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1、本文格式為Word版,下載可任意編輯第 頁(yè)2022寒假教師集中培訓(xùn)教育心得體會(huì)5篇 教師作為一種職業(yè),在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用,現(xiàn)代(教育)對(duì)教師也提出了更高的要求,不參加培訓(xùn)提高自己是不行的,以下是我給大家整理的2022寒假教師集中培訓(xùn)(教育心得)體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助,歡迎閱讀! 2022寒假教師集中培訓(xùn)教育(心得體會(huì))【篇一】 長(zhǎng)沙的冬,總伴著冬雨,寒意襲人。經(jīng)歷三天的聆聽(tīng),眼、耳、心的洗禮,心底涌出一股融融暖意。從朱愛(ài)朝老師的用藝術(shù)的方式和世界連接到黃耀紅博士的人是課堂的尺度的講座,處處散發(fā)著對(duì)教育的哲理思考,這猶如一張具有宏觀意識(shí)的大網(wǎng),將我心中碎片化的意識(shí)進(jìn)行了匯聚,靜

2、靜地匯成一條有生命力的河流,這便是為師之道:師法自然,心中有人。 接觸孩子的教育已有一年半的時(shí)光,作為(經(jīng)驗(yàn))缺乏的青年教師,我初始著眼于如何上一堂合格的語(yǔ)文課。隨著短短時(shí)光中淺淺的積淀,以及在與我們七班孩子的心靈的交流與碰撞中,我漸漸被孩子們閃耀的獨(dú)特個(gè)性牽引到奇妙的世界,激發(fā)我的教學(xué)靈感,重新思考。在某段時(shí)間,我的教學(xué)主觀目的性太強(qiáng),不知如何教授孩子們寫(xiě)作,漸漸有點(diǎn)為了寫(xiě)作而寫(xiě)作的意味。但在與孩子的碰撞交流中,賦予我很多的靈感。在看圖寫(xiě)話(huà)中,我為孩子的寫(xiě)作基本格式搭好框架,為孩子的寫(xiě)作內(nèi)容中打開(kāi)會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛,用借來(lái)的優(yōu)秀作品進(jìn)行思維想象碰撞與開(kāi)拓。我在懵懵懂懂中漸漸發(fā)現(xiàn)孩子的奇妙,他們觀察

3、的世界多姿多彩卻不相同。原來(lái)只需給孩子正確的方向,不限制不禁錮,讓孩子自由的飛,奇跡便會(huì)驚現(xiàn)在我眼前。 師法自然,心中有人。老師的教學(xué),而非從自己出發(fā),也不是用自己的想法而替代孩子的心中整個(gè)世界。孩子滋養(yǎng)了我,他們的機(jī)靈、活潑、好動(dòng)甚至“調(diào)皮”激發(fā)我的靈感,扭轉(zhuǎn)我固有的思維,帶我走進(jìn)奇妙的課堂與生活。心中有孩子,心中有孩子獨(dú)立的人格,心中有跟孩子平等的對(duì)話(huà),心中有對(duì)孩子自身作為個(gè)性個(gè)體的包容,師法自然,讓孩子作為獨(dú)立“人”的自然成長(zhǎng),便是為師之道。 當(dāng)然,教師提供給孩子成長(zhǎng)的養(yǎng)料,并不能僅僅只定位為“知識(shí)”,而是需要給孩子完整的滋養(yǎng)。讓孩子走進(jìn)自然,汲?。ㄎ幕?,探索科學(xué),把孩子們的小世界融入

4、大世界。朱愛(ài)朝老師獨(dú)具慧眼,聆聽(tīng)世界,通過(guò)節(jié)奏用藝術(shù)的方式和世界連接。在教學(xué)中,她找到自己的一根文化線(xiàn),二十節(jié)氣串聯(lián)孩子的吟誦與自然科學(xué)。吟誦將孩子孤立的個(gè)體結(jié)合成整體,自然筆記勾連科學(xué),激發(fā)孩子個(gè)人創(chuàng)造力的舒張,(想象力)的奔放,個(gè)人能量的釋放。想到這里,我想我也需要思考,找到符合我們班孩子的一根線(xiàn)。 2022寒假教師集中培訓(xùn)教育心得體會(huì)【篇二】 20 x年x月x日上午,我們濟(jì)南市解放路第一小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)一行6人懷著激動(dòng)和渴望的心情來(lái)到美麗的塞上江南銀川,來(lái)到“基于核心素養(yǎng)下的全國(guó)中小學(xué)課堂轉(zhuǎn)型與教學(xué)創(chuàng)新峰會(huì)”的現(xiàn)場(chǎng),前來(lái)觀摩、學(xué)習(xí)。感謝教育局提供了這樣難得的共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。幾天

