課字詞。 2、熟讀本文。 其次課時 一、合作探究： 找到文中你認為美麗的語句，并說說表達了怎樣的情感。 1、“綠色的蟈蟈啊

7、，假如你拉的琴再洪亮一點兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了?！?明確：用擬人手法寫蟈蟈，流露出深厚酷熱的寵愛之情。 2、“這種昆蟲特別美麗，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材美麗，苗條均勻，兩片大翼輕快如紗?！?明確：用美麗的語言刻畫出蟈蟈可愛的樣子。 3、“關(guān)于食物，我遇到了喂養(yǎng)螽斯時同樣的麻煩?！?明確：“麻煩”一詞表現(xiàn)出對蟈蟈悉心照料不怕麻煩的態(tài)度。帶有明顯的感情顏色，親切自然。 4、“它用喙尖抓抓腳底，用沾著唾液的爪擦擦臉和眼睛，然后閉著雙眼或者躺在沙上消化食物?！?明確：“我用蟬來喂養(yǎng)它們。它們對這道菜吃得津津有味?！?二、品嘗語言 找出在文中對蟈蟈的不同稱呼。 在什么狀況下用這些

8、稱呼？ 狂熱的狩獵者 夜晚的藝術(shù)家、歌手 進攻者 我籠里的囚犯 蟬的屠夫 蟈蟈稱呼的變化： 夜間捕蟬的蟈蟈狂熱的狩獵者 入夜鳴唱的蟈蟈夜晚的藝術(shù)家 入籠喂養(yǎng)的蟈蟈我籠里的囚犯 飽餐蟬肉的蟈蟈蟬的屠夫 作用： 運用擬人的手法使文章更生動，描寫更形象，給人深刻的印象。不斷變換稱呼，使行文更生動，描寫更形象，給人深刻的印象,更能表達 對蟈蟈的寵愛之情。 三、主題： 這篇科學(xué)小品文，妙趣橫生。觀看細致，文筆細膩生動，文中的蟈蟈活敏捷現(xiàn)，令人寵愛。從中我們體會到對生命的敬重與喜愛，對自然的沉醉與癡迷。 四、小結(jié)： 在這篇文章中，法布爾通過自己詳盡的觀看，用生動活潑的文字給我們介紹了蟈蟈這種可愛的昆蟲。

9、介紹了它的一些習(xí)性，如叫聲、食物習(xí)性。詳寫了食物習(xí)性，對蟈蟈的叫聲進行了略寫。教會了我們這種昆蟲的一些自然科學(xué)學(xué)問。 假猶如學(xué)們對蟈蟈感愛好，還可以到圖書館或上網(wǎng)查找關(guān)于蟈蟈的資料。 五、課文拓展： 假如你也要寫一篇關(guān)于動物的說明文，你會怎么寫呢？依據(jù)前面所學(xué)的文章，試著自己寫一篇有關(guān)你最喜愛的動物的文章。 六、作業(yè)： 1、完成練習(xí)冊和學(xué)案上的相關(guān)習(xí)題。 2、預(yù)習(xí)第24課。 七、板書設(shè)計： 蟈蟈蟬（叫聲） 對比蟈蟈鷹（捕食）突出特征 蟈蟈螳螂（食性） “竊竊私語”、“津津有味” 擬人“身材美麗、苗條均勻”形象生動 “酷愛甜食”、“寬容”、“嫉妒” 八、教學(xué)反思： 人教版七班級語文第四單元是“人

10、與自然”主題的其次單元，編寫的五篇課文主要反映的是人類對自然世界進行科學(xué)探究的內(nèi)容。對本單元的教學(xué)，我們盼望實現(xiàn)以下目標：情感和態(tài)度目標激發(fā)同學(xué)的求知欲，培育同學(xué)的科學(xué)精神和探究未知世界的愛好；學(xué)問和力量目標豐富同學(xué)的科學(xué)學(xué)問，提高同學(xué)閱讀現(xiàn)代科技文的力量和搜集、篩選信息的力量；過程和方法目標練習(xí)用較快的速度默讀課文，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意；在探究活動過程中獲得一些搜集資料和討論問題的方法。在教學(xué)中要留意幾個方面：留意兼顧三個維度，滲透科學(xué)精神和人文精神；淡化文體，強調(diào)綜合，以培育閱讀力量和討論力量為主；留意結(jié)合自己所處的地域敏捷處理課文內(nèi)容；多以爭論課或探究課的方式進行教學(xué)，充分發(fā)揮同學(xué)

11、的主動性和制造性。加強課外語文實踐（包括閱讀），開展科學(xué)活動；加強語言積累，讓同學(xué)每人備一本“摘抄本”，摘抄有關(guān)美麗詞句。本文出自法國的聞名的昆蟲學(xué)家、作家法布爾的巨著昆蟲記，可謂名家名篇。教學(xué)本文，可通過相關(guān)資料，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)法布爾的探究精神和觀看方法，培育同學(xué)的科學(xué)精神。本文是一篇觀看隨筆，又是一篇美麗散文，科學(xué)精神和人文精神高度結(jié)合，描寫生動，語言美麗，擬人手法的運用，加強了文章的表達效果，這一點需要引導(dǎo)同學(xué)進行復(fù)習(xí)鞏固，并在實踐中運用?？芍笇?dǎo)同學(xué)課外閱讀昆蟲記中的其他作品。作為七班級同學(xué)初次接觸的科技小品文，對同學(xué)增加科學(xué)學(xué)問、學(xué)習(xí)科學(xué)方法、領(lǐng)悟科學(xué)精神有著很強的訓(xùn)練作用。對培育同學(xué)的科學(xué)精神和激發(fā)同學(xué)探究未知世界的愛好有著非常重要的意義。 本文雖是一篇介紹蟈蟈的科普文章，卻不顯絲毫的機械呆板。文章既有對昆蟲形象地描繪，又有個人情感的流露。這種寫作形式在以前的課文中從未有過，如何讓同學(xué)正確的感悟呢？唯有讓他們走進書中，走進的內(nèi)心世界，因此，在執(zhí)教綠色蟈蟈時，我非常重視同學(xué)的自讀自悟，體驗文本的語言特色。一上課，我就引導(dǎo)同學(xué)直面文本，與文本親熱接觸，使同學(xué)充分了解蟈蟈習(xí)性的同時，要求同學(xué)結(jié)