5、學(xué)習(xí)下來(lái),我們收獲滿(mǎn)滿(mǎn),不虛此行。 一、思想的轉(zhuǎn)變核心素養(yǎng) 本次峰會(huì),從專(zhuān)家(報(bào)告)到名師課堂,讓我們收獲滿(mǎn)滿(mǎn),并且(反思)自己的課堂,更應(yīng)該利用學(xué)科的生活性、實(shí)用性去設(shè)計(jì)自己的課堂教學(xué),去滲透核心素養(yǎng),讓學(xué)生獲得真正的生活經(jīng)驗(yàn),讓課堂教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)從教會(huì)知識(shí)向發(fā)展素養(yǎng)的轉(zhuǎn)變! 二、課堂的智慧 會(huì)議期間,我們聆聽(tīng)了趙才欣、蘆葦、潘建明等大家名師做的精彩專(zhuān)題講座,讓我們體會(huì)到了真正的獨(dú)到的大家風(fēng)范,每位專(zhuān)家的講座都有兩個(gè)小時(shí)左右,自始至終,他們慷慨激昂,又不失親切與幽默。聽(tīng)、說(shuō)課活動(dòng)更是讓我近距離地領(lǐng)略到全國(guó)各地名師的風(fēng)采,感受到他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)功底,獨(dú)特的教育教學(xué)視角與魅力,點(diǎn)燃了我們的激情,昂揚(yáng)

6、了我們的斗志。每一堂展示課各有千秋,每一節(jié)課都有很多可圈可點(diǎn)之處,值得我們?nèi)ニ伎?、(總結(jié))、學(xué)習(xí)。 三、我們尤其是語(yǔ)文教師在教學(xué)中做如下的努力: 教學(xué)內(nèi)容的分析講解從學(xué)生生活出發(fā),關(guān)注生活,尤其是語(yǔ)文教學(xué),首先解決“學(xué)什么”。課標(biāo)建議:要避免脫離實(shí)際運(yùn)用,圍繞相關(guān)知識(shí)的概念、定義進(jìn)行“系統(tǒng)、完整”的講授與操練。其次解決“怎么學(xué)”。課標(biāo)建議:教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥,但不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,不應(yīng)以模式化的解讀來(lái)代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考。就教師教學(xué)層面而言,小學(xué)階段更適宜于比較歸納,少用演繹印證?!爸笇?dǎo)與點(diǎn)撥的目的是為了幫助學(xué)生更好地識(shí)字、寫(xiě)字、閱讀與表達(dá),形成一定的語(yǔ)言

7、應(yīng)用能力和良好的語(yǔ)感,而不在于對(duì)知識(shí)系統(tǒng)的記憶?!本蛯W(xué)生學(xué)習(xí)層面而言:讓學(xué)生深刻體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程,不直接指向?qū)W習(xí)結(jié)果。此次銀川學(xué)習(xí),讓我們深刻感受到各位專(zhuān)家老師生動(dòng)鮮活的實(shí)例、精湛的教育藝術(shù),不僅豐富了自己的業(yè)務(wù)頭腦,也將會(huì)為我們今后的教育教學(xué)起到積極的促進(jìn)作用。我們一定細(xì)品所學(xué),總結(jié)所得,把此次精神盛宴的成果運(yùn)用到今后的教育教學(xué)當(dāng)中去。腳踏實(shí)地,從實(shí)際做起,最終實(shí)現(xiàn)我們的美好愿景。 2022寒假教師集中培訓(xùn)教育心得體會(huì)【篇三】 教師是一種古老的職業(yè),在歷史的不同時(shí)期,它具有著不同的職業(yè)和文化內(nèi)涵。今天,教師作為一種專(zhuān)業(yè)化的職業(yè),在它專(zhuān)業(yè)發(fā)展的過(guò)程中已經(jīng)形成了自己的特殊條件、地位和應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)。

8、 我們大家都知道,教師的使命是教書(shū)育人,因此,作為一名合格的現(xiàn)代教師,除了要有一定的文化素養(yǎng)和專(zhuān)門(mén)的學(xué)科知識(shí)技能外,還應(yīng)當(dāng)具備以奉獻(xiàn)和服務(wù)精神為核心理念的職業(yè)道德。我個(gè)人認(rèn)為這種職業(yè)道德主要集中表現(xiàn)在兩個(gè)方面: 第一個(gè)方面,嚴(yán)于律己,為人師表?!耙陨砹⒔獭?、“為人師表”,這是教師職業(yè)道德的重要內(nèi)容。教師榜樣作為一種具體的形象具有強(qiáng)烈的暗示和感染的教育力量,對(duì)學(xué)生具有潛移默化的特殊作用。以身作則,為人師表,也一直是我國(guó)教師的傳統(tǒng)美德。我國(guó)春秋時(shí)期偉大的思想家和教育家孔子就明確了教師“示范性”的特點(diǎn)。他說(shuō),“其身正,不令則行;其身不正,雖令不從?!钡搅颂拼鰹槲膶W(xué)家同時(shí)又是教育家的韓愈則進(jìn)一步提

9、出教師應(yīng)“以身立教”的觀點(diǎn)。我國(guó)偉大的人民教育家陶行知先生更是我們教師的杰出典范,他不僅倡導(dǎo)“教師應(yīng)當(dāng)以身作則”,“以身教人者腳己”,而且身體力行,鞠躬盡瘁。 教師職業(yè)道德的另一個(gè)集中表現(xiàn)是,熱愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生。古往今來(lái),中外教育家無(wú)不重視師生之間的情感關(guān)系,并把它視為教師的一種美德。魯迅先生說(shuō)過(guò):“教育植根于愛(ài)”。愛(ài),是教育的前提,沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),是教師的天職,是一種具有偉大意義的情感活動(dòng)。同時(shí),教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),也是一種巨大的教育力量。心理學(xué)研究證明:愛(ài),可以產(chǎn)生模仿的意向。教師愛(ài)學(xué)生,不僅能給學(xué)生難以想象的信心和力量,還可以使學(xué)生在和教師的交往中,對(duì)教師的形象感到更為親

10、切,自覺(jué)不自覺(jué)地尊敬、愛(ài)戴教師,模仿其言行,在潛移默化中接受教師的全面影響。這就是所謂的“親其師,信其道”。 教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為師德的具體表現(xiàn)是:他有崇高的理想和純潔的道德;他熱愛(ài)、相信和了解學(xué)生。這些都是做為一名合格教師之根本。學(xué)高為師,德高為范,每一名教師都應(yīng)牢記這一點(diǎn)。 我從走上教師崗位開(kāi)始,就處處時(shí)時(shí)以教育前輩們?yōu)榘駱?,注意自己的一言一行,一舉一動(dòng),努力以文明的言行風(fēng)度樹(shù)立現(xiàn)代教師的形象。 發(fā)自?xún)?nèi)心地去愛(ài)學(xué)生,學(xué)生也會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心地愛(ài)上你,并且愛(ài)上你所教的學(xué)科,我對(duì)此是有著深切的感受的。我交的一年級(jí),班上有一個(gè)叫李倩楠的學(xué)生,她坐在教室的最后面,上課從來(lái)不發(fā)言,老師很容易忽視她。我發(fā)現(xiàn)

11、這孩子每次上交的作業(yè)都還算認(rèn)真,但測(cè)驗(yàn)的成績(jī)總是不理想。為了提高她的自信心,激發(fā)她的興趣,我多次找她談心,鼓勵(lì)她,并且在同學(xué)面前適時(shí)地表?yè)P(yáng)她的書(shū)面作業(yè)。我讓她品嘗進(jìn)步帶來(lái)的快樂(lè)。李倩楠有一次在作業(yè)本中夾了張紙條,上面寫(xiě)道:“謝謝你張老師,你就是上天派來(lái)的天使,讓我對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,我要勇敢地探索知識(shí)的世界?!边@樣的紙條,哪個(gè)老師看到了不激動(dòng)呢? 當(dāng)然,我在工作中存在著很多很多的不足。教學(xué)多年,有了倦怠感,當(dāng)學(xué)生的表現(xiàn)達(dá)不到自己的要求時(shí),我也會(huì)發(fā)火,對(duì)他們大喊大叫。從內(nèi)心深處公平地對(duì)待每一位學(xué)生,我不能完全做到。但是,我愿意努力,我希望我能在文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng)方面,不斷進(jìn)步,不斷提高。 2022

12、寒假教師集中培訓(xùn)教育心得體會(huì)【篇四】 學(xué)校組織的這次教師寒假培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,包括對(duì)師德、班主任工作規(guī)程考核、如何聽(tīng)評(píng)課、新教育實(shí)驗(yàn)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。通過(guò)認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí),我有了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下: 一、對(duì)自己選擇人民教師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。 在這次培訓(xùn)會(huì)上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話(huà),勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí),認(rèn)真工作,完成這次培訓(xùn)的任務(wù),這也堅(jiān)定了我扎根于人民教育事業(yè)、扎根于實(shí)小這片充滿(mǎn)希望的熱土的信心。 二、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)基本常規(guī)和管理規(guī)范,做一名合格的小學(xué)教師。 雖然在來(lái)到實(shí)小以前,我已經(jīng)積累了一些工作經(jīng)驗(yàn),但是做一名人民教師,尤其是一名小學(xué)教師,對(duì)其中的許多工作規(guī)范

13、和制度還是十分陌生的。教務(wù)處的張、黃、王主任給我們?cè)敿?xì)介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)(規(guī)章制度)、常規(guī)和(教學(xué)(方法)。這些都使我深受教育和啟發(fā),我認(rèn)識(shí)到要成為一名合格的小學(xué)教師不是一件容易的事情,如同其他的工作部門(mén)一樣,同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守,同樣要付出艱巨的努力。 我認(rèn)識(shí)到,作為小學(xué)教師,要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心,要以教書(shū)育人為己任,要將傳授知識(shí)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來(lái),寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí),要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度,防止教學(xué)事故的發(fā)生,從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。 三、認(rèn)識(shí)到小學(xué)教學(xué)不僅是一項(xiàng)工作,更是一門(mén)藝術(shù),需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和摸索。 從前作為一名學(xué)生,對(duì)教師的工作

14、一直十分崇敬,但是對(duì)如何才能夠不僅成為一名合格的教師,而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認(rèn)識(shí)的。我認(rèn)識(shí)到,小學(xué)教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系,是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng),教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授,而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。作為新世紀(jì)的教師,需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變,包括從封閉性向開(kāi)放性的轉(zhuǎn)變,從群體型到個(gè)性型的轉(zhuǎn)變,從型向民-主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過(guò)艱苦的努力和學(xué)習(xí)。 雖然這次新教師培訓(xùn)雖然是安排在寒假之中,但絕大多數(shù)教師都來(lái)參加培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn),我總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。確實(shí),作為一名新教師,要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)

15、習(xí),盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作,從而真正成為一名合格的小學(xué)教師,為我們國(guó)家的教育事業(yè),為我們實(shí)小的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 2022寒假教師集中培訓(xùn)教育心得體會(huì)【篇五】 通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真組織校本培訓(xùn),為我們提供了一個(gè)共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),目的是讓我們通過(guò)學(xué)習(xí),去感悟做教師的真諦,不斷學(xué)習(xí),努力提升自己,向名師,專(zhuān)家型的教師邁進(jìn)。通過(guò)聽(tīng)課、聽(tīng)講座、外出學(xué)習(xí),從心靈深處得到感觸。特別是作為一名新班主任,我感到責(zé)任重大,總結(jié)這一段時(shí)間來(lái)的校本培訓(xùn),我有如下體會(huì): 一.通過(guò)培訓(xùn),充分認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性 通過(guò)培訓(xùn),我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位班主任

16、不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者,更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者,是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時(shí)班主任工作面臨許多新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)。社會(huì)的變化、教育改革、小學(xué)生成長(zhǎng)的情況、特點(diǎn),對(duì)小學(xué)班主任工作提出了更高的要求,迫切需要努力做好班主任工作;迫切需要采取更為有力的(措施),保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況,以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助他們成長(zhǎng)進(jìn)步。 二.通過(guò)培訓(xùn),使我思想磨礪與升華 培訓(xùn)的許多內(nèi)容,我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)歷過(guò),有種“似曾相識(shí)”的感覺(jué),我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練,因?yàn)槲艺娴乃伎歼^(guò)了! 當(dāng)反思自己時(shí),是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的行為,不得不承認(rèn)

17、,自己有行為是錯(cuò)誤的,自己的管理方式也存在著許多缺陷。聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事,培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我的內(nèi)心泛起點(diǎn)點(diǎn)波瀾??诳诼暵暦Q(chēng)我們是“一切為了孩子,為了孩子的一切,為了一切的孩子”,但實(shí)際上我們并沒(méi)有真正做到,因?yàn)槲覀儧](méi)有服務(wù)觀念,缺少服務(wù)意識(shí),因?yàn)橹挥杏蟹?wù)學(xué)生的觀念,服務(wù)學(xué)生的意識(shí),你才會(huì)真心實(shí)意的看待每一個(gè)孩子,服務(wù)和愛(ài)在我們的整個(gè)教育過(guò)程中還太少。班主任工作說(shuō)到底其實(shí)也就是一種服務(wù),服務(wù)的對(duì)象就是學(xué)生,服務(wù)必須要讓家長(zhǎng)和學(xué)生滿(mǎn)意,如果你有這種理念,并確實(shí)做到這一點(diǎn),相信你一定會(huì)成為一位優(yōu)秀的班主任,能否讓學(xué)生在德、智、體、美、勞等多方面全面的發(fā)展,很大程度上取決于班主任能否正確把握每個(gè)

18、學(xué)生的心理特點(diǎn)。能否按照教育科學(xué)和管理科學(xué)的固有規(guī)律服務(wù)好學(xué)生,服務(wù)好教學(xué)。在參加本次培訓(xùn)中,我邊學(xué)習(xí)、邊思考。由原來(lái)的逃避,到敢于面對(duì)自己的不足,到后來(lái)積極思考自我超越的辦法,有了一種“豁然開(kāi)朗”的感覺(jué)。 三.通過(guò)培訓(xùn),使我明確今后的發(fā)展方向 “教育觀念決定教育行為”,先進(jìn)的理念指引著方向,但它與現(xiàn)實(shí)之間確實(shí)存在著差距:理念告訴我,要尊重善待學(xué)生,要承認(rèn)差異,可現(xiàn)實(shí)是有優(yōu)秀的生源就會(huì)有優(yōu)秀的成績(jī);理念告訴我有創(chuàng)新能力,可現(xiàn)實(shí)還是為了成績(jī)忙碌的我常?!白^天”;理念告訴我要做學(xué)生心理的保健者,可現(xiàn)實(shí)是我因工作壓力大而常常情緒失控 在培訓(xùn)平臺(tái)上,這也是我們探討最多的一個(gè)話(huà)題!我們借助現(xiàn)實(shí)案例,一起思考、一起探索、我得出了答案: 不要因愛(ài)而傷害自己。和學(xué)生發(fā)生沖突的老師,大多是喜歡較真,責(zé)任心較強(qiáng)的。但要心中有法,逾越了法律的底線(xiàn),任何愛(ài)都會(huì)成為傷害! 別讓自己打敗自己。什么在限制我們自身發(fā)展,是我們自身的弱點(diǎn):懶惰、不思進(jìn)取,就會(huì)落后;不聽(tīng)意見(jiàn),就會(huì)抱殘守缺;“護(hù)短”,就會(huì)產(chǎn)生亂班因此一個(gè)人要發(fā)展,必須“彌補(bǔ)自己最短的”。 教育,要讓學(xué)生感到快樂(lè)。首先

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